公司的組織機(jī)構(gòu)-整理課件

公司的組織機(jī)構(gòu)【PPT】1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘裙镜慕M織機(jī)構(gòu)【PPT】公司的組織機(jī)構(gòu)【PPT】1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘绕髽I(yè)的組織發(fā)展:家族制傳統(tǒng)公司員工員工股東家族↓員工員股東家族股東成員企業(yè)的制度建設(shè)從激情到理性,從自由到制衡創(chuàng)業(yè)者個(gè)人:引入智囊班子或建立形建立圓桌體制:激情與絕對(duì)式上的董事會(huì):實(shí)際效委員會(huì)替代個(gè)權(quán)力果取決于領(lǐng)導(dǎo)者的人格和自我超越能力人的絕對(duì)權(quán)力隨著新課程改革基本理念的不斷深入，新時(shí)期初中數(shù)學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)生了相應(yīng)程度的變化。然而，如何才能充分展現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)高效的初中數(shù)學(xué)課堂呢？一直成為我們當(dāng)前教師思考的話題。作為沭陽(yáng)縣南洋學(xué)校的一名數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，在此表述，供同仁參考指正。1重視備課，為構(gòu)建高效課堂提供基礎(chǔ)課堂是教師教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。因此，作為新時(shí)期的優(yōu)秀教師，我們必須重視課堂教學(xué)作用。而為了構(gòu)建高效的課堂，作為教師的我們必須加大對(duì)于備課的投入。對(duì)于備課，我們首先要制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)的動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的首要條件。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能，因此數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)具有全面性、科學(xué)性和適切性，使其體現(xiàn)有效教學(xué)的價(jià)值取向。教師制定的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)既要符合三維目標(biāo)的要求，又要與學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng)。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)是全面的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變成知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。同時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)符合學(xué)生的發(fā)展需要。新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，從行為指向上發(fā)生了根本的變化，它拓展了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵，真正關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和未來(lái)發(fā)展。教師要盡最大努力去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其次，充分把握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中我們可以通過(guò)自主探究、合作交流來(lái)完成；同一種教學(xué)方式，在低年級(jí)是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，放在高年級(jí)就會(huì)使學(xué)生感到幼稚。當(dāng)代著名的認(rèn)知心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)方式可分為有意義的接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩類，在具體的課堂學(xué)習(xí)中，探索學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)應(yīng)各司其職、靈活運(yùn)用。因此，針對(duì)不同課型、不同的教學(xué)內(nèi)容選擇有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略是增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的前提。優(yōu)質(zhì)的備課對(duì)于一節(jié)高效的課堂來(lái)講是非常必要的，因此，作為教師，我們要在備課中投入更多的時(shí)間，并發(fā)揮自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，提高備課能力，從而構(gòu)建高效的課堂。2優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以加速優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建不容否認(rèn)，每節(jié)課的時(shí)間都是有限的，而在有限的時(shí)間內(nèi)，提高教學(xué)效果的意義是重大的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，只靠?jī)?yōu)質(zhì)備課室遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我覺(jué)得我們應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加速優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。比如，營(yíng)造平等、民主的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生與老師相互配合完成的，兩者相輔相成，缺一不可，在教學(xué)時(shí)無(wú)論誰(shuí)占主導(dǎo)地位都不合理。教師在教學(xué)過(guò)程中要起到領(lǐng)路人的作用，要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生自己去探索。同時(shí)，教師的教學(xué)態(tài)度也決定著學(xué)生的積極性，態(tài)度學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們敢于對(duì)老師質(zhì)疑和提問(wèn)的精神。簡(jiǎn)單的說(shuō)，作為教師，既要走上講臺(tái)教授知識(shí)，又要走下講臺(tái)，放下身價(jià)與學(xué)生交朋友，這樣才能形成平等、民主的授課方式。同時(shí)，適當(dāng)融入其他學(xué)科知識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)融入其他課程的知識(shí)。例如，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可進(jìn)行德育教育，不但可以讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還能夠教給學(xué)生做人的道理，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，他們的品格也得到了提升，這樣的授課方式，必將會(huì)得到更多學(xué)生的歡迎。當(dāng)然我們還可以加強(qiáng)互動(dòng)。教師與學(xué)生的互動(dòng)主要是提問(wèn)，巧妙的提問(wèn)促進(jìn)教學(xué)，無(wú)趣的提問(wèn)不利教學(xué)。我覺(jué)得我們可以從幾方面進(jìn)行提問(wèn)。提出的問(wèn)題要有針對(duì)性。教師要針對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)提問(wèn)題，盡量提學(xué)生稍加思考就能找到答案的問(wèn)題，以便增強(qiáng)學(xué)生積極探索的興趣。教師要學(xué)會(huì)選擇提問(wèn)的時(shí)機(jī)。數(shù)學(xué)這門(mén)課需要學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，錯(cuò)過(guò)一小步都會(huì)影響接下來(lái)的學(xué)習(xí)，因此，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)疲倦時(shí)，教師應(yīng)該趁機(jī)向?qū)W生提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們?cè)诰o張學(xué)習(xí)時(shí)放松身心。另外，教師還可以給學(xué)生講一些故事、做一些數(shù)學(xué)游戲等，把學(xué)生的注意力引回到新程中來(lái)，經(jīng)常活躍課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情必然高漲。其實(shí)，優(yōu)質(zhì)的課堂構(gòu)建并不難，只要我們教師更加的努力，更加的用心，方能提高教學(xué)效果。3充分認(rèn)識(shí)有效教學(xué)的意義教師作為“傳道授業(yè)解惑”的主體，應(yīng)在課堂上樹(shù)立“有效教學(xué)”的觀念。所謂有效教學(xué)，就是老師要意識(shí)到課堂教學(xué)如果效率低對(duì)孩子們是有害的，首先會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其次會(huì)傷害學(xué)生的自信心和自尊心，因此老師一定要有提高教學(xué)有效性的意識(shí)和決心，特別是初中數(shù)學(xué)老師。初中生正在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，接受能力和自學(xué)能力還有待提高和培養(yǎng)，尤其初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容已是有一定難度，這就要求老師不能一味只強(qiáng)調(diào)自己安排的教學(xué)進(jìn)度，不管學(xué)生是否消化得了，一定要讓課堂的教學(xué)效果有一個(gè)直觀的有效性，如學(xué)生都能微笑或點(diǎn)頭表示聽(tīng)懂了，或者學(xué)生都能積極主動(dòng)參與課堂習(xí)題的互動(dòng)，再繼續(xù)下面的課程。教師在課堂上要樹(shù)立“有效教學(xué)”的觀念，就要拋棄過(guò)去以教的多少來(lái)衡量教學(xué)好壞的觀點(diǎn)，而是以學(xué)生有無(wú)真正學(xué)懂和持續(xù)進(jìn)步來(lái)衡量，更進(jìn)一步的是，還要以學(xué)生是否樂(lè)于學(xué)習(xí)來(lái)衡量“有效教學(xué)”的實(shí)際成效。只有把教給學(xué)生好的“學(xué)法”和老師不斷提高“有效教學(xué)”的“教法”結(jié)合起來(lái)，才能使課堂教學(xué)效果不僅有效，而且有快樂(lè)；使學(xué)生真正從愿學(xué)到會(huì)學(xué)，再到樂(lè)學(xué)。一旦認(rèn)識(shí)上得到了統(tǒng)一，我們就會(huì)更為努力，更為專注，從而提高教學(xué)效果?？偠灾?，新時(shí)期，對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)積極備課；合理優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；以及高效課堂意識(shí)的充分理解，從而提高教學(xué)效果，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂。情感教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高學(xué)生的能力以及心理發(fā)展都有著十分重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在語(yǔ)文教學(xué)中，不但要傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，還要教師通過(guò)挖掘課本素材存在的情感因素，滲透于語(yǔ)文教學(xué)之中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一.實(shí)施情感教育的重要性1.情感教育的必要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，對(duì)素質(zhì)教育特別的重視，更加關(guān)注情感教育對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高，通過(guò)情感教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，能夠提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及其符合社會(huì)主義要求的道德標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能夠掌握和運(yùn)用祖國(guó)的文字和語(yǔ)言，能夠提高解讀文字、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能，是學(xué)習(xí)好一切學(xué)科的基礎(chǔ)，所以說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)非常重要。小學(xué)語(yǔ)文是文學(xué)性所以有非常多的感情色彩豐富的素材，給情感教育提供了大量的教學(xué)內(nèi)容，將情感素材滲透到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)之中，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，完善學(xué)生心理的發(fā)展，建立學(xué)生的性格特征，提高學(xué)生克服困的能力，勇于積極地面對(duì)生活存在的一切問(wèn)題。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的情感教育更加重要，根據(jù)我國(guó)農(nóng)村的實(shí)際情況，在情感教學(xué)中教師應(yīng)該善于抓住農(nóng)村學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和堅(jiān)忍不拔的精神。2.情感教育的作用。小學(xué)生由于年齡比較小，身體和心理的發(fā)展還不完全，還沒(méi)有正確地分辨是非是能力，稍有不慎就會(huì)對(duì)小學(xué)生造成難以彌補(bǔ)的傷害，所以教師必須注重對(duì)小學(xué)生的心理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的心靈健康、理解情感能力和表達(dá)情感能力。情感教育可以拓寬小學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生對(duì)接觸社會(huì)機(jī)會(huì)很少，社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)更少，小學(xué)生天生貪玩好動(dòng)、對(duì)周?chē)囊磺谐錆M了好奇，有非常強(qiáng)烈的探索精神，對(duì)于小學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師在語(yǔ)文教學(xué)中滲透合理的情感教育，可以激發(fā)小學(xué)生積極性，從而引導(dǎo)他們積極參加社活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。二.小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施情感教育的策略1.加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。小學(xué)教育是教育體系中的初級(jí)教育，小學(xué)生的自控能力非常差，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都需要有人進(jìn)行耐心地指導(dǎo)和照顧。由于小學(xué)生年齡階段的特殊性，認(rèn)為老師的權(quán)威高于家長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生不敢和老師進(jìn)行交流，產(chǎn)生畏懼老師的心理，正是因?yàn)橛羞@樣的心理存在，反映到教學(xué)中，表現(xiàn)為學(xué)生上課不積極參與，缺乏師生之間的交流和互動(dòng)，造成教學(xué)效果不好。教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中有目的性的引入情感教育，注重對(duì)學(xué)生的情感能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中通過(guò)情感的交流拉進(jìn)師生之間的距離，增加師生之間的互動(dòng)，通過(guò)師生之間的交流加強(qiáng)教師的親和力。如教師在教學(xué)過(guò)程中，不必要困守講臺(tái)，這樣會(huì)使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生距離感，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái)，到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。2.在教學(xué)方法中注重情感教育的滲透。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出對(duì)適應(yīng)了我國(guó)現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求，與傳統(tǒng)“照本宣科”式教育完全不同，教育改革后更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程在，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本，在教學(xué)中引入情感教育，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，達(dá)到吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提高自主學(xué)習(xí)能力，完成教學(xué)目標(biāo)。可以通過(guò)情境教學(xué)的方式，借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生有一種身臨其境的體驗(yàn)，從而更容易接受和理解老師所講的內(nèi)容。例如，在小學(xué)語(yǔ)文的詩(shī)歌教學(xué)中，尤其是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)，可以利用農(nóng)村更為接近大自然的優(yōu)美環(huán)境聯(lián)系到詩(shī)歌當(dāng)中去，在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，師生之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，方便老師進(jìn)行更深入的講解幫助學(xué)生加深理解。通過(guò)情感教育培養(yǎng)的學(xué)生，還能夠加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流和溝通，同時(shí)增進(jìn)師生之間的感情聯(lián)系。3.增加教學(xué)實(shí)踐，建立良好的師生關(guān)系。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程這，應(yīng)該以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)通過(guò)情感教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師在小學(xué)語(yǔ)文中教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐教學(xué)中鞏固教學(xué)效果，幫助學(xué)生更有效地理解教學(xué)內(nèi)容并加深印象。教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)往往是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教師可以適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)空間，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，以共同參與、調(diào)換角色等形式來(lái)促進(jìn)師生之間情感的交流，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高思維能力，增加對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。公司的組織機(jī)構(gòu)【PPT】1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少1企業(yè)的組織發(fā)展:家族制傳統(tǒng)公司員工員工股東家族↓員工員股東家族股東成員企業(yè)的組織發(fā)展:家族制傳統(tǒng)2企業(yè)的制度建設(shè)從激情到理性,從自由到制衡創(chuàng)業(yè)者個(gè)人:引入智囊班子或建立形建立圓桌體制:激情與絕對(duì)式上的董事會(huì):實(shí)際效委員會(huì)替代個(gè)權(quán)力果取決于領(lǐng)導(dǎo)者的人格和自我超越能力人的絕對(duì)權(quán)力企業(yè)的制度建設(shè)3第二個(gè)權(quán)威人物的引入理念與規(guī)則規(guī)則與溝通模式的建立需要一個(gè)過(guò)程高度不穩(wěn)定期有時(shí)只差一點(diǎn)耐心。創(chuàng)業(yè)者董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理:培育一個(gè)總經(jīng)理,二把手元化領(lǐng)導(dǎo),創(chuàng)業(yè)激情,要建立規(guī)則,避免一把手大家庭理念,領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)的隨機(jī)干預(yù),兩種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)的機(jī)敏和對(duì)優(yōu)秀人格的沖突,原創(chuàng)業(yè)班底人召力員會(huì)時(shí)有迷惑第二個(gè)權(quán)威人物的引入4建立智囊班子要哈巴狗還是看家狗領(lǐng)導(dǎo)者自身的人格,能否聽(tīng)進(jìn)去逆耳之言,能否不斷地自我超越,提高鑒別力智囊人員的人格和說(shuō)服藝術(shù),能否不計(jì)個(gè)人眼前得失地設(shè)身處地地為企業(yè)的利益著想建立明晰的決策規(guī)則,建立有效的溝通機(jī)制和信任氛圍,避免個(gè)性沖突建立智囊班子5今日的議題I為什么要建立“三會(huì)”?轉(zhuǎn)向規(guī)范化的公司體制的需要下面先看看公司制度的發(fā)展今日的議題6公司制度的發(fā)展階段經(jīng)理人經(jīng)理持股員工持股投資者交易者經(jīng)理人貝利一米恩斯模式21世紀(jì)模式兩權(quán)分離經(jīng)理人主導(dǎo)投資者兩權(quán)融合/持股經(jīng)理、持股員工和投資者共同主導(dǎo)交易者經(jīng)理人20世紀(jì)8090年代模式典模式兩權(quán)分離度資者主導(dǎo)分散的股所有者公司制度的發(fā)展階段7商法學(xué)公司失敗的實(shí)例公司治理為什么重要實(shí)例1:他們是如何搞垮一個(gè)公司的?張、余、宋為杭州春江發(fā)展總公司的職工,199年公司改制,人共同出資購(gòu)買(mǎi)了該公司下屬的議價(jià)廣告公司80⑨的股份由于公司規(guī)模不大,總公司決定不成立董事會(huì),直接任命持股最多的張方軍為法定代表人、執(zhí)行董事兼總經(jīng)理,任期三年。同時(shí)安排余某作業(yè)務(wù)經(jīng)理,宋某擔(dān)任出納公司注冊(cè)資本為50元,股權(quán)結(jié)構(gòu)為總公司195張為495余為29,宋為69改制后,三人同心協(xié)力,利用總公司的資源優(yōu)勢(shì),大力對(duì)外拓展業(yè)務(wù),公司迅速發(fā)展壯大。但三人矛盾開(kāi)始逐漸產(chǎn)生并擴(kuò)大。1)張某回老家后,拿了一大堆發(fā)票,要求報(bào)銷;(②)2003,總公司宣布退出股份,對(duì)讓出的19乎股份,三方互不相讓。余堅(jiān)決反對(duì)張張?jiān)龉?總公司最后決定將股份全部轉(zhuǎn)讓給持股最少的宋。形成這樣的股權(quán)股權(quán)結(jié)構(gòu):張495余25宋2536商法學(xué)8商法學(xué)公司失敗的實(shí)例公司治理為什么重要·出納宋增加持股后,隨即提出要求增加工資,將原來(lái)的1000漲到24宋未經(jīng)張的同意,在做月工資表的時(shí)候,就將工資從原先的100哆多元漲到了2490元,和余經(jīng)理一樣?！埦芙^簽字,宋就停發(fā)了三個(gè)股東的工資。2003的一天,張方軍大早就召開(kāi)了公司全體員工會(huì)議,宣布將宋調(diào)離財(cái)務(wù)崗位。在交接工作中宋發(fā)現(xiàn)張?jiān)鐜滋烨熬鸵赃z失為名已經(jīng)換了財(cái)務(wù)章,變更了銀行賬戶。宋將此情況告訴了余。二人同張協(xié)商未果,向有關(guān)部門(mén)報(bào)案,被拒絕。張隨即將二人解聘?！ご藭r(shí)恰逢張某任期屆滿,二人遂決定提請(qǐng)召開(kāi)股東會(huì),免去張執(zhí)行董事職務(wù)。在會(huì)上,余、宋聯(lián)合,但隨即就發(fā)現(xiàn)存在一個(gè)致命的障礙,因?yàn)?公司章程規(guī)定,免除執(zhí)行董事職務(wù)必須經(jīng)過(guò)代表股東2/3以上表決權(quán)通過(guò)受挫后,二人遂決定轉(zhuǎn)讓股權(quán),退出公司。二人要求張按照公司凈資產(chǎn)出價(jià),即按照原來(lái)價(jià)格的踣收購(gòu)。張堅(jiān)決不同意,后二人提出按照同樣亻格收購(gòu)張的股權(quán),張也拒絕,張堅(jiān)持按原來(lái)的一半價(jià)格收購(gòu)二人的股權(quán)商法學(xué)9商法學(xué)、兩個(gè)公司失敗的實(shí)例公司治理為什么重要人要求查閱公司帳張以各種借口拖延,二人向法院起訴查看公司帳目,法院支人訴訟請(qǐng)求人査看帳目,發(fā)現(xiàn)公擊花錢(qián),溢發(fā)發(fā)工資、獎(jiǎng)金:列支財(cái)務(wù)費(fèi)用,僅出租車(chē)就花了好萬(wàn)元。二人遂向法院提起解散公司的要求。200明26,浙江省杭州市西湖區(qū)法院對(duì)此案進(jìn)行了公開(kāi)宣判。判決當(dāng)天,張沒(méi)有到庭?！しü僦赋?按照《公司法》第19嚓條規(guī)定,公司解散只適用三種情況、公司章程規(guī)定的營(yíng)業(yè)期限屆滿,或公司章程規(guī)定的其他解散事由出現(xiàn)時(shí),、股東會(huì)決議解散三、因公司合并或者分立需要解散。杭州春江國(guó)際廣眚公司的章程也規(guī)定了公司解散的四種情況,對(duì)照法可股東間的矛盾,使公司的某盛靈解散不符合法律及公司章程規(guī)定,本案中州春江)國(guó)際事務(wù)陷入理該問(wèn)題的方式可以有多種,其中最有效的方式是,邀請(qǐng)他人以公平合理的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)一方股東的股權(quán)判決如下:駁回余、宋的訴訟請(qǐng)求。商法學(xué)10商法學(xué)公司失敗的實(shí)例公司治理為什么重要實(shí)例2不受約束的董事長(zhǎng)金華天鑒資產(chǎn)評(píng)估有限公司成立于20003,董事會(huì)有珞成員,即某、王某、李某、范某、邱某,董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理為俞某、副董事長(zhǎng)兼副總經(jīng)理為邱某·200哖明1舊,邱某、王某通過(guò)律師見(jiàn)證方式將“更換、選舉董事長(zhǎng)副董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理及制定公司基本管理制度”等內(nèi)容的《通知》送達(dá)給俞某、李某,請(qǐng)他們于200仵明22上午時(shí)在公司辦公室召開(kāi)董事會(huì)。明月22,邱某主持召開(kāi)董事會(huì),參見(jiàn)會(huì)議董事有王某、范某,董事長(zhǎng)俞某未參加。會(huì)議通過(guò)決議,免去俞某董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理的職務(wù),推舉邱某為董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理?！だ钅骋栽摃?huì)議違反《公司法》4喙規(guī)定,無(wú)效,以董事會(huì)為被告向法院提起訴訟,請(qǐng)求確認(rèn)該會(huì)議通過(guò)決議無(wú)效法院以董事會(huì)不具備訴訟主體資格,而駁回起訴商法學(xué)11公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件12公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件13公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件14公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件15公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件16公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件17公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件18公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件19公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件20公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件21公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件22公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件23公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件24公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件25公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件26公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件27公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件28公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件29公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件30公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件31公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件32公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件33公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件34公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件35公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件36公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件37公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件38公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件39公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件40公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件41公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件42公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件43公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件44公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件45公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件46公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件47公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件48公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件49公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件50公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件51公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件52公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件53公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件54公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件55公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件56公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件57公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件58公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件59公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件60公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件61公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件62公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件63公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件64公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件65公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件66公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件67公司的組織機(jī)構(gòu)_整理課件6831、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里69公司的組織機(jī)構(gòu)【PPT】1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘裙镜慕M織機(jī)構(gòu)【PPT】公司的組織機(jī)構(gòu)【PPT】1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘绕髽I(yè)的組織發(fā)展:家族制傳統(tǒng)公司員工員工股東家族↓員工員股東家族股東成員企業(yè)的制度建設(shè)從激情到理性,從自由到制衡創(chuàng)業(yè)者個(gè)人:引入智囊班子或建立形建立圓桌體制:激情與絕對(duì)式上的董事會(huì):實(shí)際效委員會(huì)替代個(gè)權(quán)力果取決于領(lǐng)導(dǎo)者的人格和自我超越能力人的絕對(duì)權(quán)力隨著新課程改革基本理念的不斷深入，新時(shí)期初中數(shù)學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)生了相應(yīng)程度的變化。然而，如何才能充分展現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)高效的初中數(shù)學(xué)課堂呢？一直成為我們當(dāng)前教師思考的話題。作為沭陽(yáng)縣南洋學(xué)校的一名數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，在此表述，供同仁參考指正。1重視備課，為構(gòu)建高效課堂提供基礎(chǔ)課堂是教師教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。因此，作為新時(shí)期的優(yōu)秀教師，我們必須重視課堂教學(xué)作用。而為了構(gòu)建高效的課堂，作為教師的我們必須加大對(duì)于備課的投入。對(duì)于備課，我們首先要制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)的動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的首要條件。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能，因此數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)具有全面性、科學(xué)性和適切性，使其體現(xiàn)有效教學(xué)的價(jià)值取向。教師制定的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)既要符合三維目標(biāo)的要求，又要與學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng)。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)是全面的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變成知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。同時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)符合學(xué)生的發(fā)展需要。新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，從行為指向上發(fā)生了根本的變化，它拓展了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵，真正關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和未來(lái)發(fā)展。教師要盡最大努力去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其次，充分把握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中我們可以通過(guò)自主探究、合作交流來(lái)完成；同一種教學(xué)方式，在低年級(jí)是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，放在高年級(jí)就會(huì)使學(xué)生感到幼稚。當(dāng)代著名的認(rèn)知心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)方式可分為有意義的接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩類，在具體的課堂學(xué)習(xí)中，探索學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)應(yīng)各司其職、靈活運(yùn)用。因此，針對(duì)不同課型、不同的教學(xué)內(nèi)容選擇有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略是增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的前提。優(yōu)質(zhì)的備課對(duì)于一節(jié)高效的課堂來(lái)講是非常必要的，因此，作為教師，我們要在備課中投入更多的時(shí)間，并發(fā)揮自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，提高備課能力，從而構(gòu)建高效的課堂。2優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以加速優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建不容否認(rèn)，每節(jié)課的時(shí)間都是有限的，而在有限的時(shí)間內(nèi)，提高教學(xué)效果的意義是重大的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，只靠?jī)?yōu)質(zhì)備課室遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我覺(jué)得我們應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加速優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。比如，營(yíng)造平等、民主的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生與老師相互配合完成的，兩者相輔相成，缺一不可，在教學(xué)時(shí)無(wú)論誰(shuí)占主導(dǎo)地位都不合理。教師在教學(xué)過(guò)程中要起到領(lǐng)路人的作用，要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生自己去探索。同時(shí)，教師的教學(xué)態(tài)度也決定著學(xué)生的積極性，態(tài)度學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們敢于對(duì)老師質(zhì)疑和提問(wèn)的精神。簡(jiǎn)單的說(shuō)，作為教師，既要走上講臺(tái)教授知識(shí)，又要走下講臺(tái)，放下身價(jià)與學(xué)生交朋友，這樣才能形成平等、民主的授課方式。同時(shí)，適當(dāng)融入其他學(xué)科知識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)融入其他課程的知識(shí)。例如，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可進(jìn)行德育教育，不但可以讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還能夠教給學(xué)生做人的道理，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，他們的品格也得到了提升，這樣的授課方式，必將會(huì)得到更多學(xué)生的歡迎。當(dāng)然我們還可以加強(qiáng)互動(dòng)。教師與學(xué)生的互動(dòng)主要是提問(wèn)，巧妙的提問(wèn)促進(jìn)教學(xué)，無(wú)趣的提問(wèn)不利教學(xué)。我覺(jué)得我們可以從幾方面進(jìn)行提問(wèn)。提出的問(wèn)題要有針對(duì)性。教師要針對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)提問(wèn)題，盡量提學(xué)生稍加思考就能找到答案的問(wèn)題，以便增強(qiáng)學(xué)生積極探索的興趣。教師要學(xué)會(huì)選擇提問(wèn)的時(shí)機(jī)。數(shù)學(xué)這門(mén)課需要學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，錯(cuò)過(guò)一小步都會(huì)影響接下來(lái)的學(xué)習(xí)，因此，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)疲倦時(shí)，教師應(yīng)該趁機(jī)向?qū)W生提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們?cè)诰o張學(xué)習(xí)時(shí)放松身心。另外，教師還可以給學(xué)生講一些故事、做一些數(shù)學(xué)游戲等，把學(xué)生的注意力引回到新程中來(lái)，經(jīng)?；钴S課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情必然高漲。其實(shí)，優(yōu)質(zhì)的課堂構(gòu)建并不難，只要我們教師更加的努力，更加的用心，方能提高教學(xué)效果。3充分認(rèn)識(shí)有效教學(xué)的意義教師作為“傳道授業(yè)解惑”的主體，應(yīng)在課堂上樹(shù)立“有效教學(xué)”的觀念。所謂有效教學(xué)，就是老師要意識(shí)到課堂教學(xué)如果效率低對(duì)孩子們是有害的，首先會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其次會(huì)傷害學(xué)生的自信心和自尊心，因此老師一定要有提高教學(xué)有效性的意識(shí)和決心，特別是初中數(shù)學(xué)老師。初中生正在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，接受能力和自學(xué)能力還有待提高和培養(yǎng)，尤其初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容已是有一定難度，這就要求老師不能一味只強(qiáng)調(diào)自己安排的教學(xué)進(jìn)度，不管學(xué)生是否消化得了，一定要讓課堂的教學(xué)效果有一個(gè)直觀的有效性，如學(xué)生都能微笑或點(diǎn)頭表示聽(tīng)懂了，或者學(xué)生都能積極主動(dòng)參與課堂習(xí)題的互動(dòng)，再繼續(xù)下面的課程。教師在課堂上要樹(shù)立“有效教學(xué)”的觀念，就要拋棄過(guò)去以教的多少來(lái)衡量教學(xué)好壞的觀點(diǎn)，而是以學(xué)生有無(wú)真正學(xué)懂和持續(xù)進(jìn)步來(lái)衡量，更進(jìn)一步的是，還要以學(xué)生是否樂(lè)于學(xué)習(xí)來(lái)衡量“有效教學(xué)”的實(shí)際成效。只有把教給學(xué)生好的“學(xué)法”和老師不斷提高“有效教學(xué)”的“教法”結(jié)合起來(lái)，才能使課堂教學(xué)效果不僅有效，而且有快樂(lè)；使學(xué)生真正從愿學(xué)到會(huì)學(xué)，再到樂(lè)學(xué)。一旦認(rèn)識(shí)上得到了統(tǒng)一，我們就會(huì)更為努力，更為專注，從而提高教學(xué)效果?？偠灾?，新時(shí)期，對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)積極備課；合理優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；以及高效課堂意識(shí)的充分理解，從而提高教學(xué)效果，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂。情感教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高學(xué)生的能力以及心理發(fā)展都有著十分重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在語(yǔ)文教學(xué)中，不但要傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，還要教師通過(guò)挖掘課本素材存在的情感因素，滲透于語(yǔ)文教學(xué)之中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一.實(shí)施情感教育的重要性1.情感教育的必要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，對(duì)素質(zhì)教育特別的重視，更加關(guān)注情感教育對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高，通過(guò)情感教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，能夠提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及其符合社會(huì)主義要求的道德標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能夠掌握和運(yùn)用祖國(guó)的文字和語(yǔ)言，能夠提高解讀文字、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能，是學(xué)習(xí)好一切學(xué)科的基礎(chǔ)，所以說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)非常重要。小學(xué)語(yǔ)文是文學(xué)性所以有非常多的感情色彩豐富的素材，給情感教育提供了大量的教學(xué)內(nèi)容，將情感素材滲透到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)之中，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，完善學(xué)生心理的發(fā)展，建立學(xué)生的性格特征，提高學(xué)生克服困的能力，勇于積極地面對(duì)生活存在的一切問(wèn)題。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的情感教育更加重要，根據(jù)我國(guó)農(nóng)村的實(shí)際情況，在情感教學(xué)中教師應(yīng)該善于抓住農(nóng)村學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和堅(jiān)忍不拔的精神。2.情感教育的作用。小學(xué)生由于年齡比較小，身體和心理的發(fā)展還不完全，還沒(méi)有正確地分辨是非是能力，稍有不慎就會(huì)對(duì)小學(xué)生造成難以彌補(bǔ)的傷害，所以教師必須注重對(duì)小學(xué)生的心理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的心靈健康、理解情感能力和表達(dá)情感能力。情感教育可以拓寬小學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生對(duì)接觸社會(huì)機(jī)會(huì)很少，社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)更少，小學(xué)生天生貪玩好動(dòng)、對(duì)周?chē)囊磺谐錆M了好奇，有非常強(qiáng)烈的探索精神，對(duì)于小學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師在語(yǔ)文教學(xué)中滲透合理的情感教育，可以激發(fā)小學(xué)生積極性，從而引導(dǎo)他們積極參加社活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。二.小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施情感教育的策略1.加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。小學(xué)教育是教育體系中的初級(jí)教育，小學(xué)生的自控能力非常差，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都需要有人進(jìn)行耐心地指導(dǎo)和照顧。由于小學(xué)生年齡階段的特殊性，認(rèn)為老師的權(quán)威高于家長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生不敢和老師進(jìn)行交流，產(chǎn)生畏懼老師的心理，正是因?yàn)橛羞@樣的心理存在，反映到教學(xué)中，表現(xiàn)為學(xué)生上課不積極參與，缺乏師生之間的交流和互動(dòng)，造成教學(xué)效果不好。教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中有目的性的引入情感教育，注重對(duì)學(xué)生的情感能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中通過(guò)情感的交流拉進(jìn)師生之間的距離，增加師生之間的互動(dòng)，通過(guò)師生之間的交流加強(qiáng)教師的親和力。如教師在教學(xué)過(guò)程中，不必要困守講臺(tái)，這樣會(huì)使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生距離感，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái)，到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。2.在教學(xué)方法中注重情感教育的滲透。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出對(duì)適應(yīng)了我國(guó)現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求，與傳統(tǒng)“照本宣科”式教育完全不同，教育改革后更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程在，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本，在教學(xué)中引入情感教育，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，達(dá)到吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提高自主學(xué)習(xí)能力，完成教學(xué)目標(biāo)?？梢酝ㄟ^(guò)情境教學(xué)的方式，借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生有一種身臨其境的體驗(yàn)，從而更容易接受和理解老師所講的內(nèi)容。例如，在小學(xué)語(yǔ)文的詩(shī)歌教學(xué)中，尤其是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)，可以利用農(nóng)村更為接近大自然的優(yōu)美環(huán)境聯(lián)系到詩(shī)歌當(dāng)中去，在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，師生之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，方便老師進(jìn)行更深入的講解幫助學(xué)生加深理解。通過(guò)情感教育培養(yǎng)的學(xué)生，還能夠加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流和溝通，同時(shí)增進(jìn)師生之間的感情聯(lián)系。3.增加教學(xué)實(shí)踐，建立良好的師生關(guān)系。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程這，應(yīng)該以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)通過(guò)情感教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師在小學(xué)語(yǔ)文中教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐教學(xué)中鞏固教學(xué)效果，幫助學(xué)生更有效地理解教學(xué)內(nèi)容并加深印象。教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)往往是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教師可以適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)空間，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，以共同參與、調(diào)換角色等形式來(lái)促進(jìn)師生之間情感的交流，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高思維能力，增加對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。公司的組織機(jī)構(gòu)【PPT】1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少70企業(yè)的組織發(fā)展:家族制傳統(tǒng)公司員工員工股東家族↓員工員股東家族股東成員企業(yè)的組織發(fā)展:家族制傳統(tǒng)71企業(yè)的制度建設(shè)從激情到理性,從自由到制衡創(chuàng)業(yè)者個(gè)人:引入智囊班子或建立形建立圓桌體制:激情與絕對(duì)式上的董事會(huì):實(shí)際效委員會(huì)替代個(gè)權(quán)力果取決于領(lǐng)導(dǎo)者的人格和自我超越能力人的絕對(duì)權(quán)力企業(yè)的制度建設(shè)72第二個(gè)權(quán)威人物的引入理念與規(guī)則規(guī)則與溝通模式的建立需要一個(gè)過(guò)程高度不穩(wěn)定期有時(shí)只差一點(diǎn)耐心。創(chuàng)業(yè)者董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理:培育一個(gè)總經(jīng)理,二把手元化領(lǐng)導(dǎo),創(chuàng)業(yè)激情,要建立規(guī)則,避免一把手大家庭理念,領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)的隨機(jī)干預(yù),兩種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)的機(jī)敏和對(duì)優(yōu)秀人格的沖突,原創(chuàng)業(yè)班底人召力員會(huì)時(shí)有迷惑第二個(gè)權(quán)威人物的引入73建立智囊班子要哈巴狗還是看家狗領(lǐng)導(dǎo)者自身的人格,能否聽(tīng)進(jìn)去逆耳之言,能否不斷地自我超越,提高鑒別力智囊人員的人格和說(shuō)服藝術(shù),能否不計(jì)個(gè)人眼前得失地設(shè)身處地地為企業(yè)的利益著想建立明晰的決策規(guī)則,建立有效的溝通機(jī)制和信任氛圍,避免個(gè)性沖突建立智囊班子74今日的議題I為什么要建立“三會(huì)”?轉(zhuǎn)向規(guī)范化的公司體制的需要下面先看看公司制度的發(fā)展今日的議題75公司制度的發(fā)展階段經(jīng)理人經(jīng)理持股員工持股投資者交易者經(jīng)理人貝利一米恩斯模式21世紀(jì)模式兩權(quán)分離經(jīng)理人主導(dǎo)投資者兩權(quán)融合/持股經(jīng)理、持股員工和投資者共同主導(dǎo)交易者經(jīng)理人20世紀(jì)8090年代模式典模式兩權(quán)分離度資者主導(dǎo)分散的股所有者公司制度的發(fā)展階段76商法學(xué)公司失敗的實(shí)例公司治理為什么重要實(shí)例1:他們是如何搞垮一個(gè)公司的?張、余、宋為杭州春江發(fā)展總公司的職工,199年公司改制,人共同出資購(gòu)買(mǎi)了該公司下屬的議價(jià)廣告公司80⑨的股份由于公司規(guī)模不大,總公司決定不成立董事會(huì),直接任命持股最多的張方軍為法定代表人、執(zhí)行董事兼總經(jīng)理,任期三年。同時(shí)安排余某作業(yè)務(wù)經(jīng)理,宋某擔(dān)任出納公司注冊(cè)資本為50元,股權(quán)結(jié)構(gòu)為總公司195張為495余為29,宋為69改制后,三人同心協(xié)力,利用總公司的資源優(yōu)勢(shì),大力對(duì)外拓展業(yè)務(wù),公司迅速發(fā)展壯大。但三人矛盾開(kāi)始逐漸產(chǎn)生并擴(kuò)大。1)張某回老家后,拿了一大堆發(fā)票,要求報(bào)銷;(②)2003,總公司宣布退出股份,對(duì)讓出的19乎股份,三方互不相讓。余堅(jiān)決反對(duì)張張?jiān)龉?總公司最后決定將股份全部轉(zhuǎn)讓給持股最少的宋。形成這樣的股權(quán)股權(quán)結(jié)構(gòu):張495余25宋2536商法學(xué)77商法學(xué)公司失敗的實(shí)例公司治理為什么重要·出納宋增加持股后,隨即提出要求增加工資,將原來(lái)的1000漲到24宋未經(jīng)張的同意,在做月工資表的時(shí)候,就將工資從原先的100哆多元漲到了2490元,和余經(jīng)理一樣。·張拒絕簽字,宋就停發(fā)了三個(gè)股東的工資。2003的一天,張方軍大早就召開(kāi)了公司全體員工會(huì)議,宣布將宋調(diào)離財(cái)務(wù)崗位。在交接工作中宋發(fā)現(xiàn)張?jiān)鐜滋烨熬鸵赃z失為名已經(jīng)換了財(cái)務(wù)章,變更了銀行賬戶。宋將此情況告訴了余。二人同張協(xié)商未果,向有關(guān)部門(mén)報(bào)案,被拒絕。張隨即將二人解聘?！ご藭r(shí)恰逢張某任期屆滿,二人遂決定提請(qǐng)召開(kāi)股東會(huì),免去張執(zhí)行董事職務(wù)。在會(huì)上,余、宋聯(lián)合,但隨即就發(fā)現(xiàn)存在一個(gè)致命的障礙,因?yàn)?公司章程規(guī)定,免除執(zhí)行董事職務(wù)必須經(jīng)過(guò)代表股東2/3以上表決權(quán)通過(guò)受挫后,二人遂決定轉(zhuǎn)讓股權(quán),退出公司。二人要求張按照公司凈資產(chǎn)出價(jià),即按照原來(lái)價(jià)格的踣收購(gòu)。張堅(jiān)決不同意,后二人提出按照同樣亻格收購(gòu)張的股權(quán),張也拒絕,張堅(jiān)持按原來(lái)的一半價(jià)格收購(gòu)二人的股權(quán)商法學(xué)78商法學(xué)、兩個(gè)公司失敗的實(shí)例公司治理為什么重要人要求查閱公司帳張以各種借口拖延,二人向法院起訴查看公司帳目,法院支人訴訟請(qǐng)求人査看帳目,發(fā)現(xiàn)公擊花錢(qián),溢發(fā)發(fā)工資、獎(jiǎng)金:列支財(cái)務(wù)費(fèi)用,僅出租車(chē)就花了好萬(wàn)元。二人遂向法院提起解散公司的要求。200明26,浙江省杭州市西湖區(qū)法院對(duì)此案進(jìn)行了公開(kāi)宣判。判決當(dāng)天,張沒(méi)有到庭。·法官指出:按照《公司法》第19嚓條規(guī)定,公司解散只適用三種情況、公司章程規(guī)定的營(yíng)業(yè)期限屆滿,或公司章程規(guī)定的其他解散事由出現(xiàn)時(shí),、股東會(huì)決議解散三、因公司合并或者分立需要解散。杭州春江國(guó)際廣眚公司的章程也規(guī)定了公司解散的四種情況,對(duì)照法可股東間的矛盾,使公司的某盛靈解散不符合法律及公司章