《多變的紙拉花》課堂教學設(shè)計

《多變的紙拉花》課堂教學設(shè)計教學目標設(shè)計課標要求學習內(nèi)容學情分析過程學習 方法目標情感態(tài)度

運用折、剪、拉的方法，制作變平面為立體的紙拉花。拉花，是人們美化環(huán)境，渲染節(jié)日氣氛的常見手法。由于拉花易學多變的特點，能激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維，還可以引導學生廢物利用，巧用紙材，培養(yǎng)環(huán)保意識，并讓學生體驗“平面的剪裁”能產(chǎn)生立體造型的奧妙，激發(fā)學生學習的興趣。拉花的設(shè)計與制作是本課的教學重點，象型”沿著邊緣螺旋式剪開，拉開變成漂亮的拉花。第二是套環(huán)式拉花，運用幾何形進行組合“對折剪趣點，創(chuàng)設(shè)多種游戲、比賽活動情境，通過富有懸念的活動引發(fā)學生樂于參與，樂于創(chuàng)作的激情。低年級學生持續(xù)性注意力比較弱，動手能力也不強，使用剪刀有安全隱患。因此，在教學中教師要注意加強剪刀應用的示范性指導，培養(yǎng)學生有良好的動手習慣。同時讓他們摸一摸、拉一拉，滿足孩子們的好奇心。能利用彩紙設(shè)計與制作具有彈性和伸縮性的拉花，了解拉花的制作方法。由淺入深，學習“條形拉花”和“套環(huán)拉花”的制作方法；在制作好的套環(huán)式拉花上，展開聯(lián)想，大膽裝飾。3.通過合作實踐活動，能用制作的拉花裝飾環(huán)境，感受制作拉花的樂趣。通過小組展示與評價，學會欣賞，并能用美術(shù)詞匯評價同學的作品。重點1.1.重點：套環(huán)式拉花的制作方法。2.2）剪刀的使用與控制，以及折疊后拉花的展開技巧。（2）拉花的聯(lián)想裝飾。教學方式 創(chuàng)設(shè)情境——討論探究—合作實踐—合作展示—多元評價策略方法 觀察-探究直觀演示-體驗運用法媒體 PPT課件、微課錄像技術(shù)情境導入情境導入一起來魔法學院學魔法吧！學習與實踐教學1：魔法剪刀試一試23展示與評價 小組展示、多元評價拓展延伸拉花在生活中的應用評價方案設(shè)計評價內(nèi)容評價內(nèi)容多變拉花我會評：說說你喜歡哪個作品，為什么？（我覺得這個作品非常有趣/造型生動/色彩搭配很漂亮……）評價規(guī)則評價規(guī)則2.小評委上臺點評作品。方式方法方式方法學生自主上臺互評，鍛煉表達能力和美術(shù)作品評價語言。教師以激勵表揚為主進行總評，并提出改進意見。教學過程設(shè)計情境導入情境導入出示“魔法學院”圖片，邀請同學們一起來魔法學院上課啦?。ǘ际怯闷胀ǖ募堊龀鰜淼?，它們是多變的紙拉花！你們想做一做嗎？）教師板書課題：多變的紙拉花【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)魔法學院的情境，表演三個有趣的紙拉花魔術(shù)，吸引學生注意力。把紙拉花魔術(shù)作品展示在黑板上，順勢引出課題。學與教的活動學與教的活動法課，請注意看噢！【第一課：魔法剪刀試一試】老師手上的拉花像什么？它是怎么剪的呢？請看視頻（觀看微課錄像）請同學們動手試試吧（師及時表揚鼓勵學生）欣賞條形拉花，回家可以看著美術(shù)書上的作品，做一做更多漂亮的條形拉花。【設(shè)計意圖】引導觀察、直觀示范，幫助學生快速掌握條形拉花制作方法。由簡單的實踐任務開始，初步體驗完成作品后的喜悅，提高參與熱情。布置簡單的課后任務，拓展更多有趣的剪法。設(shè)置小組獎勵機制，培養(yǎng)同學們的合作互助能力?！镜诙n：套環(huán)拉花做一做】出示套環(huán)拉花，請你說說這個作品像什么，你可以給它取個好聽的名字嗎？如何做呢？請認真看老師給大家演示。動手做一做套環(huán)拉花，制作步驟：折一折；剪一剪；拉一拉?？梢岳焕硌萁o老師看看（及時表揚鼓勵學生）【設(shè)計意圖】引導觀察、直觀示范，幫助學生快速掌握套環(huán)拉花制作方法。設(shè)置小組獎勵機制，培養(yǎng)同學們的合作互助能力。【第三課：魔力拉花變一變】出示“金魚”拉花，請你說說這個作品和你們的有什么不同？老師表演魔術(shù)：菠蘿、房子、火箭、燈籠、企鵝請問老師剛剛這些有趣的作品是怎么做的呢？（畫、剪、貼）同學們可以互相幫助，共同完成作品，小組內(nèi)完成一個作品就獎勵一個紅花?！驹O(shè)計意圖】引導觀察、魔術(shù)吸引，引導學生思考后對拉花進行創(chuàng)意剪貼裝飾。設(shè)置小組獎勵機制，培養(yǎng)同學們的合作互助能力。小組展示與評價小組展示與評價請同學們把作品貼到展示墻，小組內(nèi)說一說哪個作品做得好？哪個同學愿意做小評委，說一說你最喜歡那個作品，為什么喜歡？教師總結(jié)點評。總結(jié)延伸總結(jié)延伸拉花在生活中的運用；同學們以后可以用廢舊紙屑制作有趣的手工作品，廢物利用，做個環(huán)保小衛(wèi)士；提醒同學們收拾好紙屑，做個講衛(wèi)生的好孩子。教學反思教學反思13堂手工制作課，屬于“設(shè)計與應用”學習領(lǐng)域。本課課題的設(shè)計思維意念重在“變”與“拉”這兩個字上。課標要求作業(yè)練N滲入“化繁為簡，分段教學，逐個擊破”的概念。在講完一個知識點以后讓學生拓展介紹拉花在生活中的應用，布置學生課下繼續(xù)體驗手工制作的樂趣。特作教學反思如下：一、在課前準備方面。兩個紙拉花制作方法微課示范，當然也少不了思路清晰的教案和精美的課件。二、在課堂教學方面。1、首先導入環(huán)節(jié)是吸引學生、引發(fā)興趣的關(guān)鍵，我精心制作了三個紙拉花魔術(shù)道具（帽子、機器人、花環(huán)勢引出課題，學生帶著好奇與期待愉快地投入課堂。2、導入之后，我安排了三個清晰明了的新授課環(huán)節(jié)：魔法剪刀試一試，套系，第三個裝飾拉花環(huán)節(jié)有部分學生未能及時完成。3、結(jié)課拓展部分我以表揚激勵的語言肯定了學生本節(jié)課的表現(xiàn)，對學生的下能用廢舊物繼續(xù)體驗各種手工制作，做個環(huán)保小衛(wèi)士。三、在評課方面（集體評課1、亮點：①導入環(huán)節(jié)：變魔術(shù)導入快速吸引全班同學投入課堂，引出主題。②思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理，采用分段教學的方法，由淺入深，幫助學生達到教學目標。③微課的制作清晰明了，達到了正確引導學生制作要領(lǐng)。④拓展部分引導同學們將所學知識應用于生活，做到學以致用。⑤教師語言引導生動、高效。2、待改進：①評價語言要豐富。②使用剪刀的安全問題要多次提醒。②使用剪刀的安全問題要多次提醒。③新授環(huán)節(jié)的三課改為三招、三關(guān)等。④剪貼部分學生可以徒手剪，不用畫。⑤PPT