建筑結(jié)構(gòu)de選型課件

建筑結(jié)構(gòu)de選型41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾建筑結(jié)構(gòu)de選型建筑結(jié)構(gòu)de選型41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾建筑結(jié)構(gòu)選型緒論結(jié)構(gòu)對于建筑的意義建筑結(jié)構(gòu)選型的原則建筑結(jié)構(gòu)的組成與分類隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，各界對教育的關(guān)注度越來越高。我國也在不斷推進(jìn)教育體制改革，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)滿足時代需求的高素質(zhì)人才。初中體育教學(xué)同樣也需要順應(yīng)改革潮流，在教學(xué)過程中開展自主學(xué)習(xí)模式。在這一模式下保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高教師的課堂教學(xué)掌控能力。本論文就初中體育自主學(xué)習(xí)模式下教師課堂教學(xué)掌控能力的策略展開了探討。初中體育教學(xué)應(yīng)該是在老師有計劃、有目的、系統(tǒng)地教學(xué)指導(dǎo)下，幫助學(xué)生掌握體育和健康相關(guān)知識、培養(yǎng)體育技能的教學(xué)過程。在體育教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)的模式能夠讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是這種教學(xué)模式能否達(dá)成高效的教學(xué)，還與教師的課堂教學(xué)掌控有很大關(guān)系。只有將學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位都落實到位，才能真正提升初中體育的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1自主學(xué)習(xí)概述自教育改革以來，自主學(xué)習(xí)方式得到了廣泛應(yīng)用。所謂自主學(xué)習(xí)，指的是在強烈求知欲的推動下，學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中，進(jìn)行自我探索、思考的研究性學(xué)習(xí)行為。但必須明確的是，自主學(xué)習(xí)并不是孤立的、封閉式的學(xué)習(xí)方式，它是一個“自主、合作、探索”的整合過程。首先，在自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生要作為一個積極的參與者融入教學(xué)活動，主動進(jìn)行思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要不斷進(jìn)行自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控和自我評價的工作。其次，要提高學(xué)習(xí)效率，就不能“閉門造車”，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，也要注重與外界的聯(lián)系，積極利用一切外部事物來提升自己，這不僅僅指教材、教學(xué)器具等，還包括與老師、同學(xué)之間的合作。最后，學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生不能滿足現(xiàn)狀，要不斷地進(jìn)行探索新知識、拓展新領(lǐng)域，進(jìn)一步提升自己的能力。2采用分組合作的方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在開展自主學(xué)習(xí)的過程中，采用分組合作的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能協(xié)助老師管理課堂，促進(jìn)“教”與“學(xué)”的進(jìn)一步融合，從而提升自主學(xué)習(xí)課堂的教學(xué)效果。所以，在開展體育教學(xué)前，老師要遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，充分了解學(xué)生的個體差異性后，對學(xué)生進(jìn)行分組，形成以組長為領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)能力上、中、下的學(xué)生合理搭配的合作團隊。在開展體育自主學(xué)習(xí)時，首先老師要提前備課，制訂好當(dāng)前課程的教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)任務(wù)分配到個人，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。比如說，在學(xué)習(xí)“籃球”時，老師可以將教學(xué)任務(wù)落實到每個小組成員上，水平高的學(xué)生要提高投籃命中率，水平低的學(xué)生要練習(xí)運球的熟練程度。在整個練習(xí)過程中，老師可以將管理任務(wù)分配到每個組長身上，讓組長來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球練習(xí)，維持小組紀(jì)律，老師只要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃就行。老師也可以采用小組間的籃球比賽的方式，促進(jìn)小組間的競爭，以此來提升小組練習(xí)的積極性。3教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題在初中體育教學(xué)中，采用自主學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生可以通過自主思考、探索研究、互教互學(xué)、取長補短的合作學(xué)習(xí)方式來完成大部分教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對于這種學(xué)生通過自學(xué)和同學(xué)間合作交流就能掌握的知識和技能，老師可以不用特意進(jìn)行教學(xué)，只要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾砗捅O(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)要求。但是，并不是所有的課程學(xué)生都能通過自主合作學(xué)習(xí)來掌握的，有一些教學(xué)內(nèi)容確實存在難度，比如說一些體育器材的使用，這時就需要老師的介入。而這些難題是學(xué)生通過討論研究都無法解決的，所以他們會有更加強烈的求知欲，對老師講解也聽得更認(rèn)真。這就解決了教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題。例如，在進(jìn)行“單杠、雙杠”練習(xí)時，學(xué)生對發(fā)力技巧的掌握可能就存在問題，老師可以讓學(xué)生來進(jìn)行示范，并以這個學(xué)生以范例來講解發(fā)力的誤區(qū)和正確做法。通過這種適當(dāng)?shù)慕槿胍龑?dǎo)，幫助學(xué)生掌握單、雙杠技能。4加強課后拓展訓(xùn)練，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果一門課程如果無法讓學(xué)生進(jìn)行深入的拓展學(xué)習(xí)和進(jìn)一步的思考，那這門課就是缺乏生命力的，其教學(xué)價值就沒有得到完全體現(xiàn)。要提高初中體育自主學(xué)習(xí)課堂的質(zhì)量，做到開放自主而不放任自流，就需要精心設(shè)置有針對性的、具有層次性的拓展?練，幫助鞏固和提升學(xué)習(xí)效果。這種拓展訓(xùn)練要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生間的互幫互助為輔，確保練習(xí)的效率。比如說，在進(jìn)行乒乓球?qū)W習(xí)時，老師可以根據(jù)學(xué)生的水平，讓學(xué)生去觀看不同等級乒乓球運動員的比賽和技術(shù)分析視頻，自主進(jìn)行乒乓球技巧的拓展訓(xùn)練。然后老師可以在課堂上組織學(xué)生演示學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生互相交流分析，老師也要適當(dāng)參與，指出學(xué)生的錯誤之處。這種方式可以在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的能力。5結(jié)語自主學(xué)習(xí)模式十分切合新課改標(biāo)準(zhǔn)，在課程教學(xué)上得到了廣泛的。在初中體育自主學(xué)習(xí)模式下，老師運用合理的教學(xué)策略，就能更好地掌控課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，達(dá)到師生共同發(fā)展的共贏目的。化學(xué)是初中教學(xué)當(dāng)中的重要學(xué)科，根據(jù)新課程改革的要求，農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐開始得以執(zhí)行和落實。在初中化學(xué)教學(xué)中，開始逐漸告別教輔書，并由校本作業(yè)取代，改變重復(fù)、機械的化學(xué)學(xué)習(xí)模式，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。在校本作業(yè)實踐的過程中，也遇到了相應(yīng)的困難和問題。受限于農(nóng)村中學(xué)資源條件，教師、家長以及學(xué)生等不同方面因素的影響，初中化學(xué)校本作業(yè)還需要進(jìn)行改進(jìn)和完善，以更好地為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)。一、校本作業(yè)實踐對初中化學(xué)教學(xué)改革的重要意義在以往的初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，作業(yè)是十分關(guān)鍵的內(nèi)容，具有知識鞏固的重要作用。教輔書和練習(xí)冊成了學(xué)生作業(yè)的主要形式，學(xué)生需要重復(fù)、機械地解題，題海戰(zhàn)術(shù)成為作業(yè)練習(xí)的主要方式。在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，同時課業(yè)壓力較大，給學(xué)生帶來了極大的負(fù)擔(dān)。作業(yè)的職能是知識鞏固以及學(xué)習(xí)效果的檢查、甄別和反饋，而在傳統(tǒng)的初中化學(xué)學(xué)習(xí)模式中，作業(yè)的實際作用和效果未能有效地予以展現(xiàn)，對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的幫助不大。與此同時，大部分教輔類書籍以及練習(xí)冊的內(nèi)容千篇一律，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中很容易產(chǎn)生厭煩的情緒，不利于化學(xué)教學(xué)的展開。因此，新時期的化學(xué)教學(xué)作業(yè)設(shè)計需要進(jìn)行改革創(chuàng)新，從化學(xué)教學(xué)的實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，積極響應(yīng)新課程改革理念，進(jìn)而促使農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐得以有效開展。推行校本作業(yè)對農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)教學(xué)有著非常積極的意義，可以有效落實校本作業(yè)實踐；強化教師的鉆研意識；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)其自主進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)和探究。松綁課業(yè)負(fù)擔(dān)，充分滿足農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)教學(xué)改革的需要。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)的實踐正處于發(fā)展的初始階段，由于受限于農(nóng)村中學(xué)資源條件，同時受到教師、家長以及學(xué)生等不同方面因素的影響，農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐還存在明顯的不足。校本作業(yè)的質(zhì)量水平還有待于提高，農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐面臨著不小的壓力和挑戰(zhàn)。二、農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐的壓力和挑戰(zhàn)1.學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐遇到了一定的困難和挑戰(zhàn)，受到多方面因素的影響。一直以來，初中化學(xué)作業(yè)都是以教輔書和練習(xí)冊為主，因此形成了固定的觀念。學(xué)生對于校本作業(yè)的興趣不大，缺乏主動性。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較差，其中一部分學(xué)生家長文化水平較低、對學(xué)生要求不高，未能給予學(xué)生的學(xué)習(xí)足夠的幫助。學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)主動性差，對于校本作業(yè)的認(rèn)識不足，給校本作業(yè)在農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)實踐造成了不小的阻力。因此，在進(jìn)行校本作業(yè)實踐的過程中，應(yīng)該從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)著手，重點提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。首先要構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重課堂教學(xué)，提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣校本作業(yè)實踐才能有效地發(fā)揮其價值。明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，無論是課堂教學(xué)還是校本作業(yè)實踐都應(yīng)該圍繞這一目標(biāo)來展開，以改善學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自主性和積極性不高的現(xiàn)狀。2.抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐存在著一定的不足和缺陷，加上農(nóng)村的資源條件比較匱乏，校本作業(yè)的質(zhì)量水平很難達(dá)到理想的要求。校本作業(yè)是代替教輔書和練習(xí)冊的一種新型作業(yè)形式，可以滿足化學(xué)教學(xué)的實際需求。但是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐中存在的問題是：（1）校本作業(yè)趣味化不強，且形式比較單一，還有一部分農(nóng)村中學(xué)在作業(yè)編寫上完全參照教輔書和練習(xí)冊，失去了校本作業(yè)實質(zhì)性的功能，化學(xué)校本作業(yè)實踐很難得到學(xué)生的認(rèn)可。（2）校本作業(yè)未能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，反而增加了作業(yè)壓力。學(xué)生不完成作業(yè)以及抄襲的現(xiàn)象嚴(yán)重，校本作業(yè)成了一種形式，起不到實質(zhì)性的作用，校本作業(yè)也就失去了價值。這是農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐亟須解決的問題。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，不依賴于教輔書和練習(xí)冊，而是根據(jù)初中化學(xué)教學(xué)的實際需要，以更加趣味化和多元化的形式進(jìn)行校本作業(yè)的設(shè)計和編寫，可以充分發(fā)揮校本作業(yè)的作用，杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，以有效推動校本作業(yè)的開展。3.學(xué)生之間的差異性當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)的實踐所圍繞的重點并不是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)作業(yè)興趣和探究能力，而是以中考作為目標(biāo)。在校本作業(yè)的設(shè)計和編寫上，也是以應(yīng)試為主，校本作業(yè)的功能受到了極大的限制。在應(yīng)試教育當(dāng)中，化學(xué)教學(xué)工作的首要任務(wù)就是成績的提升，而成績同樣是評價學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)。校本作業(yè)實際的作用不僅僅是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也包括思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉。應(yīng)試教育把學(xué)生長期限制在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，學(xué)習(xí)積極性不高，也很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。在校本作業(yè)的編寫當(dāng)中，對于學(xué)生之間存在的差異性未能加以考慮，校本作業(yè)是需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的具體需要進(jìn)行編寫的，應(yīng)該因人而異。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力存在明顯的差異，不能一概而論。另一方面，校本作業(yè)并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，同樣也給校本作業(yè)實踐增加了難度，其中作業(yè)的量和作業(yè)內(nèi)容的難度難以界定，是否適合每一位學(xué)生也很難予以把握。這就需要在校本作業(yè)實踐當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗，有效掌控農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)教學(xué)開展的實際情況。積極面對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的差異性難題，采取有效的策略予以解決，以完善校本作業(yè)。三、農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐的相關(guān)策略1.注重課堂教學(xué)通過初中化學(xué)校本作業(yè)實踐，有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，成為新課改背景下化學(xué)教學(xué)改革的有效辦法。從課堂抓起，有效提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。首先讓學(xué)生在課堂上更加高效地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，并良好地予以消化。打破應(yīng)試教育的桎梏，推行素質(zhì)教育，改變以“題海戰(zhàn)術(shù)”為主的化學(xué)學(xué)習(xí)模式，將校本作業(yè)作為教學(xué)輔助的有效手段。從某種意義上來說，課堂教學(xué)是校本作業(yè)實踐的基礎(chǔ)。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生家長應(yīng)對農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)給予相應(yīng)的支持。校本作業(yè)不一定是固有的內(nèi)容，同樣也不是教輔書和練習(xí)冊，而是一種教學(xué)輔助手段，在課堂當(dāng)中，可以根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上布置校本作業(yè)，以考查學(xué)生對化學(xué)知識的掌握情況。在人教版九年級化學(xué)第二單元《我們周圍的空氣》當(dāng)中，該單元的內(nèi)容主要介紹了空氣的組成、氧氣的性質(zhì)和制取方法。從簡單的基礎(chǔ)知識填空和選擇題入手，進(jìn)行遷移應(yīng)用和拓展，進(jìn)行實驗探究。循序漸進(jìn)，圍繞著教學(xué)內(nèi)容，層層深入。過氧化氫溶液加二氧化錳（催化劑）、加熱氯酸鉀加二氧化錳（催化劑）以及加熱高錳酸鉀等三種方法制取氧氣的原理、制取方法、驗證方法以及化學(xué)方程式等內(nèi)容，都可以作為校本作業(yè)中的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上布置課后作業(yè)，可以予以有效鞏固。農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐更著重于課堂教學(xué)，并不是課后作業(yè)的一種形式。明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，無論是課堂教學(xué)還是校本作業(yè)實踐都應(yīng)該圍繞這一目標(biāo)展開，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自主性。2.校本作業(yè)趣味化和多元化增加校本作業(yè)趣味性，并以多種形式予以呈現(xiàn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加積極主動地參與到校本作業(yè)當(dāng)中。在校本作業(yè)趣味化和多元化的基礎(chǔ)上，有效控制作業(yè)的量，讓學(xué)生更加游刃有余地完成校本作業(yè)任務(wù)。校本作業(yè)是初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要顯現(xiàn)。校本作業(yè)并不是完全以書面文字的形式予以呈現(xiàn)，還能更多地拉近化學(xué)與生活的距離，從日常生活著手，從中探索化學(xué)原理和知識。從某種程度上來說，校本作業(yè)有效解決了農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資源匱乏的問題。在人教版九年級化學(xué)第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》學(xué)習(xí)時，可以將日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象編寫到校本作業(yè)當(dāng)中，并以實驗的方式來完成校本作業(yè)內(nèi)容。比如以下的實驗：裝在相同瓶子內(nèi)的純凈水、白醋、白酒都是無色的液體，而通過氣味就可以辨別出來，進(jìn)而得出分子總是在不斷運動的這一原理。而通過對純凈水、白醋、白酒氣味的辨別可以知道，不同物質(zhì)的分子運動速度不同，可以聞到強烈氣味的說明分子運動速度快。通過對生活中相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，能夠更好地掌握和了解分子、原子概念內(nèi)容。3.層次化的校本作業(yè)按學(xué)生能力水平分層次安排布置校本作業(yè)，做到因材施教，盡量滿足每一名學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的需求。校本作業(yè)的內(nèi)容難度以及數(shù)量需要合理地安排設(shè)計，明確作業(yè)的目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計校本作業(yè)內(nèi)容、設(shè)置難度等級，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對知識的掌握程度進(jìn)行設(shè)計安排。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生布置具有較高難度的探究性問題，以有效拓展其思維能力。而對于學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，則需要加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，以鞏固其化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平進(jìn)行分層次化的校本作業(yè)實踐，能夠獲得良好的教學(xué)效果。農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐，為農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)造了良好的契機。以校本作業(yè)作為學(xué)生知識鞏固的新形式，強化農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮校本作業(yè)的重要作用。在農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐的過程中，同樣也面臨著壓力和挑戰(zhàn)，需要積極地予以面對。注重課堂教學(xué)，開展趣味化和多元化的校本作業(yè)實踐，并在教學(xué)實踐中予以檢驗，根據(jù)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的需要，分層次運行，對新時期農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)發(fā)展有著十分重要的意義。建筑結(jié)構(gòu)de選型41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，1建筑結(jié)構(gòu)選型建筑結(jié)構(gòu)選型2緒論結(jié)構(gòu)對于建筑的意義

建筑結(jié)構(gòu)選型的原則建筑結(jié)構(gòu)的組成與分類緒論結(jié)構(gòu)對于建筑的意義3結(jié)構(gòu)如同建筑的骨骼，要承受各種力的作用，形成支撐體系，是建筑物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)；通過滿足技術(shù)要求來滿足建筑的使用功能；形成特定的建筑造型；結(jié)構(gòu)科學(xué)的進(jìn)步推動著建筑的發(fā)展，一部建筑史也是一部建筑結(jié)構(gòu)發(fā)展史。一、結(jié)構(gòu)對于建筑的意義結(jié)構(gòu)如同建筑的骨骼，要承受各種力的作用，形成支撐體系，是建筑4第七章桁架結(jié)構(gòu)桁架的結(jié)構(gòu)特點與優(yōu)點桁架外形與內(nèi)力的關(guān)系屋架形式與材料的關(guān)系屋架基本尺寸及其適用范圍屋架結(jié)構(gòu)的選型排架結(jié)構(gòu)簡介第七章桁架結(jié)構(gòu)桁架的結(jié)構(gòu)特點與優(yōu)點5薄腹梁無法滿足跨度繼續(xù)增大的情況，從梁結(jié)構(gòu)的應(yīng)力分布出發(fā)，將材料布在應(yīng)力較大的地方，可達(dá)到節(jié)省材料和減少自重的目的桁架結(jié)構(gòu)從梁式結(jié)構(gòu)發(fā)展而來，其實質(zhì)是利用截面的幾何特性，在截面面積不變的情況下增大其慣性矩和抵抗矩桁架結(jié)構(gòu)桿件主要承受軸向力，可以較為充分地利用材料的強度，也因此較之受彎構(gòu)件（梁）受力更為合理第一節(jié)桁架的結(jié)構(gòu)特點與優(yōu)點薄腹梁無法滿足跨度繼續(xù)增大的情況，從梁結(jié)構(gòu)的應(yīng)力分布出發(fā)，將6桁架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點主要有：較之梁式結(jié)構(gòu)可適用于更大的跨度可用鋼筋混凝土、鋼、木等多種材料制造由桿件組成，型式多樣化，選型范圍較廣施工方便，可整體吊裝，亦可高空拼裝桁架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點主要有：7桁架是由桿件組成的平面格構(gòu)體系，其節(jié)點可視為鉸接連接，荷載一般作用于節(jié)點上平行弦桁架的桿件內(nèi)力不均勻，弦桿的內(nèi)力兩端小而跨中大，腹桿的內(nèi)力兩端大跨中小三角形桁架的桿件內(nèi)力亦不均勻，弦桿的內(nèi)力兩端大而跨中小，腹桿的內(nèi)力兩端小跨中大拱形桁架的桿件內(nèi)力較為均勻，其外形與簡支梁彎矩圖相似，受力較為合理，結(jié)構(gòu)形式較為理想，故經(jīng)濟性較好第二節(jié)桁架外形與內(nèi)力的關(guān)系桁架是由桿件組成的平面格構(gòu)體系，其節(jié)點可視為鉸接連接，荷載一8當(dāng)屋面板寬度與上弦節(jié)間長度不等時，或吊頂梁間距下弦與下弦節(jié)間長度不等時，上、下弦將產(chǎn)生節(jié)間荷載，上、下弦桿將由承受軸向力轉(zhuǎn)變?yōu)槌惺茌S向力和彎矩，材料的強度將得不到充分利用，材料用量會增加桁架節(jié)間的劃分應(yīng)考慮屋面板、檁條、吊頂梁等的布置要求，盡量使荷載作用在節(jié)點上鋼屋架常采用再分式來減少上弦的節(jié)間長度，以使屋面荷載直接作用在上弦節(jié)點上當(dāng)屋面板寬度與上弦節(jié)間長度不等時，或吊頂梁間距下弦與下弦節(jié)間9用于房屋上的桁架稱為屋架屋架形式根據(jù)材料的不同，可分為木屋架、鋼屋架、鋼-木組合屋架、輕型鋼屋架、鋼筋混凝土屋架、預(yù)應(yīng)力混凝土屋架、鋼筋混凝土-鋼組合屋架等屋架形式根據(jù)外形的不同，可分為三角形屋架、梯形屋架、拱形（折線形）屋架、平行弦屋架等各種材料的力學(xué)性能各不相同，由不同材料制造的屋架也采用各不相同的形式第三節(jié)屋架形式與材料的關(guān)系用于房屋上的桁架稱為屋架第三節(jié)屋架形式與材料的關(guān)系10一、木屋架木屋架的典型形式為豪式屋架，其特點有：（1）節(jié)間大小均勻，桿件內(nèi)力變化較為均勻；（2）腹桿長度與桿件內(nèi)力變化相一致，兩者較為協(xié)調(diào)；（3）節(jié)點處桿件不多，易于木屋架所用的齒聯(lián)結(jié)豪式木屋架的適用跨度為9～21m，最經(jīng)濟跨度為9～15m，節(jié)間長度為1.5～2.5m屋架跨度超過15m時，常采用豎桿為鋼桿、其它桿件為木桿的鋼-木組合豪式屋架一、木屋架木屋架的典型形式為豪式屋架，其特點有：（1）節(jié)間大11二、鋼屋架常用形式為三角形屋架、梯形屋架和平行弦屋架等輕型鋼屋架的常用形式為芬克式屋架和三鉸拱式屋架芬克式屋架的特點：（1）上弦受壓桿較短，與鋼結(jié)構(gòu)受壓存在穩(wěn)定問題相適應(yīng)；（2）下弦中段受拉桿較長，與鋼結(jié)構(gòu)受拉不存在穩(wěn)定問題相適應(yīng)鋼屋架適用于大跨度情況，輕型鋼屋架適用于小跨度情況二、鋼屋架常用形式為三角形屋架、梯形屋架和平行弦屋架等12三、鋼筋混凝土屋架鋼筋混凝土屋架無固定形式，為節(jié)點構(gòu)造簡單起見，每個節(jié)點處桿件數(shù)不多于5根，且桿件夾角不小于30o三、鋼筋混凝土屋架鋼筋混凝土屋架無固定形式，為節(jié)點構(gòu)造簡單起13屋架跨度一般以3m為模數(shù)弦桿通常設(shè)計為等截面，以方便設(shè)計和施工；故確定屋架的形式時，應(yīng)盡量使弦桿內(nèi)力分布基本相同屋架上弦的坡度應(yīng)與屋面材料及其防水構(gòu)造相適應(yīng)，瓦類屋面坡度應(yīng)大些，大型屋面板并做卷材防水時可平緩些屋架的高度應(yīng)根據(jù)剛度條件滿足一定的高跨比，即確定最小高度；最大高度則取決于運輸界限；經(jīng)濟高度應(yīng)根據(jù)桿件總自重最小來確定第四節(jié)屋架基本尺寸及其適用范圍屋架跨度一般以3m為模數(shù)第四節(jié)屋架基本尺寸及其適用范14一、三角形屋架三角形屋架形成坡屋頂，造型美觀，適用于較小跨度上弦坡度較陡，利于屋面排水瓦類屋面的坡度i為1/2～1/3；高跨比h/l為1/4～1/6一、三角形屋架三角形屋架形成坡屋頂，造型美觀，適用于較小跨度15二、梯形屋架梯形屋架空間較大，便于管道和人員通過，可用于劇院等端部高度為1.8～2.2m；節(jié)間長度上弦為3m、下弦為6m；坡度i為1/12；高跨比h/l為1/6～1/8梯形鋼屋架可采用再分式來減少受壓上弦的長度二、梯形屋架梯形屋架空間較大，便于管道和人員通過，可用于劇院16三、拱形（折線形）屋架拱形屋架上弦呈拋物線形，為制作方便多采用折線性屋架高跨比f/l為1/6～1/8三、拱形（折線形）屋架拱形屋架上弦呈拋物線形，為制作方便多采17四、平行弦屋架平行弦屋架腹桿規(guī)格統(tǒng)一，制作方便桿件內(nèi)力分布不均勻，但桿件截面仍應(yīng)力求統(tǒng)一；故不宜用于桿件內(nèi)力相差懸殊的情況上弦水平，可用于廠房中的吊車梁和托架梁四、平行弦屋架平行弦屋架腹桿規(guī)格統(tǒng)一，制作方便18五、無斜腹桿屋架無斜腹桿屋架結(jié)構(gòu)造型簡單，便于制作屋面板可支承在下弦桿上，構(gòu)成下沉式或橫向天窗，故可省去天窗架并降低廠房高度，綜合經(jīng)濟效益較好五、無斜腹桿屋架無斜腹桿屋架結(jié)構(gòu)造型簡單，便于制作19六、鋼筋混凝土-鋼組合屋架受壓上弦和腹桿采用鋼筋混凝土桿件，受拉下弦和腹桿采用鋼拉桿，可以充分利用材料的優(yōu)勢，故自重輕、省材料常用形式包括：折線形屋架，下?lián)问轿褰切挝菁?，三鉸、兩鉸屋架六、鋼筋混凝土-鋼組合屋架受壓上弦和腹桿采用鋼筋混凝土桿件，20七、板狀屋架上弦采用鋼筋混凝土屋面板，下弦和腹桿采用鋼材屋架與屋面板合而為一，傳力簡捷，省材料、自重輕，經(jīng)濟指標(biāo)較好制造復(fù)雜，構(gòu)造不便七、板狀屋架上弦采用鋼筋混凝土屋面板，下弦和腹桿采用鋼材21屋架的選型必須綜合考慮建筑物的使用要求、建筑造型、屋面防水構(gòu)造、跨度和荷載大小、材料供應(yīng)、施工技術(shù)條件等因素，并進(jìn)行全面的技術(shù)經(jīng)濟分析，做到受力合理、技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟適用、外形美觀和制造簡便建筑跨度在36m以上時宜選用鋼屋架有振動、腐蝕或高溫車間，宜選用預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土屋架相對濕度大于75％、通風(fēng)不良或有腐蝕性介質(zhì)的建筑不宜選用木屋架和鋼屋架第五節(jié)屋架結(jié)構(gòu)的選型屋架的選型必須綜合考慮建筑物的使用要求、建筑造型、屋面防水構(gòu)22排架結(jié)構(gòu)一般由預(yù)制的鋼筋混凝土屋架、吊車梁、柱、基礎(chǔ)等組成，多用于單層工業(yè)廠房工業(yè)廠房與民用房屋相比，基建投資多，占地面積大，常受生產(chǎn)工藝條件的制約排架結(jié)構(gòu)傳力明確，構(gòu)造簡單，有利于實現(xiàn)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)化、構(gòu)件生產(chǎn)工業(yè)化以及施工機械化，提高建筑工業(yè)化水平第六節(jié)排架結(jié)構(gòu)簡介排架結(jié)構(gòu)一般由預(yù)制的鋼筋混凝土屋架、吊車梁、柱、基礎(chǔ)等組成，23一、排架結(jié)構(gòu)的類型柱頭與屋架鉸接，柱腳與基礎(chǔ)剛接根據(jù)生產(chǎn)工藝與使用要求，排架可做成單跨和多跨，亦可做成等高、不等高和鋸齒形等跨度可達(dá)30m，高度可達(dá)30m以上，吊車噸位可達(dá)150t以上一、排架結(jié)構(gòu)的類型柱頭與屋架鉸接，柱腳與基礎(chǔ)剛接24二、排架結(jié)構(gòu)的組成單層廠房排架結(jié)構(gòu)通常由屋面板、屋架、吊車梁、排架柱、抗風(fēng)柱、基礎(chǔ)梁、基礎(chǔ)等構(gòu)件組成上述構(gòu)件分別組成屋蓋結(jié)構(gòu)、橫向平面排架、縱向連系體系、圍護(hù)結(jié)構(gòu)等（1）屋架結(jié)構(gòu)：分為有檁體系與無檁體系，有檁體系由小型屋面板、檁條、屋架及屋蓋支撐組成，無檁體系由大型屋面板、屋架及屋蓋支撐組成，前者用于小型廠房，后者用于大、中型廠房二、排架結(jié)構(gòu)的組成單層廠房排架結(jié)構(gòu)通常由屋面板、屋架、吊車梁25建筑結(jié)構(gòu)de選型課件26（2）橫向平面排架：由屋架、橫向柱列及基礎(chǔ)等組成，是廠房基本承重結(jié)構(gòu)（2）橫向平面排架：由屋架、橫向柱列及基礎(chǔ)等組成，是廠房基本27（3）縱向連系體系：由縱向柱列、連系梁、吊車梁、柱間支撐及基礎(chǔ)等組成，主要傳遞縱向水平力（4）圍護(hù)結(jié)構(gòu)：由縱墻、橫墻（山墻）、抗風(fēng)柱及基礎(chǔ)梁等組成，主要承受墻體自重和其上的風(fēng)荷載（3）縱向連系體系：由縱向柱列、連系梁、吊車梁、柱間支撐及基28第八章拱結(jié)構(gòu)拱的受力特點與適用范圍拱的類型拱軸的形式與合理軸線拱水平推力的平衡拱的截面形式與主要尺寸拱的結(jié)構(gòu)選型與布置第八章拱結(jié)構(gòu)拱的受力特點與適用范圍29拱在豎向荷載下，兩端支承處產(chǎn)生豎向反力和水平推力，使拱內(nèi)產(chǎn)生軸向壓力，并大大減小了跨中彎矩拱結(jié)構(gòu)的材料利用率高，可充分利用抗壓強度較高而抗拉強度差的圬工材料（石材、磚、混凝土）來建造拱橋，現(xiàn)在多采用鋼筋混凝土、鋼材、鋼管混凝土等來建造拱結(jié)構(gòu)橋梁和民用建筑拱的形式多種多樣，有利于豐富建筑外形，不僅適用于大跨度結(jié)構(gòu)（橋梁），也適用于中小跨度的房屋建筑（展覽館、體育館、商場等公共建筑物和商業(yè)建筑物）第一節(jié)拱的受力特點與適用范圍拱在豎向荷載下，兩端支承處產(chǎn)生豎向反力和水平推力，使拱內(nèi)產(chǎn)生30按建造材料，可分為磚石砌體拱結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土拱結(jié)構(gòu)、鋼管混凝土拱結(jié)構(gòu)、鋼拱結(jié)構(gòu)、膠合木拱結(jié)構(gòu)等按結(jié)構(gòu)組成，可分為無鉸拱、兩鉸拱和三鉸拱按有無水平推力，可分為無系桿拱和有系桿拱按拱軸形式，可分為半圓拱和拋物線拱等按拱身截面，可分為實腹式和格構(gòu)式、等截面和變截面等按支承方式，可分為上承式、下承式和中承式第二節(jié)拱的類型按建造材料，可分為磚石砌體拱結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土拱結(jié)構(gòu)、鋼管混凝31建筑結(jié)構(gòu)de選型課件32確定拱軸的形式主要考慮拱的合理軸線以及拱的矢高在一定荷載作用下，使拱處于無彎矩狀態(tài)的拱軸曲線，稱為拱的合理軸線，其形式與支承條件和荷載形式有關(guān)三鉸拱在均布豎向荷載作用下，合理拱軸為一拋物線；在垂直拱軸均布壓力下，合理拱軸為一圓弧線拱的矢高對拱的外形影響很大，直接影響建筑造型和構(gòu)造處理，還影響拱身軸力和拱腳推力的大小（水平推力與矢高成反比）第三節(jié)拱軸的形式與合理軸線確定拱軸的形式主要考慮拱的合理軸線以及拱的矢高第三節(jié)33建筑結(jié)構(gòu)de選型課件34拱的矢高的合理選擇：（1）滿足建筑造型和建筑使用功能的要求——矢高決定了建筑內(nèi)部空間的大小和建筑外形（2）盡量使結(jié)構(gòu)受力合理——矢高小，則水平推力大，拱身軸力大；矢高大，則相反，可降低基礎(chǔ)造價，但拱身長度增大、上部結(jié)構(gòu)用料增加、風(fēng)力影響大（3）滿足屋面排水構(gòu)造的要求——對于瓦屋面，要求屋面坡度較大，則矢高較大拱的矢高一般取為(1/8～1/2)跨度，經(jīng)濟范圍為(1/7～1/5)跨度；系桿拱的矢高較??；落地拱的矢高較大拱的矢高的合理選擇：35拱為有推力的結(jié)構(gòu)，拱腳（支座）應(yīng)能可靠地承受水平推力，從而保證拱結(jié)構(gòu)發(fā)揮作用對于無鉸拱、兩鉸拱等超靜定結(jié)構(gòu)，在水平推力下拱腳的變位會引起結(jié)構(gòu)較大的附加內(nèi)力（彎矩），應(yīng)嚴(yán)格限制實際工程中采用以下方式來平衡拱腳的水平推力：落地拱、豎向結(jié)構(gòu)承擔(dān)、系桿拱和剛性水平結(jié)構(gòu)傳遞給總拉桿等第四節(jié)拱水平推力的平衡拱為有推力的結(jié)構(gòu)，拱腳（支座）應(yīng)能可靠地承受水平推力，從而保36一、落地拱——利用地基基礎(chǔ)直接承受水平推力拱腳落地與基礎(chǔ)剛接，基礎(chǔ)尺寸很大、用料多、造價較高為更有效地抵抗水平推力，基礎(chǔ)底部常做成斜面形狀適用于水平推力不太大或地質(zhì)條件較好時一、落地拱——利用地基基礎(chǔ)直接承受水平推力拱腳落地與基礎(chǔ)37二、水平推力由豎向結(jié)構(gòu)承擔(dān)亦用于無系桿拱，水平推力由支承拱腳的豎向結(jié)構(gòu)承擔(dān)要求豎向結(jié)構(gòu)及其基礎(chǔ)有足夠大的剛度來抵抗拱的反力扶壁墻墩適用于小跨度、推力小時，如哥特式建筑斜柱墩適用于較大跨度、推力大時，可做到傳力合理、經(jīng)濟美觀，如西安秦始皇兵馬俑展覽廳拱跨較大、兩側(cè)有邊跨附屬用房時，可由邊跨結(jié)構(gòu)來提供拱腳反力，邊跨結(jié)構(gòu)可為單層或多層、單跨或多跨的墻體或框架結(jié)構(gòu)，如北京崇文門菜市場二、水平推力由豎向結(jié)構(gòu)承擔(dān)亦用于無系桿拱，水平推力由支承拱腳38三、系桿拱——水平推力由系桿直接承擔(dān)兩端拱腳之間用鋼桿連系起來，利用鋼桿受拉來抵抗拱的水平推力，水平拉桿所承受的拉力等于拱的水平推力，故傳力路線簡短、構(gòu)造合理、安全可靠可用于擱置在墻、柱上的屋蓋結(jié)構(gòu)，也可用于落地拱結(jié)構(gòu)作為屋蓋結(jié)構(gòu)時，豎向承重構(gòu)件不承擔(dān)水平推力，相當(dāng)于排架結(jié)構(gòu)，屋架及柱子用料經(jīng)濟，但室內(nèi)可見水平系桿、影響凈高，應(yīng)用受到限制為了避免系桿太長而在自重作用下下垂太大，可設(shè)置吊桿來減少拉桿的自由長度三、系桿拱——水平推力由系桿直接承擔(dān)兩端拱腳之間用鋼桿連39四、水平推力由剛性水平結(jié)構(gòu)傳遞給總拉桿僅在結(jié)構(gòu)兩端山墻處設(shè)置拉桿，水平推力由拱腳標(biāo)高處的剛性水平構(gòu)件（可為圈梁、天溝板、副跨現(xiàn)澆鋼筋混凝土屋蓋等）傳遞給總拉桿若剛性水平構(gòu)件在其平面內(nèi)剛度足夠大，則可認(rèn)為豎向承重結(jié)構(gòu)頂部不承擔(dān)水平推力優(yōu)點：室內(nèi)無系桿，建筑空間利用率高四、水平推力由剛性水平結(jié)構(gòu)傳遞給總拉桿僅在結(jié)構(gòu)兩端山墻處設(shè)40拱身可做成實腹式和格構(gòu)式兩種型式，一般采用等截面鋼筋混凝土拱一般采用實腹式，拱身的截面高度可按拱跨的1/30～1/40估算，截面寬度為25～40cm鋼結(jié)構(gòu)拱多采用格構(gòu)式，拱身的截面高度，格構(gòu)式按拱跨的1/30～1/60，實腹式按拱跨的1/50～1/80當(dāng)拱身內(nèi)力（軸壓力、彎矩）沿軸向改變較大時，可采用變截面形式，即改變拱身截面高度而保持寬度不變第五節(jié)拱的截面形式與主要尺寸拱身可做成實腹式和格構(gòu)式兩種型式，一般采用等截面第五節(jié)41拱的截面除了常用的矩形截面外，還可采用Ｔ形截面、雙曲拱、波形拱、折板拱等更大跨度的拱可采用鋼管、鋼管混凝土截面，也可用型鋼、鋼管或鋼管混凝土組成組合截面組合截面拱自重輕，截面回轉(zhuǎn)半徑大，其穩(wěn)定性和抗彎能力大大提高，可以跨越很大的跨度，跨高比也可做得更大拱的截面除了常用的矩形截面外，還可采用Ｔ形截面、雙曲拱、波形42拱結(jié)構(gòu)的選型需要考慮結(jié)構(gòu)的支承形式、拱軸形式、拱的矢高、拱身形式、拱的結(jié)構(gòu)布置與支撐體系設(shè)置靜定三鉸拱不會產(chǎn)生附加內(nèi)力，但構(gòu)造復(fù)雜，適用于地基特別軟弱時，一般工程不大使用兩鉸拱和無鉸拱屬于超靜定結(jié)構(gòu)，要考慮基礎(chǔ)不均勻沉降和溫度變化引起的附加內(nèi)力的影響兩鉸拱受力合理，用料經(jīng)濟，制作和安裝簡便，最常用無鉸拱受力最為合理，但對支座要求高，適用于地基條件好或支承可靠時，一般用于橋梁結(jié)構(gòu)，很少用于房屋建筑第六節(jié)拱的結(jié)構(gòu)選型與布置拱結(jié)構(gòu)的選型需要考慮結(jié)構(gòu)的支承形式、拱軸形式、拱的矢高、拱身43拱結(jié)構(gòu)根據(jù)建筑平面形式的不同，可以有以下布置方案：并列布置：建筑平面為矩形，可用等間距、等跨度、并列布置的平面拱結(jié)構(gòu)，縱向需加支撐徑向布置：建筑平面為非矩形，常采用徑向布置的空間拱結(jié)構(gòu)，其空間剛度和穩(wěn)定性都較好環(huán)向布置：建筑平面為圓形，采用環(huán)向布置的空間拱結(jié)構(gòu)最合理，各拱沿周圍排列、拱腳相抵、推力互消井式布置：仿效井字梁布置，多向承受荷載、共同傳力多叉布置：適用于任意建筑平面形狀，圍繞一個中心鉸或環(huán)、徑向布置輻射狀的拱肋，呈多叉狀的肋形拱，拱腳與拱頂多為鉸接，多叉拱肋的頂端匯聚于中心，各叉拱腳形成的平面宜為正多邊形或圓形拱結(jié)構(gòu)根據(jù)建筑平面形式的不同，可以有以下布置方案：44第九章薄殼結(jié)構(gòu)與平面結(jié)構(gòu)體系不同，空間結(jié)構(gòu)體系為空間受力，可以更好地解決大跨度屋蓋的問題薄殼結(jié)構(gòu)采用鋼筋混凝土，其殼體內(nèi)主要承受以壓力為主的薄膜應(yīng)力，且薄膜應(yīng)力沿殼體厚度方向均勻分布，故材料強度能得到充分發(fā)揮；此外，殼體為曲面，處于空間受力狀態(tài)，各向剛度均較大，故其厚度往往很小6m×6m的鋼筋混凝土雙向板，最小厚度需130mm；35m×35m的雙向扁殼屋蓋，殼板厚度僅需80mm第九章薄殼結(jié)構(gòu)與平面結(jié)構(gòu)體系不同，空間結(jié)構(gòu)體系為空間45薄殼必須具備的兩個條件：曲面的；剛性的薄殼的結(jié)構(gòu)組成：曲面的殼板；周邊的邊緣構(gòu)件優(yōu)點：強度高，剛度大，用料省，自重輕，覆蓋大面積；曲面多樣活，造型多變，曲線優(yōu)美，表現(xiàn)力強適用于：展覽廳，食堂，劇院，天文館，廠房，飛機庫等缺點：體型多為曲線、復(fù)雜多變，費工費模板，施工難度大；殼壁薄，保溫隔熱性能差，耐久性較差；某些殼體易產(chǎn)生回音不適用：對音響效果要求高的大會堂、體育館、影劇院等薄殼必須具備的兩個條件：曲面的；剛性的46薄殼的結(jié)構(gòu)效能薄殼結(jié)構(gòu)是一種薄得不至于產(chǎn)生明顯彎曲應(yīng)力，但厚度可以承受軸力和剪力的形抵抗結(jié)構(gòu)形抵抗結(jié)構(gòu)即將材料造成一定的形狀從而獲得一定強度和剛度的結(jié)構(gòu)（薄紙卷起即可抗彎），獲得此種能力靠的不是用料的增加、而是適當(dāng)?shù)男问奖そY(jié)構(gòu)賴以獲得這種能力的“形”就是其曲面特征薄殼的結(jié)構(gòu)效能就歸功于曲面的曲率及其幾何特征薄殼的結(jié)構(gòu)效能薄殼結(jié)構(gòu)是一種薄得不至于產(chǎn)生明顯彎曲應(yīng)力，但厚47薄殼的型式以及典型曲面形式薄殼的型式有：球面殼，圓柱殼，雙曲面殼，折結(jié)構(gòu)，幕結(jié)構(gòu)，等等薄殼的各種型式都是由若干曲面進(jìn)行切割、組合而創(chuàng)造出來的，幾種基本的曲面形式包括：1、旋轉(zhuǎn)曲面由一平面曲線作母線繞其平面內(nèi)的軸旋轉(zhuǎn)而成該平面曲線可有不同形狀，可用于得到球形曲面、旋轉(zhuǎn)拋物線曲面、橢圓曲面和雙曲面等薄殼的型式以及典型曲面形式薄殼的型式有：球面殼，圓柱殼，雙曲482、平移曲面由一豎向曲線作母線沿作導(dǎo)線的另一豎向曲線平移而成橢圓拋物面：豎向拋物線沿凸向相同的拋物線平移而成雙曲拋物面：豎向拋物線沿凸向相反的拋物線平移而成4、復(fù)雜曲面由上述基本曲面任意切取一部分或?qū)⑶€進(jìn)行不同組合，可得到各種各樣的復(fù)雜曲面曲面形式過于復(fù)雜，施工難度很大，很少采用2、平移曲面由一豎向曲線作母線沿作導(dǎo)線的另一豎向曲線平移而成493、直紋曲面由一直線的兩端沿二固定曲線移動而成，施工方便應(yīng)用多鞍殼、扭殼：前者亦可形成雙曲拋物面；后者為一直線沿兩根互相傾斜且不相交的直線移動而成柱面、柱狀面：前者為一直線沿一豎向曲線移動而成；后者為一直線沿兩根曲率不同的豎向曲線、并始終平行于一導(dǎo)平面移動而成錐面、錐狀面：前者為一直線沿一豎向曲線移動、且始終通過一固定點而成；后者為一直線一端沿一直線、另一端沿一曲線、并始終平行于一導(dǎo)平面移動而成3、直紋曲面由一直線的兩端沿二固定曲線移動而成，施工方便應(yīng)用50第十章網(wǎng)架結(jié)構(gòu)網(wǎng)架的受力特點與適用范圍平板網(wǎng)架的結(jié)構(gòu)形式及其選型平板網(wǎng)架的主要尺寸網(wǎng)架的桿件和節(jié)點網(wǎng)架的支承方式網(wǎng)架的屋面做法第十章網(wǎng)架結(jié)構(gòu)網(wǎng)架的受力特點與適用范圍51網(wǎng)架是由平面桁架發(fā)展而來，是由復(fù)雜的桿件系統(tǒng)組成超靜定次數(shù)極高的空間結(jié)構(gòu)在節(jié)點荷載作用下，網(wǎng)架的桿件主要承受軸力，能夠充分發(fā)揮材料的強度，自重輕，較為節(jié)省材料網(wǎng)架結(jié)構(gòu)各桿件互相起支撐作用，故其整體性強、穩(wěn)定性好、空間剛度大、抗震性能好，支承跨度更大，用料更省網(wǎng)架的結(jié)構(gòu)高度較小，可有效利用建筑空間，且能利用較小規(guī)格的桿件建造大跨度結(jié)構(gòu)，還具有桿件類型統(tǒng)一、便于工業(yè)化生產(chǎn)、可地面拼裝再整體吊裝等優(yōu)點第一節(jié)網(wǎng)架的受力特點與適用范圍網(wǎng)架是由平面桁架發(fā)展而來，是由復(fù)雜的桿件系統(tǒng)組成超靜定次數(shù)極52網(wǎng)架結(jié)構(gòu)可分為平板網(wǎng)架和曲面網(wǎng)架平板網(wǎng)架均為雙層網(wǎng)架，雙層網(wǎng)架有上、下弦之分曲面網(wǎng)架可為單層、雙層、單曲、雙曲等形式網(wǎng)架桿件多為鋼管或角鋼制作，節(jié)點多為空心球節(jié)點或鋼板焊接節(jié)點平板網(wǎng)架與網(wǎng)殼相比，是一種無水平推力的空間結(jié)構(gòu)，支座構(gòu)造較為簡單，便于下部支承結(jié)構(gòu)的處理網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的適用性很強，應(yīng)用很廣泛，造型靈活而恢宏網(wǎng)架結(jié)構(gòu)可分為平板網(wǎng)架和曲面網(wǎng)架53第二節(jié)平板網(wǎng)架的結(jié)構(gòu)形式及其選型平板網(wǎng)架從結(jié)構(gòu)形式方面可以分為以下兩大類：交叉桁架體系網(wǎng)架：由不同方向的平行弦桁架相互交叉組成角錐體系網(wǎng)架：由三角錐、四角錐、六角錐等各種錐體單元組成，較之交叉桁架體系網(wǎng)架，其剛度更大、受力性能更好第二節(jié)平板網(wǎng)架的結(jié)構(gòu)形式及其選型平板網(wǎng)架從結(jié)54一、交叉桁架體系網(wǎng)架是由許多上下弦平行的平面桁架相互交叉聯(lián)成一體的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，可由兩向或三向相互交叉的桁架組成兩向交叉為90o正交或任意角度相交，三向交叉的交角為60o由兩組相互交叉成90o（“正交”）的平面桁架組成，且兩組桁架分別與其相應(yīng)的建筑平面邊線平行（“正放”）適用于四點支承的正方形建筑平面，跨度宜為30～60m網(wǎng)格平面為幾何可變，必須加設(shè)水平支撐1、兩向正交正放網(wǎng)架（井字形網(wǎng)架）一、交叉桁架體系網(wǎng)架是由許多上下弦平行的平面桁架相互交叉聯(lián)成55由三組互成60o的平面桁架相交而成剛度更大，內(nèi)力均勻，但桿件多，適宜采用鋼管桿件球節(jié)點適用于大跨度建筑（＞60m），特別適合于三角形、多邊形和圓形的建筑平面3、三向交叉網(wǎng)架由兩組相互交叉成90o（“正交”）的平面桁架組成，且兩組桁架分別與其相應(yīng)的建筑平面邊線成45o（“斜放”）適用于周邊支承的矩形建筑平面，剛度較大、用料較省，用于大跨度經(jīng)濟效果好2、兩向正交斜放網(wǎng)架由三組互成60o的平面桁架相交而成3、三向交叉網(wǎng)架由兩組56二、角錐體系網(wǎng)架錐體網(wǎng)架因不是桁架交叉組成，故網(wǎng)架的上下層網(wǎng)格之間設(shè)有豎向腹桿，即錐體的棱角斜桿可預(yù)制成標(biāo)準(zhǔn)錐體單元，方便加工、運輸、存放、安裝三角錐網(wǎng)架：上下弦平面均為三角形網(wǎng)格抽空三角錐網(wǎng)架：基于三角錐網(wǎng)架，抽去部分三角錐單元的腹桿和下弦桿而成，上弦面為三角形網(wǎng)格，下弦面為三角形和六邊形網(wǎng)格或全部為六邊形網(wǎng)格1、三角錐體網(wǎng)架（a）二、角錐體系網(wǎng)架錐體網(wǎng)架因不是桁架交叉組成，故網(wǎng)架的上下層網(wǎng)57抽空三角錐網(wǎng)架桿件減少、用料較省、構(gòu)造較易，但剛度稍差，適用于較小跨度的三角形、六邊形和圓形建筑平面蜂窩形三角錐網(wǎng)架：上弦面為三角形和六邊形，下弦面為六邊形網(wǎng)格，適用于周邊支承的中小跨度六邊形、矩形和圓形建筑平面三角錐體系網(wǎng)架受力均勻，空間剛度較其他類型的網(wǎng)架大在大跨度建筑中應(yīng)用廣泛，適用于矩形、三角形、六邊形和圓形等建筑平面1、三角錐體網(wǎng)架（b）抽空三角錐網(wǎng)架桿件減少、用料較省、構(gòu)造較易，但剛度稍差，適用58上下弦平面均為正方形網(wǎng)格且相互錯開半格，使下弦網(wǎng)格的角點對準(zhǔn)上弦網(wǎng)格的形心，再用斜腹板將上下弦的網(wǎng)格節(jié)點連接起來，即形成一個個互連的四角錐體正方四角錐網(wǎng)架：單元底邊與相應(yīng)的建筑平面邊線平行，錐尖可向上、亦可向下；受力均勻、剛度較好，上下弦面均為四角形，桿件統(tǒng)一、構(gòu)造簡單；但桿件量大、用料較多；適用于周邊支承的中小跨度接近正邊形建筑平面，也適用于大柱網(wǎng)、點支承、設(shè)有懸掛吊車的工業(yè)廠房2、四角錐體網(wǎng)架（a）上下弦平面均為正方形網(wǎng)格且相互錯開半格，使下弦網(wǎng)格的角點對準(zhǔn)59正方抽空四角錐網(wǎng)架：基于正方四角錐網(wǎng)架，為節(jié)約鋼材、采光通風(fēng)，適當(dāng)抽去一部分四角錐單元的腹桿和下弦桿，使得下弦網(wǎng)格尺寸擴大一倍斜方四角錐網(wǎng)架：上弦與建筑平面邊線成45o，下弦與建筑平面邊線平行或垂直，上弦桿長為下弦桿長的0.7倍，上弦受壓、下弦受拉，受力合理、節(jié)點處桿件少、構(gòu)造簡單，適用于中小跨度的矩形平面建筑六角錐體網(wǎng)架：桿件多、節(jié)點構(gòu)造復(fù)雜、施工困難，少用2、四角錐體網(wǎng)架（b）正方抽空四角錐網(wǎng)架：基于正方四角錐網(wǎng)架，為節(jié)約鋼材、采光通風(fēng)60三、網(wǎng)架的結(jié)構(gòu)選型平面形狀為矩形的周邊支承網(wǎng)架，當(dāng)其長寬比小于等于1.5時，宜選用斜放四角錐、正放抽空四角錐、兩向正交斜放、兩向正交正放、正放四角錐網(wǎng)架平面形狀為矩形的周邊支承網(wǎng)架，當(dāng)其長寬比大于1.5時，宜選用兩向正交正放、正放四角錐、正放抽空四角錐網(wǎng)架平面形狀為矩形的多點支承網(wǎng)架，可根據(jù)具體情況選用正放四角錐、正放抽空四角錐、兩向正交正放網(wǎng)架平面形狀為圓形、六邊形的周邊支承網(wǎng)架，可根據(jù)具體情況選用三向、三角錐、抽空三角錐網(wǎng)架三、網(wǎng)架的結(jié)構(gòu)選型平面形狀為矩形的周邊支承網(wǎng)架，當(dāng)其長寬比小61第三節(jié)平板網(wǎng)架的主要尺寸一、網(wǎng)格尺寸取決于網(wǎng)架的跨度、屋面材料和屋面做法與網(wǎng)架型式、網(wǎng)架高度、腹桿布置、建筑平面形狀、支承條件、跨度大小、屋面材料、荷載大小、有無懸掛吊車、施工條件等因素有密切關(guān)系短向跨度l＜30m時，可取l/8～l/12短向跨度l＝30～60m時，可取l/11～l/14短向跨度l＞60m時，可取l/13～l/18第三節(jié)平板網(wǎng)架的主要尺寸一、網(wǎng)格尺寸取決于網(wǎng)架的跨度62二、網(wǎng)格高度應(yīng)與網(wǎng)格尺寸相匹配，否則腹桿長和傾角不夠合理取決于網(wǎng)架跨度短向跨度l＜30m時，可取l/10～l/13短向跨度l＝30～60m時，可取l/12～l/15短向跨度l＞60m時，可取l/14～l/18二、網(wǎng)格高度應(yīng)與網(wǎng)格尺寸相匹配，否則腹桿長和傾角不夠合理63三、腹桿布置應(yīng)盡量使受壓桿件短而受拉桿件長，從而使網(wǎng)架受力合理對于交叉桁架體系網(wǎng)架，腹桿傾角一般為40o～55o；對于角錐網(wǎng)架，斜腹桿傾角宜為60o，可使桿件標(biāo)準(zhǔn)化對于大跨度網(wǎng)架，因網(wǎng)格尺寸較大，為減小上弦長度，宜采用再分式腹桿三、腹桿布置應(yīng)盡量使受壓桿件短而受拉桿件長，從而使網(wǎng)架受力合64第四節(jié)網(wǎng)架的桿件和節(jié)點一、網(wǎng)架桿件常采用鋼管、角鋼、冷彎薄壁型鋼等作為桿件鋼管截面封閉、各向同性、抗彎抗扭剛度大，受力性能好、承載力高，應(yīng)用較多中小跨度且荷載較小時，亦可采用角鋼或冷彎薄壁型鋼荷載較大或跨度較大時，材料宜選用Q345鋼，可減輕自重鋁合金、不銹鋼等材料具有輕質(zhì)、耐腐、美觀等優(yōu)點，在我國網(wǎng)架上的應(yīng)用也越來越多第四節(jié)網(wǎng)架的桿件和節(jié)點一、網(wǎng)架桿件常采用鋼管、角鋼、65二、網(wǎng)架節(jié)點網(wǎng)架中的節(jié)點起著連接各個桿件、傳遞桿件內(nèi)力的作用節(jié)點處交匯的桿件少則6根、多則13根，且呈空間交匯關(guān)系節(jié)點的選型和設(shè)計是網(wǎng)架設(shè)計的重要部分鋼板節(jié)點：適用于桿件為角鋼或冷彎薄壁型鋼時，剛度大、整體性好、制作加工簡單，不適用于鋼管桿件焊接空心球節(jié)點：由兩個半球?qū)付桑m用于鋼管桿件，適應(yīng)性強、傳力明確、造型美觀，但焊接質(zhì)量要求高、焊接量大、焊接變形較大、下料要求高螺栓球節(jié)點：在實心球上鉆出螺栓孔、用高強螺栓連接鋼管桿件，具有焊接空心球節(jié)點的優(yōu)點，同時不用焊接，能加快安裝速度、縮短工期，但節(jié)點構(gòu)造復(fù)雜、加工量大二、網(wǎng)架節(jié)點網(wǎng)架中的節(jié)點起著連接各個桿件、傳遞桿件內(nèi)力的作用66第五節(jié)網(wǎng)架的支承方式周邊支承：（1）網(wǎng)架周邊每個節(jié)點都支承在一根柱上，傳力直接明確、網(wǎng)架受力均勻，適用于大、中跨度網(wǎng)架；（2）網(wǎng)架周邊所有節(jié)點都支承在圈梁上，圈梁再支承在周邊的柱上，柱子數(shù)量少、布置靈活、便于建筑設(shè)計、網(wǎng)架受力均勻，適用于中小跨度網(wǎng)架點支承：設(shè)置四個或多個支柱，適用于要求大柱距的情況周邊支承與點支承結(jié)合：根據(jù)使用要求，設(shè)置邊點混合支承，或三邊支承一邊開口，或兩邊支承兩邊開口，適用于飛機庫等第五節(jié)網(wǎng)架的支承方式周邊支承：（1）網(wǎng)架周邊每個節(jié)點67第六節(jié)網(wǎng)架的屋面做法無檁體系屋面：屋面材料選用大尺寸鋼筋混凝土屋面板，所需支點間距大，一般上弦網(wǎng)格尺寸與屋面板尺寸一致，屋面板可直接放置在上弦節(jié)點的支托上；零配件少，施工和安裝速度快，但自重大、網(wǎng)架用鋼量增加有檁體系屋面：屋面材料選用壓型鋼板或鋁合金屋面板，支點距離小，輕質(zhì)高強、美觀耐用，加工和安裝標(biāo)準(zhǔn)化、工業(yè)化，施工周期短，自重小、網(wǎng)架用鋼量減少第六節(jié)網(wǎng)架的屋面做法無檁體系屋面：屋面材料選用大尺寸68第十一章懸索結(jié)構(gòu)由一系列高強度鋼索組成的一種張力結(jié)構(gòu)，自重很輕、用鋼量省，可跨越很大的跨度懸索為軸心受拉構(gòu)件，能充分利用鋼材的強度形體多樣化，能適應(yīng)各種平面形狀和外形輪廓的要求第十一章懸索結(jié)構(gòu)由一系列高強度鋼索組成的一種張力結(jié)構(gòu)69懸索結(jié)構(gòu)的組成懸索結(jié)構(gòu)由索網(wǎng)、邊緣構(gòu)件和下部支承結(jié)構(gòu)組成索只能承受軸向拉力，不能承受彎矩和剪力，完全柔性，其抗彎剛度可忽略不計邊緣構(gòu)件是索網(wǎng)的邊框，是索網(wǎng)成型的基本，所以是懸索結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是決定懸索結(jié)構(gòu)型式的關(guān)鍵下部支承結(jié)構(gòu)可為鋼筋混凝土立柱或框架結(jié)構(gòu)，必要時應(yīng)采取鋼纜錨拉措施來保證立柱的穩(wěn)定性懸索結(jié)構(gòu)的組成懸索結(jié)構(gòu)由索網(wǎng)、邊緣構(gòu)件和下部支承結(jié)構(gòu)組成70懸索結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)形式1、單曲面單層懸索結(jié)構(gòu)由多重平行的單層拉索構(gòu)成，表面呈圓筒形凹面構(gòu)造簡單、傳力明確，但穩(wěn)定性差、抗風(fēng)性能差，可對屋面板施加預(yù)應(yīng)力而形成懸掛薄殼屋面體系懸索結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)形式1、單曲面單層懸索結(jié)構(gòu)由多重平行的單層拉索712、單曲面雙層懸索結(jié)構(gòu)由多重平行的索網(wǎng)構(gòu)成，每片索網(wǎng)均為曲率相反的承重索和穩(wěn)定索組成，其間用圓鋼或拉索聯(lián)系、行如屋架的腹桿通過“腹桿”對上、下索施加預(yù)應(yīng)力，屋蓋剛度增加2、單曲面雙層懸索結(jié)構(gòu)由多重平行的索網(wǎng)構(gòu)成，每片索網(wǎng)均為曲率723、雙曲面單層懸索結(jié)構(gòu)多為圓形、輻射狀拉索，剛度和穩(wěn)定性較差上述單曲面懸索結(jié)構(gòu)為平面結(jié)構(gòu)，而雙曲面懸索結(jié)構(gòu)為空間結(jié)構(gòu)3、雙曲面單層懸索結(jié)構(gòu)多為圓形、輻射狀拉索，剛度和穩(wěn)定性較差734、雙曲面雙層懸索結(jié)構(gòu)亦為圓形、輻射狀拉索，由承重索和穩(wěn)定索組成，中心設(shè)置拉環(huán)；屋面可呈上凸、下凹或交叉形，邊緣構(gòu)件可根據(jù)拉索布置方式設(shè)置一道或兩道受壓環(huán)梁屋面剛度大，抗風(fēng)和抗震性能好，可采用輕型屋面、自重小、用料省4、雙曲面雙層懸索結(jié)構(gòu)亦為圓形、輻射狀拉索，由承重索和穩(wěn)定索745、雙曲面交叉懸索結(jié)構(gòu)由兩組曲率相反的拉索交叉組成，其曲面為雙曲拋物面，亦稱鞍形懸索，外形多變、可適用于圓形、橢圓形、菱形等多種建筑平面形狀曲率下凹的索網(wǎng)為承重索，上凸的為穩(wěn)定索，通過對穩(wěn)定索施加預(yù)應(yīng)力來使承重索張緊，從而提高屋面剛度邊緣構(gòu)件可根據(jù)不同建筑造型的需要采用雙曲環(huán)梁和斜向邊拱等各種形式5、雙曲面交叉懸索結(jié)構(gòu)由兩組曲率相反的拉索交叉組成，其曲面為75建筑結(jié)構(gòu)de選型課件76懸索結(jié)構(gòu)的剛度懸索結(jié)構(gòu)為懸掛式柔性索網(wǎng)體系，剛度和穩(wěn)定性較差風(fēng)吸力可使屋蓋被掀起；風(fēng)力、動荷載或不對稱荷載引起的較大變形和波動可使屋面被撕裂；風(fēng)力或地震力等動力荷載可使屋蓋發(fā)生共振破壞為保證剛度和穩(wěn)定性，可采取下述措施：（1）采用剛度和穩(wěn)定性較好的雙曲面型結(jié)構(gòu)；（2）對懸索施加預(yù)應(yīng)力，使拉索張緊而定形懸索結(jié)構(gòu)的剛度懸索結(jié)構(gòu)為懸掛式柔性索網(wǎng)體系，剛度和穩(wěn)定77第十二章膜結(jié)構(gòu)由優(yōu)質(zhì)高強薄膜材料和加強構(gòu)件組成的一種空間結(jié)構(gòu)形式多樣化，由拉索和骨架支承的膜結(jié)構(gòu)的曲面可為任意形狀，自然曲線構(gòu)成的大跨度空間藝術(shù)表現(xiàn)力強自重輕，抗震性能好，施工速度快；可充分利用自然光，節(jié)能環(huán)保；造型活潑優(yōu)美、富有時代氣息剛度差，抗風(fēng)性能差，施工問題多，技術(shù)水平跟不上，節(jié)點處理問題多，國內(nèi)在風(fēng)力下撕裂破壞發(fā)生多第十二章膜結(jié)構(gòu)由優(yōu)質(zhì)高強薄膜材料和加強構(gòu)件組成的一種78膜結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)形式膜結(jié)構(gòu)可大致分為張拉式、骨架支承式和充氣式三大類，在張拉式中與索結(jié)構(gòu)結(jié)合時又可稱為索膜結(jié)構(gòu)張拉式：通過拉索成型，富于表現(xiàn)力，造型優(yōu)美；骨架支承式：通過剛性構(gòu)件成型，膜體為輔助結(jié)構(gòu)，建筑表現(xiàn)含蓄充氣式：依靠送風(fēng)系統(tǒng)使膜體內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差而成型，分為單層、雙層和氣肋式三種形式，需要長期不間斷的能源供應(yīng)，運行和維護(hù)費用高，應(yīng)用受限膜結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)形式膜結(jié)構(gòu)可大致分為張拉式、骨架支承式和充氣式三79膜結(jié)構(gòu)材料膜結(jié)構(gòu)所用薄膜材料為強度高、柔韌性好的涂層織物薄膜分為兩層：內(nèi)層為基材織物，決定了膜材的抗拉強度等力學(xué)性能；外層為涂層，體現(xiàn)了膜材耐火、耐久性、防水、自潔性、保溫、透光性等物理性能基材：玻璃纖維、聚脂類、聚乙烯醇類、聚酰胺類纖維涂層：乙烯－四氟乙烯共聚物（ETFE）、聚四氟乙烯（PTFE）、聚偏氟乙烯（PVDF）、聚氯乙烯（PVC）膜材使用壽命有限，目前最好的ETFE也只能保證30年膜結(jié)構(gòu)材料膜結(jié)構(gòu)所用薄膜材料為強度高、柔韌性好的涂層織物80END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓81建筑結(jié)構(gòu)de選型41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾建筑結(jié)構(gòu)de選型建筑結(jié)構(gòu)de選型41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾建筑結(jié)構(gòu)選型緒論結(jié)構(gòu)對于建筑的意義建筑結(jié)構(gòu)選型的原則建筑結(jié)構(gòu)的組成與分類隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，各界對教育的關(guān)注度越來越高。我國也在不斷推進(jìn)教育體制改革，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)滿足時代需求的高素質(zhì)人才。初中體育教學(xué)同樣也需要順應(yīng)改革潮流，在教學(xué)過程中開展自主學(xué)習(xí)模式。在這一模式下保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高教師的課堂教學(xué)掌控能力。本論文就初中體育自主學(xué)習(xí)模式下教師課堂教學(xué)掌控能力的策略展開了探討。初中體育教學(xué)應(yīng)該是在老師有計劃、有目的、系統(tǒng)地教學(xué)指導(dǎo)下，幫助學(xué)生掌握體育和健康相關(guān)知識、培養(yǎng)體育技能的教學(xué)過程。在體育教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)的模式能夠讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是這種教學(xué)模式能否達(dá)成高效的教學(xué)，還與教師的課堂教學(xué)掌控有很大關(guān)系。只有將學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位都落實到位，才能真正提升初中體育的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1自主學(xué)習(xí)概述自教育改革以來，自主學(xué)習(xí)方式得到了廣泛應(yīng)用。所謂自主學(xué)習(xí)，指的是在強烈求知欲的推動下，學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中，進(jìn)行自我探索、思考的研究性學(xué)習(xí)行為。但必須明確的是，自主學(xué)習(xí)并不是孤立的、封閉式的學(xué)習(xí)方式，它是一個“自主、合作、探索”的整合過程。首先，在自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生要作為一個積極的參與者融入教學(xué)活動，主動進(jìn)行思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要不斷進(jìn)行自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控和自我評價的工作。其次，要提高學(xué)習(xí)效率，就不能“閉門造車”，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，也要注重與外界的聯(lián)系，積極利用一切外部事物來提升自己，這不僅僅指教材、教學(xué)器具等，還包括與老師、同學(xué)之間的合作。最后，學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生不能滿足現(xiàn)狀，要不斷地進(jìn)行探索新知識、拓展新領(lǐng)域，進(jìn)一步提升自己的能力。2采用分組合作的方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在開展自主學(xué)習(xí)的過程中，采用分組合作的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能協(xié)助老師管理課堂，促進(jìn)“教”與“學(xué)”的進(jìn)一步融合，從而提升自主學(xué)習(xí)課堂的教學(xué)效果。所以，在開展體育教學(xué)前，老師要遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，充分了解學(xué)生的個體差異性后，對學(xué)生進(jìn)行分組，形成以組長為領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)能力上、中、下的學(xué)生合理搭配的合作團隊。在開展體育自主學(xué)習(xí)時，首先老師要提前備課，制訂好當(dāng)前課程的教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)任務(wù)分配到個人，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。比如說，在學(xué)習(xí)“籃球”時，老師可以將教學(xué)任務(wù)落實到每個小組成員上，水平高的學(xué)生要提高投籃命中率，水平低的學(xué)生要練習(xí)運球的熟練程度。在整個練習(xí)過程中，老師可以將管理任務(wù)分配到每個組長身上，讓組長來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球練習(xí)，維持小組紀(jì)律，老師只要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃就行。老師也可以采用小組間的籃球比賽的方式，促進(jìn)小組間的競爭，以此來提升小組練習(xí)的積極性。3教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題在初中體育教學(xué)中，采用自主學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生可以通過自主思考、探索研究、互教互學(xué)、取長補短的合作學(xué)習(xí)方式來完成大部分教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對于這種學(xué)生通過自學(xué)和同學(xué)間合作交流就能掌握的知識和技能，老師可以不用特意進(jìn)行教學(xué)，只要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾砗捅O(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)要求。但是，并不是所有的課程學(xué)生都能通過自主合作學(xué)習(xí)來掌握的，有一些教學(xué)內(nèi)容確實存在難度，比如說一些體育器材的使用，這時就需要老師的介入。而這些難題是學(xué)生通過討論研究都無法解決的，所以他們會有更加強烈的求知欲，對老師講解也聽得更認(rèn)真。這就解決了教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題。例如，在進(jìn)行“單杠、雙杠”練習(xí)時，學(xué)生對發(fā)力技巧的掌握可能就存在問題，老師可以讓學(xué)生來進(jìn)行示范，并以這個學(xué)生以范例來講解發(fā)力的誤區(qū)和正確做法。通過這種適當(dāng)?shù)慕槿胍龑?dǎo)，幫助學(xué)生掌握單、雙杠技能。4加強課后拓展訓(xùn)練，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果一門課程如果無法讓學(xué)生進(jìn)行深入的拓展學(xué)習(xí)和進(jìn)一步的思考，那這門課就是缺乏生命力的，其教學(xué)價值就沒有得到完全體現(xiàn)。要提高初中體育自主學(xué)習(xí)課堂的質(zhì)量，做到開放自主而不放任自流，就需要精心設(shè)置有針對性的、具有層次性的拓展?練，幫助鞏固和提升學(xué)習(xí)效果。這種拓展訓(xùn)練要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生間的互幫互助為輔，確保練習(xí)的效率。比如說，在進(jìn)行乒乓球?qū)W習(xí)時，老師可以根據(jù)學(xué)生的水平，讓學(xué)生去觀看不同等級乒乓球運動員的比賽和技術(shù)分析視頻，自主進(jìn)行乒乓球技巧的拓展訓(xùn)練。然后老師可以在課堂上組織學(xué)生演示學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生互相交流分析，老師也要適當(dāng)參與，指出學(xué)生的錯誤之處。這種方式可以在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的能力。5結(jié)語自主學(xué)習(xí)模式十分切合新課改標(biāo)準(zhǔn)，在課程教學(xué)上得到了廣泛的。在初中體育自主學(xué)習(xí)模式下，老師運用合理的教學(xué)策略，就能更好地掌控課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，達(dá)到師生共同發(fā)展的共贏目的?；瘜W(xué)是初中教學(xué)當(dāng)中的重要學(xué)科，根據(jù)新課程改革的要求，農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐開始得以執(zhí)行和落實。在初中化學(xué)教學(xué)中，開始逐漸告別教輔書，并由校本作業(yè)取代，改變重復(fù)、機械的化學(xué)學(xué)習(xí)模式，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。在校本作業(yè)實踐的過程中，也遇到了相應(yīng)的困難和問題。受限于農(nóng)村中學(xué)資源條件，教師、家長以及學(xué)生等不同方面因素的影響，初中化學(xué)校本作業(yè)還需要進(jìn)行改進(jìn)和完善，以更好地為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)。一、校本作業(yè)實踐對初中化學(xué)教學(xué)改革的重要意義在以往的初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，作業(yè)是十分關(guān)鍵的內(nèi)容，具有知識鞏固的重要作用。教輔書和練習(xí)冊成了學(xué)生作業(yè)的主要形式，學(xué)生需要重復(fù)、機械地解題，題海戰(zhàn)術(shù)成為作業(yè)練習(xí)的主要方式。在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，同時課業(yè)壓力較大，給學(xué)生帶來了極大的負(fù)擔(dān)。作業(yè)的職能是知識鞏固以及學(xué)習(xí)效果的檢查、甄別和反饋，而在傳統(tǒng)的初中化學(xué)學(xué)習(xí)模式中，作業(yè)的實際作用和效果未能有效地予以展現(xiàn)，對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的幫助不大。與此同時，大部分教輔類書籍以及練習(xí)冊的內(nèi)容千篇一律，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中很容易產(chǎn)生厭煩的情緒，不利于化學(xué)教學(xué)的展開。因此，新時期的化學(xué)教學(xué)作業(yè)設(shè)計需要進(jìn)行改革創(chuàng)新，從化學(xué)教學(xué)的實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，積極響應(yīng)新課程改革理念，進(jìn)而促使農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐得以有效開展。推行校本作業(yè)對農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)教學(xué)有著非常積極的意義，可以有效落實校本作業(yè)實踐；強化教師的鉆研意識；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)其自主進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)和探究。松綁課業(yè)負(fù)擔(dān)，充分滿足農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)教學(xué)改革的需要。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)的實踐正處于發(fā)展的初始階段，由于受限于農(nóng)村中學(xué)資源條件，同時受到教師、家長以及學(xué)生等不同方面因素的影響，農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐還存在明顯的不足。校本作業(yè)的質(zhì)量水平還有待于提高，農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐面臨著不小的壓力和挑戰(zhàn)。二、農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐的壓力和挑戰(zhàn)1.學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐遇到了一定的困難和挑戰(zhàn)，受到多方面因素的影響。一直以來，初中化學(xué)作業(yè)都是以教輔書和練習(xí)冊為主，因此形成了固定的觀念。學(xué)生對于校本作業(yè)的興趣不大，缺乏主動性。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較差，其中一部分學(xué)生家長文化水平較低、對學(xué)生要求不高，未能給予學(xué)生的學(xué)習(xí)足夠的幫助。學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)主動性差，對于校本作業(yè)的認(rèn)識不足，給校本作業(yè)在農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)實踐造成了不小的阻力。因此，在進(jìn)行校本作業(yè)實踐的過程中，應(yīng)該從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)著手，重點提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。首先要構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重課堂教學(xué)，提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣校本作業(yè)實踐才能有效地發(fā)揮其價值。明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，無論是課堂教學(xué)還是校本作業(yè)實踐都應(yīng)該圍繞這一目標(biāo)來展開，以改善學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自主性和積極性不高的現(xiàn)狀。2.抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐存在著一定的不足和缺陷，加上農(nóng)村的資源條件比較匱乏，校本作業(yè)的質(zhì)量水平很難達(dá)到理想的要求。校本作業(yè)是代替教輔書和練習(xí)冊的一種新型作業(yè)形式，可以滿足化學(xué)教學(xué)的實際需求。但是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐中存在的問題是：（1）校本作業(yè)趣味化不強，且形式比較單一，還有一部分農(nóng)村中學(xué)在作業(yè)編寫上完全參照教輔書和練習(xí)冊，失去了校本作業(yè)實質(zhì)性的功能，化學(xué)校本作業(yè)實踐很難得到學(xué)生的認(rèn)可。（2）校本作業(yè)未能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，反而增加了作業(yè)壓力。學(xué)生不完成作業(yè)以及抄襲的現(xiàn)象嚴(yán)重，校本作業(yè)成了一種形式，起不到實質(zhì)性的作用，校本作業(yè)也就失去了價值。這是農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐亟須解決的問題。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，不依賴于教輔書和練習(xí)冊，而是根據(jù)初中化學(xué)教學(xué)的實際需要，以更加趣味化和多元化的形式進(jìn)行校本作業(yè)的設(shè)計和編寫，可以充分發(fā)揮校本作業(yè)的作用，杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，以有效推動校本作業(yè)的開展。3.學(xué)生之間的差異性當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)的實踐所圍繞的重點并不是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)作業(yè)興趣和探究能力，而是以中考作為目標(biāo)。在校本作業(yè)的設(shè)計和編寫上，也是以應(yīng)試為主，校本作業(yè)的功能受到了極大的限制。在應(yīng)試教育當(dāng)中，化學(xué)教學(xué)工作的首要任務(wù)就是成績的提升，而成績同樣是評價學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)。校本作業(yè)實際的作用不僅僅是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也包括思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉。應(yīng)試教育把學(xué)生長期限制在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，學(xué)習(xí)積極性不高，也很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。在校本作業(yè)的編寫當(dāng)中，對于學(xué)生之間存在的差異性未能加以考慮，校本作業(yè)是需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的具體需要進(jìn)行編寫的，應(yīng)該因人而異。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力存在明顯的差異，不能一概而論。另一方面，校本作業(yè)并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，同樣也給校本作業(yè)實踐增加了難度，其中作業(yè)的量和作業(yè)內(nèi)容的難度難以界定，是否適合每一位學(xué)生也很難予以把握。這就需要在校本作業(yè)實踐當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗，有效掌控農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)教學(xué)開展的實際情況。積極面對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的差異性難題，采取有效的策略予以解決，以完善校本作業(yè)。三、農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐的相關(guān)策略1.注重課堂教學(xué)通過初中化學(xué)校本作業(yè)實踐，有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，成為新課改背景下化學(xué)教學(xué)改革的有效辦法。從課堂抓起，有效提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。首先讓學(xué)生在課堂上更加高效地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，并良好地予以消化。打破應(yīng)試教育的桎梏，推行素質(zhì)教育，改變以“題海戰(zhàn)術(shù)”為主的化學(xué)學(xué)習(xí)模式，將校本作業(yè)作為教學(xué)輔助的有效手段。從某種意義上來說，課堂教學(xué)是校本作業(yè)實踐的基礎(chǔ)。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生家長應(yīng)對農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)給予相應(yīng)的支持。校本作業(yè)不一定是固有的內(nèi)容，同樣也不是教輔書和練習(xí)冊，而是一種教學(xué)輔助手段，在課堂當(dāng)中，可以根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上布置校本作業(yè)，以考查學(xué)生對化學(xué)知識的掌握情況。在人教版九年級化學(xué)第二單元《我們周圍的空氣》當(dāng)中，該單元的內(nèi)容主要介紹了空氣的組成、氧氣的性質(zhì)和制取方法。從簡單的基礎(chǔ)知識填空和選擇題入手，進(jìn)行遷移應(yīng)用和拓展，進(jìn)行實驗探究。循序漸進(jìn)，圍繞著教學(xué)內(nèi)容，層層深入。過氧化氫溶液加二氧化錳（催化劑）、加熱氯酸鉀加二氧化錳（催化劑）以及加熱高錳酸鉀等三種方法制取氧氣的原理、制取方法、驗證方法以及化學(xué)方程式等內(nèi)容，都可以作為校本作業(yè)中的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上布置課后作業(yè)，可以予以有效鞏固。農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐更著重于課堂教學(xué)，并不是課后作業(yè)的一種形式。明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，無論是課堂教學(xué)還是校本作業(yè)實踐都應(yīng)該圍繞這一目標(biāo)展開，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自主性。2.校本作業(yè)趣味化和多元化增加校本作業(yè)趣味性，并以多種形式予以呈現(xiàn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加積極主動地參與到校本作業(yè)當(dāng)中。在校本作業(yè)趣味化和多元化的基礎(chǔ)上，有效控制作業(yè)的量，讓學(xué)生更加游刃有余地完成校本作業(yè)任務(wù)。校本作業(yè)是初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要顯現(xiàn)。校本作業(yè)并不是完全以書面文字的形式予以呈現(xiàn)，還能更多地拉近化學(xué)與生活的距離，從日常生活著手，從中探索化學(xué)原理和知識。從某種程度上來說，校本作業(yè)有效解決了農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資源匱乏的問題。在人教版九年級化學(xué)第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》學(xué)習(xí)時，可以將日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象編寫到校本作業(yè)當(dāng)中，并以實驗的方式來完成校本作業(yè)內(nèi)容。比如以下的實驗：裝在相同瓶子內(nèi)的純凈水、白醋、白酒都是無色的液體，而通過氣味就可以辨別出來，進(jìn)而得出分子總是在不斷運動的這一原理。而通過對純凈水、白醋、白酒氣味的辨別可以知道，不同物質(zhì)的分子運動速度不同，可以聞到強烈氣味的說明分子運動速度快。通過對生活中相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，能夠更好地掌握和了解分子、原子概念內(nèi)容。3.層次化的校本作業(yè)按學(xué)生能力水平分層次安排布置校本作業(yè)，做到因材施教，盡量滿足每一名學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的需求。校本作業(yè)的內(nèi)容難度以及數(shù)量需要合理地安排設(shè)計，明確作業(yè)的目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計校本作業(yè)內(nèi)容、設(shè)置難度等級，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對知識的掌握程度進(jìn)行設(shè)計安排。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生布置具有較高難度的探究性問題，以有效拓展其思維能力。而對于學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，則需要加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，以鞏固其化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平進(jìn)行分層次化的校本作業(yè)實踐，能夠獲得良好的教學(xué)效果。農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐，為農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)造了良好的契機。以校本作業(yè)作為學(xué)生知識鞏固的新形式，強化農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮校本作業(yè)的重要作用。在農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)校本作業(yè)實踐的過程中，同樣也面臨著壓力和挑戰(zhàn)，需要積極地予以面對。注重課堂教學(xué)，開展趣味化和多元化的校本作業(yè)實踐，并在教學(xué)實踐中予以檢驗，根據(jù)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的需要，分層次運行，對新時期農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)發(fā)展有著十分重要的意義。建筑結(jié)構(gòu)de選型41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，82建筑結(jié)構(gòu)選型建筑結(jié)構(gòu)選型83緒論結(jié)構(gòu)對于建筑的意義

建筑結(jié)構(gòu)選型的原則建筑結(jié)構(gòu)的組成與分類緒論結(jié)構(gòu)對于建筑的意義84結(jié)構(gòu)如同建筑的骨骼，要承受各種力的作用，形成支撐體系，是建筑物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)；通過滿足技術(shù)要求來滿足建筑的使用功能；形成特定的建筑造型；結(jié)構(gòu)科學(xué)的進(jìn)步推動著建筑的發(fā)展，一部建筑史也是一部建筑結(jié)構(gòu)發(fā)展史。一、結(jié)構(gòu)對于建筑的意義結(jié)構(gòu)如同建筑的骨骼，要承受各種力的作用，形成支撐體系，是建筑85第七章桁架結(jié)構(gòu)桁架的結(jié)構(gòu)特點與優(yōu)點桁架外形與內(nèi)力的關(guān)系屋架形式與材料的關(guān)系屋架基本尺寸及其適用范圍屋架結(jié)構(gòu)的選型排架結(jié)構(gòu)簡介第七章桁架結(jié)構(gòu)桁架的結(jié)構(gòu)特點與優(yōu)點86薄腹梁無法滿足跨度繼續(xù)增大的情況，從梁結(jié)構(gòu)的應(yīng)力分布出發(fā)，將材料布在應(yīng)力較大的地方，可達(dá)到節(jié)省材料和減少自重的目的桁架結(jié)構(gòu)從梁式結(jié)構(gòu)發(fā)展而來，其實質(zhì)是利用截面的幾何特性，在截面面積不變的情況下增大其慣性矩和抵抗矩桁架結(jié)構(gòu)桿件主要承受軸向力，可以較為充分地利用材料的強度，也因此較之受彎構(gòu)件（梁）受力更為合理第一節(jié)桁架的結(jié)構(gòu)特點與優(yōu)點薄腹梁無法滿足跨度繼續(xù)增大的情況，從梁結(jié)構(gòu)的應(yīng)力分布出發(fā)，將87桁架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點主要有：較之梁式結(jié)構(gòu)可適用于更大的跨度可用鋼筋混凝土、鋼、木等多種材料制造由桿件組成，型式多樣化，選型范圍較廣施工方便，可整體吊裝，亦可高空拼裝桁架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點主要有：88桁架是由桿件組成的平面格構(gòu)體系，其節(jié)點可視為鉸接連接，荷載一般作用于節(jié)點上平行弦桁架的桿件內(nèi)力不均勻，弦桿的內(nèi)力兩端小而跨中大，腹桿的內(nèi)力兩端大跨中小三角形桁架的桿件內(nèi)力亦不均勻，弦桿的內(nèi)力兩端大而跨中小，腹桿的內(nèi)力兩端小跨中大拱形桁架的桿件內(nèi)力較為均勻，其外形與簡支梁彎矩