項(xiàng)目六-在Word中應(yīng)用表格課件

項(xiàng)目六在Word文檔中應(yīng)用表格26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。項(xiàng)目六在Word文檔中應(yīng)用表格項(xiàng)目六在Word文檔中應(yīng)用表格26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。項(xiàng)目六在Word文檔中應(yīng)用表格使用表格可以將復(fù)雜的信息簡單明了地表達(dá)出來。Word2007提供了多種創(chuàng)建表格的方法,創(chuàng)建好表格后,還可以很方便地修改表格,移動表格位置或調(diào)整表格大小,以及為表格或單元格添加邊框和底紋等。此外,還可以對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序或簡單的計(jì)算。本項(xiàng)目我們便來學(xué)習(xí)這些知識。知識目標(biāo)◆掌握在文檔中創(chuàng)建表格的多種方法掌握編輯表格的方法◆掌握美化表格的方法◆掌握表格的一些其他應(yīng)用方法能力目標(biāo)◆能夠利用表格網(wǎng)格和“插入表格"對話框創(chuàng)建表格,以及手動繪制表格?！裟軌蚋鶕?jù)工作需要對創(chuàng)建好的表格進(jìn)行編輯和修改,如選擇、插入、刪除單元格、行、列和表格,合并與拆分單元格,以及調(diào)整表格的行髙和列寬等◆能夠通過設(shè)置表格的邊框和底紋來美化表格,以及通過設(shè)置表格的對齊方式和文字環(huán)繞效果來美化文檔版面◆能夠根據(jù)工作需要對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序及簡單計(jì)算,以及創(chuàng)建斜線表頭等信息技術(shù)是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，它在初中教學(xué)中的應(yīng)用是社會發(fā)展的需要，并越來越受到教育界的重視和學(xué)生的喜愛，因此樹立科學(xué)的教學(xué)理念，探索新型的教學(xué)方法，培養(yǎng)具有一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識以及深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)能力的學(xué)生，已成為我們初中信息技術(shù)教師義不容辭的責(zé)任。一、激發(fā)學(xué)生的興趣人們常說“興趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)習(xí)的好老師”，可見興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，更是所有教師的共識了。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中興趣就被更好地體現(xiàn)出來了。例如在學(xué)習(xí)Flash時，一上課就給學(xué)生講些專業(yè)術(shù)語、圖層、背景等時，學(xué)生會有很茫然、不理解。于是我為了讓學(xué)生對Flash產(chǎn)生濃厚的興趣，在講新課前先用Flash做了一個漂亮的水滴波紋、把正方形變成圓形及小鳥越飛越高的動畫，上課時先給大家播放，只見所有學(xué)生的注意力都集中在大屏幕上，個個滿懷著好奇、喜悅、興奮的表情看著動畫，這時我告訴他們這是老師通過Flash軟件做出來的，從現(xiàn)在開始老師要教會你們做動畫，你們也能做出美麗、漂亮的動畫，學(xué)生們一聽個個興奮起來，對Flash產(chǎn)生了興趣，大家都靜靜地、聚精會神地聽我講每一個環(huán)節(jié)，跟著我學(xué)習(xí)每一個步驟，最后這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們都理解和掌握了基本要領(lǐng)。二、有效教法、因材施教信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，信息技術(shù)實(shí)踐課著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和策略，以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為核心。但在教學(xué)過程中有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，了解一些軟硬知識且具有一定的實(shí)踐操作能力，有的學(xué)生則基礎(chǔ)較差，甚至從沒有實(shí)際操作過計(jì)算機(jī)，面對學(xué)生個體的差異及教學(xué)中存在的各種問題，教師可采用分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和合作探究法來進(jìn)行教學(xué)。（一）分層教學(xué)法分層教學(xué)是以學(xué)生編組為基礎(chǔ)，教師的分層備課為前提。學(xué)生編組則要充分考慮到學(xué)生知識基礎(chǔ)、思維水平等因素；教師則要“吃”透大綱和教材，并確定出不同層次的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程要遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，能力為目標(biāo)”的教學(xué)宗旨，讓所有學(xué)生都能學(xué)習(xí)，都會學(xué)習(xí)，保證分層教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生既能夠更快地掌握知識，教師也能夠能更全面、更深入地了解學(xué)生。（二）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法顧名思義就是給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時掌握將要學(xué)習(xí)的知識。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，還可以促進(jìn)學(xué)生探索精神與協(xié)作精神。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)以校園網(wǎng)為依托，學(xué)生訪問校園網(wǎng)既可以獲取大量的教育教學(xué)資源，又可以避免因訪問因特網(wǎng)所帶來的諸多問題。在給學(xué)生安排任務(wù)時應(yīng)考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的具體情況、難易程度、任務(wù)量等內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的不同情況來制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，任務(wù)的設(shè)置應(yīng)具有開放性，給學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng)造力、想象力的空間。（三）自主合作探究教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、合作精神與創(chuàng)新思維，與以上兩種教學(xué)法具有異曲同工之妙。自主合作探究教學(xué)法是建立在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師進(jìn)行指導(dǎo)、提出學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師及時跟進(jìn)，指出學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，先由學(xué)生自己解決，如果未能解決，則由其他同學(xué)予以講解或小組共同解決；如果得以解決，則在小組討論時與其他同學(xué)分享問題解決的方法，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評。自主合作探究教學(xué)法可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)、主動思考、積極實(shí)踐的習(xí)慣，形成合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，從而可以很好地提高教學(xué)效率。三、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力信息技術(shù)課程是一門技能性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，書中理論性的東西比較抽象，學(xué)生學(xué)起來有點(diǎn)難度，不易理解，于是課程中主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作能力的培養(yǎng)，重在讓學(xué)生上機(jī)動手練習(xí)，但盲目地上機(jī)練習(xí)不能提高學(xué)習(xí)效率，因此，我在上課時盡量做到邊講邊練，每節(jié)課的內(nèi)容一般在25分鐘左右講完，同時做到講解一步演示一步，講完一個問題后讓學(xué)生同步操作一下，然后再布置類似的練習(xí)讓學(xué)生動手操作練習(xí)，等學(xué)生掌握后再講下一個新內(nèi)容，最后再布置一些綜合的練習(xí)讓學(xué)生操作。這種方法學(xué)生都能很快掌握，能把知識用于實(shí)踐中并鞏固操作，最終達(dá)到熟練的效果。還可根據(jù)學(xué)生的操作能力適當(dāng)?shù)卣{(diào)整講課的內(nèi)容，做到精講重、難點(diǎn)，把時間最大限度地留給學(xué)生去多多練習(xí)，多多發(fā)揮。同時為了提高學(xué)生準(zhǔn)確操作的能力，我盡可能地利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊講解，這種直觀、獨(dú)特的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，更激發(fā)了他們自我嘗試的興趣，這樣既縮短了教學(xué)時間，又提高了教學(xué)操作的效率。作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求！我國著名的國學(xué)大師、思想家、教育家梁漱溟曾說“倫理本位，職業(yè)分途”的特殊形態(tài)下，教育必須從鄉(xiāng)村入手，要優(yōu)先改變農(nóng)村教育，由此可見辦好農(nóng)村教育對提高整體國民素質(zhì)的的重要性。根據(jù)目前的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，我們可以得出尊重學(xué)生主體性，創(chuàng)新教學(xué)方式，做好課后總結(jié)的重要性。1尊重學(xué)生主體，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣教育以豐富學(xué)生知識，提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主體地位，因此教師在教學(xué)時要充分尊重學(xué)生的主人公地位。在小學(xué)語文的教學(xué)中，通過對五、六年級學(xué)生的調(diào)查問卷表示，學(xué)生在課堂中更容易被圖片、視頻、故事、教師間互動所吸引，同時學(xué)生對所喜愛的教師教的學(xué)科的成績一般高于班級平均分。因此，語文教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)多種合適的情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生興趣。尊重學(xué)生主體性，讓學(xué)生做課堂的小主人，語文教學(xué)以啟發(fā)和鍛煉學(xué)生為主，教師從旁指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生參與到小學(xué)語文的課堂中，尊重學(xué)生的話語權(quán)，極大地調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性，營造一個輕松、愉悅、和諧的課堂氛圍，讓課堂充滿激情和活力。在語文“讀一讀”、“想一想”、“說一說”、“寫一寫”這四個環(huán)節(jié)中，通過實(shí)踐也充分證明了調(diào)動學(xué)生積極性對提高語文課堂教學(xué)效率的重要性。教師發(fā)現(xiàn)通過有趣的情境導(dǎo)入新課會比直接上課更加抓住學(xué)生的目光，學(xué)生更愿意去閱讀新課的內(nèi)容，并且在“讀一讀”的過程中引發(fā)學(xué)生自主思考，從而更加自然地進(jìn)入“想一想”的環(huán)節(jié)。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，興趣可以減輕學(xué)生對課堂的抵觸情緒，從而帶著飽滿高漲的情緒去參與到課堂教學(xué)過程中，因此學(xué)生更愿意去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法等，更樂于和同學(xué)以及教師“說一說”。學(xué)生在之前的環(huán)節(jié)中積極地配合教師的教學(xué)工作，對新學(xué)的知識也有更加深刻的了解和認(rèn)識，在“寫一寫”過程中，學(xué)生內(nèi)心對所學(xué)有所感悟才能發(fā)之于外，寫出的文章也才更有真情實(shí)感，從而提高寫作練習(xí)的效率。小學(xué)語文教師在“四個一”環(huán)節(jié)中要始終堅(jiān)持學(xué)生主體的教育原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求靈活教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。2創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容“讀一讀”不僅指學(xué)生對課文的初讀，還應(yīng)包括學(xué)生對課文重點(diǎn)片段的精讀，對文章抒情片段的悟讀以及最后對整篇課文或者節(jié)選內(nèi)容的熟讀，這個環(huán)節(jié)貫穿于課文的完整教學(xué)過程中。小學(xué)語文教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時，也要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律創(chuàng)新利用學(xué)生默讀、教師范讀、學(xué)生代表朗讀、學(xué)生齊讀等方式閱讀課文，實(shí)踐表明多種方式閱讀課文使得學(xué)生對課文內(nèi)容認(rèn)識更加透徹，理解更加深入?！跋胍幌搿焙汀罢f一說”環(huán)節(jié)除了傳統(tǒng)的教師提問，學(xué)生回答的方式，也可以合理利用分組討論的方式啟發(fā)學(xué)生思考，通過不同學(xué)生的互相討論，取長補(bǔ)短，更利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個更加全面的認(rèn)識，更容易看見自身看不到的方面，從而啟發(fā)學(xué)生學(xué)會從不同角度看問題，不同方面分析問題。學(xué)生在與其他同學(xué)的討論中，通過不同觀點(diǎn)的相互融合和碰撞，更利于學(xué)生放飛想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?！罢f一說”環(huán)節(jié)中，除了教師指定學(xué)生回答、學(xué)生自告奮勇回答，也可以讓小組成員推薦小組代表回答，或者小組成員輪流回答等，除了學(xué)生向教師說一說自己的答案或者想法，也可以同桌間一問一答，小組內(nèi)互答等，這樣的方式會緩解學(xué)生的羞澀情緒，更加大方自然地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和口語表達(dá)能力。傳統(tǒng)的“寫一寫”是學(xué)生獨(dú)立完成一篇文章或者一個文段的描寫，基于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低，靈動性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以將學(xué)生分為幾個小組，讓小組成員合作完成一篇文章，例如：某組成員有a，b，c，d四人，在描寫季節(jié)時，可以讓a，b，c，d從“春、夏、秋、冬”中各選擇一個季節(jié)來描寫，并且寫完后讓學(xué)生互相評價(jià)打分，最后修改合成一篇文章。小組合作的方式一方面可以減輕學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)，另一方面也可以通過觀看學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)秀文章，提高學(xué)生自身寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。3課后總結(jié)，查漏補(bǔ)缺眾所周知，語文學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，因此教師督促學(xué)生課后對所學(xué)知識進(jìn)行一個系統(tǒng)的整理和歸納總結(jié)是非常有必要的。教師可以倡導(dǎo)學(xué)生人手一本語文筆記本，在平常的學(xué)習(xí)中可以抄寫一些好詞妙句、記錄自己“想一想”中的感悟、“寫一寫”中學(xué)習(xí)到的寫作技巧，或者是小組合作中同學(xué)指出的自己的優(yōu)點(diǎn)和不足等，查漏補(bǔ)缺，不斷發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的優(yōu)勢，改善學(xué)生的不足。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是學(xué)生不斷進(jìn)步的源泉，通過學(xué)生一次次對自身學(xué)習(xí)過程的回望，學(xué)生才能正確認(rèn)識到自己語文學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，從而有針對性地提高自己的學(xué)習(xí)成績，取得良好的學(xué)習(xí)效果。同時因?yàn)樾W(xué)生自律意識薄弱，所以教師要時刻督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，并且定期抽查學(xué)生語文筆記，了解學(xué)生語文“四個一”環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)成果，根據(jù)學(xué)生的知識接受程度，有目的的改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使得語文教學(xué)更加符合學(xué)生要求，發(fā)展學(xué)生心智。4結(jié)語總而言之，通過實(shí)踐可以看出，在農(nóng)村小學(xué)語文“四個一”教學(xué)環(huán)節(jié)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生課堂參與性，督促學(xué)生做好學(xué)習(xí)總結(jié)對發(fā)展學(xué)生心智，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力有重要作用。項(xiàng)目六在Word文檔中應(yīng)用表格26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦1項(xiàng)目六在Word文檔中應(yīng)用表格使用表格可以將復(fù)雜的信息簡單明了地表達(dá)出來。Word2007提供了多種創(chuàng)建表格的方法,創(chuàng)建好表格后,還可以很方便地修改表格,移動表格位置或調(diào)整表格大小,以及為表格或單元格添加邊框和底紋等。此外,還可以對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序或簡單的計(jì)算。本項(xiàng)目我們便來學(xué)習(xí)這些知識。項(xiàng)目六在Word文檔中應(yīng)用表格2知識目標(biāo)◆掌握在文檔中創(chuàng)建表格的多種方法掌握編輯表格的方法◆掌握美化表格的方法◆掌握表格的一些其他應(yīng)用方法能力目標(biāo)◆能夠利用表格網(wǎng)格和“插入表格"對話框創(chuàng)建表格,以及手動繪制表格。◆能夠根據(jù)工作需要對創(chuàng)建好的表格進(jìn)行編輯和修改,如選擇、插入、刪除單元格、行、列和表格,合并與拆分單元格,以及調(diào)整表格的行髙和列寬等◆能夠通過設(shè)置表格的邊框和底紋來美化表格,以及通過設(shè)置表格的對齊方式和文字環(huán)繞效果來美化文檔版面◆能夠根據(jù)工作需要對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序及簡單計(jì)算,以及創(chuàng)建斜線表頭等知識目標(biāo)3本項(xiàng)目任務(wù)列表任務(wù)一創(chuàng)建表格任務(wù)二編輯表格●仟務(wù)三美化表格任務(wù)四表格的其他應(yīng)用本項(xiàng)目任務(wù)列表4任務(wù)一創(chuàng)建表格、用表格網(wǎng)格創(chuàng)建表格、用“插入表格”對話框創(chuàng)建表格繪制表格四、在表格中輸入內(nèi)容表格是由水平的行和垂直的列組成的,行與列交叉形成的方框稱為單元格。在Word2007中,我們可以使用表格網(wǎng)格或“插入表格”對話框創(chuàng)建表格,還可以手繪表格。本任務(wù)中我們便來學(xué)習(xí)創(chuàng)建表格的方法。任務(wù)一創(chuàng)建表格5用表格網(wǎng)格創(chuàng)建表格將插入點(diǎn)置于要創(chuàng)建表格的位置,單擊“插入”選項(xiàng)卡上“表格"組中的“表格”按鈕,在顯示的網(wǎng)格中移動鼠標(biāo)指針,此時將在文檔中顯示表格的創(chuàng)建效果,最后單擊鼠標(biāo)即可創(chuàng)建表格日國A用表格網(wǎng)格創(chuàng)建表格6用“插入表格”對話框創(chuàng)建表格用“插入表格”對話框創(chuàng)建表格可以不受行、列數(shù)的限制,還可以對表格格式進(jìn)行簡單設(shè)置,所以“插入表格”對話框是最常用的創(chuàng)建表格的方法。片當(dāng)形狀sm自對利”作◎根指窗口寫四在插入點(diǎn)處口特稻記上尺寸)定職插入表格Eeed電子物格用“插入表格”對話框創(chuàng)建表格7繪制表格使用繪制表格工具可以非常靈活、方便地繪制那些行高、列寬不規(guī)則的復(fù)雜表格,或?qū)ΜF(xiàn)有表格進(jìn)行修改分格圖片貼圓形狀Excel電子實(shí)格回快速水接①繪制表格8表格工兵底紋邊|05一繪圖邊框擦除線條在Word中,表格線條默認(rèn)為0.5磅的黑色單實(shí)線。在繪制表格時,可通過“表格工具設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡上“繪圖邊框”組中的“筆樣式”、“筆畫粗細(xì)”和“筆顏色”按鈕重新設(shè)置所繪表格的線型、線條寬度和顏色等表格工兵9四、在表格中輸入內(nèi)容要在表格中輸入內(nèi)容,只需在表格中的相應(yīng)單元格中單擊鼠標(biāo),然后輸入內(nèi)容即可。也可以使用左、右方向鍵在單元格中移動插入符以確定插入點(diǎn),然后輸入內(nèi)容套餐月基本費(fèi)套香內(nèi)包含GPRS流量套餐外GPRS流量費(fèi)月50Mb月100元月中200元月2000Mb月300元月不限量注:GPRS流童不區(qū)分本地漫表格四、在表格中輸入內(nèi)容10任務(wù)實(shí)施下面分別利用表格網(wǎng)格和“插入表格”對話框創(chuàng)建學(xué)生成員表和學(xué)生成績表并輸入內(nèi)容。、創(chuàng)建學(xué)生成員表新建文檔后插入表格并輸入內(nèi)容頁布局引用件回圖片貼西開狀Sm6x6表格序號平難名量任務(wù)實(shí)施11項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件12項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件13項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件14項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件15項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件16項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件17項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件18項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件19項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件20項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件21項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件22項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件23項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件24項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件25項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件26項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件27項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件28項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件29項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件30項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件31項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件32項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件33項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件34項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件35項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件36項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件37項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件38項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件39項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件40項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件41項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件42項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件43項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件44項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件45項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件46項(xiàng)目六--在Word中應(yīng)用表格課件476、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾48項(xiàng)目六在Word文檔中應(yīng)用表格26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。項(xiàng)目六在Word文檔中應(yīng)用表格項(xiàng)目六在Word文檔中應(yīng)用表格26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。項(xiàng)目六在Word文檔中應(yīng)用表格使用表格可以將復(fù)雜的信息簡單明了地表達(dá)出來。Word2007提供了多種創(chuàng)建表格的方法,創(chuàng)建好表格后,還可以很方便地修改表格,移動表格位置或調(diào)整表格大小,以及為表格或單元格添加邊框和底紋等。此外,還可以對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序或簡單的計(jì)算。本項(xiàng)目我們便來學(xué)習(xí)這些知識。知識目標(biāo)◆掌握在文檔中創(chuàng)建表格的多種方法掌握編輯表格的方法◆掌握美化表格的方法◆掌握表格的一些其他應(yīng)用方法能力目標(biāo)◆能夠利用表格網(wǎng)格和“插入表格"對話框創(chuàng)建表格,以及手動繪制表格?！裟軌蚋鶕?jù)工作需要對創(chuàng)建好的表格進(jìn)行編輯和修改,如選擇、插入、刪除單元格、行、列和表格,合并與拆分單元格,以及調(diào)整表格的行髙和列寬等◆能夠通過設(shè)置表格的邊框和底紋來美化表格,以及通過設(shè)置表格的對齊方式和文字環(huán)繞效果來美化文檔版面◆能夠根據(jù)工作需要對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序及簡單計(jì)算,以及創(chuàng)建斜線表頭等信息技術(shù)是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，它在初中教學(xué)中的應(yīng)用是社會發(fā)展的需要，并越來越受到教育界的重視和學(xué)生的喜愛，因此樹立科學(xué)的教學(xué)理念，探索新型的教學(xué)方法，培養(yǎng)具有一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識以及深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)能力的學(xué)生，已成為我們初中信息技術(shù)教師義不容辭的責(zé)任。一、激發(fā)學(xué)生的興趣人們常說“興趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)習(xí)的好老師”，可見興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，更是所有教師的共識了。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中興趣就被更好地體現(xiàn)出來了。例如在學(xué)習(xí)Flash時，一上課就給學(xué)生講些專業(yè)術(shù)語、圖層、背景等時，學(xué)生會有很茫然、不理解。于是我為了讓學(xué)生對Flash產(chǎn)生濃厚的興趣，在講新課前先用Flash做了一個漂亮的水滴波紋、把正方形變成圓形及小鳥越飛越高的動畫，上課時先給大家播放，只見所有學(xué)生的注意力都集中在大屏幕上，個個滿懷著好奇、喜悅、興奮的表情看著動畫，這時我告訴他們這是老師通過Flash軟件做出來的，從現(xiàn)在開始老師要教會你們做動畫，你們也能做出美麗、漂亮的動畫，學(xué)生們一聽個個興奮起來，對Flash產(chǎn)生了興趣，大家都靜靜地、聚精會神地聽我講每一個環(huán)節(jié)，跟著我學(xué)習(xí)每一個步驟，最后這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們都理解和掌握了基本要領(lǐng)。二、有效教法、因材施教信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，信息技術(shù)實(shí)踐課著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和策略，以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為核心。但在教學(xué)過程中有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，了解一些軟硬知識且具有一定的實(shí)踐操作能力，有的學(xué)生則基礎(chǔ)較差，甚至從沒有實(shí)際操作過計(jì)算機(jī)，面對學(xué)生個體的差異及教學(xué)中存在的各種問題，教師可采用分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和合作探究法來進(jìn)行教學(xué)。（一）分層教學(xué)法分層教學(xué)是以學(xué)生編組為基礎(chǔ)，教師的分層備課為前提。學(xué)生編組則要充分考慮到學(xué)生知識基礎(chǔ)、思維水平等因素；教師則要“吃”透大綱和教材，并確定出不同層次的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程要遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，能力為目標(biāo)”的教學(xué)宗旨，讓所有學(xué)生都能學(xué)習(xí)，都會學(xué)習(xí)，保證分層教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生既能夠更快地掌握知識，教師也能夠能更全面、更深入地了解學(xué)生。（二）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法顧名思義就是給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時掌握將要學(xué)習(xí)的知識。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，還可以促進(jìn)學(xué)生探索精神與協(xié)作精神。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)以校園網(wǎng)為依托，學(xué)生訪問校園網(wǎng)既可以獲取大量的教育教學(xué)資源，又可以避免因訪問因特網(wǎng)所帶來的諸多問題。在給學(xué)生安排任務(wù)時應(yīng)考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的具體情況、難易程度、任務(wù)量等內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的不同情況來制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，任務(wù)的設(shè)置應(yīng)具有開放性，給學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng)造力、想象力的空間。（三）自主合作探究教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、合作精神與創(chuàng)新思維，與以上兩種教學(xué)法具有異曲同工之妙。自主合作探究教學(xué)法是建立在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師進(jìn)行指導(dǎo)、提出學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師及時跟進(jìn)，指出學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，先由學(xué)生自己解決，如果未能解決，則由其他同學(xué)予以講解或小組共同解決；如果得以解決，則在小組討論時與其他同學(xué)分享問題解決的方法，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評。自主合作探究教學(xué)法可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)、主動思考、積極實(shí)踐的習(xí)慣，形成合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，從而可以很好地提高教學(xué)效率。三、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力信息技術(shù)課程是一門技能性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，書中理論性的東西比較抽象，學(xué)生學(xué)起來有點(diǎn)難度，不易理解，于是課程中主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作能力的培養(yǎng)，重在讓學(xué)生上機(jī)動手練習(xí)，但盲目地上機(jī)練習(xí)不能提高學(xué)習(xí)效率，因此，我在上課時盡量做到邊講邊練，每節(jié)課的內(nèi)容一般在25分鐘左右講完，同時做到講解一步演示一步，講完一個問題后讓學(xué)生同步操作一下，然后再布置類似的練習(xí)讓學(xué)生動手操作練習(xí)，等學(xué)生掌握后再講下一個新內(nèi)容，最后再布置一些綜合的練習(xí)讓學(xué)生操作。這種方法學(xué)生都能很快掌握，能把知識用于實(shí)踐中并鞏固操作，最終達(dá)到熟練的效果。還可根據(jù)學(xué)生的操作能力適當(dāng)?shù)卣{(diào)整講課的內(nèi)容，做到精講重、難點(diǎn)，把時間最大限度地留給學(xué)生去多多練習(xí)，多多發(fā)揮。同時為了提高學(xué)生準(zhǔn)確操作的能力，我盡可能地利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊講解，這種直觀、獨(dú)特的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，更激發(fā)了他們自我嘗試的興趣，這樣既縮短了教學(xué)時間，又提高了教學(xué)操作的效率。作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求！我國著名的國學(xué)大師、思想家、教育家梁漱溟曾說“倫理本位，職業(yè)分途”的特殊形態(tài)下，教育必須從鄉(xiāng)村入手，要優(yōu)先改變農(nóng)村教育，由此可見辦好農(nóng)村教育對提高整體國民素質(zhì)的的重要性。根據(jù)目前的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，我們可以得出尊重學(xué)生主體性，創(chuàng)新教學(xué)方式，做好課后總結(jié)的重要性。1尊重學(xué)生主體，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣教育以豐富學(xué)生知識，提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主體地位，因此教師在教學(xué)時要充分尊重學(xué)生的主人公地位。在小學(xué)語文的教學(xué)中，通過對五、六年級學(xué)生的調(diào)查問卷表示，學(xué)生在課堂中更容易被圖片、視頻、故事、教師間互動所吸引，同時學(xué)生對所喜愛的教師教的學(xué)科的成績一般高于班級平均分。因此，語文教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)多種合適的情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生興趣。尊重學(xué)生主體性，讓學(xué)生做課堂的小主人，語文教學(xué)以啟發(fā)和鍛煉學(xué)生為主，教師從旁指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生參與到小學(xué)語文的課堂中，尊重學(xué)生的話語權(quán)，極大地調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性，營造一個輕松、愉悅、和諧的課堂氛圍，讓課堂充滿激情和活力。在語文“讀一讀”、“想一想”、“說一說”、“寫一寫”這四個環(huán)節(jié)中，通過實(shí)踐也充分證明了調(diào)動學(xué)生積極性對提高語文課堂教學(xué)效率的重要性。教師發(fā)現(xiàn)通過有趣的情境導(dǎo)入新課會比直接上課更加抓住學(xué)生的目光，學(xué)生更愿意去閱讀新課的內(nèi)容，并且在“讀一讀”的過程中引發(fā)學(xué)生自主思考，從而更加自然地進(jìn)入“想一想”的環(huán)節(jié)。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，興趣可以減輕學(xué)生對課堂的抵觸情緒，從而帶著飽滿高漲的情緒去參與到課堂教學(xué)過程中，因此學(xué)生更愿意去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法等，更樂于和同學(xué)以及教師“說一說”。學(xué)生在之前的環(huán)節(jié)中積極地配合教師的教學(xué)工作，對新學(xué)的知識也有更加深刻的了解和認(rèn)識，在“寫一寫”過程中，學(xué)生內(nèi)心對所學(xué)有所感悟才能發(fā)之于外，寫出的文章也才更有真情實(shí)感，從而提高寫作練習(xí)的效率。小學(xué)語文教師在“四個一”環(huán)節(jié)中要始終堅(jiān)持學(xué)生主體的教育原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求靈活教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。2創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容“讀一讀”不僅指學(xué)生對課文的初讀，還應(yīng)包括學(xué)生對課文重點(diǎn)片段的精讀，對文章抒情片段的悟讀以及最后對整篇課文或者節(jié)選內(nèi)容的熟讀，這個環(huán)節(jié)貫穿于課文的完整教學(xué)過程中。小學(xué)語文教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時，也要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律創(chuàng)新利用學(xué)生默讀、教師范讀、學(xué)生代表朗讀、學(xué)生齊讀等方式閱讀課文，實(shí)踐表明多種方式閱讀課文使得學(xué)生對課文內(nèi)容認(rèn)識更加透徹，理解更加深入?！跋胍幌搿焙汀罢f一說”環(huán)節(jié)除了傳統(tǒng)的教師提問，學(xué)生回答的方式，也可以合理利用分組討論的方式啟發(fā)學(xué)生思考，通過不同學(xué)生的互相討論，取長補(bǔ)短，更利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個更加全面的認(rèn)識，更容易看見自身看不到的方面，從而啟發(fā)學(xué)生學(xué)會從不同角度看問題，不同方面分析問題。學(xué)生在與其他同學(xué)的討論中，通過不同觀點(diǎn)的相互融合和碰撞，更利于學(xué)生放飛想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。“說一說”環(huán)節(jié)中，除了教師指定學(xué)生回答、學(xué)生自告奮勇回答，也可以讓小組成員推薦小組代表回答，或者小組成員輪流回答等，除了學(xué)生向教師說一說自己的答案或者想法，也可以同桌間一問一答，小組內(nèi)互答等，這樣的方式會緩解學(xué)生的羞澀情緒，更加大方自然地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和口語表達(dá)能力。傳統(tǒng)的“寫一寫”是學(xué)生獨(dú)立完成一篇文章或者一個文段的描寫，基于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低，靈動性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以將學(xué)生分為幾個小組，讓小組成員合作完成一篇文章，例如：某組成員有a，b，c，d四人，在描寫季節(jié)時，可以讓a，b，c，d從“春、夏、秋、冬”中各選擇一個季節(jié)來描寫，并且寫完后讓學(xué)生互相評價(jià)打分，最后修改合成一篇文章。小組合作的方式一方面可以減輕學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)，另一方面也可以通過觀看學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)秀文章，提高學(xué)生自身寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。3課后總結(jié)，查漏補(bǔ)缺眾所周知，語文學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，因此教師督促學(xué)生課后對所學(xué)知識進(jìn)行一個系統(tǒng)的整理和歸納總結(jié)是非常有必要的。教師可以倡導(dǎo)學(xué)生人手一本語文筆記本，在平常的學(xué)習(xí)中可以抄寫一些好詞妙句、記錄自己“想一想”中的感悟、“寫一寫”中學(xué)習(xí)到的寫作技巧，或者是小組合作中同學(xué)指出的自己的優(yōu)點(diǎn)和不足等，查漏補(bǔ)缺，不斷發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的優(yōu)勢，改善學(xué)生的不足。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是學(xué)生不斷進(jìn)步的源泉，通過學(xué)生一次次對自身學(xué)習(xí)過程的回望，學(xué)生才能正確認(rèn)識到自己語文學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，從而有針對性地提高自己的學(xué)習(xí)成績，取得良好的學(xué)習(xí)效果。同時因?yàn)樾W(xué)生自律意識薄弱，所以教師要時刻督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，并且定期抽查學(xué)生語文筆記，了解學(xué)生語文“四個一”環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)成果，根據(jù)學(xué)生的知識接受程度，有目的的改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使得語文教學(xué)更加符合學(xué)生要求，發(fā)展學(xué)生心智。4結(jié)語總而言之，通過實(shí)踐可以看出，在農(nóng)村小學(xué)語文“四個一”教學(xué)環(huán)節(jié)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生課堂參與性，督促學(xué)生做好學(xué)習(xí)總結(jié)對發(fā)展學(xué)生心智，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力有重要作用。項(xiàng)目六在Word文檔中應(yīng)用表格26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦49項(xiàng)目六在Word文檔中應(yīng)用表格使用表格可以將復(fù)雜的信息簡單明了地表達(dá)出來。Word2007提供了多種創(chuàng)建表格的方法,創(chuàng)建好表格后,還可以很方便地修改表格,移動表格位置或調(diào)整表格大小,以及為表格或單元格添加邊框和底紋等。此外,還可以對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序或簡單的計(jì)算。本項(xiàng)目我們便來學(xué)習(xí)這些知識。項(xiàng)目六在Word文檔中應(yīng)用表格50知識目標(biāo)◆掌握在文檔中創(chuàng)建表格的多種方法掌握編輯表格的方法◆掌握美化表格的方法◆掌握表格的一些其他應(yīng)用方法能力目標(biāo)◆能夠利用表格網(wǎng)格和“插入表格"對話框創(chuàng)建表格,以及手動繪制表格?！裟軌蚋鶕?jù)工作需要對創(chuàng)建好的表格進(jìn)行編輯和修改,如選擇、插入、刪除單元格、行、列和表格,合并與拆分單元格,以及調(diào)整表格的行髙和列寬等◆能夠通過設(shè)置表格的邊框和底紋來美化表格,以及通過設(shè)置表格的對齊方式和文字環(huán)繞效果來美化文檔版面◆能夠根據(jù)工作需要對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序及簡單計(jì)算,以及創(chuàng)建斜線表頭等知識目標(biāo)51本項(xiàng)目任務(wù)列表任務(wù)一創(chuàng)建表格任務(wù)二編輯表格●仟務(wù)三美化表格任務(wù)四表格的其他應(yīng)用本項(xiàng)目任務(wù)列表52任務(wù)一創(chuàng)建表格、用表格網(wǎng)格創(chuàng)建表格、用“插入表格”對話框創(chuàng)建表格繪制表格四、在表格中輸入內(nèi)容表格是由水平的行和垂直的列組成的,行與列交叉形成的方框稱為單元格。在Word2007中,我們可以使用表格網(wǎng)格或“插入表格”對話框創(chuàng)建表格,還可以手繪表格。本任務(wù)中我們便來學(xué)習(xí)創(chuàng)建表格的方法。任務(wù)一創(chuàng)建表格53用表格網(wǎng)格創(chuàng)建表格將插入點(diǎn)置于要創(chuàng)建表格的位置,單擊“插入”選項(xiàng)卡上“表格"組中的“表格”按鈕,在顯示的網(wǎng)格中移動鼠標(biāo)指針,此時將在文檔中顯示表格的創(chuàng)建效果,最后單擊鼠標(biāo)即可創(chuàng)建表格日國A用表格網(wǎng)格創(chuàng)建表格54用“插入表格”對話框創(chuàng)建表格用“插入表格”對話框創(chuàng)建表格可以不受行、列數(shù)的限制,還可以對表格格式進(jìn)行簡單設(shè)置,所以“插入表格”對話框是最常用的創(chuàng)建表格的方法。片當(dāng)形狀sm自對利”作◎根指窗口寫四在插入點(diǎn)處口特稻記上尺寸)定職插入表格Eeed電子物格用“插入表格”對話框創(chuàng)建表格55繪制表格使用繪制表格工具可以非常靈活、方便地繪制那些行高、列寬不規(guī)則的復(fù)雜表格,或?qū)ΜF(xiàn)有表格進(jìn)行修改分格圖片貼圓形