幼兒中班社會活動方案

幼兒中班社會活動方案幼兒社會性教育就是在幼兒的日常生活中通過各種有意識的活動，開展幼兒的社會認(rèn)知、社會情感和社會行為技能，促進(jìn)幼兒社會性開展。以下是我細(xì)心收集整理的幼兒中班社會活動方案，盼望對你有所協(xié)助，假如喜愛可以共享給身邊的摯友喔!

幼兒中班社會活動方案1

活動目標(biāo)：

1.對心情有初步的相識，知道人的心情會改變，會用心情溫度計記錄自己的心情。

2.懂得保持良好的心情對身體的好處。

3.讓幼兒知道開心有益于身體安康。

4.學(xué)會保持開心的心情，造就幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動打算：

1.氣溫溫度計一個

2.臉譜圖：興奮、開心、難過。

3.可調(diào)式心情溫度計假設(shè)干。

4.磁帶：《歡樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

活動過程：

1.提問：“氣溫的改變用什么表示?”老師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的改變可以用溫度計來表示。

2.相識心情，知道人的心情也會改變。

(1)請幼兒分別觀賞《歡樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的心情的改變。

(2)出示不同的心情臉譜并相識：興奮、開心、難過，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的心情。

(3)相識心情溫度計：知道心情同氣溫一樣會改變，可以用心情溫度計來記錄自己的心情。

①幼兒操作自己的心情溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的心情。

②請個別幼兒把自己的心情溫度計給大家看，猜一猜他的心情是怎樣?使幼兒懂得心情溫度計不僅可以記錄自己的心情，也可以了解別人此時此刻的心情。

3.通過故事，了解心情對安康的影響。

(1)提問：“你喜愛什么樣的心情?為什么?什么樣的心情最讓人安適，對身體最有益。

(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分開心和過分難過對身體不利，最讓人安適、最利于安康的心情就是“開心”

鼓舞幼兒平常用心情溫度計記錄自己的心情，讓自己每天都有“開心、快樂”的心情，這樣本另會學(xué)得更好，身體會更安康。

活動反思：

讓孩子認(rèn)同自己，有心情空間，能自由、開放地感受和表達(dá)自己的心情，使某些原本正常的心情感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的心情，如：在氣憤的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在哀痛時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的心情，才能成為安康的孩子。

幼兒中班社會活動方案2

活動目標(biāo)：

1.對心情有初步的相識，知道人的心情會改變，會用心情溫度計記錄自己的心情。

2.懂得保持良好的心情對身體的好處。

3.讓幼兒知道開心有益于身體安康。

4.學(xué)會保持開心的心情，造就幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動打算：

1.氣溫溫度計一個

2.臉譜圖：興奮、開心、難過。

3.可調(diào)式心情溫度計假設(shè)干。

4.磁帶：《歡樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

活動過程：

1.提問：“氣溫的改變用什么表示?”老師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的改變可以用溫度計來表示。

2.相識心情，知道人的心情也會改變。

(1)請幼兒分別觀賞《歡樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的心情的改變。

(2)出示不同的心情臉譜并相識：興奮、開心、難過，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的心情。

(3)相識心情溫度計：知道心情同氣溫一樣會改變，可以用心情溫度計來記錄自己的心情。

①幼兒操作自己的心情溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的心情。

②請個別幼兒把自己的心情溫度計給大家看，猜一猜他的心情是怎樣?使幼兒懂得心情溫度計不僅可以記錄自己的心情，也可以了解別人此時此刻的心情。

3.通過故事，了解心情對安康的影響。

(1)提問：“你喜愛什么樣的心情?為什么?什么樣的心情最讓人安適，對身體最有益。

(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分開心和過分難過對身體不利，最讓人安適、最利于安康的心情就是“開心”

鼓舞幼兒平常用心情溫度計記錄自己的心情，讓自己每天都有“開心、快樂”的心情，這樣本另會學(xué)得更好，身體會更安康。

活動反思：

讓孩子認(rèn)同自己，有心情空間，能自由、開放地感受和表達(dá)自己的心情，使某些原本正常的心情感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的心情，如：在氣憤的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在哀痛時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的心情，才能成為安康的孩子。

幼兒中班社會活動方案3

【活動目標(biāo)】

1、感知和理解生活中等待行為的意義，初步體驗秩序帶來的便利和歡樂。

2、嘗試設(shè)計等待的溫馨提示標(biāo)記，提示大家要耐性等待。

3、造就孩子耐性等待的意識。

【活動打算】

溫馨小提示的照片;紙和筆、糖果。

【活動過程】

一、嬉戲?qū)牖顒?，激發(fā)孩子的愛好。

師：小摯友，今日教師給你們帶了禮物呢，你們瞧!你們想不想要呀?等會音樂響時，大家跟著我一起跑一跑。

師：大家都拿到糖了吧，你們怎么拿的?剛剛拿糖的時候亂哄哄的，怎么回事呀?

幼：他們都搶著拿!都擠在一起了。

師：大家都擠著拿搶著拿，太讓教師悲觀了，算了，還是把糖都還給我吧!(幼兒送糖)等會，誰愛動腦筋誰愛舉手發(fā)言，還是可以給你們的哦!

師：我們拿糖果的時候怎樣才能不擁擠呢?

幼：前面的小摯友拿，后面的小摯友就稍稍等一等，這樣就不擁擠了。

二、找尋標(biāo)記的根本規(guī)律，嘗試設(shè)計等待標(biāo)記。

師：這個道理小摯友都知道，但有的時候一焦急，就遺忘了等待。就像剛剛拿糖果時一樣。

師：你有什么好方法提示大家要耐性等待呢?(看溫馨小提示)

幼：可以提示別人留意等待。

幼：畫幅畫提示別人。

標(biāo)記一師：這上面畫的什么呀?

幼：畫了許多標(biāo)記，還有斜線呢!

師：斜線表示什么?

幼：表示不許、制止!

師：這下面還有字呢?有沒有誰相識?

小結(jié)：這個標(biāo)記就是提示我們不能踩踏小草，要愛惜小草。

標(biāo)記二師：這是什么標(biāo)記?你在哪見過?

幼：在洗手池那，告知我們留意節(jié)約用水。

師：我們能不能也設(shè)計一個這樣的標(biāo)記來提示我們拿糖果的時候不擁擠呢?

師：畫些什么來提示大家呢?我們畫一個斜線表示不擁擠，我來試試。還可以寫上字呢!

師：除了不要擁擠，我們還可以提示大家怎么做呢?

幼：也要提示別人耐性等待。

師：對，你來試試。(幼兒示范)

幼：看到了這個標(biāo)記我們就知道玩嬉戲的時候不能擁擠，要耐性等待。

師：我們把標(biāo)記貼在哪呢?

幼：貼在玩嬉戲的地方。(老師貼標(biāo)記)

三、再次嬉戲，體驗等待帶來的好處。

師：小摯友，立刻音樂響起時，大家跟著教師跑一跑，當(dāng)音樂一停，每個小摯友拿一粒糖，不過大家要留意不能擁擠，耐性等待哦!(幼兒嬉戲)

師：在幼兒園里，還有什么時候我們也須要耐性等待呢?(幼兒說，老師出示照片)

幼：我們在玩沙的時候也要留意等待，一個一個換套鞋。

幼：在玩滑梯的時候也要等待，不能擁擠。

幼：在喝水的時候也要排隊，不然水會潑在地上。

四、設(shè)計等待標(biāo)記，造就等待的意識。

師：原來在我們的幼兒園里還有很多地方須要等待呢，你覺得什么地方須要等待，就給它設(shè)計一個標(biāo)記吧。教師給你們打算了紙和筆呢。(老師巡回指導(dǎo))

師：你畫的是什么?

幼：我畫了滑梯，我要提示大家在滑滑梯的時候要排隊，不能擁擠。

師：我來幫你寫下來吧!

師：我們把這些溫馨小提示貼到須要的地方去吧!

幼兒中班社會活動方案4

活動目標(biāo)：

1.造就酷愛生活，酷愛進(jìn)展家務(wù)勞動的生活看法。

2.學(xué)會整理房間的方法，駕馭相關(guān)家務(wù)技能。

3.初步造就對家庭的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動打算：

老師打算：多媒體課件、布置整理房間的道具。(如：衣柜、各類服裝、書架、各類圖書、生活用品等。)

學(xué)生打算：每人打算一件衣服;每人打算一個書包;留意桌椅擺放，留出較大的活動空間。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.情境激趣：同學(xué)們，你們喜愛去別人家做客嗎?今日，我就帶你們相識兩個新伙伴——東東和玲玲，到他們家去看一看，你們情愿和我一起去嗎?

2.播放兩段家庭生活錄像：一段是玲玲的家，突出干凈干凈;另一段是東東的家，物品擺放雜亂無章。

3.請學(xué)生談一談看到這樣兩個完全不同的環(huán)境，心里有怎樣的感受。假如被邀請去做客，客人會有怎樣的感覺。

二、情境體驗，練習(xí)整理

1.參加實踐，駕馭分類整理方法。

(老師在課前打算好模擬練習(xí)用的物品，如：書柜、衣柜、服裝、生活用品等，擺放在教室一側(cè)。)

(1)請學(xué)生幫東東整理雜物。

A.思索探討：怎樣才能整理得又快又好呢?從探討中明確整理物品時應(yīng)先分類。

B.請6名同學(xué)到前面來動手分類整理，全班賜予評價。

(2)師生共同回憶，總結(jié)出正確的整理物品的方法。

2.模擬現(xiàn)場，整理房間。

過渡：剛剛，同學(xué)們看到東東家里亂糟糟的，我們把物品進(jìn)展了簡潔的分類，但房間里此時此刻能稱得上是干凈干凈嗎?

(1)分別探討整理書柜、衣物、雜物時的詳細(xì)方法和留意事項，引導(dǎo)學(xué)生明確在整理物品時要堅持物品擺放要便利合理的原那么。

A.雜物可以放到整理箱中。

B.整理書柜可以遵照書的類別、大小、常用與不常用等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展擺放。

C.整理衣柜時，要考慮哪些衣服適合掛起來，哪些衣服適合疊平整。并請一名學(xué)生進(jìn)展疊衣服示范，再開展全班疊衣服競賽。

(2)學(xué)生分3組，分別進(jìn)展整理書柜、衣柜和雜物的體驗活動，并在體驗過后進(jìn)展適當(dāng)?shù)脑u價。

3.回憶父母做家務(wù)的情境，感受父母的勞碌。

利用課件，展示幾組父母每天辛勤做家務(wù)的圖片，結(jié)合剛剛的體驗活動談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、聯(lián)系生活，活動拓展

過渡：此時此刻讓我們再來看看其次位小摯友玲玲在平常是怎么做的，她在教我們做什么事?

1.溝通生活技能，學(xué)習(xí)疊被子的方法。

(1)全班溝通：你在家自己疊被子嗎?你是怎么疊的?

老師請會疊的學(xué)生現(xiàn)場演示，并隨機(jī)賜予指導(dǎo)。

(如班里沒有會疊的學(xué)生，可請他們觀看疊被子錄像，學(xué)習(xí)正確疊被子的方法。)

(2)學(xué)生動手實踐，學(xué)疊被子。學(xué)生以毛巾當(dāng)被子，以小組為單位練習(xí)疊，然后在小組內(nèi)進(jìn)展評價。

2.開展整理書包競賽活動。

過渡：同學(xué)們，整理書包是每天都要做的事，哪些同學(xué)自己會整理書包呢?

(1)開展整理書包競賽，評出優(yōu)勝個人。

(2)請獲勝的學(xué)生介紹整理書包的經(jīng)歷方法：老師隨機(jī)點撥，引導(dǎo)歸納出看課程表整理書包的方法。

四、暢談收獲、知情達(dá)意

1.說相識，談收獲。

說一說在生活中我們做的哪些事也是在整理?談一談學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。

2.完畢語：大家說得真好，每個人都有各自不同的收獲。雖說整理是件小事，可要每天堅持自己整理也不簡單，堅信同學(xué)們會克制困難，主動分擔(dān)家務(wù)，讓父母少操勞，用自己的方式去回報父母之愛!

幼兒中班社會活動方案5

活動目標(biāo)：

1、在說說、玩玩的嬉戲中，接著體驗快樂、生氣和難過的心情。

2、造就幼兒敏銳的視察實力。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、開展幼兒思維和口語表達(dá)實力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

小摯友表情照片假設(shè)干小火車

活動過程：

1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的愛好。

2、相識心情火車。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

1、坐上心情火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。

2、第一次溝通，說說自己的表情，并說出緣由。

3、試著找到好摯友的照片，猜猜好摯友的心情?

4、其次次共享溝通：

(1)你找到了誰的照片?