學(xué)前兒童英語教育pp3課件

學(xué)前兒童英語教育學(xué)前兒童英語教育單元3

學(xué)前兒童英語教師的技能提升學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解學(xué)前兒童英語教學(xué)的一些基本類型2掌握各類英語教育活動的具體操作流程3熟練掌握英語教育活動中涉及的實踐技能4能根據(jù)本單元提供的英語活動步驟設(shè)計兩項具體活動5能根據(jù)自己的設(shè)計開展一次仿真幼兒英語教育課堂單元3學(xué)前兒童英語教師的技能提升學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解學(xué)前兒童英

1.直觀教學(xué)2.圖片3.單詞卡片第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)一、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)的實用教具1.直觀教學(xué)2.圖片3.第一課學(xué)前兒童英語詞匯教

（一）全身反應(yīng)教學(xué)法二、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)的主要方法全身反應(yīng)教學(xué)法強調(diào)在教學(xué)中要把單詞教學(xué)與肢體語言結(jié)合起來。如學(xué)習(xí)“body”等身體部位的單詞時，可以利用兒歌HeadShouldersKneesandToes，唱到哪個部位就用手觸摸哪個部位，在學(xué)習(xí)jump,run,swim,fly等單詞時，教師可以通過做出相應(yīng)的動作來幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)，帶著兒童邊做動作邊學(xué)習(xí)單詞，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在單詞的教授中使用肢體語言對于兒童理解與記憶所學(xué)內(nèi)容，對于訓(xùn)練與培養(yǎng)兒童的思維與想象力都有不可估量的作用，是目前廣大兒童英語教師應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)手段之一。第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)（一）全身反應(yīng)教學(xué)法二、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)的主要方法

（二）情景法結(jié)合情景進行理解是兒童學(xué)習(xí)英語的重要方法，教師可創(chuàng)造與所學(xué)英語詞匯相對應(yīng)的情景來呈現(xiàn)材料，創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)該是兒童所熟悉的，不能超越兒童的生活實際，以充分調(diào)動兒童的視覺、聽覺、感覺器官，使兒童大腦中重新建立多方面的暫時神經(jīng)聯(lián)系，以利于記憶。第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)（二）情景法結(jié)合情景進行理解是兒童學(xué)習(xí)英語的重要

1.搶讀單詞2.看圖猜詞3.看圖寫單詞4.相同詞首單詞拼讀賽5.拼單詞對抗賽10.HideandSeek游戲9.看圖猜詞大家答12.設(shè)陷阱6.單詞接龍7.猜袋中物8.摸寶11.大聲說，小聲說，與教師唱反調(diào)13.踩地雷（三）游戲法第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)1.搶讀單詞2.看圖猜詞3.看圖寫單詞4.相同詞首單詞拼

三、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)的具體步驟1.熱身活動2.設(shè)置情景3.呈現(xiàn)新單詞4.聽音學(xué)單詞6.輸出單詞5.操練單詞第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)三、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)的具體步驟1.2.3.4.6.5

四、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)中教師應(yīng)注意的問題（1）在詞匯教學(xué)中，教師不要單獨教授單詞，要把音、形、義及用法結(jié)合起來，并在句子中或語言環(huán)境中運用，讓幼兒在運用中把握和理解單詞。（2）教授單詞中所使用的游戲應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點進行選擇。（3）單詞的教授量一次不要太大，太大了兒童“消化不良”，太小了則不能滿足其求知需要。在課堂上教師要鼓勵兒童多說、多練，實現(xiàn)機會均等，讓所有的兒童都能夠有機會練習(xí)并運用單詞。（4）記憶和理解相結(jié)合，充分調(diào)動兒童的聽覺、視覺、觸覺等多種感官，以促進大腦皮層各感官之間的協(xié)調(diào)，從而加深記憶。第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)四、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)中教師應(yīng)注意的問題（1）五、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)的精品案例幼兒英語水果詞匯教育活動案例設(shè)計

【活動設(shè)計理念】以發(fā)展幼兒英語語言為主線，其中穿插一些游戲，讓幼兒在玩中學(xué)。水果是幼兒日常生活中最常接觸的事物之一。因此，從簡單、熟悉的東西入手，培養(yǎng)聽力，能使小班幼兒對英語活動產(chǎn)生興趣并鼓勵幼兒模仿和表達(dá)。第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)五、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)的精品案例幼兒英語水果詞匯教育活動案

【活動目標(biāo)】（1）培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，讓幼兒樂于參與英語活動。（2）在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。（3）鼓勵幼兒模仿教師說英語。第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)【活動目標(biāo)】第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)

【活動內(nèi)容】認(rèn)識水果單詞apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學(xué)習(xí)的難度不是很大。在活動開始之前，教師可先復(fù)習(xí)HeadShoulderskneesandToes這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認(rèn)識和鞏固。然后通過教師的引導(dǎo)，認(rèn)識apple和orange，并且初步理解“Yes/No/Ilike…”的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)【活動內(nèi)容】第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)

第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)

2.設(shè)置情景，呈現(xiàn)單詞1.熱身運動3.聽音樂讓幼兒辨認(rèn)水果4.摘果游戲5.唱英文歌6.輸出單詞第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)2.設(shè)置情景，呈現(xiàn)單詞1.熱身運動3.聽音樂讓幼兒辨認(rèn)水果一、學(xué)前兒童英語句型教學(xué)活動的方法

第二課學(xué)前兒童英語句型教育123教具操作法情景表演法游戲互動法一、學(xué)前兒童英語句型教學(xué)活動的方法第二課學(xué)前兒童英語二、學(xué)前兒童英語句型教學(xué)活動的具體步驟

背景導(dǎo)入（1）降解單詞（2）句型的呈現(xiàn)（3）引導(dǎo)句型教學(xué)（4）結(jié)合教學(xué)活動進行單純句型練習(xí)、替換練習(xí)，做到活學(xué)活用（5）第二課學(xué)前兒童英語句型教育二、學(xué)前兒童英語句型教學(xué)活動的具體步驟背景導(dǎo)入（1）降解單（一）小班舉行教學(xué)三、不同年齡段的句型教學(xué)由于小班幼兒剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，并且他們還不具有抽象思維能力，所以進行句型教學(xué)較困難。但是教師可以利用孩子的特點（這一時期的孩子處于具體形象思維階段，對一切顏色鮮艷、具體的東西都很好奇和感興趣）準(zhǔn)備一些形象鮮明的實物和教具，并配以相應(yīng)夸張的動作，就是我們通常所說的全身反應(yīng)教學(xué)法來教授孩子。例如，Eat!Eat!Iliketoeat.Drink!Drink!Iliketodrink!教師在教授這兩句時，可以實際地準(zhǔn)備一些實物，如食物和飲料，讓孩子們親身感受，并用動作和語言循序漸進地引導(dǎo)孩子配合動作張嘴說出相應(yīng)的英文句型。第二課學(xué)前兒童英語句型教育（一）小班舉行教學(xué)三、不同年齡段的句型教學(xué)

（二）中班句型教學(xué)這一時期的孩子由于學(xué)過了一段時間的英語，初步有了英語學(xué)習(xí)的素質(zhì)。但是這時的孩子還是處于具體形象思維階段，教師還是需要大量借助實物及形象教具教學(xué)。這時的孩子已經(jīng)可以對一個句型舉一反三了。例如，Thisismymommy.Ilovemymommy.教授了此句型，孩子便可以說出其他句型：Thisismygrandpa.Ilovemygrandpa.這時可以運用一些游戲讓孩子來練習(xí)句型。第二課學(xué)前兒童英語句型教育（二）中班句型教學(xué)這一時期的孩子由于學(xué)過了一段（三）大班句型教學(xué)大班孩子經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯及句型。這時可以不用實物教具或少用，而應(yīng)增加一些趣味性?？梢赃\用情景、故事、游戲教學(xué)手段來幫助孩子學(xué)習(xí)句型。例如，Ilikecarrots/beans.學(xué)習(xí)此句型時，就可以創(chuàng)設(shè)一個去買菜的場景，這些和生活相結(jié)合的東西可以使孩子更快地掌握句型并加以運用。第二課學(xué)前兒童英語句型教育（三）大班句型教學(xué)大班孩子經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握（一）聽指令做動作四、句型游戲詳解第二課學(xué)前兒童英語句型教育這個游戲可訓(xùn)練兒童聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。教師可快速說出一些祈使句，如“Touchyourhead(eye，ear，nose…).Putupyourhands.Closeyoureyes.”等，兒童聽到后便做這一動作，最快最準(zhǔn)的獲勝。可以用來發(fā)出指令的詞句還有Touchyourbook(yourpen，desk…)等。這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名兒童，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人獲勝，給該組計10分。然后各組再抽另一名兒童到前面來，游戲繼續(xù)進行。（一）聽指令做動作四、句型游戲詳解第二課學(xué)前兒童英語

（二）聽音猜人教師讓猜的人到前面來，背對全班，然后讓一位兒童站起來用英語跟他說一句話。如“Goodmorning,×××”，猜的兒童要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問：“Is×××?”全班兒童答“Yes”或“No”?？梢砸?guī)定問不得超過5個問題，如果問了5個問題還猜不出來，就算輸了。第二課學(xué)前兒童英語句型教育（二）聽音猜人教師讓猜的人到前面來，背對全班，然（三）傳話第二課學(xué)前兒童英語句型教育每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的兒童一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的兒童即用耳語將紙上的話告訴前面的兒童，這位兒童再把聽到的話告訴前面的兒童,這樣依次進行下去,第一排的兒童把所聽到的話寫到黑板上或說出來，傳得最快、最準(zhǔn)確的組獲勝。（三）傳話第二課學(xué)前兒童英語句型教育每一縱排為

（四）搶椅子第二課學(xué)前兒童英語句型教育將椅子圍成一個圈，全班邊唱邊繞著椅子走動，當(dāng)教師喊“stop”時，每個孩子盡快找到一個位子坐下來，椅子應(yīng)該比幼兒人數(shù)少一個，動作最慢的沒坐到椅子的幼兒必須回答教師的一個問句，以此類推繼續(xù)玩下去。在走動的過程中應(yīng)要求孩子們唱歌或者練習(xí)句子、歌謠。（四）搶椅子第二課學(xué)前兒童英語句型教育將椅（五）石頭、剪刀、布第二課學(xué)前兒童英語句型教育石頭、剪刀、布(rock,scissors，paper)，贏的一方提問，輸?shù)囊环交卮?。（五）石頭、剪刀、布第二課學(xué)前兒童英語句型教育五、英語句型教學(xué)的注意事項

1.2.3.4.5.照顧全面通過提供豐富的材料和多樣的方法，鼓勵幼兒主動運用和表達(dá)句型大量重復(fù)句型教學(xué)時必須要注重幼兒對句型的準(zhǔn)確理解句型教學(xué)在幼兒英語教學(xué)活動中是不宜孤立進行的第二課學(xué)前兒童英語句型教育五、英語句型教學(xué)的注意事項1.2.3.4.5.照顧

1.初步學(xué)習(xí)句型：“Ican…”。

2.能跟著教師大聲地讀兒歌并能跟著教師表演。3.通過表演和演示教具相結(jié)合的方式，讓幼兒初步感受動物與動詞間的對應(yīng)關(guān)系。六、學(xué)前兒童英語句型教學(xué)的精品案例活動目標(biāo)第二課學(xué)前兒童英語句型教育1.初步學(xué)習(xí)句型：“Ican…”。

活動準(zhǔn)備Eye-CatchingVisual1.鳥、魚、兔的頭飾各一個，胸飾若干。2.地上畫有小鳥、小魚、小兔的家。3.黑板第二課學(xué)前兒童英語句型教育活動準(zhǔn)備Eye-CatchingVisual1.鳥、魚、活動過程第二課學(xué)前兒童英語句型教育通過情景表演，讓幼兒初步感受句型“Ican…”。1.2.3.4.5.復(fù)習(xí)動物名稱，并與動作匹配,請個別幼兒表演。通過情景表演，讓幼兒初步感受句型“Ican…”。游戲：小動物回家。結(jié)束活動?；顒舆^程第二課學(xué)前兒童英語句型教育通過情景表演，讓幼兒第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)一、英語兒歌的特點及其意義

（三）音韻和諧自然（二）形象具體可感（四）富于動作感（一）語言淺顯第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)一、英語兒歌的特點及其意第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)二、歌曲童謠在學(xué)前兒童英語教學(xué)流程中的運用

（一）問候（二）點名（三）熱身（四）導(dǎo)入（五）呈現(xiàn)（六）練習(xí)業(yè)務(wù)范圍（七）效果監(jiān)測（八）結(jié)束第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)二、歌曲童謠在學(xué)前兒童英第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)三、歌曲童謠的教學(xué)方式

（1）運用圖片實物等直觀教具呈現(xiàn)歌曲與童謠。

（2）運用全身反應(yīng)教學(xué)法演示歌曲與童謠。

（3）運用不同組織形式讓兒童演繹或輸出歌謠。第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)三、歌曲童謠的教學(xué)方式

四、歌曲童謠教學(xué)設(shè)計與具體流程（一）歌曲童謠教學(xué)的技巧4.歌曲童謠選擇要具有目標(biāo)性（2）認(rèn)知目標(biāo)（1）情感態(tài)度目標(biāo)（3）能力目標(biāo)第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)四、歌曲童謠教學(xué)設(shè)計與具體流程（一）歌曲童謠教學(xué)的技巧4.

2.歌曲童謠在教學(xué)活動前的準(zhǔn)備（1）（2）（3）熟悉歌曲，分析歌曲語音準(zhǔn)備

情境創(chuàng)設(shè)第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)2.歌曲童謠在教學(xué)活動前的準(zhǔn)備（1）（2）（3）熟悉歌曲，（二）學(xué)前兒童英語教學(xué)的具體步驟1

2

345熱身呈現(xiàn)練習(xí)輸出延伸第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)（二）學(xué)前兒童英語教學(xué)的具體步驟12345熱身呈現(xiàn)練五、歌曲童謠在英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新

（2）同一曲調(diào)變換歌詞（1）同一歌詞變換曲調(diào)可以自編適用于課堂教學(xué)的歌謠第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)五、歌曲童謠在英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新（2）同一曲調(diào)變換歌詞六、學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)注意事項

語言的規(guī)范性

內(nèi)容的適宜性

活動的趣味性重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用遵循學(xué)習(xí)規(guī)律12345第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)六、學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)注意事項12345第三課第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)一、游戲在幼兒英語教學(xué)中的重要性Eye-CatchingVisual1.學(xué)習(xí)英語的動機2.創(chuàng)設(shè)趣味化的語言環(huán)境3.體現(xiàn)以兒童為主的理念第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)一、游戲在幼兒英語教學(xué)中的重要第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)二、幼兒英語游戲的形式2.角色式1.韻律式3.競爭式第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)二、幼兒英語游戲的形式2.1.第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)三、幼兒教師在設(shè)計游戲時應(yīng)注意的問題1.注重課堂設(shè)計的連續(xù)性2.注重課堂游戲的教育性第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)三、幼兒教師在設(shè)計游戲時應(yīng)注意第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)四、學(xué)前兒童課堂游戲的原則1.目的性原則Text2.趣味性原則3.參與性原則4.層次性原則5.紀(jì)律性原則第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)四、學(xué)前兒童課堂游戲的原則Te第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)五、教師在安排游戲教學(xué)中的注意事項（1）教師要了解兒童特點，掌握設(shè)計技能。（2）注意動靜結(jié)合，控制孩子的情緒。（3）由簡單到復(fù)雜，由個體到群體。（4）游戲前要解釋游戲規(guī)則，引導(dǎo)要清晰。（5）教師要一邊說一邊做，盡量采用祈使句，肢體動作與用語要配合準(zhǔn)確。（6）對于相對復(fù)雜的游戲可邀請配班教師協(xié)助先做一次，避免解釋不清誤導(dǎo)幼兒。（7）做游戲時要先請學(xué)習(xí)認(rèn)知較快的孩子玩。第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)五、教師在安排游戲教學(xué)中的注意第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)五、教師在安排游戲教學(xué)中的注意事項（8）參加游戲的幼兒盡量避免背向臺下，游戲使用的教具擺放在參加游戲幼兒與臺下幼兒中間或明顯的位置。（9）照顧整體，個體游戲與整體結(jié)合，臺上動與臺下說結(jié)合，臺上、臺下的幼兒要有互動，教師要照顧到全體幼兒。（10）保證游戲效果，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。（11）注意幼兒在游戲時的安全。（12）游戲中使用的教具要耐用。（13）在個體游戲中，教師在選擇游戲幼兒時要有技巧，可使用擊鼓傳花或歌謠點數(shù)等方法公平?jīng)Q出參加人選。第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)五、教師在安排游戲教學(xué)中的注意第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

簡筆畫是用最簡單的線條和圖形來表示各種事物的一門獨特的繪畫藝術(shù)。它的特點是圖形簡單、形象鮮明、幽默風(fēng)趣。一、簡筆畫的特點第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)簡筆畫是用最簡單第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

公共場所的簡筆畫第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)公共場所的簡筆畫第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

英語字母演變的簡筆畫第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)英語字母演變的簡筆畫第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

二、英語教學(xué)簡筆畫簡筆畫解釋相近英語單詞簡筆畫解釋比較級和最高級第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)二、英語教學(xué)簡筆畫簡筆畫第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

三、簡筆畫教學(xué)的原則

（1）能少勿多（2）能直不彎（3）能簡不繁第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)三、簡筆畫教學(xué)的原則（第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

四、簡筆畫的基本技能1.練好基本圖形，打牢學(xué)畫基礎(chǔ)

2.簡筆畫的秘訣：幾何圖形加特征

3.注意觀察歸納，抓住事物特征第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)四、簡筆畫的基本技能1.第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

五、簡筆畫在英語教學(xué)中的運用1.用簡筆畫教字母用簡筆畫教英文字母第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)五、簡筆畫在英語教學(xué)中的第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

2.用簡筆畫教語音用簡筆畫教語音語音教學(xué)是比較抽象的，不易引起兒童的興趣。直呼法是初學(xué)者學(xué)習(xí)英語語音的捷徑。直呼法主要是采取漢英對比來學(xué)習(xí)一些輔音字母的發(fā)音，如菠蘿，漢語拼音b，英語字母b;蘋果，漢語拼音p，英語字母p。如果配上了簡筆畫，抽象的語音會立刻變得具體，兒童不僅會學(xué)得更快，還會記得更牢。第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)2.用簡筆畫教語音用簡筆第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

3.用簡筆畫教單詞1234567利用簡筆畫教名詞利用簡筆畫教動詞教形容詞的反義詞教形容詞和副詞的比較級和最高級教人稱代詞用簡筆畫教不定代詞教介詞用簡筆畫配合第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)3.用簡筆畫教單詞123第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

4.用簡筆畫教語言知識第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)4.用簡筆畫教語言知識第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

5.用簡筆畫教語法教材中的許多語言知識，要用英語來解釋很難說清，倒不如畫上幾幅簡筆畫，一看就明白了。例如，教“inthetree”和“onthetree”的區(qū)別，通過圖3-35中的三幅簡筆畫就一目了然了。第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)5.用簡筆畫教語法第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

6.用簡筆畫教句型用簡筆畫配合講解語法，可以使抽象的語法概念變得具體、容易理解。例如，過去時態(tài)、現(xiàn)在時態(tài)和將來時態(tài)的區(qū)別。第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)6.用簡筆畫教句型第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

7.用簡筆畫教故事用簡筆畫教對話和課文，可把對話和課文分成若干個小段，然后把每段的情節(jié)用簡筆畫表示出來，讓兒童根據(jù)簡筆畫提供的情景看圖說話，達(dá)到用自己的語言復(fù)述的目的。這是把看、聽、說結(jié)合起來的一種新的教學(xué)方法，是把課文作為整體來教，通過教學(xué)培養(yǎng)兒童運用語言的能力的教學(xué)方法，因此稱為簡筆畫情景教學(xué)法。它的具體操作過程可以用“一情一景，三五句話，給關(guān)鍵詞，看圖復(fù)述”四句話概括。第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)7.用簡筆畫教故事

一、玩教具在幼兒英語教學(xué)中的意義第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作教具會使幼兒的學(xué)習(xí)變得更輕松、更有趣，并且幼兒的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造欲望也會被有效調(diào)動，他們會在教具的吸引下主動進入寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在這個過程中，他們會自由發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。一、玩教具在幼兒英語教學(xué)中的意義第六課學(xué)前兒童英語玩

二、在幼兒英語課堂使用教具的必要性第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作教具的出現(xiàn)和使用是為了能更好地展示和理解教學(xué)內(nèi)容，使課堂變得生動，使氣氛變得活躍，充分調(diào)動幼兒的視覺和感官，從而達(dá)到更完美的教學(xué)效果。語言是抽象的，讓幼兒單靠死記硬背來學(xué)習(xí)英語，顯然會使英語教學(xué)變得枯燥乏味、令人生厭。幼兒沒有學(xué)習(xí)興趣，拿什么作為持久的動力促進幼兒學(xué)好英語呢？教具對于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有著其他教學(xué)形式和手段不可代替的作用。課堂上，在教具的刺激下，幼兒的大腦會變得異常興奮，注意力很快集中起來，學(xué)習(xí)的積極性也隨著調(diào)動起來。把課本中抽象、枯燥的敘述用生動、活潑的形象顯示出來，生動的畫面和清晰的講解能大大激發(fā)幼兒的興趣，幼兒也會積極地按照教師的要求來學(xué)習(xí)。幼兒在輕松、愉快、活潑、民主的氛圍中培養(yǎng)了能力，學(xué)到了知識，并體驗到成功的喜悅，這就自然引發(fā)了學(xué)習(xí)的動力，最大限度地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。二、在幼兒英語課堂使用教具的必要性第六課學(xué)前兒童英語

三、幼兒英語教學(xué)中的常見教具及其運用第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作1．教具制作素材（1）制作和使用教具時常用的材料磁扣、磁棒、磁片、強力磁扣；大白紙、卡紙、海綿紙、彩紙、瓦楞紙；油畫棒、水粉顏料、彩鉛、水彩筆；生活中的廢物利用；雙面膠、透明膠帶、膠水；常規(guī)的教具（黏土、手偶、錘子、球、眼罩、骰子、魔仙棒、小印章、貼畫及小禮品等）。（2）教具的類型人、實物、替代物、圖片、手偶或指偶、模型、頭飾、面具、簡筆畫。三、幼兒英語教學(xué)中的常見教具及其運用第六課學(xué)前兒童英

2.萬用教具實例快樂炸彈碰碰樂第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作2.萬用教具實例快樂炸彈碰碰樂第六課學(xué)前兒童英語玩教

第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作彈彈樂——彩球第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作彈彈樂——彩球

第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作魔法棒——變變變第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作魔法棒——變變變

四、教具制作的原則及注意事項第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作（1）低成本。教具的制作要簡單、實用、易于操作，可以通過將彩紙通過剪切、拼貼等方式制作教具。（2）高使用率。制作的教具一定要盡可能多地在課堂上使用，如一些萬用教具有著較高的使用率。（3）易保存。一些打印出來的圖片、詞卡等可以用封塑機壓膜以便保存，不易損壞。（4）取之于生活，用之于生活?？梢杂蒙钪械膹U棄邊角布料或其他較柔軟耐用的材料縫制一些教具，如沙包，布藝人偶、手偶、指偶等。（5）教師在上課時必須熟練操作教具。（6）制作教具時在保證實用性的同時要注意安全，不可有尖銳的利角。（7）使用的教具要符合各年齡層幼兒的興趣。（8）教具應(yīng)大小適中，便于攜帶。（9）避免在一節(jié)課中過多使用教具。四、教具制作的原則及注意事項第六課學(xué)前兒童英語玩教具

五、學(xué)前兒童英語教具制作實例第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作1．簡單又方便的“Goodmorning！Goodnight！”教具五、學(xué)前兒童英語教具制作實例第六課學(xué)前兒童英語玩教具

2.向日葵花天氣預(yù)報第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作2.向日葵花天氣預(yù)報第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作

3.四宮格教具第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作把筷子插進吸管里，兩邊貼上圖片，這樣就可以自由旋轉(zhuǎn)。3.四宮格教具第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作把筷子插進

4.可以飲用的飲料第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作用吸管直接插在卡片中的飲料處，看起來很逼真，還可以讓兒童嘗一嘗4.可以飲用的飲料第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作

5.英文數(shù)字卡片軍團第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作如果有很多剩下的卡片，可以考慮利用這些卡片來做一些數(shù)字教學(xué)的英文教具。5.英文數(shù)字卡片軍團第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作

6.顏色服裝第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作可以利用各種顏色的服裝輔助孩子們學(xué)習(xí)，孩子們會樂在其中。6.顏色服裝第六課學(xué)前兒童英語玩教具制作可以利ThankYou

ThankYou

學(xué)前兒童英語教育學(xué)前兒童英語教育單元3

學(xué)前兒童英語教師的技能提升學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解學(xué)前兒童英語教學(xué)的一些基本類型2掌握各類英語教育活動的具體操作流程3熟練掌握英語教育活動中涉及的實踐技能4能根據(jù)本單元提供的英語活動步驟設(shè)計兩項具體活動5能根據(jù)自己的設(shè)計開展一次仿真幼兒英語教育課堂單元3學(xué)前兒童英語教師的技能提升學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解學(xué)前兒童英

1.直觀教學(xué)2.圖片3.單詞卡片第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)一、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)的實用教具1.直觀教學(xué)2.圖片3.第一課學(xué)前兒童英語詞匯教

（一）全身反應(yīng)教學(xué)法二、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)的主要方法全身反應(yīng)教學(xué)法強調(diào)在教學(xué)中要把單詞教學(xué)與肢體語言結(jié)合起來。如學(xué)習(xí)“body”等身體部位的單詞時，可以利用兒歌HeadShouldersKneesandToes，唱到哪個部位就用手觸摸哪個部位，在學(xué)習(xí)jump,run,swim,fly等單詞時，教師可以通過做出相應(yīng)的動作來幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)，帶著兒童邊做動作邊學(xué)習(xí)單詞，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在單詞的教授中使用肢體語言對于兒童理解與記憶所學(xué)內(nèi)容，對于訓(xùn)練與培養(yǎng)兒童的思維與想象力都有不可估量的作用，是目前廣大兒童英語教師應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)手段之一。第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)（一）全身反應(yīng)教學(xué)法二、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)的主要方法

（二）情景法結(jié)合情景進行理解是兒童學(xué)習(xí)英語的重要方法，教師可創(chuàng)造與所學(xué)英語詞匯相對應(yīng)的情景來呈現(xiàn)材料，創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)該是兒童所熟悉的，不能超越兒童的生活實際，以充分調(diào)動兒童的視覺、聽覺、感覺器官，使兒童大腦中重新建立多方面的暫時神經(jīng)聯(lián)系，以利于記憶。第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)（二）情景法結(jié)合情景進行理解是兒童學(xué)習(xí)英語的重要

1.搶讀單詞2.看圖猜詞3.看圖寫單詞4.相同詞首單詞拼讀賽5.拼單詞對抗賽10.HideandSeek游戲9.看圖猜詞大家答12.設(shè)陷阱6.單詞接龍7.猜袋中物8.摸寶11.大聲說，小聲說，與教師唱反調(diào)13.踩地雷（三）游戲法第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)1.搶讀單詞2.看圖猜詞3.看圖寫單詞4.相同詞首單詞拼

三、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)的具體步驟1.熱身活動2.設(shè)置情景3.呈現(xiàn)新單詞4.聽音學(xué)單詞6.輸出單詞5.操練單詞第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)三、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)的具體步驟1.2.3.4.6.5

四、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)中教師應(yīng)注意的問題（1）在詞匯教學(xué)中，教師不要單獨教授單詞，要把音、形、義及用法結(jié)合起來，并在句子中或語言環(huán)境中運用，讓幼兒在運用中把握和理解單詞。（2）教授單詞中所使用的游戲應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點進行選擇。（3）單詞的教授量一次不要太大，太大了兒童“消化不良”，太小了則不能滿足其求知需要。在課堂上教師要鼓勵兒童多說、多練，實現(xiàn)機會均等，讓所有的兒童都能夠有機會練習(xí)并運用單詞。（4）記憶和理解相結(jié)合，充分調(diào)動兒童的聽覺、視覺、觸覺等多種感官，以促進大腦皮層各感官之間的協(xié)調(diào)，從而加深記憶。第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)四、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)中教師應(yīng)注意的問題（1）五、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)的精品案例幼兒英語水果詞匯教育活動案例設(shè)計

【活動設(shè)計理念】以發(fā)展幼兒英語語言為主線，其中穿插一些游戲，讓幼兒在玩中學(xué)。水果是幼兒日常生活中最常接觸的事物之一。因此，從簡單、熟悉的東西入手，培養(yǎng)聽力，能使小班幼兒對英語活動產(chǎn)生興趣并鼓勵幼兒模仿和表達(dá)。第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)五、學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)的精品案例幼兒英語水果詞匯教育活動案

【活動目標(biāo)】（1）培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，讓幼兒樂于參與英語活動。（2）在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。（3）鼓勵幼兒模仿教師說英語。第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)【活動目標(biāo)】第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)

【活動內(nèi)容】認(rèn)識水果單詞apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學(xué)習(xí)的難度不是很大。在活動開始之前，教師可先復(fù)習(xí)HeadShoulderskneesandToes這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認(rèn)識和鞏固。然后通過教師的引導(dǎo)，認(rèn)識apple和orange，并且初步理解“Yes/No/Ilike…”的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)【活動內(nèi)容】第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)

第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)

2.設(shè)置情景，呈現(xiàn)單詞1.熱身運動3.聽音樂讓幼兒辨認(rèn)水果4.摘果游戲5.唱英文歌6.輸出單詞第一課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)2.設(shè)置情景，呈現(xiàn)單詞1.熱身運動3.聽音樂讓幼兒辨認(rèn)水果一、學(xué)前兒童英語句型教學(xué)活動的方法

第二課學(xué)前兒童英語句型教育123教具操作法情景表演法游戲互動法一、學(xué)前兒童英語句型教學(xué)活動的方法第二課學(xué)前兒童英語二、學(xué)前兒童英語句型教學(xué)活動的具體步驟

背景導(dǎo)入（1）降解單詞（2）句型的呈現(xiàn)（3）引導(dǎo)句型教學(xué)（4）結(jié)合教學(xué)活動進行單純句型練習(xí)、替換練習(xí)，做到活學(xué)活用（5）第二課學(xué)前兒童英語句型教育二、學(xué)前兒童英語句型教學(xué)活動的具體步驟背景導(dǎo)入（1）降解單（一）小班舉行教學(xué)三、不同年齡段的句型教學(xué)由于小班幼兒剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，并且他們還不具有抽象思維能力，所以進行句型教學(xué)較困難。但是教師可以利用孩子的特點（這一時期的孩子處于具體形象思維階段，對一切顏色鮮艷、具體的東西都很好奇和感興趣）準(zhǔn)備一些形象鮮明的實物和教具，并配以相應(yīng)夸張的動作，就是我們通常所說的全身反應(yīng)教學(xué)法來教授孩子。例如，Eat!Eat!Iliketoeat.Drink!Drink!Iliketodrink!教師在教授這兩句時，可以實際地準(zhǔn)備一些實物，如食物和飲料，讓孩子們親身感受，并用動作和語言循序漸進地引導(dǎo)孩子配合動作張嘴說出相應(yīng)的英文句型。第二課學(xué)前兒童英語句型教育（一）小班舉行教學(xué)三、不同年齡段的句型教學(xué)

（二）中班句型教學(xué)這一時期的孩子由于學(xué)過了一段時間的英語，初步有了英語學(xué)習(xí)的素質(zhì)。但是這時的孩子還是處于具體形象思維階段，教師還是需要大量借助實物及形象教具教學(xué)。這時的孩子已經(jīng)可以對一個句型舉一反三了。例如，Thisismymommy.Ilovemymommy.教授了此句型，孩子便可以說出其他句型：Thisismygrandpa.Ilovemygrandpa.這時可以運用一些游戲讓孩子來練習(xí)句型。第二課學(xué)前兒童英語句型教育（二）中班句型教學(xué)這一時期的孩子由于學(xué)過了一段（三）大班句型教學(xué)大班孩子經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯及句型。這時可以不用實物教具或少用，而應(yīng)增加一些趣味性?？梢赃\用情景、故事、游戲教學(xué)手段來幫助孩子學(xué)習(xí)句型。例如，Ilikecarrots/beans.學(xué)習(xí)此句型時，就可以創(chuàng)設(shè)一個去買菜的場景，這些和生活相結(jié)合的東西可以使孩子更快地掌握句型并加以運用。第二課學(xué)前兒童英語句型教育（三）大班句型教學(xué)大班孩子經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握（一）聽指令做動作四、句型游戲詳解第二課學(xué)前兒童英語句型教育這個游戲可訓(xùn)練兒童聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。教師可快速說出一些祈使句，如“Touchyourhead(eye，ear，nose…).Putupyourhands.Closeyoureyes.”等，兒童聽到后便做這一動作，最快最準(zhǔn)的獲勝?？梢杂脕戆l(fā)出指令的詞句還有Touchyourbook(yourpen，desk…)等。這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名兒童，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人獲勝，給該組計10分。然后各組再抽另一名兒童到前面來，游戲繼續(xù)進行。（一）聽指令做動作四、句型游戲詳解第二課學(xué)前兒童英語

（二）聽音猜人教師讓猜的人到前面來，背對全班，然后讓一位兒童站起來用英語跟他說一句話。如“Goodmorning,×××”，猜的兒童要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問：“Is×××?”全班兒童答“Yes”或“No”?？梢砸?guī)定問不得超過5個問題，如果問了5個問題還猜不出來，就算輸了。第二課學(xué)前兒童英語句型教育（二）聽音猜人教師讓猜的人到前面來，背對全班，然（三）傳話第二課學(xué)前兒童英語句型教育每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的兒童一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的兒童即用耳語將紙上的話告訴前面的兒童，這位兒童再把聽到的話告訴前面的兒童,這樣依次進行下去,第一排的兒童把所聽到的話寫到黑板上或說出來，傳得最快、最準(zhǔn)確的組獲勝。（三）傳話第二課學(xué)前兒童英語句型教育每一縱排為

（四）搶椅子第二課學(xué)前兒童英語句型教育將椅子圍成一個圈，全班邊唱邊繞著椅子走動，當(dāng)教師喊“stop”時，每個孩子盡快找到一個位子坐下來，椅子應(yīng)該比幼兒人數(shù)少一個，動作最慢的沒坐到椅子的幼兒必須回答教師的一個問句，以此類推繼續(xù)玩下去。在走動的過程中應(yīng)要求孩子們唱歌或者練習(xí)句子、歌謠。（四）搶椅子第二課學(xué)前兒童英語句型教育將椅（五）石頭、剪刀、布第二課學(xué)前兒童英語句型教育石頭、剪刀、布(rock,scissors，paper)，贏的一方提問，輸?shù)囊环交卮?。（五）石頭、剪刀、布第二課學(xué)前兒童英語句型教育五、英語句型教學(xué)的注意事項

1.2.3.4.5.照顧全面通過提供豐富的材料和多樣的方法，鼓勵幼兒主動運用和表達(dá)句型大量重復(fù)句型教學(xué)時必須要注重幼兒對句型的準(zhǔn)確理解句型教學(xué)在幼兒英語教學(xué)活動中是不宜孤立進行的第二課學(xué)前兒童英語句型教育五、英語句型教學(xué)的注意事項1.2.3.4.5.照顧

1.初步學(xué)習(xí)句型：“Ican…”。

2.能跟著教師大聲地讀兒歌并能跟著教師表演。3.通過表演和演示教具相結(jié)合的方式，讓幼兒初步感受動物與動詞間的對應(yīng)關(guān)系。六、學(xué)前兒童英語句型教學(xué)的精品案例活動目標(biāo)第二課學(xué)前兒童英語句型教育1.初步學(xué)習(xí)句型：“Ican…”。

活動準(zhǔn)備Eye-CatchingVisual1.鳥、魚、兔的頭飾各一個，胸飾若干。2.地上畫有小鳥、小魚、小兔的家。3.黑板第二課學(xué)前兒童英語句型教育活動準(zhǔn)備Eye-CatchingVisual1.鳥、魚、活動過程第二課學(xué)前兒童英語句型教育通過情景表演，讓幼兒初步感受句型“Ican…”。1.2.3.4.5.復(fù)習(xí)動物名稱，并與動作匹配,請個別幼兒表演。通過情景表演，讓幼兒初步感受句型“Ican…”。游戲：小動物回家。結(jié)束活動?；顒舆^程第二課學(xué)前兒童英語句型教育通過情景表演，讓幼兒第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)一、英語兒歌的特點及其意義

（三）音韻和諧自然（二）形象具體可感（四）富于動作感（一）語言淺顯第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)一、英語兒歌的特點及其意第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)二、歌曲童謠在學(xué)前兒童英語教學(xué)流程中的運用

（一）問候（二）點名（三）熱身（四）導(dǎo)入（五）呈現(xiàn)（六）練習(xí)業(yè)務(wù)范圍（七）效果監(jiān)測（八）結(jié)束第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)二、歌曲童謠在學(xué)前兒童英第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)三、歌曲童謠的教學(xué)方式

（1）運用圖片實物等直觀教具呈現(xiàn)歌曲與童謠。

（2）運用全身反應(yīng)教學(xué)法演示歌曲與童謠。

（3）運用不同組織形式讓兒童演繹或輸出歌謠。第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)三、歌曲童謠的教學(xué)方式

四、歌曲童謠教學(xué)設(shè)計與具體流程（一）歌曲童謠教學(xué)的技巧4.歌曲童謠選擇要具有目標(biāo)性（2）認(rèn)知目標(biāo)（1）情感態(tài)度目標(biāo)（3）能力目標(biāo)第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)四、歌曲童謠教學(xué)設(shè)計與具體流程（一）歌曲童謠教學(xué)的技巧4.

2.歌曲童謠在教學(xué)活動前的準(zhǔn)備（1）（2）（3）熟悉歌曲，分析歌曲語音準(zhǔn)備

情境創(chuàng)設(shè)第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)2.歌曲童謠在教學(xué)活動前的準(zhǔn)備（1）（2）（3）熟悉歌曲，（二）學(xué)前兒童英語教學(xué)的具體步驟1

2

345熱身呈現(xiàn)練習(xí)輸出延伸第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)（二）學(xué)前兒童英語教學(xué)的具體步驟12345熱身呈現(xiàn)練五、歌曲童謠在英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新

（2）同一曲調(diào)變換歌詞（1）同一歌詞變換曲調(diào)可以自編適用于課堂教學(xué)的歌謠第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)五、歌曲童謠在英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新（2）同一曲調(diào)變換歌詞六、學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)注意事項

語言的規(guī)范性

內(nèi)容的適宜性

活動的趣味性重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用遵循學(xué)習(xí)規(guī)律12345第三課學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)六、學(xué)前兒童英語歌曲童謠教學(xué)注意事項12345第三課第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)一、游戲在幼兒英語教學(xué)中的重要性Eye-CatchingVisual1.學(xué)習(xí)英語的動機2.創(chuàng)設(shè)趣味化的語言環(huán)境3.體現(xiàn)以兒童為主的理念第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)一、游戲在幼兒英語教學(xué)中的重要第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)二、幼兒英語游戲的形式2.角色式1.韻律式3.競爭式第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)二、幼兒英語游戲的形式2.1.第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)三、幼兒教師在設(shè)計游戲時應(yīng)注意的問題1.注重課堂設(shè)計的連續(xù)性2.注重課堂游戲的教育性第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)三、幼兒教師在設(shè)計游戲時應(yīng)注意第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)四、學(xué)前兒童課堂游戲的原則1.目的性原則Text2.趣味性原則3.參與性原則4.層次性原則5.紀(jì)律性原則第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)四、學(xué)前兒童課堂游戲的原則Te第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)五、教師在安排游戲教學(xué)中的注意事項（1）教師要了解兒童特點，掌握設(shè)計技能。（2）注意動靜結(jié)合，控制孩子的情緒。（3）由簡單到復(fù)雜，由個體到群體。（4）游戲前要解釋游戲規(guī)則，引導(dǎo)要清晰。（5）教師要一邊說一邊做，盡量采用祈使句，肢體動作與用語要配合準(zhǔn)確。（6）對于相對復(fù)雜的游戲可邀請配班教師協(xié)助先做一次，避免解釋不清誤導(dǎo)幼兒。（7）做游戲時要先請學(xué)習(xí)認(rèn)知較快的孩子玩。第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)五、教師在安排游戲教學(xué)中的注意第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)五、教師在安排游戲教學(xué)中的注意事項（8）參加游戲的幼兒盡量避免背向臺下，游戲使用的教具擺放在參加游戲幼兒與臺下幼兒中間或明顯的位置。（9）照顧整體，個體游戲與整體結(jié)合，臺上動與臺下說結(jié)合，臺上、臺下的幼兒要有互動，教師要照顧到全體幼兒。（10）保證游戲效果，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。（11）注意幼兒在游戲時的安全。（12）游戲中使用的教具要耐用。（13）在個體游戲中，教師在選擇游戲幼兒時要有技巧，可使用擊鼓傳花或歌謠點數(shù)等方法公平?jīng)Q出參加人選。第四課學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)五、教師在安排游戲教學(xué)中的注意第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

簡筆畫是用最簡單的線條和圖形來表示各種事物的一門獨特的繪畫藝術(shù)。它的特點是圖形簡單、形象鮮明、幽默風(fēng)趣。一、簡筆畫的特點第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)簡筆畫是用最簡單第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

公共場所的簡筆畫第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)公共場所的簡筆畫第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

英語字母演變的簡筆畫第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)英語字母演變的簡筆畫第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

二、英語教學(xué)簡筆畫簡筆畫解釋相近英語單詞簡筆畫解釋比較級和最高級第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)二、英語教學(xué)簡筆畫簡筆畫第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

三、簡筆畫教學(xué)的原則

（1）能少勿多（2）能直不彎（3）能簡不繁第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)三、簡筆畫教學(xué)的原則（第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

四、簡筆畫的基本技能1.練好基本圖形，打牢學(xué)畫基礎(chǔ)

2.簡筆畫的秘訣：幾何圖形加特征

3.注意觀察歸納，抓住事物特征第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)四、簡筆畫的基本技能1.第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

五、簡筆畫在英語教學(xué)中的運用1.用簡筆畫教字母用簡筆畫教英文字母第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)五、簡筆畫在英語教學(xué)中的第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

2.用簡筆畫教語音用簡筆畫教語音語音教學(xué)是比較抽象的，不易引起兒童的興趣。直呼法是初學(xué)者學(xué)習(xí)英語語音的捷徑。直呼法主要是采取漢英對比來學(xué)習(xí)一些輔音字母的發(fā)音，如菠蘿，漢語拼音b，英語字母b;蘋果，漢語拼音p，英語字母p。如果配上了簡筆畫，抽象的語音會立刻變得具體，兒童不僅會學(xué)得更快，還會記得更牢。第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)2.用簡筆畫教語音用簡筆第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

3.用簡筆畫教單詞1234567利用簡筆畫教名詞利用簡筆畫教動詞教形容詞的反義詞教形容詞和副詞的比較級和最高級教人稱代詞用簡筆畫教不定代詞教介詞用簡筆畫配合第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)3.用簡筆畫教單詞123第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

4.用簡筆畫教語言知識第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)4.用簡筆畫教語言知識第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

5.用簡筆畫教語法教材中的許多語言知識，要用英語來解釋很難說清，倒不如畫上幾幅簡筆畫，一看就明白了。例如，教“inthetree”和“onthetree”的區(qū)別，通過圖3-35中的三幅簡筆畫就一目了然了。第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)5.用簡筆畫教語法第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

6.用簡筆畫教句型用簡筆畫配合講解語法，可以使抽象的語法概念變得具體、容易理解。例如，過去時態(tài)、現(xiàn)在時態(tài)和將來時態(tài)的區(qū)別。第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)6.用簡筆畫教句型第五課學(xué)前兒童英語簡筆畫教學(xué)

7.用簡筆畫教故事用簡筆畫教對話和課文，可把對話和課文分成若干個小段，然后把每段的情節(jié)用簡筆畫表示出來，讓兒童根據(jù)簡筆畫提供的情景看圖說話，達(dá)到用自己的語言復(fù)述的目的。這是把看、聽、說結(jié)合起來的一種新的教學(xué)方法，是把課文作為整體來教，通過教學(xué)培養(yǎng)兒童運用語言的能力的