供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件

人的差異在于業(yè)余時間供配電系統(tǒng)的運行管理和維護供配電系統(tǒng)的運行管理和維護人的差異在于業(yè)余時間供配電系統(tǒng)的運行管理和維護電力系餅座供配電系統(tǒng)運行管理和維護2013.7、變配電室構成、高壓開關柜高壓開關柜廣泛應用于配電系統(tǒng),作接受供與分配電能之用配2、變壓器電將6-10KV高壓變成0.4KV低壓,用于動力系8明,挖制電源將變壓器變成的低壓通過開關分配到各用電設備。4、直流設備和中央信號設備(綜合自動化設備)1)直流設備:提供操作電源,由充電機和蓄電池組成。21世紀是經(jīng)濟、科技高速發(fā)展的時代，教育也進入了一個嶄新的時代，與此同時語文教學也進入了一個嶄新的時代。隨著新課改的不斷推進，新的課程標準被提出，語文教學被注入新的血液，語文教學變得更有活力。閱讀作為初中語文教學的一個重要組成部分，對學生的語文學習意義重大。閱讀不僅能夠有效提高學生的寫作能力，而且對學生綜合語文素質(zhì)的提高也產(chǎn)生重要推動作用。傳統(tǒng)的一些語文教學理念已經(jīng)難以適應時代發(fā)展的要求，需要教師采用新的教學策略，進一步提高初中語文閱讀教學的有效性，作為一名初中語文教師，筆者就新課改下有效的語文閱讀教學策略展開論述。一、教師要以新的閱讀教學理念為指導所謂閱讀就是人們通過書面語言有效地獲取信息。閱讀是提高人們認識的一個重要途徑，能夠幫助人們獲取有效信息，幫助人們正確認識世界。在閱讀過程中，使人的思維能力得到發(fā)展，并獲得一種美的享受。新時期，教師進行閱讀教學，一定要以新的教學理念為指導。21世紀是一個信息膨脹的時代，閱讀的重要性已經(jīng)不再局限于開闊人們的眼界，通過閱讀快速提取有效信息的能力顯得更加重要。面對大量的信息，哪些信息是重要的，哪些信息能夠更好地被利用已經(jīng)成為閱讀的一個重要目標。為了適應時代發(fā)展的需要，教師應該轉變傳統(tǒng)的閱讀教學理念，培養(yǎng)學生通過閱讀提取有效信息的能力。二、尊重學生在閱讀中的主體地位閱讀過程是一個需要學生進行大量思維活動的過程，因此，學生的閱讀能力能否得到有效提升，關鍵在于學生的主觀能動性能否被有效調(diào)動。新課改的一個重要指導思想就是尊重學生在課堂教學中的主體地位。想要將“尊重學生在課堂教學中的主體地位”這一教學理念落實到課堂教學中，就要充分尊重學生在閱讀中的自主性。語文學習與其他學科的學習有所不同，學生既要能夠有效掌握基礎的語文知識，理解基本的語言含義，又要去體會文章的含義，明白作者想要表達的思想情感。如果在閱讀課堂教學中，教師沒有給學生留出足夠的思考空間，而是將作者想要表達的情感直接講解給學生聽，就人為地取消了學生獨立思考的機會。通過教師的講解雖然學生能夠明白文章想要表達的含義，但是學生的理解卻是淺顯的。在閱讀教學中，教師要留出一定的時間讓學生去體會文章的含義，讓學生自己去感悟作者的情懷，在這一過程中，學生閱讀的自主性才能得到充分體現(xiàn)，學生的閱讀能力才能得到有效提升。三、要提升教師對閱讀教學的認識傳統(tǒng)的閱讀教學主要是為了應對試卷中的閱讀部分，這種認識是狹隘的，沒有全面認識到閱讀教學的重要性。閱讀能力是學生語文綜合能力的體現(xiàn)，同時，通過閱讀也能夠有效提高學生的語文綜合素質(zhì)。進行有效閱讀不僅需要學生有扎實的語文基本功，還需要學生有一定的文字理解能力，在此基礎上學生才能進行閱讀，才能真正理解文章要表達的含義。學生閱讀的過程也是語文綜合素質(zhì)提升的過程，在閱讀過程中學生能夠?qū)W過的語文知識進行必要的復習，同時文章中的好詞好句、優(yōu)美的段落也會被學生吸收，學生在潛移默化中提高了語文素質(zhì)。四、閱讀策略的選擇要以學習規(guī)律為基礎閱讀不是一個人的工作，而是教師、學生、文本三者之間進行的無聲對話。對于學生這一參與主體而言，處于不同階段的學生有其獨特的心理特點，因此，為了有效提高學生的閱讀水平，教師要從學生的實際情況與閱讀教學規(guī)律出發(fā)進行教學策略的選擇。1.遵循閱讀教學的原則不論是單獨某一學科的教學還是學科組成板塊的教學，都要遵循一定的教學原則，只有這樣才能夠產(chǎn)生良好的教學效果。在學生閱讀的積極性比較高時，學生的思維會變得十分活躍，此時學生的想象力十分豐富，學生的思想處于十分自由、無拘無束的狀態(tài)，這就需要教師在閱讀教學中遵守緊緊圍繞文章的中心主旨進行教學的原則，否則學生的思考可能會脫離文章本身。選入初中語文教材的文章都是具有很強代表性的文章，不僅立意十分深刻，而且有明確的中心思想。作者在寫作過程中為了有效表達自己的觀點與思想情感，不論是對文章的用語還是結構都進行了精心設計，因此，即使在學生的想象力被有效調(diào)動的情況下，教師也要對學生進行有效引導，使學生以文章的中心主旨為出發(fā)點展開思考。2.注重上下文聯(lián)系的原則每一篇文章都只有一個中心主旨，因此，作者在文章創(chuàng)作過程中是圍繞中心主旨展開的，這就要求教師在閱讀教學過程中要重視上下文之間存在的聯(lián)系，不能把任何一部分與中心主旨割裂開來，否則會影響學生從整體上對文章進行理解。3.將閱讀教學與生活實際結合起來的原則語文教學與生活實際密切相關，尤其是語文閱讀內(nèi)容更是生活的折射，因此，為了有效提高學生的語文閱讀水平，教師在閱讀教學中要將閱讀教學與生活實際有效結合起來。在閱讀教學中教師要引導學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學生健康的情感，不僅對學生進行智育，還要能夠有效地對學生進行德育，而想要達到這一目的就需要教師將閱讀教學與學生的生活實際有效結合起來，通過具體的生活例子引導學生去正確地理解文章的含義。五、引導學生進行有效思考想要有效提高學生的閱讀水平，教師要引導學生在讀的過程中積極思考。如果學生在閱讀活動中只是單純地瀏覽文章，而沒有對文章進行深入思考，那么學生的閱讀水平就很難有效提高。每一篇優(yōu)秀的文章都有其可取之處，對于結構設置巧妙的文章，學生要仔細分析文章的結構，并將其運用到自己的文章創(chuàng)作中來；對于語言優(yōu)美的文章，學生也要學會借鑒。因此，教師要教會學生正確閱讀的方法，要引導學生在讀的過程中發(fā)揮主觀能動性，積極地進行思考，只有這樣學生才能有更大的收獲。六、充分利用網(wǎng)絡閱讀資源科學技術的信息化和智能化為2l世紀基礎教育的發(fā)展提供契機，也對教師提出更新、更高的要求。擺在初中教師面前的課題之一，就是如何最大效益地利用互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源，化資源優(yōu)勢為語文閱讀教學的優(yōu)勢。因此，有目的地挖掘網(wǎng)絡信息資源成為新世紀基礎語文閱讀教學提高與發(fā)展的突破口。隨著網(wǎng)絡這個全新的富有生命力的語文閱讀資源的出現(xiàn)，校內(nèi)、校外課程界線正在逐漸被打破，校內(nèi)、校外閱讀資源相互轉化的可能性也越來越大。綜上所述，新課程對初中語文閱讀教學提出了新的要求，同時一些新的、有效的閱讀策略也被提出，這對提高學生的閱讀能力有很大幫助。新的閱讀教學策略能否被落到實處，關鍵在于教師能否對學生進行有效指導，這就要求教師要不斷轉變傳統(tǒng)的教學理念，用新的理念指導學生的學習活動，使學生的閱讀能力上升到更高的水平?！居⒄Z課堂教學是提高學生英語能力的主渠道,是提高學生聽、說、讀、寫譯能力的最佳舞臺。在2011年秋季開始的課內(nèi)比教學活動中，筆者體會到在常態(tài)教學環(huán)境中講課，評課是提高教師專業(yè)水平的重要途徑，能幫助教師大大地提高教學基本功，促進教師的教學素養(yǎng)與能力的提升，從而能創(chuàng)建高效英語課堂，提高英語教學實效。一、提高教學實效，教師是關鍵教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果，因此創(chuàng)造一個人性化、情感化、民主化的課堂對一節(jié)課是否高效起著決定性的作用。所以教師在課堂上不僅僅是一個知識傳授者的角色，而應該為學生創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而營造一個接納的、支持性的、寬容的課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中參與各種課堂活動。因為學生們不喜歡那種板著面孔高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”者，而是那些有親和力、感染力、影響力的老師受到他們的尊敬。教育成功的秘決在于尊重學生，走進學生的心靈，以學生為本，為學生的終身發(fā)展服務。二、提高教學實效，課堂是主陣地傳統(tǒng)的英語課堂教學模式基本是灌輸接受式，學生學習方式基本是聽講—記憶—背誦—練習—掌握老師所傳授的知識，處于這種模式學習的學生學習方法機械，僅靠死記硬背去接受知識，實際英語教學中，作為一門語言學科，筆者認為適當?shù)乩^承傳統(tǒng)的接受式學習是完全必要的，但是加強探究性學習能力培養(yǎng)確實是我們英語課堂改革的重中之重。只有如此，才能培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)。因為學生只有掌握了一定科學的學習方法，具備一定的學習能力，才能激發(fā)興趣，形成學習動機，各方面的能力才能得以加強，利用好課堂這一主陣地，老師對學生進行學法指導（如科學的詞匯記憶，課前預習，良好的聽課習慣，復習等），同時，努力培養(yǎng)學生探究性學習的能力，幫助學生尋找、搜索和利用學習資源，幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動，幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學知識的現(xiàn)實意義，幫助學生營造和維護學習過程中積極的心理氛圍。三、提高教學實效，課堂最優(yōu)化是落實3.1英語教師在課堂上應根據(jù)教材的重點、難點之處，針對不同層次的學生精心設計科學的教學流程，備教材，備教法，備學生是一節(jié)課是否優(yōu)化的前提。教學程序設計要清晰，過渡要自然，教學氛圍寬松、民主、和諧，教學中幫助學生學得精彩，習得水到渠成。3.2科學合理的師生互動是教學過程最優(yōu)化的關鍵。采用互動教學模式，提倡開放的學習方式，鼓勵學生創(chuàng)造性運用語言，讓學生在活動中習得知識。結合教材實際，創(chuàng)設合理的情境，讓學生自然而然地跟著老師參與活動，而不是僅靠老師不停地“Listentome”來督促。課堂上主動學習一旦成為核心，那么學生就會步入能學——想學——會學——堅持學——學好的良性循環(huán)中來。3.3注重課堂教學活動評價，幫助學生認識自我，建立自信，體驗進步與成功。在這個過程中，作為課堂活動的設計者和組織者，關注思維活躍，反應敏捷的學生的同時，更應關愛和鼓勵那些表達較差的同學，對學生學習過程中的一些錯誤采取寬容平和的態(tài)度，多鼓勵少責備，注重評價的積極效應。用積極、肯定的態(tài)度來評價他們所取得的進步，幫助他們改變膽怯，從而充滿自信地投入到課堂活動中。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“要讓他們始終能看到自己的進步，不要有任何一天使學生花費了力氣而看不到成果?！比骊P注學生，面向全體學生是提高課堂實效的核心所在。3.4注重能力培養(yǎng)，是提高英語課堂實效的終極目標。英語課堂是否高效應當看是否培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力，因此改變傳統(tǒng)的授受教學模式，由重知識傳授向重學生能力發(fā)展，由重教師“教”向重學生“學”，倡導“自主、探究、合作”的學習方式開成有效的策略，最終實現(xiàn)提高聽、說、讀、寫、譯的能力。四、結束語課堂教學是一種創(chuàng)造性的活動。轉變教學理念，改變單一不變的教學模式，設計最優(yōu)化的教學活動，我們的英語課堂就會高效。人的差異在于業(yè)余時間供配電系統(tǒng)的運行管理和維護供配電系統(tǒng)的運1電力系餅座供配電系統(tǒng)運行管理和維護2013.7電力系餅座2、變配電室構成、高壓開關柜高壓開關柜廣泛應用于配電系統(tǒng),作接受供與分配電能之用配2、變壓器電將6-10KV高壓變成0.4KV低壓,用于動力系8明,挖制電源將變壓器變成的低壓通過開關分配到各用電設備。4、直流設備和中央信號設備(綜合自動化設備)1)直流設備:提供操作電源,由充電機和蓄電池組成。、變配電室構成3、變配電室構成2)中央信號系統(tǒng)顯示預告信號和故障信號供配電系顯示電壓、電流、功率、功率因數(shù)等參數(shù)遠方操作中央信號控制屏或者綜合自動化系統(tǒng)統(tǒng)5、高壓(低壓)配出線路高(低)壓電纜、變配電室構成4二、變配電室運行管理1、變配電室規(guī)章制度值班制度、交接班制度、變電運行崗位責任制供配電系統(tǒng)安全制度、設備巡視檢查制度、運行分析制度、檢修制度、反事故措施管理制度、事故處理制度、監(jiān)護操作制度、兩票管理制度、設備定期試驗輪換制度、防誤閉鎖裝置管理制庋、設備缺陷管理制度、變電站主設備定級標準、設備驗收制度、運行維護工作制度、變電站安全保衛(wèi)制度、變電站培訓制度、技術資料管理制度、安全用具管理制度電力安全工作規(guī)程、電氣運行維護規(guī)程二、變配電室運行管理5二、變配電室運行管理2、值班制度變配電室的值班制度有輪班制、在家值班制和無人值班制。自動化程度高的變配電室一般采用無供配電系統(tǒng)人值班制。目前一般變配電室仍以三班輪換的值班制度為主。運行值班一般規(guī)定:1)35kV及以上電壓等級的變配電室應安排專人全天值班。每班值班人員不少于2人,且應明確其中一人為值長(當班負責人)2)10kV電壓等級的變配電室,應安排專人值班。值班方式可根據(jù)變配電室的規(guī)模、負荷性質(zhì)及重要程度確定。3)實現(xiàn)自動監(jiān)控的變配電室,運行值班可在主控室進行。二、變配電室運行管理6二、變配電室運行管理3、運行值班人員的基本條件1)經(jīng)醫(yī)師鑒定,無妨礙工作的病癥(體格供檢查每兩年至少一次配電2)具備必要的電氣知識和業(yè)務技能,且按工作性質(zhì),熟悉電力安全工作規(guī)程的相關部系分,并經(jīng)考試合格統(tǒng)3)具備必要的安全生產(chǎn)知識,學會緊急救護法,特別要學會觸電急救二、變配電室運行管理7、變配電室運行管理4、運行值班人員的基本職責1)變(配)電室運行值班人員在值班時間內(nèi)對本站設備負有監(jiān)視維護、操作及事故處理的責任;供配電系統(tǒng)2)值班人員應按值班制度值班,遵守現(xiàn)場工作紀律、按規(guī)定統(tǒng)著裝,堅守工作崗位,不得進行與工作無關的活動3)值班人員必須熟知和嚴格執(zhí)行安全工作規(guī)程、運行管理規(guī)程、調(diào)度規(guī)程和現(xiàn)場運行規(guī)程及有關制度;4)值班人員應熱知所管轄的設備系統(tǒng)和可能的運行方式:掌握主要設備的規(guī)范和性能,掌握各種保護和自動裝置一般原理和運行規(guī)定認真執(zhí)行操作票制度,能正確的進行倒閘操作和正確、迅速地進行事故處理。6)通過運行分析,找出設備運行隱患,并掌握一般維修技能做好設備維護,認真搞好環(huán)境衛(wèi)生,切實做妤運行管理工作7)做好各種技術管理、技術記錄和變(配)電站內(nèi)安全用具、消防用具、設備備品及維修工具的管理、變配電室運行管理8三、設備的巡視檢查1、巡視檢查目的1)檢查電壓、電流、功率、功率因數(shù)等運行供配電系統(tǒng)參數(shù)是否正常2)檢查設備運行狀況(是否發(fā)熱、震動、放電、損壞)是否正常3)檢查防小動物、消防、防洪等是否正常4)檢查建構筑物是否正常。三、設備的巡視檢查9三、設備的巡視檢查、高壓巡視檢查規(guī)定1)經(jīng)本單位批準允許單獨巡視高壓設備的人員巡視高壓設備時,不得進行其他工作,不得移開或越過遮欄供配電系統(tǒng)2)雷雨天氣,需要巡視室外高壓設備時,應穿絕緣靴并不得靠近避雷器和避雷針。3)火災、地震、臺風、洪水等災害發(fā)生時,如要對設備進行巡視時,應得到設備運行管理單位有關領導批準,巡視人員應與派出部門之間保持通訊聯(lián)絡4)高壓設備發(fā)生接地時,室內(nèi)不得接近故障點4m以內(nèi),室外不得接近故障點8m以內(nèi)。進入上述范圍人員必須穿絕緣靴,接觸設備的外殼和構架時,應戴絕緣手套5)巡視配電裝置,進出高壓室,必須隨手關門三、設備的巡視檢查10三、設備的巡視檢查3、巡視檢查周期正常情況下,每班不少于2次;無人值班的變(配)電室,至少每周巡視一次;供配電系統(tǒng)/為正新找運設備0、5小時、1小時、2小時、4小時巡檢正常后再轉常巡視檢查大風、雷雨、霧天、大雪等特殊天氣后進行特巡。根據(jù)下列具體情況應安排特別巡視檢查:1)設備過負荷或負荷有顯著增加;2)新設備、長期停運或維修后投入運行的設備;3)運行中的設備有可疑現(xiàn)象和嚴重缺陷4)根據(jù)領導指示或要求,加強值班時;5)重要節(jié)日及重大政治活動和重要保證期時;6)遇有風、雷、雨、霧、雪、雹等異常天氣時;7)設備發(fā)生重大事故,經(jīng)處理恢復送電后,對事故范圍內(nèi)的設三、設備的巡視檢查11供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件12供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件13供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件14供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件15供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件16供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件17供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件18供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件19供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件20供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件21供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件22供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件23供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件24供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件25供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件26供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件27供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件28供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件29供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件30供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件31供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件32供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件33供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件34供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件35供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件36供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件37供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件38供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件39供配電系統(tǒng)的運行管理和維護課件4066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?1人的差異在于業(yè)余時間供配電系統(tǒng)的運行管理和維護供配電系統(tǒng)的運行管理和維護人的差異在于業(yè)余時間供配電系統(tǒng)的運行管理和維護電力系餅座供配電系統(tǒng)運行管理和維護2013.7、變配電室構成、高壓開關柜高壓開關柜廣泛應用于配電系統(tǒng),作接受供與分配電能之用配2、變壓器電將6-10KV高壓變成0.4KV低壓,用于動力系8明,挖制電源將變壓器變成的低壓通過開關分配到各用電設備。4、直流設備和中央信號設備(綜合自動化設備)1)直流設備:提供操作電源,由充電機和蓄電池組成。21世紀是經(jīng)濟、科技高速發(fā)展的時代，教育也進入了一個嶄新的時代，與此同時語文教學也進入了一個嶄新的時代。隨著新課改的不斷推進，新的課程標準被提出，語文教學被注入新的血液，語文教學變得更有活力。閱讀作為初中語文教學的一個重要組成部分，對學生的語文學習意義重大。閱讀不僅能夠有效提高學生的寫作能力，而且對學生綜合語文素質(zhì)的提高也產(chǎn)生重要推動作用。傳統(tǒng)的一些語文教學理念已經(jīng)難以適應時代發(fā)展的要求，需要教師采用新的教學策略，進一步提高初中語文閱讀教學的有效性，作為一名初中語文教師，筆者就新課改下有效的語文閱讀教學策略展開論述。一、教師要以新的閱讀教學理念為指導所謂閱讀就是人們通過書面語言有效地獲取信息。閱讀是提高人們認識的一個重要途徑，能夠幫助人們獲取有效信息，幫助人們正確認識世界。在閱讀過程中，使人的思維能力得到發(fā)展，并獲得一種美的享受。新時期，教師進行閱讀教學，一定要以新的教學理念為指導。21世紀是一個信息膨脹的時代，閱讀的重要性已經(jīng)不再局限于開闊人們的眼界，通過閱讀快速提取有效信息的能力顯得更加重要。面對大量的信息，哪些信息是重要的，哪些信息能夠更好地被利用已經(jīng)成為閱讀的一個重要目標。為了適應時代發(fā)展的需要，教師應該轉變傳統(tǒng)的閱讀教學理念，培養(yǎng)學生通過閱讀提取有效信息的能力。二、尊重學生在閱讀中的主體地位閱讀過程是一個需要學生進行大量思維活動的過程，因此，學生的閱讀能力能否得到有效提升，關鍵在于學生的主觀能動性能否被有效調(diào)動。新課改的一個重要指導思想就是尊重學生在課堂教學中的主體地位。想要將“尊重學生在課堂教學中的主體地位”這一教學理念落實到課堂教學中，就要充分尊重學生在閱讀中的自主性。語文學習與其他學科的學習有所不同，學生既要能夠有效掌握基礎的語文知識，理解基本的語言含義，又要去體會文章的含義，明白作者想要表達的思想情感。如果在閱讀課堂教學中，教師沒有給學生留出足夠的思考空間，而是將作者想要表達的情感直接講解給學生聽，就人為地取消了學生獨立思考的機會。通過教師的講解雖然學生能夠明白文章想要表達的含義，但是學生的理解卻是淺顯的。在閱讀教學中，教師要留出一定的時間讓學生去體會文章的含義，讓學生自己去感悟作者的情懷，在這一過程中，學生閱讀的自主性才能得到充分體現(xiàn)，學生的閱讀能力才能得到有效提升。三、要提升教師對閱讀教學的認識傳統(tǒng)的閱讀教學主要是為了應對試卷中的閱讀部分，這種認識是狹隘的，沒有全面認識到閱讀教學的重要性。閱讀能力是學生語文綜合能力的體現(xiàn)，同時，通過閱讀也能夠有效提高學生的語文綜合素質(zhì)。進行有效閱讀不僅需要學生有扎實的語文基本功，還需要學生有一定的文字理解能力，在此基礎上學生才能進行閱讀，才能真正理解文章要表達的含義。學生閱讀的過程也是語文綜合素質(zhì)提升的過程，在閱讀過程中學生能夠?qū)W過的語文知識進行必要的復習，同時文章中的好詞好句、優(yōu)美的段落也會被學生吸收，學生在潛移默化中提高了語文素質(zhì)。四、閱讀策略的選擇要以學習規(guī)律為基礎閱讀不是一個人的工作，而是教師、學生、文本三者之間進行的無聲對話。對于學生這一參與主體而言，處于不同階段的學生有其獨特的心理特點，因此，為了有效提高學生的閱讀水平，教師要從學生的實際情況與閱讀教學規(guī)律出發(fā)進行教學策略的選擇。1.遵循閱讀教學的原則不論是單獨某一學科的教學還是學科組成板塊的教學，都要遵循一定的教學原則，只有這樣才能夠產(chǎn)生良好的教學效果。在學生閱讀的積極性比較高時，學生的思維會變得十分活躍，此時學生的想象力十分豐富，學生的思想處于十分自由、無拘無束的狀態(tài)，這就需要教師在閱讀教學中遵守緊緊圍繞文章的中心主旨進行教學的原則，否則學生的思考可能會脫離文章本身。選入初中語文教材的文章都是具有很強代表性的文章，不僅立意十分深刻，而且有明確的中心思想。作者在寫作過程中為了有效表達自己的觀點與思想情感，不論是對文章的用語還是結構都進行了精心設計，因此，即使在學生的想象力被有效調(diào)動的情況下，教師也要對學生進行有效引導，使學生以文章的中心主旨為出發(fā)點展開思考。2.注重上下文聯(lián)系的原則每一篇文章都只有一個中心主旨，因此，作者在文章創(chuàng)作過程中是圍繞中心主旨展開的，這就要求教師在閱讀教學過程中要重視上下文之間存在的聯(lián)系，不能把任何一部分與中心主旨割裂開來，否則會影響學生從整體上對文章進行理解。3.將閱讀教學與生活實際結合起來的原則語文教學與生活實際密切相關，尤其是語文閱讀內(nèi)容更是生活的折射，因此，為了有效提高學生的語文閱讀水平，教師在閱讀教學中要將閱讀教學與生活實際有效結合起來。在閱讀教學中教師要引導學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學生健康的情感，不僅對學生進行智育，還要能夠有效地對學生進行德育，而想要達到這一目的就需要教師將閱讀教學與學生的生活實際有效結合起來，通過具體的生活例子引導學生去正確地理解文章的含義。五、引導學生進行有效思考想要有效提高學生的閱讀水平，教師要引導學生在讀的過程中積極思考。如果學生在閱讀活動中只是單純地瀏覽文章，而沒有對文章進行深入思考，那么學生的閱讀水平就很難有效提高。每一篇優(yōu)秀的文章都有其可取之處，對于結構設置巧妙的文章，學生要仔細分析文章的結構，并將其運用到自己的文章創(chuàng)作中來；對于語言優(yōu)美的文章，學生也要學會借鑒。因此，教師要教會學生正確閱讀的方法，要引導學生在讀的過程中發(fā)揮主觀能動性，積極地進行思考，只有這樣學生才能有更大的收獲。六、充分利用網(wǎng)絡閱讀資源科學技術的信息化和智能化為2l世紀基礎教育的發(fā)展提供契機，也對教師提出更新、更高的要求。擺在初中教師面前的課題之一，就是如何最大效益地利用互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源，化資源優(yōu)勢為語文閱讀教學的優(yōu)勢。因此，有目的地挖掘網(wǎng)絡信息資源成為新世紀基礎語文閱讀教學提高與發(fā)展的突破口。隨著網(wǎng)絡這個全新的富有生命力的語文閱讀資源的出現(xiàn)，校內(nèi)、校外課程界線正在逐漸被打破，校內(nèi)、校外閱讀資源相互轉化的可能性也越來越大。綜上所述，新課程對初中語文閱讀教學提出了新的要求，同時一些新的、有效的閱讀策略也被提出，這對提高學生的閱讀能力有很大幫助。新的閱讀教學策略能否被落到實處，關鍵在于教師能否對學生進行有效指導，這就要求教師要不斷轉變傳統(tǒng)的教學理念，用新的理念指導學生的學習活動，使學生的閱讀能力上升到更高的水平?！居⒄Z課堂教學是提高學生英語能力的主渠道,是提高學生聽、說、讀、寫譯能力的最佳舞臺。在2011年秋季開始的課內(nèi)比教學活動中，筆者體會到在常態(tài)教學環(huán)境中講課，評課是提高教師專業(yè)水平的重要途徑，能幫助教師大大地提高教學基本功，促進教師的教學素養(yǎng)與能力的提升，從而能創(chuàng)建高效英語課堂，提高英語教學實效。一、提高教學實效，教師是關鍵教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果，因此創(chuàng)造一個人性化、情感化、民主化的課堂對一節(jié)課是否高效起著決定性的作用。所以教師在課堂上不僅僅是一個知識傳授者的角色，而應該為學生創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而營造一個接納的、支持性的、寬容的課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中參與各種課堂活動。因為學生們不喜歡那種板著面孔高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”者，而是那些有親和力、感染力、影響力的老師受到他們的尊敬。教育成功的秘決在于尊重學生，走進學生的心靈，以學生為本，為學生的終身發(fā)展服務。二、提高教學實效，課堂是主陣地傳統(tǒng)的英語課堂教學模式基本是灌輸接受式，學生學習方式基本是聽講—記憶—背誦—練習—掌握老師所傳授的知識，處于這種模式學習的學生學習方法機械，僅靠死記硬背去接受知識，實際英語教學中，作為一門語言學科，筆者認為適當?shù)乩^承傳統(tǒng)的接受式學習是完全必要的，但是加強探究性學習能力培養(yǎng)確實是我們英語課堂改革的重中之重。只有如此，才能培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)。因為學生只有掌握了一定科學的學習方法，具備一定的學習能力，才能激發(fā)興趣，形成學習動機，各方面的能力才能得以加強，利用好課堂這一主陣地，老師對學生進行學法指導（如科學的詞匯記憶，課前預習，良好的聽課習慣，復習等），同時，努力培養(yǎng)學生探究性學習的能力，幫助學生尋找、搜索和利用學習資源，幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動，幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學知識的現(xiàn)實意義，幫助學生營造和維護學習過程中積極的心理氛圍。三、提高教學實效，課堂最優(yōu)化是落實3.1英語教師在課堂上應根據(jù)教材的重點、難點之處，針對不同層次的學生精心設計科學的教學流程，備教材，備教法，備學生是一節(jié)課是否優(yōu)化的前提。教學程序設計要清晰，過渡要自然，教學氛圍寬松、民主、和諧，教學中幫助學生學得精彩，習得水到渠成。3.2科學合理的師生互動是教學過程最優(yōu)化的關鍵。采用互動教學模式，提倡開放的學習方式，鼓勵學生創(chuàng)造性運用語言，讓學生在活動中習得知識。結合教材實際，創(chuàng)設合理的情境，讓學生自然而然地跟著老師參與活動，而不是僅靠老師不停地“Listentome”來督促。課堂上主動學習一旦成為核心，那么學生就會步入能學——想學——會學——堅持學——學好的良性循環(huán)中來。3.3注重課堂教學活動評價，幫助學生認識自我，建立自信，體驗進步與成功。在這個過程中，作為課堂活動的設計者和組織者，關注思維活躍，反應敏捷的學生的同時，更應關愛和鼓勵那些表達較差的同學，對學生學習過程中的一些錯誤采取寬容平和的態(tài)度，多鼓勵少責備，注重評價的積極效應。用積極、肯定的態(tài)度來評價他們所取得的進步，幫助他們改變膽怯，從而充滿自信地投入到課堂活動中。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“要讓他們始終能看到自己的進步，不要有任何一天使學生花費了力氣而看不到成果?！比骊P注學生，面向全體學生是提高課堂實效的核心所在。3.4注重能力培養(yǎng)，是提高英語課堂實效的終極目標。英語課堂是否高效應當看是否培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力，因此改變傳統(tǒng)的授受教學模式，由重知識傳授向重學生能力發(fā)展，由重教師“教”向重學生“學”，倡導“自主、探究、合作”的學習方式開成有效的策略，最終實現(xiàn)提高聽、說、讀、寫、譯的能力。四、結束語課堂教學是一種創(chuàng)造性的活動。轉變教學理念，改變單一不變的教學模式，設計最優(yōu)化的教學活動，我們的英語課堂就會高效。人的差異在于業(yè)余時間供配電系統(tǒng)的運行管理和維護供配電系統(tǒng)的運42電力系餅座供配電系統(tǒng)運行管理和維護2013.7電力系餅座43、變配電室構成、高壓開關柜高壓開關柜廣泛應用于配電系統(tǒng),作接受供與分配電能之用配2、變壓器電將6-10KV高壓變成0.4KV低壓,用于動力系8明,挖制電源將變壓器變成的低壓通過開關分配到各用電設備。4、直流設備和中央信號設備(綜合自動化設備)1)直流設備:提供操作電源,由充電機和蓄電池組成。、變配電室構成44、變配電室構成2)中央信號系統(tǒng)顯示預告信號和故障信號供配電系顯示電壓、電流、功率、功率因數(shù)等參數(shù)遠方操作中央信號控制屏或者綜合自動化系統(tǒng)統(tǒng)5、高壓(低壓)配出線路高(低)壓電纜、變配電室構成45二、變配電室運行管理1、變配電室規(guī)章制度值班制度、交接班制度、變電運行崗位責任制供配電系統(tǒng)安全制度、設備巡視檢查制度、運行分析制度、檢修制度、反事故措施管理制度、事故處理制度、監(jiān)護操作制度、兩票管理制度、設備定期試驗輪換制度、防誤閉鎖裝置管理制庋、設備缺陷管理制度、變電站主設備定級標準、設備驗收制度、運行維護工作制度、變電站安全保衛(wèi)制度、變電站培訓制度、技術資料管理制度、安全用具管理制度電力安全工作規(guī)程、電氣運行維護規(guī)程二、變配電室運行管理46二、變配電室運行管理2、值班制度變配電室的值班制度有輪班制、在家值班制和無人值班制。自動化程度高的變配電室一般采用無供配電系統(tǒng)人值班制。目前一般變配電室仍以三班輪換的值班制度為主。運行值班一般規(guī)定:1)35kV及以上電壓等級的變配電室應安排專人全天值班。每班值班人員不少于2人,且應明確其中一人為值長(當班負責人)2)10kV電壓等級的變配電室,應安排專人值班。值班方式可根據(jù)變配電室的規(guī)模、負荷性質(zhì)及重要程度確定。3)實現(xiàn)自動監(jiān)控的變配電室,運行值班可在主控室進行。二、變配電室運行管理47二、變配電室運行管理3、運行值班人員的基本條件1)經(jīng)醫(yī)師鑒定,無妨礙工作的病癥(體格供檢查每兩年至少一次配電2)具備必要的電氣知識和業(yè)務技能,且按工作性質(zhì),熟悉電力安全工作規(guī)程的相關部系分,并經(jīng)考試合格統(tǒng)3)具備必要的安全生產(chǎn)知識,學會緊急救護法,特別要學會觸電急救二、變配電室運行管理48、變配電室運行管理4、運行值班人員的基本職責1)變(配)電室運行值班人員在值班時間內(nèi)對本站設備負有監(jiān)視維護、操作及事故處理的責任;供配電系統(tǒng)2)值班人員應按值班制度值班,遵守現(xiàn)場工作紀律、按規(guī)定統(tǒng)著裝,堅守工作崗位,不得進行與工作無關的活動3)值班人員必須熟知和嚴格執(zhí)行安全工作規(guī)程、運行管理規(guī)程、調(diào)度規(guī)程和現(xiàn)場運行規(guī)程及有關制度;4)值班人員應熱知所管轄的設備系統(tǒng)和可能的運行方式:掌握主要設備的規(guī)范和性能,掌握各種保護和自動裝置一般原理和運行規(guī)定認真執(zhí)行操作票制度,能正確的進行倒閘操作和正確、迅速地進行事故處理。6)通過運行分析,找出設備運行隱患,并掌握一般維修技能做好設備維護,認真搞好環(huán)境衛(wèi)生,切實做妤運行管理工作7)做好各種技術管理、技術記錄和變(配)電站內(nèi)安全用具、消防用具、設備備品及維修工具