2022年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫包過題庫附答案（模擬題）

2022年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫包過題庫附答案（模擬題）第一部分單選題(50題)1、制度化教育建立的典型特征是()

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.教育實(shí)體的出現(xiàn)

C.學(xué)制的建立

D.定型的教育組織形式出現(xiàn)

【答案】：C

2、兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作（）

A.心理異常

B.不適當(dāng)表現(xiàn)

C.不良表現(xiàn)

D.問題行為

【答案】：D

3、（2021年下半年真題）學(xué)生對遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于(）

A.組合學(xué)習(xí)

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

4、我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是()。

A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性

B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性

C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性

D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性

【答案】：D

5、正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是()。

A.教學(xué)是智育的基本途徑

B.教學(xué)是智育的唯一途徑

C.智育是教學(xué)的唯一任務(wù)

D.智育是教學(xué)的次要任務(wù)

【答案】：A

6、一份教案的核心是()。

A.提出教學(xué)目的

B.選擇教學(xué)方法

C.涉及教學(xué)進(jìn)程

D.規(guī)劃板書內(nèi)容

【答案】：A

7、（）是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。

A.說服法

B.榜樣法

C.陶冶法

D.評(píng)價(jià)法

【答案】：A

8、通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來形成某種復(fù)雜的行為是()。

A.示范法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.行為塑造法

D.懲罰法

【答案】：C

9、（2021年上半年真題）趙敏課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。為了改變她的這一弱點(diǎn)，老師給她更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，當(dāng)她主動(dòng)提問時(shí)，就及時(shí)給予表揚(yáng)。這種促進(jìn)行為改變的方法屬于

A.行為強(qiáng)化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：A

10、在學(xué)校里有時(shí)我們會(huì)看到個(gè)別學(xué)生情緒持續(xù)低落，思維遲緩，對班級(jí)、學(xué)校的活動(dòng)都提不起興趣，這可能是()的表現(xiàn)。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.社交恐懼癥

D.抑郁癥

【答案】：D

11、溝通能力和解決糾紛能力屬于（）

A.認(rèn)知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.模仿能力

【答案】：C

12、以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的提倡啟發(fā)式教學(xué)是古代先哲（）。

A.孔子

B.孟子

C.蘇格拉底

D.亞里斯多德

【答案】：C

13、以美國“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的哪個(gè)學(xué)制一直延續(xù)到新中國建立之后？（）

A.癸卯學(xué)制

B.壬子癸丑學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬寅學(xué)制

【答案】：C

14、新中國建立初期，我國師范院校教育學(xué)課程普遍采用的教材是

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.凱洛夫的《教育學(xué)》

D.馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》

【答案】：C

15、奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個(gè)材料被稱作()。

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.先行組織者

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.學(xué)習(xí)遷移

【答案】：B

16、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)遷移中的作用。

A.個(gè)體對各要素之間關(guān)系的理解

B.學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素

C.不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性

【答案】：A

17、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。

A.《學(xué)記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

18、“過于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板，回答問題被動(dòng)；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉?！边@種課堂氣氛是（）

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.一般型

【答案】：C

19、多元智能理論認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。提出這個(gè)理論的是（）。

A.布魯納

B.贊科夫

C.杜威

D.加德納

【答案】：D

20、近年來我國對農(nóng)村中小學(xué)的布局結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整。這主要反映了下列哪一因素對教育的影響?（）

A.政治制度

B.經(jīng)濟(jì)制度

C.人口變化

D.文化傳統(tǒng)

【答案】：C

21、創(chuàng)作“美人魚”的形象，運(yùn)用的是想象的()加工方式。

A.黏合

B.夸張

C.擬人化

D.典型化

【答案】：A

22、“雪地中難辨兔”是由()引起的。

A.刺激物的強(qiáng)度

B.刺激物的新穎性

C.刺激物的對比

D.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化

【答案】：C

23、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

A.興趣

B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.求知欲

D.成功感

【答案】：B

24、上課時(shí)．有個(gè)別學(xué)生兩眼呆呆地望著老師一動(dòng)不動(dòng)而內(nèi)心卻在考慮其他的事情，大部分的學(xué)生其視、聽、動(dòng)作則始終隨著老師從一個(gè)問題換到另一個(gè)問題。兩類學(xué)生分別反映了注意的()。

A.分散與轉(zhuǎn)移

B.分散與分配

C.轉(zhuǎn)移與分配

D.轉(zhuǎn)移與分散

【答案】：A

25、2013年單項(xiàng)選擇:通常把一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的總體稱為（）

A.國民教育制度

B.學(xué)校教育制度

C.學(xué)校管理體制

D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

【答案】：B

26、心理起源說的代表人物是()。

A.孟祿

B.沛西能

C.達(dá)爾文

D.赫爾巴特

【答案】：A

27、趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng)，對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，其做法違背了德育原則中的()。

A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

【答案】：A

28、教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法是()

A.演示法

B.講授法

C.談話法

D.討論法

【答案】：B

29、福勒和布朗根據(jù)（）和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師成長劃分為三個(gè)階段，即關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。

A.教師的教學(xué)能力

B.教師的需要

C.教師管理能力

D.教師的課堂組織能力

【答案】：B

30、學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是（）

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.學(xué)習(xí)策略

C.學(xué)習(xí)理念

D.學(xué)習(xí)目標(biāo)

【答案】：B

31、以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是()。

A.計(jì)劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B

32、張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，張老師的這種做法符合（）。

A.人本主義學(xué)習(xí)觀

B.行為主文學(xué)習(xí)觀

C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

【答案】：B

33、如果一個(gè)人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計(jì)劃地解決問題，凡事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事。喜歡沒有預(yù)先建構(gòu)好的問題，喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構(gòu)性計(jì)劃的活動(dòng)，則這個(gè)人的思維風(fēng)格屬于()。

A.魯由開放型

B.保守拘謹(jǐn)型

C.主動(dòng)獨(dú)立型

D.被動(dòng)執(zhí)行型

【答案】：C

34、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵(lì)、自律，使其獲得教益的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.個(gè)人修養(yǎng)法

C.環(huán)境陶冶法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：B

35、以下兒童個(gè)體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)?()

A.兒童的身心發(fā)展具有順序性

B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性

C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

D.兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性

【答案】：C

36、國家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求，規(guī)定教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是()。

A.教育目標(biāo)

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

【答案】：C

37、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

【答案】：D

38、蘇聯(lián)教育家()在其著作《給教師的一百條建議》和《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》中闡述了其和諧教育思想。

A.凱洛夫

B.蘇霍姆林斯基

C.贊科夫

D.布魯納

【答案】：B

39、每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的()

A.群體意識(shí)

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

【答案】：C

40、所謂具有廣泛遷移價(jià)值的材料是指（）。

A.最新的內(nèi)容

B.最形象、生動(dòng)的內(nèi)容

C.學(xué)科的基本概念與原理

D.事例或案例

【答案】：C

41、義務(wù)教育具有明顯的()

A.時(shí)代性

B.經(jīng)濟(jì)性

C.強(qiáng)制性

D.創(chuàng)新性

【答案】：C

42、()是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程，是通過講述教育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。

A.行動(dòng)研究法

B.敘事研究法

C.實(shí)驗(yàn)研究法

D.調(diào)查研究法

【答案】：B

43、我國最早的一部教育專著是()。

A.《論語》

B.《學(xué)記》

C.《禮記》

D.《論演說家的教育》

【答案】：B

44、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A

45、“相觀而善之謂摩”是指在教學(xué)中要（）

A.互相觀察，互相模仿

B.互相觀摩，取長補(bǔ)短

C.互相觀摩，從而變得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B

46、幼兒學(xué)習(xí)古詩時(shí)所運(yùn)用的識(shí)記方式是（）

A.意義識(shí)記

B.機(jī)械識(shí)記

C.理解識(shí)記

D.邏輯識(shí)記

【答案】：B

47、在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這屬于()。

A.模象直觀

B.實(shí)物直觀

C.言語直觀

D.想象直觀

【答案】：A

48、中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當(dāng)做孩子看待。這提供這說明中學(xué)生心理發(fā)展具有（）

A.平衡性

B.獨(dú)立性

C.閉鎖性

D.動(dòng)蕩性

【答案】：B

49、測驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)難題，先做簡單的題目，屬于（）

A.組織策略

B.監(jiān)視策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】：C

50、在關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（）。

A.惟一選擇

B.內(nèi)容

C.途徑

D.基礎(chǔ)

【答案】：D

第二部分多選題(50題)1、著名作家三毛上初二時(shí)數(shù)學(xué)成績不好。有一次，她發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出小測驗(yàn)的題都選課后練習(xí)題，于是她就在測驗(yàn)前狠下一番工夫背這些題，結(jié)果一連考了6個(gè)100分。數(shù)學(xué)老師感到很奇怪，就決定在自修課上臨時(shí)考她，結(jié)果三毛考得一塌糊涂。憤怒的老師馬上當(dāng)著全班學(xué)生的面說：“我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請她吃兩個(gè)?！痹谌鄬W(xué)生的哄笑聲中，老師拿來毛筆在三毛的眼睛周圍重重地畫了兩個(gè)大圓圈。三毛在回憶中說：“我情愿老師打我一頓，但他給我的卻是自己一生都沒有受過的屈辱，這件事的后遺癥三天后才顯現(xiàn)出來。那天早晨上學(xué)，我走到走廊上，見到自己的教室時(shí)立刻就昏倒了，并且越來越嚴(yán)重。到后來，早上一想到要去上學(xué)，便害怕得立刻昏倒，失去知覺?！闭埛治霾牧现械臄?shù)學(xué)老師違背了哪些德育原則。

【答案】：

2、閱讀下面材料，回答問題。小林進(jìn)入初中以后發(fā)生了很大的變化。小學(xué)時(shí)，他經(jīng)常把“這是老師說的”掛在嘴邊?，F(xiàn)在，他經(jīng)常跟同學(xué)一起討論書本以及老師的一些觀點(diǎn)，覺得書本上和老師的很多觀點(diǎn)不合理，經(jīng)常以獨(dú)立批判的態(tài)度對待老師和家長所給出的建議。有時(shí)候，甚至?xí)驗(yàn)橐粋€(gè)問題或觀點(diǎn)同老師爭得面紅耳赤。老師覺得小林有時(shí)不能根據(jù)實(shí)際情況對所學(xué)原理恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，看待問題有點(diǎn)片面，對一些觀點(diǎn)的懷疑和批判缺乏充足的證據(jù)。[問題1][問答題]根據(jù)心理學(xué)原理分析小林思維變化的特點(diǎn)。（9分）[問題2][問答題]提出促進(jìn)小林思維發(fā)展的建議。（9分）

【答案】：

3、李芳是一個(gè)酷愛流行音樂的高中生，在期中考試前的兩個(gè)星期才開始學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒想太多。復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，不愿意在上面花費(fèi)太多的時(shí)間。遇到自己不會(huì)解的題目，也不好意思去問老師和同學(xué)，害怕被人笑話。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學(xué)，她很失望，一說起學(xué)習(xí)就頭疼，覺得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。問題：(1)請用心理學(xué)原理分析李芳學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這些問題的原因。(9分)(2)如果你是老師，可以給李芳提出哪些學(xué)習(xí)建議?(9分)

【答案】：

4、高一(2)班的語文自習(xí)課上，幾個(gè)同學(xué)在議論“男同學(xué)留長發(fā)好不好看”，肖老師聽見了，感興趣地問：“你們討論了那么長時(shí)間，結(jié)論呢”他們都搖搖頭?？粗鴰讉€(gè)不肯剃掉長發(fā)的男同學(xué)，長發(fā)被高領(lǐng)毛衣拱起，翹得像要下蛋的母雞尾巴．肖老師忽然問道：“想聽聽我的意見嗎”這下，這幾個(gè)同學(xué)可來精神了?！耙牼痛蠹乙黄鹇?”肖老師面對全班同學(xué)大聲說。當(dāng)其他同學(xué)弄明白肖老師要講什么時(shí)，也都放下手中的書準(zhǔn)備認(rèn)真聽。陳剛同學(xué)還大聲喊道：“我們要聽真話!”他的話外音肖老師是明白的。“大家知道嗎最有權(quán)威回答這個(gè)問題的是什么人是女同學(xué)。因?yàn)槟型瑢W(xué)留長發(fā)是給女同學(xué)看的?！毙だ蠋煹脑捯魟偮?，全班都哄笑了起來，許多男同學(xué)都低下了頭．幾個(gè)留長發(fā)的同學(xué)尷尬地紅了臉，厚臉皮的陳剛也只是笑，他的嘴巴可老實(shí)多了。“我想女同學(xué)是不會(huì)公開回答這個(gè)問題的，”肖老師接著說，“但根據(jù)報(bào)道，女同學(xué)普遍覺得男同學(xué)留長發(fā)顯得很邋遢，不精神，缺乏青春活力?！蓖ㄟ^這次談話，漸漸地，班上留長發(fā)的男同學(xué)越來越少了。問題：請仔細(xì)閱讀材料，思考肖老師的做法符合哪幾條德育原則。

【答案】：

5、材料:王老師是初中語文老師,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排,最近他開始講授古代詩歌單元，在教學(xué)時(shí)，他先是引導(dǎo)學(xué)生探索五言絕句的平仄規(guī)律,剛開始學(xué)生總結(jié)不準(zhǔn)確。經(jīng)過多次講解和引導(dǎo),學(xué)生掌握了五言絕句的平仄規(guī)律,隨后,王老師發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生又學(xué)習(xí)五言律詩時(shí)，他們很快就能總結(jié)出五言律詩的平仄規(guī)律,再后來,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)七言律詩時(shí),也很快總結(jié)出了其平仄規(guī)律。本單元結(jié)束后,王老師進(jìn)行教學(xué)反思:學(xué)生之所以能很容易地總結(jié)出七言律詩的平仄規(guī)律,是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了五言絕句、五言律詩的平仄規(guī)律,他們利用已掌握的方法進(jìn)行分析，很快就能總結(jié)出七言律詩的平仄規(guī)律。問題:(1)請用遷移相關(guān)理論分析上述學(xué)習(xí)現(xiàn)象。(2)該遷移理論對教學(xué)有何啟示

【答案】：

6、下面是一位學(xué)生給老師的求助信。許老師，您好!我在初中時(shí)學(xué)習(xí)成績一直很好，可上高中以來學(xué)習(xí)成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信?，F(xiàn)在一提到考試，我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時(shí)學(xué)習(xí)中,我都能很好地理解知識(shí)、完成作業(yè)，老師和同學(xué)們也認(rèn)為我的能力較強(qiáng)，常常推薦我參加一些學(xué)習(xí)競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任。有時(shí)候我會(huì)不由自主地想：我能行嗎？我還能考好嗎？我是不是再也考不出好成績了？老師，我特別希望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取得好成績，不辜負(fù)老師和同學(xué)們對我的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝!學(xué)生：海波3月31日問題：（1）請根據(jù)自我效能感理論分析這位學(xué)生存在的問題及產(chǎn)生的原因。（10分）（2）如果你是許老師，應(yīng)該如何幫助這位學(xué)生。（8分）

【答案】：

7、1.簡述學(xué)校組織的溝通障礙主要有哪些，并說明如何克服。

2.教師專業(yè)化應(yīng)該具備哪些條件?3.實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是什么?教師在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法時(shí)應(yīng)注意哪些方面?4.簡述成就動(dòng)機(jī)理論的主要觀點(diǎn)。5.如何提高學(xué)生的問題解決能力?6.在理解和把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)考慮哪些方面?

【答案】：

8、(1)張曉是來自農(nóng)村的一名高三學(xué)生。父母都是老實(shí)的農(nóng)民，他們每天含辛茹苦地勞作，想盡最大的努力為張曉提供好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)條件。張曉非常懂事，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，他想考上一所好大學(xué)，以回報(bào)父母。但是，隨著高考的臨近，張曉的成績卻急劇下滑，平時(shí)會(huì)做的題，在考試中也會(huì)出錯(cuò)。晚上，他往往輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，好不容易睡著了，半夜還會(huì)醒。(2)王宏業(yè)是一名城里的高三學(xué)生，自小家庭殷實(shí)．父母把他照顧得無微不至，爺爺奶奶更是對他關(guān)愛有加，家人對他的各種要求都盡量滿足。他在學(xué)習(xí)上微小的進(jìn)步都會(huì)讓父母欣喜若狂，同時(shí)得到他們給予的各種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在低年級(jí)，王宏業(yè)的學(xué)習(xí)較好。但是，隨著年級(jí)的升高，他對學(xué)習(xí)越來越不感興趣，對父母的各種獎(jiǎng)勵(lì)也沒有了興趣，學(xué)習(xí)成績越來越不理想。高考臨近了，但他一點(diǎn)也不緊張，上課時(shí)往往心猿意馬。問題：請從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的角度分析這兩名學(xué)生在臨近考試時(shí)出現(xiàn)不同狀態(tài)的原因，并論述應(yīng)采取的教育策略。

【答案】：

9、王老師在講授形近字時(shí)，用白粉筆書寫形近字相同的部分，用紅粉筆書寫形近字不同的部分。(1)他為什么這么做?(2)他運(yùn)用了哪些感知覺的規(guī)律?

【答案】：

10、我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上學(xué)習(xí)較差同學(xué)的一封信。信上說.....您知道嗎?我一直想拿到一個(gè)獎(jiǎng)狀回家，讓爸媽高興，那樣他們就能帶上我出去旅游了?！笨戳诵?，我內(nèi)心久久不能平靜，我們捫心自問:我深入學(xué)生心靈深處了嗎?我關(guān)心他們的渴望了嗎?.....反思中我萌生一個(gè)念頭，午間，我請來了班上學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生。我手里拿著一本書，一支鋼筆，一個(gè)足球，一張獎(jiǎng)狀。我問他們，如果讓你選擇一樣的話，你們會(huì)選擇什么?想不到大家都選擇了獎(jiǎng)狀。于是我說:“那好，如果你們想要獎(jiǎng)狀。可以根據(jù)自己的特長，想想自已在哪方面努力就可以得到它，請你們寫下來?！遍_始他們有些茫然。在我的一再鼓勵(lì)下和啟發(fā)下.他們各自寫了自己的長處。接下來的日子里，這些同學(xué)們發(fā)揮自己的長處。努力表現(xiàn)自己，果然，“每月一評(píng)”發(fā)獎(jiǎng)那天，他們各自得到了“講故事能手”“環(huán)保衛(wèi)士”“勞動(dòng)標(biāo)兵”“體育健將”“電腦高手”等獎(jiǎng)狀，他們終于在同學(xué)們中抬起頭來了，為了提高獎(jiǎng)狀的含金量，使他們在下個(gè)月能夠得到“月明星”的稱號(hào)，我對他們提出進(jìn)一步的要求:“講故事能手”要寫一篇班級(jí)同學(xué)故事一則，“環(huán)保衛(wèi)士”要在班上做一次“減少霧霾從我做起”的發(fā)言?！皠趧?dòng)標(biāo)兵”要為班上展開的義務(wù)勞動(dòng)策劃個(gè)活動(dòng)計(jì)劃?！绑w育健將”要給大家講一則體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則。”“電腦高手”要給全班同學(xué)培訓(xùn)-次“電腦常用英語單詞”。于是，原來這些不肯讀書，不愛寫作，不喜歡學(xué)習(xí)英語，不愿思考的學(xué)生動(dòng)起來了.....各科老師也發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真多了，成績也有了較大提高。(1)該班主任貫徹了哪些主要的德育原則？結(jié)合材料加以分析。(2)該班主任采用了哪些主要的德育方法?結(jié)合材料加以分析。

【答案】：

11、閱讀下面材料，回答問題。初一（2）班學(xué)生李小剛對學(xué)習(xí)毫無興趣，成績極差，各科考試很少及格，一次期中數(shù)學(xué)考試，他一道題也答不上來，就在試卷上寫下了這樣一段話：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青難到你把我當(dāng)著一個(gè)無用的人不我不是一個(gè)無用的人我是人我也有一棵自尊心再見吧零分?！睌?shù)學(xué)老師閱卷時(shí)，看到這份無標(biāo)點(diǎn)、別字連篇、字跡潦草的“答卷”后，非常生氣地把李小剛叫到辦公室，交給了新任班主任梁老師。梁老師問明情況后，并沒有直接訓(xùn)斥李小剛，而是耐心地幫助李小剛在他的“杰作”上加了標(biāo)點(diǎn)，改了錯(cuò)別字，重新組織了那段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，難道你也把我當(dāng)做一個(gè)無用的人？不，我不是一個(gè)無用的人！我是人，我也有一顆自尊心。再見吧，零分！”然后，梁老師讓李小剛讀了這段話，贊嘆道：“這是詩，一首很好的詩??！”聽到這句話，李小剛感到很驚詫。梁老師接著說：“詩貴形象，你的這首詩很形象。詩言情，詩言志，從這首詩中可以看出你是個(gè)不甘與零分為伍的人。”“這是詩？我也能寫詩？”

【答案】：

12、閱讀材料，并回答問題。語文課上，有個(gè)學(xué)生總是喜歡跟周圍同學(xué)講話，交頭接耳。語文老師多次提醒、制止，但還是無濟(jì)于事。時(shí)間長了，語文老師開始責(zé)罵、譏諷、奚落他，有時(shí)候也懲罰他。漸漸地，這個(gè)學(xué)生越來越不喜歡上語文課，對語文老師產(chǎn)生了極度的厭惡感，最后出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。家長找老師詢問原因，這個(gè)老師說：“我嚴(yán)格要求有什么錯(cuò)?”問題：請你根據(jù)德育原則分析，這個(gè)老師的做法有錯(cuò)嗎？如果有錯(cuò)，他違反了什么德育原則？

【答案】：

13、小李在班級(jí)中成績一般，是老師和同學(xué)忽視的對象。有一天上語文課，他在那里疊紙飛機(jī)，為了引起同學(xué)和老師的注意，他把飛機(jī)投向空中。語文老師當(dāng)場在全班同學(xué)面前批評(píng)了他。問題：(1)請分析小李出現(xiàn)這種情況的原因。(2)請用行為主義學(xué)習(xí)理論分析這個(gè)語文老師處理問題的方法及其效果。

【答案】：

14、閱讀下列材料，回答問題?！罢毡拘啤钡膹埨蠋煆埨蠋熃谈咧袣v史。他上課有一個(gè)習(xí)慣：就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時(shí)候，就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時(shí)學(xué)生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學(xué)生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵?！薄安皇墙探滩?，而是用教材教”的魏老師魏老師是學(xué)校新來的大學(xué)生，也是學(xué)校唯一的大學(xué)本科畢業(yè)生。開學(xué)后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標(biāo)準(zhǔn)。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學(xué)校老師們很不服氣，按照他們的經(jīng)驗(yàn)，考試雖然不完全考教材上的知識(shí)點(diǎn)，但教材上的知識(shí)點(diǎn)總是重要的，怎么會(huì)忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢？幾個(gè)月后，有學(xué)生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學(xué)太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績最差。[問題1][問答題]問題：“新課程”有一個(gè)流行的課程口號(hào)：“不是教教材，而是用教材教”。這個(gè)口號(hào)是有意義的，但也容易誤解。結(jié)合材料分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的？

【答案】：

15、材料：昆特女士教初二年級(jí)的英語課。一天，剛上課，她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個(gè)詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽。”昆特女士朗讀了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學(xué)在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽時(shí)，他卻說：“再也不寫了，因?yàn)樗娴挠X得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時(shí)間寫?！眴栴}：(1)你認(rèn)為弗蘭克為什么會(huì)有上述反應(yīng)?(2)為了鼓勵(lì)弗蘭克，昆特女士應(yīng)該怎么做?

【答案】：

16、賈德1908年所做的“水下打靶”實(shí)驗(yàn)，是學(xué)習(xí)遷移研究的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)之一，他將被試分成兩組。要他們練習(xí)用標(biāo)槍投中水下的靶子，在實(shí)驗(yàn)前，對一組講授了光學(xué)折射原理，另一組不講授，只能從嘗試中獲取一些經(jīng)驗(yàn)，在開始投擲練習(xí)時(shí)，靶子置于水下1，2英寸處。結(jié)果，講授過和未講授過折射原理的被試其成績相同。這是由于在開始測驗(yàn)中，所有被試都必須學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)槍，理論的說明不能代替練習(xí)。當(dāng)把水下1，2英寸處的靶子移到水下4英寸處時(shí)兩組的差異就明顯地表現(xiàn)出來：未講授折射原理一組的被試不能運(yùn)用水下1，2英寸處的投擲經(jīng)驗(yàn)以改進(jìn)靶子位于水下4英寸處的投擲練習(xí)，錯(cuò)誤持續(xù)發(fā)生;而學(xué)過折射原理的被試，則能迅速適應(yīng)水下4英寸處的學(xué)習(xí)情境，學(xué)得快，投得準(zhǔn)。(1)賈德在該實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,提出了何種學(xué)習(xí)遷移理論?(4分)(2)該理論的基本觀點(diǎn)是什么?(4分)(3)依據(jù)該理論,產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移的關(guān)鍵是什么?(5分)(4)該理論對教學(xué)的主要啟示是什么？(5分)

【答案】：

17、張明和李文均是初三的學(xué)生，一天，張明找李文訴說心里煩悶想打人發(fā)泄。張文想起兩年前讀初一時(shí)與小虎有過小矛盾，便提議去找小虎報(bào)復(fù)。于是在放學(xué)時(shí)集結(jié)其他“好友”將小虎挾持到一所廢棄小學(xué)的操場上脫衣毆打，同時(shí)不停對受害者進(jìn)行語言上的侮辱以及身體上的猥褻。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，張明和李文都是家中獨(dú)子，家庭條件寬裕有余，父母從小對其十分溺愛，讓孩子隨心所欲。孩子提的要求一律想方設(shè)法滿足。問題：(1)結(jié)合材料分析家庭教養(yǎng)方式對個(gè)體人格的影響。(8分)(2)影響人格發(fā)展的因素還有哪些?(10分)

【答案】：

18、材料：王雪是初中三年級(jí)的女生，智力正常，人際關(guān)系良好，上課和平時(shí)做作業(yè)都比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)總體成績在班級(jí)中處于中等水平，但是自信心有些不足。這次期末考試，她的其他課程考試發(fā)揮正常，只有數(shù)學(xué)不及格。她認(rèn)為數(shù)學(xué)沒有考好是因?yàn)樗葎e人笨，即使她再努力，數(shù)學(xué)也是學(xué)不好的。問題：(1)根據(jù)維納的歸因理論，指出王雪期末考試數(shù)學(xué)失利的歸因?qū)儆谀囊环N因素，并指出這種因素在維納歸因理論中的三個(gè)維度上的表現(xiàn)。(2)分析王雪的歸因?qū)λ院蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)在其心理上產(chǎn)生的影響。(3)如果你是王雪的數(shù)學(xué)老師，你會(huì)怎樣幫助她正確歸因，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和成績呢?

【答案】：

19、閱讀材料，并回答問題。某中學(xué)初二（3）班是全校有名的亂班，課堂上紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸傳》中的人物，愛打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁薄４蚣軙r(shí)，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。問題：（1）如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？（2）如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”?

【答案】：

20、材料：東東在初一的第一次數(shù)學(xué)摸底測驗(yàn)中，成績很不理想，在班級(jí)的排名是30幾名，而此前他的數(shù)學(xué)成績一直很優(yōu)秀。他回家后受到父母的責(zé)罵，從此以后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感。其實(shí)，他也很想取得好成績，但又認(rèn)為自己做不到，因?yàn)樯踔吝B他最感興趣的數(shù)學(xué)考試都出現(xiàn)了不及格現(xiàn)象，別的學(xué)科又怎么可能取得好成績呢?有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之，他便對學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度了。問題：(1)分析東東對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

【答案】：

21、材料：某市教育局最近出臺(tái)一項(xiàng)改革措施,審查義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)效益,對效益高的學(xué)校實(shí)行傾斜政策,加大投資的力度。市教育局先制定出以學(xué)生學(xué)業(yè)成績、升學(xué)率等為主要指標(biāo)評(píng)價(jià)體系,然后依據(jù)這一指標(biāo)體系,由教育行政部門、教育評(píng)估專家和學(xué)校三方組成評(píng)估小組,對全市義務(wù)教育學(xué)校政府出面對這些學(xué)校加大投資力度,以確保有限的教育資源得到最大限度的利用。據(jù)市教育局有關(guān)人士稱,這項(xiàng)措施的出臺(tái)將改變以往那種重點(diǎn)學(xué)?！敖畼桥_(tái)先得月”的局面,因?yàn)樵u(píng)估的結(jié)果很有可能表明,重點(diǎn)學(xué)校不一定等于高效益的學(xué)校，一般學(xué)校也并不一定等于效益低的學(xué)校。問題：試運(yùn)用我國義務(wù)教育發(fā)展的理念和政策,評(píng)論該市教育局的這項(xiàng)改革措施。（18分）

【答案】：

22、材料：小明、小麗都是初二(三)班的學(xué)生，每天回到家，小明就開始看電視，必須要媽媽的督促才開始做作業(yè)；小麗每次都能自覺做作業(yè)，但只要有同學(xué)來找她玩，她就立馬飛奔出去與伙伴們玩耍，將作業(yè)忘得一干二凈。問題：(1)請結(jié)合意志品質(zhì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，材料中兩人分別缺乏什么意志品質(zhì)?(2)如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的意志品質(zhì)?

【答案】：

23、閱讀下列材料，回答問題。隨著高考競爭的日益激烈，高考焦慮的學(xué)生也呈逐年增多的趨勢。王某是某市某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)的一名男生，近段時(shí)間以來一直情緒不好。每天在家悶悶不樂，不愿與人交流，睡眠不好，飯量減少，萎靡不振，上課時(shí)注意力難以集中。盡管每天學(xué)習(xí)時(shí)間很長，但學(xué)習(xí)效率低下，在最近的模擬考試中成績不升反降。因此他變得脾氣暴躁，有時(shí)在家里無故摔東西，甚至無故不去上學(xué)。問題：試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論對該名學(xué)生的高考焦慮癥狀進(jìn)行分析并加以輔導(dǎo)。

【答案】：

24、材料：甲同學(xué)在小學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)學(xué)競賽中得過獎(jiǎng)。升入初中后，在第一次摸底測驗(yàn)中，他的成績很不理想，班級(jí)的排名在30幾名，回家后受到父母的責(zé)罵，使他很有挫敗感。他很想取得好成績，但又認(rèn)為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。問題：(1)分析甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【答案】：

25、1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，人們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)“狼孩”。這兩個(gè)“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給他們?nèi)×嗣?，大的叫卡馬拉，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先對他們進(jìn)行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生物系統(tǒng)是正常的，只有少許營養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺，夜晚活動(dòng)，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會(huì)環(huán)境里對其進(jìn)行訓(xùn)練，教他們識(shí)字，教他們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡馬拉在四年之后(大約十一二歲)才開始能夠講一點(diǎn)點(diǎn)話，智力水平也只相當(dāng)于一個(gè)普通嬰兒的智力水平。[問題1][問答題]試用有關(guān)的心理學(xué)原理對此案例進(jìn)行分析。

【答案】：

26、材料：魏老師對剛接任的一個(gè)班級(jí)進(jìn)行摸底測驗(yàn)，滿分100分的試卷，有個(gè)學(xué)生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎?”學(xué)生答：“是?！薄奥犇愀改刚f，你在家也不寫作業(yè)，是嗎?”學(xué)生回答：“是，我什么也不會(huì)，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f：“你根本不聽講、不學(xué)習(xí)，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會(huì)比這次考得好?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_試卷，幫他分析每一道題，告訴他哪些是只要去記憶就可以掌握的，哪些是需要努力才可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個(gè)學(xué)生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。在期中考試時(shí)這個(gè)學(xué)生考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)的效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實(shí)情況。到了期末考試的時(shí)候他已經(jīng)可以考到70多分了。就這樣，魏老師轉(zhuǎn)化了一個(gè)語文成績很差的學(xué)生。問題：請用教學(xué)原則和教學(xué)評(píng)價(jià)理論對該案例進(jìn)行分析。

【答案】：

27、一個(gè)妙趣橫生的作文教學(xué)片段：師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過端午節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請我?生：(面露喜色，大聲喊)老師到我家!我愿意請您!師：大家都愿意請我，我很高興，但這樣爭也不是辦法。我看這樣吧，誰會(huì)做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。生：(面露難色，不知如何回答)師：這個(gè)條件可能讓大家為難了。不過，離端午節(jié)還有好幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請到我的。生：(興高采烈)好，一言為定!(兩天后的作文課上)師：同學(xué)們學(xué)會(huì)做菜了嗎?生：(大聲、齊)學(xué)會(huì)了!師：呀，這么快?跟誰學(xué)的?學(xué)生：我跟爸爸學(xué)的。師：感謝你們的一片誠心。那你們都學(xué)會(huì)做什么菜了呢?一定很好吧?生：(不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺(tái)說給大家聽。)

【答案】：

28、李小輝是某學(xué)校的一名初一學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)自己越來越討厭上學(xué)了，因?yàn)樗荚嚳偸遣患案?，?shù)學(xué)老師還用鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”他想爭第一，卻又認(rèn)為自己怎么也無法爭到第一。說起從前，他也有過輝煌的學(xué)習(xí)成績：小學(xué)連續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”，在市“希望杯”競賽中獲過二等獎(jiǎng)，小學(xué)畢業(yè)被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底測驗(yàn)，他只排在第21名，從此，李小輝便喪失了自信心，連他最擅長的數(shù)學(xué)也愛聽不聽，作業(yè)也馬馬虎虎……請分析李小輝的學(xué)習(xí)心理并提出解決的對策。

【答案】：

29、材料：基礎(chǔ)教育課程改革以來，越來越多的教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，改進(jìn)了教學(xué)方法，提升了教學(xué)效益，但在實(shí)際教學(xué)中還存在“四個(gè)一”現(xiàn)象：“一講到底”——滿堂灌，講得過多、過細(xì)，面面俱到；“一練到底”——滿堂練，備課找習(xí)題，上課做習(xí)題，課后對答案；“一看到底”——滿堂看(課本)，幾乎沒有指導(dǎo)、提示和具體要求：“一P(PowerPoint)到底”——滿堂放(課件、錄像)，用播放代替講授、問答和討論等。問題：(1)“四個(gè)一”現(xiàn)象各自有何弊端?(2)如何糾正“四個(gè)一”現(xiàn)象?

【答案】：

30、閱讀材料，并回答問題。王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)，“笨豬”“死腦子”等語就脫口而出。粉筆用一半后，就隨手將剩下的一半拋在講臺(tái)下面……教育后的班級(jí)怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話的學(xué)生并沒減少，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題：王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？

【答案】：

31、材料：學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容。他的學(xué)習(xí)成績一直不理想。問題：根據(jù)學(xué)習(xí)策略和方法的內(nèi)容對材料進(jìn)行分析，并提出幫助小王提升學(xué)習(xí)成績的建議。

【答案】：

32、閱讀材料，并回答問題。隨著高考競爭的日益激烈，對高考焦慮的學(xué)生也呈逐年增多的趨勢。王某是某市某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)的一名男生，近段時(shí)間以來一直情緒不好，每天在家悶悶不樂，不愿與人交流，睡眠不好，飯量減少，萎靡不振，上課時(shí)注意力難以集中。盡管每天學(xué)習(xí)時(shí)間很長，但學(xué)習(xí)效率低下，在最近的模擬考試中成績不升反降。因此他變得脾氣暴躁，有時(shí)在家里無故摔東西，甚至無故不去上學(xué)。冋題：試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論對該名學(xué)生的高考焦慮癥狀進(jìn)行分析并加以輔導(dǎo)。

【答案】：

33、閱讀下列材料，運(yùn)用課堂紀(jì)律管理的有關(guān)理論進(jìn)行分析。對于新教師，一件有趣的事情是，我自以為了解課堂，畢竟已經(jīng)在學(xué)校生活了17年。然而只有真正地站在課堂上，我才清楚地認(rèn)識(shí)到教學(xué)到底有多復(fù)雜。我深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)中一個(gè)未被充分認(rèn)識(shí)到的藝術(shù)之一，就是課堂管理。剛開始教學(xué)的時(shí)候還算順利，我和學(xué)生一起先分析了課堂上應(yīng)遵守的規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)他們要禮貌待師，并且彼此之間要禮貌相待。我清楚地記得10月末的一天，在做完實(shí)驗(yàn)后，我要求學(xué)生回到自己的座位土來討論一下實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。但是，學(xué)生們根本不聽我的招呼，我連說幾次，沒有絲毫效果。我就一直催促，仍舊如此。直到我的指導(dǎo)教師走進(jìn)教室，這種亂糟糟的局面才得以制止。在我隨后的教學(xué)中，這種情況仍然照舊。我的指導(dǎo)教師對我說，他會(huì)堅(jiān)定地站在我這一邊。接下來的一周，我的指導(dǎo)教師繼續(xù)觀察課堂并給予我?guī)椭?。我對班?jí)管理采取了嚴(yán)厲的措施，并講了我的新規(guī)則要求。那天，我的指導(dǎo)教師說，我有些太婆婆媽媽了。接下來的幾天，我對他們進(jìn)行嚴(yán)格控制。對于犯錯(cuò)達(dá)到兩次的學(xué)生，我罰他們放學(xué)后留校15分鐘。我在學(xué)生中失去了信任，被徹底孤立起來。此后不久，我的大學(xué)老師來聽課，也許那天是節(jié)日的緣故，我的心態(tài)比平時(shí)放松得多，課也講得很精彩，并且學(xué)生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)現(xiàn)欣喜不已。我被他們圍在中間。我突然意識(shí)到這種教學(xué)方式比管教的方式好得多。

【答案】：

34、下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對話，請根據(jù)材料回答問題。小李、小張都是剛工作一年的初一語文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對小張說：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識(shí)，意識(shí)到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動(dòng)課堂氛圍，我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周的公開課上學(xué)生個(gè)個(gè)都很開心，可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎?小張說：“為了上好課，我也沒少花工夫。我專門買了特級(jí)教師的教學(xué)錄像，細(xì)心模仿教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，上課幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上?？蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式，我的課效果就不好呢?”[問題1][問答題]你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合相關(guān)教育理論進(jìn)行分析。[問題2][問答題]小張上課的問題在哪里?請從教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。

【答案】：

35、甲同學(xué)在小學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)學(xué)競賽中得過獎(jiǎng)。升入初中后。在第一次摸底測驗(yàn)中，他的成績很不理想，在班級(jí)的排名在30幾名，回家又受到父母的責(zé)罵。使他很有挫敗感。他很想取得好成績，但又認(rèn)為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。問題：(1)分析甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【答案】：

36、學(xué)習(xí)了課文最后一段，教師打出幻燈片：烏鴉寂寞地站在一棵樹上。師：請小朋友仔細(xì)觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叼起肉回洞，它心中會(huì)想些什么?(學(xué)生稍加思考，紛紛舉起了小手)生：烏鴉很傷心，心想：哎!都怪我愛聽好話，才會(huì)上當(dāng)。生：烏鴉真后悔：要是我不那么愛聽好話，孩子們這時(shí)就有肉吃了。老師正想總結(jié)，卻有一男生忽地站起來，說：“烏鴉心想：嘿!我長這么大，從沒有聽誰夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽到了。不就是一塊肉么，孩子別急，我再給你們找去?！?頓時(shí)，教室里哄堂大笑)如果你是課堂上的這位老師，你該怎么評(píng)價(jià)這名男生的表現(xiàn)?這體現(xiàn)了什么教學(xué)原則?

【答案】：

37、閱讀下面材料，回答問題。初一（2）班學(xué)生李小剛對學(xué)習(xí)毫無興趣，成績極差，各科考試很少及格，一次期中數(shù)學(xué)考試，他一道題也答不上來，就在試卷上寫下了這樣一段話：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青難到你把我當(dāng)著一個(gè)無用的人不我不是一個(gè)無用的人我是人我也有一棵自尊心再見吧零分。”數(shù)學(xué)老師閱卷時(shí)，看到這份無標(biāo)點(diǎn)、別字連篇、字跡潦草的“答卷”后，非常生氣地把李小剛叫到辦公室，交給了新任班主任梁老師。梁老師問明情況后，并沒有直接訓(xùn)斥李小剛，而是耐心地幫助李小剛在他的“杰作”上加了標(biāo)點(diǎn)，改了錯(cuò)別字，重新組織了那段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，難道你也把我當(dāng)做一個(gè)無用的人？不，我不是一個(gè)無用的人！我是人，我也有一顆自尊心。再見吧，零分！”然后，梁老師讓李小剛讀了這段話，贊嘆道：“這是詩，一首很好的詩??！”聽到這句話，李小剛感到很驚詫。梁老師接著說：“詩貴形象，你的這首詩很形象。詩言情，詩言志，從這首詩中可以看出你是個(gè)不甘與零分為伍的人?！薄斑@是詩？我也能寫詩？”

【答案】：

38、一位學(xué)生說，我們現(xiàn)在在我們的語文課上根本不費(fèi)力，這應(yīng)該歸功于我們的語文老師。老師把課堂分配得有條有理，為我們開路清道，根本用不著我們?nèi)?dòng)腦，我們語文課的學(xué)習(xí)，順暢得像上高速公路，所有的詞語老師都會(huì)為我們解釋，所有句式老師都會(huì)為我們分析，老師把所有難以理解的東西變得通俗易懂，讓我們感覺在課堂上我們是優(yōu)待的嬰兒。問題：結(jié)合材料，談?wù)劇耙詫W(xué)生為主體”的課堂有沒有得到體現(xiàn)。

【答案】：

39、一位專家到一所中學(xué)考查學(xué)生的地理知識(shí)。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問道：“假如你在地下挖一個(gè)幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢?”沒有學(xué)生能夠回答。這時(shí)，教師對專家說：“我確信他們是知道的?！庇谑墙處熛?qū)W生問道：“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)?”“地球內(nèi)核是火熱的熔巖!”同學(xué)們齊聲回答。為什么原本有意義的知識(shí)，學(xué)生只能如此死記硬背?請根據(jù)奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論對此現(xiàn)象進(jìn)行分析。

【答案】：

40、王老師是剛剛大學(xué)畢業(yè)走上教師崗位的新教師，身上依然保留著大學(xué)期間我行我素的作風(fēng)。王老師的第一堂課穿著隨便，一身休閑另類的打扮，本想拉近與學(xué)生們的距離，結(jié)果適得其反；由于緊張，王老師上課過程中出現(xiàn)了明顯的錯(cuò)誤，一些同學(xué)聽出來了，并開始議論紛紛，但是王老師沒有糾正也沒有道歉，繼續(xù)講課。自從這節(jié)課之后，王老師總感覺自己在學(xué)生面前缺乏威信，但是不知道錯(cuò)在哪里。結(jié)合以上材料，談?wù)劷處熗诺淖饔靡约白璧K王老師在學(xué)生中建立威信的因素。

【答案】：

41、（2022上半年真題）王老師是一名新入職的高中數(shù)學(xué)教師，剛剛上了一周多課，就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生對她的課不感興趣，有些學(xué)生上課“開小差”，有些學(xué)生一臉困意。她原以為是這些學(xué)生對學(xué)習(xí)不積極，經(jīng)深入了解，發(fā)現(xiàn)她講的知識(shí)很多學(xué)生都已經(jīng)在課下學(xué)習(xí)中掌握了，所以對自己目前講的教學(xué)內(nèi)容感到太容易，覺得無聊。于是王老師大幅提升了課堂教學(xué)內(nèi)容和家庭作業(yè)的程度，以為這可以引起學(xué)生的興趣。后果這回學(xué)生們卻反映上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做。王老師苦思冥想，為什么自己教學(xué)效果不好？隨后地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的張老師請教，如何把握好教學(xué)難度。張老師對王老師說：“你要讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子?！眴栴}:（1）請用維果茨基的理論，分析王老師的教學(xué)存在什么問題?（10分）（2）結(jié)合案例，指出如何讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”。（8分）

【答案】：

42、閱讀材料，并回答問題。一天中午，初二年級(jí)的一批孩子正在操場上打籃球，戰(zhàn)況“激烈”。學(xué)生Z和學(xué)生C從人群中沖了出來，兩人拳腳相向，氣勢洶洶。我見這陣勢，就停在十幾米外的地方冷眼旁觀。大概這兩名學(xué)生也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了沖突。待他倆過來，我默默地看著他倆，直到他們都低下了頭。這時(shí)我開始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方吃了！要不要我在全校同學(xué)面前安排一次表演賽呀？”兩位同學(xué)把頭埋得更低了，紅著臉說“不要”。我看火候已到，就問他們：“打球時(shí)身體激烈對抗，發(fā)生磕磕碰碰是很正常的，哪里至于大打出手？你們卻因此打起了架，有失風(fēng)度，在同學(xué)們面前多丟面子。我現(xiàn)在不追究誰對誰錯(cuò)，只想問一句，‘這件事是你們自己處理呢，還是我來處理？’”他們互相看了看，說：“自己處理?！庇谑俏易屗麄兩塘刻幚淼霓k法，商量好了再向我匯報(bào)。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個(gè)事情的處理用了不到20分鐘的時(shí)間。問