創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述——吳橋教體局教研室 祝海峰一、課題的基本情況、課題批準(zhǔn)立項(xiàng)時間：

年

月、課題立項(xiàng)級別：省級、課題類別：立項(xiàng)課題、學(xué)科分類：基礎(chǔ)教育二、課題研究及成果匯報（一）問題的提出1、課題的提出背景物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)立概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識有效途徑。實(shí)驗(yàn)的成功演示，不知識的理解和掌握、有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。思維向邏輯思維的過渡階段。因此初中生對概念的理解、判斷、推理

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述中演示實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和質(zhì)量。令人滿意，從主觀上來看，舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念跟不上新課程的要求，不夠，把物理實(shí)驗(yàn)僅僅當(dāng)成可有可無的教學(xué)內(nèi)容；其次，由于考試壓力等多方面的原因，很多老師認(rèn)為“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如媒體的虛擬實(shí)驗(yàn)，以至于學(xué)生很少看到真實(shí)的物理情景。還有，部分缺乏生活性、趣味性，對學(xué)生思維的啟發(fā)作用很有限；演示實(shí)驗(yàn)數(shù)量到很大限制；演示實(shí)驗(yàn)的呈現(xiàn)形式單一，學(xué)生接受有一定難度。在這種情況之下，如何讓演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)迅速跟上新課程的要求，新，才能激發(fā)學(xué)生個體的創(chuàng)造力，才是他全面發(fā)展的最好顯現(xiàn)；惟有創(chuàng)新性教學(xué)才能適應(yīng)目前新教育模式的考驗(yàn)，才更有利于青年發(fā)展，

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述實(shí)驗(yàn)的生活性、趣味性，對學(xué)生的物理思維起到積極的啟發(fā)作用。下提出來的新的研究課題。本課題主要從中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的原則、示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一手資料，為物理教師課堂教學(xué)提供參考和借鑒。、課題研究的實(shí)踐意義與價值新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的結(jié)合點(diǎn)，必將推動新課程標(biāo)準(zhǔn)在物理教學(xué)中的落學(xué)實(shí)踐，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，提高學(xué)習(xí)成績，同時也有利于培新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和自制教具。（二）課題研究的目標(biāo)、主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)研究目標(biāo)：

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案及自制器材。、通過科學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)踐，形成一套科學(xué)的、實(shí)用的創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。、通過課堂教學(xué)實(shí)踐探索創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的原則、策略，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。課題研究內(nèi)容、借鑒與整理。（）收集他人關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的成果。（）對收集的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新成果進(jìn)行系統(tǒng)整理。、改進(jìn)與創(chuàng)新。（）在研究他人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成果的基礎(chǔ)上，對其成果進(jìn)行改進(jìn)和自主創(chuàng)新，使其更符合實(shí)際教學(xué)。（）對自主創(chuàng)新和收集的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整理和歸納，形成實(shí)驗(yàn)方案并制作相關(guān)儀器，著手教學(xué)實(shí)踐。、實(shí)踐與應(yīng)用。（）通過個人備課和集體備課等形式，將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)融入物理備課中。（）實(shí)驗(yàn)教師利用有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的備課，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（）通過對典型課例和不同課型的課例研討，對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究并形成科學(xué)實(shí)用的運(yùn)用策略。

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述、反思與總結(jié)。正研究過程中的錯誤，總結(jié)研究收獲，并形成成果。（三）課題研究的基本方法或方法論體系課題的理論依據(jù)主要來自布魯諾“發(fā)現(xiàn)法”的教育思想、馮

.格《

義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》《及有關(guān)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中應(yīng)用的研究成果。、布魯諾“發(fā)現(xiàn)法”的教育思想感知問題的情景，從而“頓悟”解決問題。、

建構(gòu)主義認(rèn)識論美國著名學(xué)者馮

.）知識不是）認(rèn)識的功能在于適應(yīng)，（使學(xué)習(xí)者能夠?qū)?jīng)驗(yàn)建構(gòu)可行的解釋；

（須建構(gòu)自已的意義，而建構(gòu)意義的過程總在一定的社會情境中進(jìn)行。、教育心理學(xué)關(guān)于初中學(xué)生學(xué)習(xí)的思維的特點(diǎn)和能力層次的界定

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)識問題本質(zhì)的能力。提高分析問題和解決問題的能力。簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，能在觀察和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，力。關(guān)于演示實(shí)驗(yàn)，必須使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，能在觀察和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問意識，能通過實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，會利用多種渠道收集信息，有初步的信息收集能力。究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培些新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。同時，應(yīng)大力提倡用身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，例如使用離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，又補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)課程資源，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（四）課題研究的結(jié)論、提出的主要觀點(diǎn)真實(shí)踐，不斷積累成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗教訓(xùn)。全體課題組成員有如下共同認(rèn)識：、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，能夠極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高提高物理教學(xué)成績。

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述（因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有在教育教學(xué)中的作用。進(jìn)入初二后，隨著知識、經(jīng)驗(yàn)、技能的不斷豐恰好起到引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲不斷揉搓橡皮泥，改變其形狀，電路中的電流表的指針就不斷搖擺，這使學(xué)生產(chǎn)生了探究“橡皮泥形狀改變，電路中的電流就改變”這一“神奇”現(xiàn)象背后原因的學(xué)習(xí)欲望?！埃ǎ?/p>

“理解，突破知識難點(diǎn)。蒙特梭利說過“我聽過了，我就忘了；我看見如果能夠用教師制作的創(chuàng)新教具，重現(xiàn)物理現(xiàn)象和演示物理知識由來，能夠使學(xué)生真正理解和掌握。如：講解近視眼和遠(yuǎn)視眼成因及矯原因就是沒有真正理解該知識點(diǎn)。而“人眼成像儀”就很好解決了這

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述一難點(diǎn)，通過對模擬眼球晶狀體注水和吸水，改變晶狀體的形狀，來視網(wǎng)膜上。學(xué)生通過自己觀察再結(jié)合課本知識就真正理解這一難點(diǎn)，（見人眼成像儀教學(xué)效果評估情況統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目滿分率優(yōu)秀率及格率

實(shí)驗(yàn)班（

人）

對比班（

人）（氛圍，在提高教學(xué)質(zhì)量同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。三年的課題研究實(shí)踐，讓所有參與課題研究的教師嘗到甜頭，創(chuàng)味的講解，實(shí)驗(yàn)教師不失時機(jī)的創(chuàng)新小實(shí)驗(yàn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加之老師的引導(dǎo)，使學(xué)生普遍愛思考、善思考物理問題，物理成績明識和能力也得到不同程度的提升，在

年縣初中科技創(chuàng)新作品展的

第一初級中學(xué)初二期中測試物理成績對比

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述項(xiàng)目平均分優(yōu)秀率及格率

實(shí)驗(yàn)班（

人）

分

對比班（

人）

分、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，能夠激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新意識，促進(jìn)物理教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。（現(xiàn)自己價值，不再重復(fù)“驢拉磨”式工作，在不同程度上改變參研物

名參研教師中，有

名教師教齡超過

年，有了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和功底，在教學(xué)中就每年沿用舊的教案，實(shí)驗(yàn)也多半懶得操作，演示實(shí)驗(yàn)多半就是講。參加課題研究后，一開新意識，積極主動研究創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。（）創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用實(shí)踐研究，激發(fā)了參研教師創(chuàng)新教學(xué)的積極性，伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)成績參研教師的教學(xué)能力也有大的提升，提升了自身專業(yè)素養(yǎng)。三年來，在參研的

名教師中，有

名教師

名教師在省、市教學(xué)比賽中取得優(yōu)異成績，

名教師論文獲得省級優(yōu)秀論文。（五）課題研究的主要成果及其目錄

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述題組以下成果和經(jīng)驗(yàn)，具體是：成果之一：創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)及教學(xué)設(shè)計(jì)課題組參研教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)班教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真研究初中物理教材，計(jì)

篇，對應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇，分別裝訂成冊，為全縣物理教學(xué)提供豐富的演示演示教學(xué)資源。 1、變速直線運(yùn)動方案2、勻速曲線運(yùn)動3、紙片下落的速度4、真空不能傳聲5、光的傳播6、平面鏡成像

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述7、8、9、眼睛成像演示儀10、11、簡易內(nèi)燃機(jī)12、13、14、15、氣球爆破試驗(yàn)16、液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系17、浮力產(chǎn)生原因演示器

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述18、杠桿力臂演示儀19、滑輪組組合演示儀20、

21、測量滑輪組機(jī)械效率改進(jìn)22、串并聯(lián)電路的識別25、

26、

27、

28、

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述1、變速直線運(yùn)動方案2、勻速曲線運(yùn)動3、紙片下落的速度4、真空不能傳聲5、光的傳播6、平面鏡成像7、8、9、眼睛成像演示儀10、11、簡易內(nèi)燃機(jī)

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述12、13、14、15、氣球爆破試驗(yàn)16、液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系17、浮力產(chǎn)生原因演示器18、杠桿力臂演示儀19、滑輪組組合演示儀20、

21、測量滑輪組機(jī)械效率改進(jìn)22、串并聯(lián)電路的識別

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述25、

26、

27、

28、

成果之二：四環(huán)八維演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，不斷總結(jié)和反思，總結(jié)出“四環(huán)八維演示實(shí)驗(yàn)

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述

四環(huán)八維演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：第一環(huán)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第一方面工作的重點(diǎn)是建立在廣泛收集整理和自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，課例研討確定最佳教學(xué)方案。第二環(huán)節(jié)：引入實(shí)驗(yàn)

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述生探究其物理現(xiàn)象背后物理知識的欲望，往往物理教師忽略其作用，使實(shí)驗(yàn)的作用打了折扣。以橡皮泥影響電阻實(shí)驗(yàn)為例，精彩的學(xué)中得不到教師重視，本課題也把這一問題作為研究的內(nèi)容之一。示實(shí)驗(yàn)的角色中。第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)演示提示及結(jié)論解析等。第四環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)延伸演示實(shí)驗(yàn)的目的不僅局限在得出結(jié)論，讓學(xué)生明白物理知識，

創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題成果概述師都能得到提高。這個環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在三方面：一個是學(xué)生方面，操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析歸納總結(jié)能力的拓展。另一個是教師方面，設(shè)計(jì)更優(yōu)化。（六）課題研究的教學(xué)影響該課題從

年立項(xiàng)研究以來，每個學(xué)期都有不同層次的研極大認(rèn)可課肯定。萃》和《初中物理創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)集》兩本實(shí)用性較強(qiáng)的小冊子，受到全縣物理教師的喜愛，結(jié)合“四環(huán)八維演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”在自己的物理課題教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用，并取得較好的教學(xué)效果。（七）研究成果的推廣