語文教案模板匯總7篇

第語文教案模板匯總7篇語文教案篇1

教學目標：

1、學習生字新詞，聯(lián)系上下文理解大致意思。

2、初讀課文，理解課文主要意思。

3、初步感受打碗碗花的清麗。

教學過程：

一、揭示課題：

打碗碗花；板書課題；

問：你想知道打碗碗花哪些事情？

隨學生交流相機板書：1、開在哪里？2、是怎樣的花？3、為什么叫打碗碗花？4、打不打碗？

二、學生初讀課文。

要求：邊讀邊找出以上四個問題的答案。

交流1時落實生字“荒〞；

交流2時讓學生在找到句子后反復朗讀并把打碗碗花的樣子畫下來。

交流3明確因為傳說要打破碗，所以叫打碗碗花；

交流4明確打碗碗花不打碗。

三、再讀課文，要求：

1、讀一句你以為最難讀的句子。

2、讀一句你以為讀得最棒的句子。

3、讀出2—4個你認為最難理解的詞語，寫在白紙上。

4、讀懂文章圍繞打碗碗花寫了一件什么事？

學生充分朗讀后，逐個進行交流。

四、三讀課文。

要求：快速找出描寫“我〞心理變化的詞語，在規(guī)定的時間內看誰找得最快。

1、交流，并把這些表示心理變化的詞語寫在卡片上?！残缕?、將信將疑、緊張、如釋重負、自信不疑〕

2、能為能通過表演來說明你已理解了這些詞語。

語文教案篇2

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第二課《四季》

教學目標：

１、認識課文中的生字。

２、理解課文內容，了解四季的特點。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、

４、學會觀察，增強對四季美的感受，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

教學重點：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。

教學難點：激發(fā)學生對四季的美的感受。

教具準備：有關四季的音樂、課件、頭飾。

教學流程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

１、小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？〔播放四季景物的課件〕你覺得這幾幅圖怎么樣？

２、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？

３、指名答復以下問題。〔教師板書春、夏、秋、冬〕春、夏、秋、冬就構成了一年的－－四季〔學生答后板書課題、生讀課題?！?/p>

〔設計意圖：從孩子們比擬喜歡的圖片入手，引導學生從圖中感受四季的美，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲?！?/p>

二、配樂詩朗誦

那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒！〔配樂兒童詩朗誦〕這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？

〔設計意圖：讓學生整體感知課文內容，激發(fā)讀課文的欲望〕

三、初讀課文

１、學生自由讀課文?！惨螅鹤x準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍?！?/p>

２、讀自己喜歡的局部?！惨螅鹤x通順、流利〕

３、開火車朗讀全文?！惨螅涸u價讀得怎么樣〕

〔設計意圖：讀中識字，讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內容做準備?！?/p>

四、再讀課文，理解內容

１、學生反復讀文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

２、根據(jù)學生對四季的喜愛，分成“春、夏、秋、冬〞四個組，在組長的帶著下進行討論、交流。

〔１〕讀〔圖文對照〕

〔２〕想：你讀懂了什么？

〔３〕問：還有什么不懂的地方？

〔４〕說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)？〔想象〕

〔５〕讀：有感情地朗讀。

〔６〕議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)？

〔設計意圖：尊重學生的個性開展，滿足學生選擇的各項要求?！?/p>

３、小組匯報

４、有感情地朗讀課文

〔１〕指名讀、輪讀。

〔２〕帶動作讀

〔３〕同桌對讀

〔４〕分角色讀

〔５〕表演朗讀〔學生戴頭飾〕

５、欣賞、背誦

結合圖，讓學生用自己喜歡的方式〔找好朋友背、加動作背〕背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

６、畫一畫自己喜歡的季節(jié)〔播放音樂〕，并仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫。

(設計意圖：這個環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學習方式，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，表達以讀為主，讀中感悟的教學原那么。注意表達讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，到達熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學生的朗讀能力，也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。)

五、總結

學了這一課，你懂得了什么？〔保護自然，使四季更美〕

(設計意圖：通過總結，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。〕

語文教案篇3

第八單元教材分析

本單元包括四篇課文和一個“積累運用〞組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情〞來寫的，熱情贊揚了人世間美好的感情和人的美好心靈?！堵鹊男∠蟆分v述了泰國婦女阿玲指揮小象幫助中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗干凈的事，使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美。《手術臺就是陣地》講的是在抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢極為危險的情況下，把手術臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術，連續(xù)工作了69個小時的事，表現(xiàn)了白求恩大夫對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質，謳歌了他把中國人民的解放事業(yè)當成自己事業(yè)的國際主義精神?！峨y忘的八個字》記敘的是一個殘疾小女孩在一次課堂上聽到老師跟她說的“八個字〞，從而改變了她對整個人生看法的故事，贊揚了倫納德老師關心學生、熱愛學生的美好心靈。《“香玉劇社號〞飛機》通過描寫豫劇表演藝術家賞常香玉帶著香玉劇社為志愿軍捐獻飛機的事，充分地表現(xiàn)了一位藝人的愛國情懷。

教學中，我將著重從以下幾個方面入手：

1、讓學生反復進行閱讀實踐，使其進入自由自主的學習狀態(tài)，緊扣語言文字邊讀邊想，自悟自得，體會文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達方法的指導。

3、注意語言的理解、積累和運用。

4、抓住環(huán)境描寫的語句，鼓勵學生質疑，讓學生在學習過程中明白環(huán)境描寫與表現(xiàn)人物品質的關系，體會人物的內心世界，使學生的人文素養(yǎng)得以培養(yǎng)。

教學要求

1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。

2、學會本課15個生字，會認8個生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳〞、“沉思〞、“絕技〞、“佩服〞、“煥然一新〞等詞語；在理解詞語的根底上讀懂課文內容；能用“悅耳〞、“贊嘆〞造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。

教學重點了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質。

教學難點我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑表達的優(yōu)秀品質。

教學準備

1、有關大象的.錄象。

2、自學生字詞，有感情地朗讀課文。結合課后思考題，找出不懂的地方做上記號。

教學課時

第一課時

教學要求

1、初讀課文，了解課文的主要內容，并按照事情開展的順序，理清文章的思路。

2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。

教學重點了解課文的主要內容，理清文章的思路。

教學難點了解三次霧色的變化與作者表達的中心的關系。

教學過程

一、激趣導入，審題質疑

1、導入：同學們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實，象不僅在動物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學習的29課《曼谷的小象》。

2、審題質疑：曼谷的小象是一頭怎樣的小象？作者為什么要寫小象？為什么要寫曼谷的小象？

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀課文，邊聽邊思考上述大家質疑的問題。

2、自讀課文，理清思路

〔1〕這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？

〔2〕故事中出現(xiàn)了幾個人物？誰是主要人物？

〔3〕故事主要講了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結果又是什么？

3、按照事情的起因、經(jīng)過及結果把課文分成三段。

三、朗讀課文，畫句欣賞

1、同學們，泰國的風景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。

2、在學生發(fā)表意見的根底上，教師投影出示景色描寫句子。讀后引導學生欣賞曼谷近郊景色之美。

(1)“在曼谷近郊，〔綠油油的〕禾田和點綴著〔淡紫色〕野花的草地，一直延伸到海邊。〞

(2)“從〔桔紅色〕的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲。〞

(3)“小象轉身走進〔金色的〕霧中……〞

(4)“……緩緩地走進〔已變得紫微微的〕晨霧里。〞

3、投影去掉括號里色彩描寫局部，進行比照，哪種寫法好？為什么？當然是不去掉句子中的色彩局部描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達得更生動、更形象、更準確、更具體。

4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。

5、體會曼谷的三次霧色美。請你仔細想一想，為什么霧色會有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。

四、課堂小結

泰國首都曼谷近郊的景色確實很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來答復這個問題。

板書

29曼谷的小象

景美霧色橘紅色—金色—紫微微

第二課時

教學要求

1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。

2、在理解重點詞句的根底上讀懂課文內容。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質。

教學難點我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所表達的優(yōu)秀品質。

教學過程

一、導入新課，口述目標

導語：上節(jié)課，我們一起欣賞了曼谷近郊的美麗景色。請你說說你眼中的曼谷。

在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰來說一說？〔阿玲指揮小象幫中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗干凈的事?！?/p>

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，通過這件事，感受泰國人民了中國人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。

二、重點學習第四小節(jié)，感受阿玲的形象美

1、當作者一行人的汽車輪子陷進泥坑急需幫助之時，誰來了？指名朗讀第4自然段。

2、什么叫悅耳？〔悅，愉快；形容聲音好聽?！?/p>

3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？〔和藹可親?！?/p>

4、齊讀第4自然段。

三、學習五－－八小節(jié)，感受阿玲的出色指揮

1、學生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。

奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。

啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。

2、結合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問題要提問嗎？

3、結合學生的質疑情況，歸納總結整理，共同研讀這兩句話。

第一句話：理解的重點在于“奇跡〞和“小象的絕技〞。

〔1〕請你仔細閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。

聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子東一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。

〔2〕學生做動作演示理解“掀〞“撬〞。

〔3〕說說你對這句話的理解。

〔4〕理解阿玲的聰明指揮。

小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請在書中找出阿玲指揮小象拉車的句子。

這無聲的指揮是阿玲平日訓練的結果，請你認真讀一讀，想一想，把阿玲的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程寫出來。

“阿玲繞著汽車走了一圈〞，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿?！八了剂似台暎窃谙耄撸撸撸撸撸?，于是她“拍拍小象的長鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵〞，好象在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞，她“指了指陷進泥坑的輪子〞，好似在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞。

〔5〕再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學生了解這也是對它的主人阿玲的稱贊。

第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。

〔1〕過渡：汽車已經(jīng)拉出來了。下面怎么還有作者贊嘆小象的句子？讀一讀這句話，聯(lián)系第七小節(jié)想一想，這次他又是為何贊嘆小象呢？

〔2〕找出小象洗車的句子，學生感悟。

讀了這句話，你想對小象說些什么？

〔3〕找出阿玲指揮小象的句子。

這次作者說小象乖巧同樣離不開它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對小象說些什么呢？請你找出阿玲指揮小象的句子，把她對小象說的話補充出來。

阿玲走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，好似在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞，指了指車身上的污泥，好似在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞。

〔4〕再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學生了解這更是對它的主人阿玲的稱贊。

4、學生總結感受阿玲的心靈美

讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人，請你結合書中的有關句子和你剛剛讀書的體會談一談。

四、抓住阿玲的三次微笑，想象表達，升華主題

1、想象表達：

如此美麗聰明的阿玲，面對中國客人自始至終沒有說一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時她在想些什么？又想說些什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，展開自己合理的想象，完成下面的訓練題目。

〔1〕在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她沖我們微微一笑〞，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞。

〔2〕在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她笑瞇瞇地搖了搖頭〞，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞。

〔3〕在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵〞，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞。

讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人？結合剛剛的填空談一談你的看法。〔熱心助人、做事不求回報。〕

2、升華主題：

其實，阿玲僅僅是泰國人民中的一個代表，請你說一說泰國人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機的身份。

五、再次回到課文的景物描寫。

當我們了解了作者所要表達的主題，完全認識了作者筆下的阿玲之后，說說你眼中的曼谷是個怎樣的城市？〔泰國的首都曼谷的景美、物美、人更美。〕

再讀一讀，書中幾處描寫霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫霧嗎？

〔讓學生體會到作者是通過美的景來贊揚美的人和美的情。〕

六、請你談一談你在這節(jié)課中的收獲

第三課時

教學要求

1、學會本課生字新詞，認清字形，讀準字音。能用“悅耳〞、“贊嘆〞造句。

2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。

3、指導學生進行小練筆，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。

教學重點本課生字新詞的學習以及課文4、7小節(jié)的背誦。

教學難點指導學生把話寫完整，把自己的意思表達清楚、明白。

教學過程

一、復習

我們已經(jīng)精讀了課文29課《曼谷的小象》，請你說一說，這篇課文美在哪兒？

你覺得應該用怎樣的感情來讀？請你自己美美地把課文讀一遍。

二、指導學生背誦課文四、七小節(jié)

提醒學生要按照我們以前講過的背誦課文的方法。

1、復習兩段課文的主要內容。

2、完成填空。

3、教師引讀，學生背誦。

4、給學生一定的時間，讓學生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。

5、學生比賽背誦。

三、學習生字詞。

1．自學生字詞，并引導學生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。

〔培養(yǎng)學生說話能力，在具體語言環(huán)境中理解詞語的能力。〕

汽車陷進泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國婦女阿玲帶著一只小象走來。司機和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車拉出來了。司機向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！

〔以上內容，可邊說邊寫，也可出示寫好的投影〕

2．重點講解字形。〔培養(yǎng)學生識字能力〕

感謝：就是謝謝，“感〞字上下結構，“心〞字底。

鼻子：講明上中下結構。

乖巧：注意講明“乖〞與“乘〞的區(qū)別，指導學生寫好筆順，先中間后兩邊。

3．講解個別詞語。

〔培養(yǎng)學生在句子中理解詞語能力及口頭造句能力〕

贊嘆：就是非常稱贊。引導學生體會作者為什么會非常稱贊？

悅耳：就是聲音很好聽。引導學生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥悅耳的叫聲等。

四、指導造句，練習說話

1、從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆〞一詞的句子讀出來，體會這兩個詞的意思。

2、指導造句：

(1)悅耳：好聽的意思，一般形容聲音?！层~鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲、流水聲……〕

(2)贊嘆：稱贊、夸獎。

例：面對精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止?！搽s技表演、偉大建筑、精致的藝術品突出的好事……〕

注意句式：在什么情況下，誰？發(fā)出贊嘆？誰？在什么情況下發(fā)出贊嘆？

3、練習造句，師生評議。

五、指導學生寫話

按照課后第三題的要求，讓學生自由選擇其中的一段話，進行想象練筆。

要求：1、根據(jù)課文內容，展開合理的想象。

2、注意把句子寫通順，寫完整。

3、要有自己的創(chuàng)造性。

板書

29曼谷的小象

景美物美人更美

霧色小象阿玲

拉車形象美

洗車心靈美

語文教案篇4

1.對實物、圖片的觀察比擬及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2.開展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

3.培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

1.投影儀、自制投影片。

2.大小皮球各1個。

3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片假設干份(與幼兒人數(shù)相同)。

一、引起幼兒嘗試的興趣

師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1.(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學習的內容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1.圖片上有什么?

2.它們有什么不一樣?

幼兒觀察、嘗試，并說了相應的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

四、游戲，穩(wěn)固掌握反義詞，加深嘗試印象

1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別答復和集體答復的方式穩(wěn)固掌握所學反義詞。

五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好――壞，前――后，里――外，遠――近，多――少，香――臭)

2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

六、活動延伸：游戲“找朋友〞

1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

語文教案篇5

〖教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得做事情要認真仔細。

2.認讀本課字詞，練習書寫7個生字。

3.學習比擬觀察的方法，能把自己的觀察結果表達清楚。

〖教學準備

請每個學生帶一種自己喜歡的蔬菜或水果。教師準備相關的詞卡。

〖教學過程

第一課時

一、課題導入

這節(jié)課老師給同學們帶來了兩位新朋友?！渤鍪拘⊙嘧雍脱嘧計寢尩膱D片。板書“燕子〞。指導學生認讀詞語，識記生字“燕〞。在啟發(fā)學生自主識記的根底上，教歌謠：“‘廿’字頭，‘口’字腰，‘北’字兩邊來保鏢，四只小燕向上瞧。〞〕

你們知道燕子住在哪里嗎？〔板書認讀：“屋檐〞?！拔莰曌殖始t色。〕

今天我們要學的課文就是講屋檐下小燕子和燕子媽媽的故事?！步處煱颜n題板書完整，學生同步書空。〕看了課題，你想知道什么？〔燕子媽媽為什么笑了？〕

［在語言情景中指導學生識字，為后面的讀文掃除生字障礙。通過審題質疑，調動學生的閱讀期待。］

二、初讀課文，整體把握

1.教師范讀課文，請同學們用筆指讀，并畫己不認識的字。

2.鼓勵學生選擇適宜的方式練習朗讀課文，用學過的方法解決不認識的生字。

［由于學生根底不同，可以鼓勵程度較好的學生自讀課文，中等學生與同學一起讀，共同解決生字困難。學困生可以選擇和老師一起讀的方式。在規(guī)定的時間內可以選擇不同的方式多讀幾遍，也可以針對不熟的地方多練幾遍。］

3.指名檢查朗讀情況。

4.讀了課文，你知道了什么？〔學生可能說知道文章寫燕子媽媽讓小燕子到菜園里看冬瓜和茄子有什么不一樣；也可能說知道小燕子到菜園里去了三次，每次看到什么；還可能說知道小燕子越來越認真或者說解決了讀課題時提出的問題?！?/p>

教師指導學生把話說清楚，并根據(jù)學生答復幫助學生提煉出：可以從課文內容、說明什么、解決疑問等角度閱讀收獲。

［給學生創(chuàng)設較大空間，充分自主地感受課文，整體把握課文。尊重學生差異，允許學生從不同角度，不同程度地表達閱讀收獲。教師在學生閱讀實踐的根底上提升出閱讀的策略。］

5.結合學生上述匯報，教師出示相關詞語。

菜園

冬瓜茄子

大小

青紫

細毛小刺

(“菜園、冬瓜、茄子〞三個詞語擺在課前準備好的相關圖片上，上面加點生字呈紅色)

6.根據(jù)板書的詞語，再說說課文講了一件什么事。

［指導學生把個人閱讀中的零散信息與老師、同學的信息進行加工，完整地理解課文內容，同時認讀詞語。］

三、加深理解，認讀詞語

1.出示冬瓜和茄子的實物，讓學生找一找“細毛〞和“小刺〞在哪里。理解、認讀“皮〞和“柄〞字。

［把識字與認識事物相結合，激發(fā)學生觀察的興趣。］

2.課文中還有一處寫出了冬瓜和茄子的不同，哪位細心的小朋友能夠找到？根據(jù)學生答復，出示字卡“躺〞和“掛〞，認讀。讓學生在黑板圖片“菜園〞里貼“冬瓜、茄子〞的圖片，體會“躺〞和“掛〞的意思，感受課文用詞的準確。

3.認讀生字詞。(1)認讀黑板上的生詞。(2)在小組里認讀、做字卡游戲。(3)指己認不準的字，請同學幫助。

四、指導書寫

1.請同學互相提示，“瓜〞“屋〞“皮〞“發(fā)〞。這些字哪筆容易寫錯，怎樣記住。

2.教師引導學生觀察四個生字中的“撇〞，除“瓜〞字第一筆是橫撇外，其他都是豎撇。

3.書寫練習。

4.相互，再練習。

［把記住字形和寫好生字的難點分散，突出漢字書寫規(guī)律。］

五、朗讀全文，。

第二課時

一、深入體會，感情朗讀

1.在小組中練習分角色朗讀課文。

2.通過朗讀，體會小燕子觀察越來越細，收獲越來越大，心情越來越快樂。

出示小燕子說的3句話。結合自身經(jīng)驗體會“細毛〞“小刺〞是不易被發(fā)現(xiàn)的；比擬“發(fā)現(xiàn)〞和“看〞的不同；結合第2、3次語言中的嘆號練習朗讀。

3.通過朗讀，引導學生體會燕子媽媽對小燕子越來越滿意?！蔡崾菊Z的變化：說――點點頭說――快樂地笑了；語言的變化：不錯――很好〕

4.在小組中再練習分角色朗讀課文，鼓勵有能力的同學加上表情、動作，編演課本劇。

［在情境朗讀中體會人物感情，學習課文語言。以評讀為手段，促進學生間的交流、互動。］

二、給詞卡分類

躺掛大小青紫細毛小刺

可以按照描寫冬瓜、茄子的詞分為兩類；也可以按照寫蔬菜、生長、大小、顏色、特點分為五類。

教師：小燕子就是比照觀察了冬瓜、茄子在大小、顏色、特點等方面的不同。

［與數(shù)學分類知識整合，訓練學生的邏輯思維，理解課文比照觀察的方法，同時穩(wěn)固詞語認讀。］

三、比擬發(fā)現(xiàn)

請同學們拿己帶的蔬菜或水果，在小組中比擬它們有什么不同，看誰發(fā)現(xiàn)得多?！步處熤笇?、鼓勵學生從更多角度，如從外到里，從看到嘗，發(fā)現(xiàn)不同，并用清楚的語言表達。〕

［穩(wěn)固比照觀察的方法，積累課文語言樣式，提高學生的觀察和表達能力。］

四、編課本劇

仿照課文，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)續(xù)編課本劇。

五、指導書寫

1.在小組中交流記憶字形的方法。

2.在集體中交流記憶困難生字的記憶方法。

3.觀察田字格中“錯〞“認〞“現(xiàn)〞“細〞四個生字有什么共同的特點，自己練習描寫、書寫。

4.交流書寫情況，再練習。認讀生字。

語文教案篇6

教學目標：

1、學會本課3個生字，認識8個字。認識“火字旁〞“豎心旁〞。

2、了解詞語意思。

3、能照樣子進行詞語搭配。

4、朗讀課文。背誦課文。能結合課文展開想象和聯(lián)想。

教學重點：

朗讀課文。背誦課文。能結合課文展開想象和聯(lián)想。學會本課生字

課時安排：

2課時

教學目標：

1、朗讀課文。背誦課文。能結合課文展開想象和聯(lián)想。

2、能照樣子進行詞語搭配

教學重點：

朗讀課文

教學過程：

一、初讀課文

1、利用拼音認讀生字，讀準字音，不丟字，不加字，自由讀

2、同桌對讀，小組讀，引導學生熟讀課文。

〔1〕匯報讀；評議

〔2〕指導讀

〔3〕練習讀

3、正確、流利的朗讀課文

二、熟讀課文，加強朗讀指導

1、自己小聲讀課文，邊讀邊想：

〔1〕這首兒歌寫的是什么時候？從那看出來的？讀

〔2〕晚上，小朋友快睡了，應該怎么讀不打攪他？自己練一練

2、書中的問號表示什么？表示問句的語氣該怎么讀，自己練一練，看誰讀得有語氣

3、最后一句：小朋友睡著了，該怎么讀呢？自己讀一讀體會

4、理解“遙控〞

遙控〔〕關上〔〕

三、朗讀課文

四、背誦課文

教學反思：

本篇課文學生能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文。能結合課文展開想象和聯(lián)想。學會本課生字,能結合課文展開想象和聯(lián)想。

第二課時

教學目標：

1、學會本課3個生字，認識8個字。認識“火字旁〞“豎心旁〞。

2、了解詞語意思。

教學重點：

學會本課生字

教學過程：

一、復習偏旁

二、朗讀課文

三、認讀詞語卡片

四、學習生字

1、拼音認讀生字

2、說說怎樣記住這個幾個字

〔1〕交流記字方法：火——燈心——怕〔認識豎心旁〕

比擬記字：這〔〕為〔〕火〔〕白〔〕再〔〕

連〔〕力〔〕燈〔〕怕()在〔〕

〔2〕指導“為〞“再〞的筆畫順序

3、卡片認讀生字、詞語

五、書寫生字

1、利用筆順跟隨自學描紅

2、觀察范字，仿寫

3、指導評議，仿寫練習

六、作業(yè)：完成生字書寫

教學反思：

本課重點指導漢字的書寫，同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，多數(shù)學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。

語文教案篇7

教學目標：

１．認識小艇在威尼斯水城中的作用，體會威尼斯在美麗和獨特的風情。

２．了解威尼斯小艇的特點，學習作者抓住描寫事物的方法。

３．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

課文的第二段，通過學習，了解小艇的特點，學習抓住特點描寫的方法。

課前準備：

１．圖畫投影片數(shù)框，文字投影片數(shù)框。

２．錄音一段。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第二課時

一、復習檢查

１．做練習紙上一、二、三；做完的和書上校對；校對完的大聲朗讀。

２．交流。

３．威尼斯是世界聞名的水上城市，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內沒有汽車，也沒有自行車；船是市內最主要的交通工具