2020高中語文 第七單元 課時優(yōu)案5 我與地壇（2）習題（含解析）上冊

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE14學必求其心得，業(yè)必貴于專精我與地壇(2)閱讀下面的文字，完成1～3題.每個人的心中都有一個舞臺,心有多大，舞臺就有多大。也許，你只是理所當然地享受著父母的關愛，卻從來就無心注意他們兩鬢日益斑白的發(fā)絲；也許,你只是運用自己過人的智慧，將商場上的對手攻擊得，甚至傾家蕩產(chǎn)，而此時你會說“這就是競爭”，但你可曾想過,這會招來更多的“虎視眈眈”。也許，你只是為了自己的一些而欺詐行騙，到頭來，卻喜滋滋地沉醉于苦心賺得的“戰(zhàn)利品”上。也許,在自己心的舞臺上，你一直是一個獨舞者.宇宙由一個微小粒子爆炸開來，從此浩浩蒼穹間出現(xiàn)了一個美麗的地球，人類出現(xiàn)、繁衍,從茹毛飲血的時代漸漸發(fā)展而來，形成了社會，擁有了文明。（)然而,事物往往都有一個“度”，人生活在一個群體之中,如果眼中只有自己,而不給別人留下的話，那么，他將永遠生活在“自我”之中，直至孤獨地死去。我們生活在人群中間,我們總希望得到別人的關愛，那么，就別做那個獨舞者，看到自己的同時也看到別人吧。憑欄回首，我們得到了什么收到了什么，贈與了什么付出了什么也無關緊要,只要心中裝著他人，也可以無怨無悔了。每個人的心中都有一個舞臺，上面的舞蹈者，要看一看舞臺有多大；而舞臺有多大，就要看你的心有多大！1．依次填入文中橫線處的成語，全部恰當?shù)囊豁検?)A．狼狽不堪蠅頭小利眾叛親離立足之地B．體無完膚蠅頭小利分崩離析彈丸之地C．狼狽不堪蝸角虛名分崩離析立足之地D．體無完膚蝸角虛名眾叛親離彈丸之地答案A解析本題主要考查正確使用詞語（包括熟語)的能力。①狼狽不堪：困頓、窘迫得不能忍受，形容非常疲憊、窘迫的樣子.體無完膚:形容渾身受傷，也比喻論點全被駁倒或文章被刪改了很多。結合“將商場上的對手攻擊"分析，應選用“狼狽不堪"。②蠅頭小利：用來比喻非常微小的利潤。蝸角虛名：形容微小而沒有作用的名聲.結合語境分析,主要講為了自己的一點小利益而欺詐行騙，應選用“蠅頭小利”。③眾叛親離:眾人反對，親信背離；形容十分孤立。分崩離析：形容集團、國家等分裂瓦解。語境中主要講欺詐行騙帶來的惡果，應選用“眾叛親離"。④立足之地：能站住腳的地方，比喻能容身的處所或能生存下去的地方。彈丸之地：彈丸那么大的地方，形容地方非常狹小。語境中主要講不給別人留一點空間，應選用“立足之地"。2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．人的社會性，決定了他不可能心中只裝著自己或看不到別人，他也會有私欲。B．人“個體”的本性，決定于他不可能心中不裝著自己或只看到別人，他也會有私欲。C．人的社會性，決定了他不可能心中不裝著自己而只看到別人，他也會有私欲。D．人“個體”的本性，決定了他不可能心中不裝著自己而只看到別人，他也會有私欲。答案D解析本題主要考查語言表達連貫、準確的能力,重點考查語言的連貫能力。根據(jù)后文可知,該句主要是講人的個體本性，而非社會性,排除A、C兩項；“心中不裝著自己”與“只看到別人”之間是并列關系，非選擇關系，排除B項。故選D。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)氖?)A．憑欄回首，我們付出了什么得到了什么,贈與了什么收獲了什么也無關緊要，只有心中裝著他人，才可以無怨無悔。B．憑欄回首，我們得到了什么收到了什么，贈與了什么付出了什么也無關緊要，只要心中裝著他人，就可以無怨無悔了。C．憑欄回首，我們付出了什么得到了什么,贈與了什么收獲了什么都無關緊要，只要心中裝著他人，就可以無怨無悔了。D．憑欄回首，我們得到了什么付出了什么，贈與了什么收獲了什么都無關緊要，只有心中裝著他人,才可以無怨無悔。答案C解析本題主要考查辨析并修改病句的能力.原文畫線句有以下三處語病：語序不當,應該是“付出”與“得到"為一組，“贈與”與“收獲”為一組,且前后內(nèi)容對應，據(jù)此排除B、D兩項；用詞不當，“也無關緊要"中的“也”應該改為“都”,據(jù)此排除A項;關聯(lián)詞語搭配不當，“只要……也”應該改為“只要……就"。綜上，選C.4．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）史鐵生從磨難中站起,成為一代散文家.艱難困苦,玉汝于成，同樣孟子也曾說過磨難可以“,"。(2）蘇軾詩有“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝",《論語·子罕》中亦以“，”兩句，比喻在艱難的環(huán)境中才能考驗出一個人堅強不屈的品質(zhì).（3)得人才者得天下,曹操《短歌行》中“，”兩句，借用《詩經(jīng)》中姑娘思念情人來比喻渴望得到賢才。（4)陶淵明以“阡陌交通，雞犬相聞”來描寫桃花源與世隔絕的生活，在《歸園田居》中他同樣用“，”來描寫鄉(xiāng)村中常見的聲音，表現(xiàn)田園自然平靜的生活。(5）“烈士暮年，壯心不已。”辛棄疾立志收復中原，可惜朝廷已將他遺忘,他只能在《永遇樂·京口北固亭懷古》中以“：，"來抒發(fā)壯志難酬的悲憤.答案(1)動心忍性曾益其所不能（2)歲寒然后知松柏之后凋也(3)青青子衿悠悠我心（4)狗吠深巷中雞鳴桑樹顛(5)憑誰問廉頗老矣尚能飯否1．[探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖]《我與地壇》蘊含著史鐵生對生命的獨特感悟與思考，思考了哪些問題?有怎樣的感悟？請簡要概括。答：答案(1）關于生死。史鐵生以達觀的態(tài)度對待生命與死亡。他認為人生是一個必然的、設定的過程，任何卑微、殘缺的生命都有存在的價值,因殘缺而自殺是愚蠢的，而驅(qū)使人活著的原始動力是欲望.(2）關于殘缺。史鐵生從全新的視角觀照生命殘缺：生命殘缺是一種客觀存在，殘缺者的人生出路是如何承擔苦難，而不是抱怨命運不公；殘缺與完美是相輔相成的，殘缺有可能成為殘缺者人生中的一筆財富.(3）關于生命、人生。他對生命過程有著深邃的思考:人生的關鍵是過程，能否達到目的并不重要；死亡是生命個體的終結與必由之路，但生命是永恒的,因為對于人類這個物種而言，任何一個新生命都是“我”的再生.2．[評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向］史鐵生作為一個對歷史和人生有思考的生命個體，除了在獨自冥想中和沉思歷史中審視人生，更從自己周圍的一草一木(蜂兒、螞蟻、瓢蟲）中，體悟生存的價值和意義.請你從課文中找出實例并加以體會分析。答：答案“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了;樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光?！狈鋬?、螞蟻、瓢蟲-—卑微，生活卻有意義；露水——萬道金光，存在短暫卻轟轟烈烈。這些卑微的生命喚醒了作者對生命的體認：人的身體可以殘疾，但是人的生命應該有價值。3．[體會重要語句的豐富含意]《我與地壇》中提到：“她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走,知道我要是老待在家里結果會更糟,但她又擔心我一個人在那荒僻的園子里整天都想些什么。”從兒子理解母親，母親理解兒子這兩個角度，談談你對這段話的理解。答：答案（1）作為兒子的史鐵生，他的母親在生前已經(jīng)理解了兒子,但兒子在當時未能理解母親、人生和歷史,而在他母親離開他好幾年之后的日子里，慢慢而深徹地理解了母親，更理解了什么是人生、歷史和人的價值。（2)作為母親，是以如此的慈愛、聰慧和堅韌細心地體察和理解兒子的不幸，不僅心疼兒子肉體的殘疾,更深深地理解兒子心里的怨恨和痛楚。一句話中出現(xiàn)三個“知道"，就足以說明作為一位平凡的母親，她以自己樸素而智慧的方式理解了兒子及人生，而且在漸漸等待兒子能夠?qū)W會理解自己的現(xiàn)實及周圍的事物。（2019·廣東省佛山市高一上學期期末考試)閱讀下面的文字,完成1～3題。那一天是哪一天楊曉東那一天是哪一天？我不能準確地記起,只記得入冬后一個靜謐的晚上，油燈上的燈花瘦了又長，長滿了又瘦；火爐里的火苗一閃一閃，溫暖舒適.我趴在簡易的飯桌上,歪歪扭扭地在本子上寫下當天學的生字.母親納著鞋底，油燈在偏我的方向放著。突然,她停下了手中的針線，輕聲地問我：“我的名字怎么寫？”我剛隨手在語文課本上寫下一個“黃”字,母親就連忙說:“怎么在課本上亂畫,找個用過的本子，在背面寫.”于是，我找了個用過的數(shù)學本，在背面一筆一畫地寫下“黃定秀”三個字.母親眼盯著三個字，慢慢地放下手中的針線，拿起鉛筆，在本子上一遍一遍地模仿著。母親拿筆的姿勢真不如拿針線的嫻熟，但母親極為認真，寫了很久.這恐怕是母親一生能寫的三個字。母親識字三個，卻用一生寫下了無盡的文字。那一天是哪一天?我還是記不太清楚，只記得陰雨連綿的初夏，子規(guī)聲聲，煙雨滿川.放在房檐下的木盆，一會兒就接滿了屋檐水。在吃水靠挑的當時，接雨水洗衣服是每個家庭主婦首先想到的,母親也不例外。木盆里泡著的是我的黃帆布書包，時不時散發(fā)出一股腥味。母親邊洗邊說，這是哪條野狗跑到門上來了？因為雨淋在狗身上,常常散發(fā)出一種腥腥的味道。我便默不作聲。直到晚上,我才給母親說了實情：我上學時偷偷拿了家里一個雞蛋，準備賣給學校附近的商店，換取兩毛錢，去買包“月亮牌"方便面。我把雞蛋裝在書包里,沒到學校,雞蛋被壓破了，書本連同書包都沾滿了蛋液。母親說：“我早就知道了，故意說是野狗子串來的腥味,媽是怕讓你爸知道，你少不了一頓打。你以后千萬不要自己悄悄拿東西，更不能拿別人的東西，這是最不好的習慣?！蹦且惶焓悄囊惶?我仍然無法記起,只記得早飯后雪花漫天飛舞，到處都是白茫茫一片。深冬風厲，家家戶戶都掩門閉戶，圍坐在柴火爐邊拉著家常。我和弟弟在雪地里開始忙乎著堆雪人。剛剛堆起雪人的身子,弟弟喊我：“哥，哥，有討米叫花子?！蔽翼樦曇敉?，門前走來一個50歲左右的男子，頭發(fā)亂蓬蓬的，駝著背,身上背著一個大破背包,上身穿著一件破棉襖，腰間用一根大拇指粗的布條捆著；兩只不一樣的解放鞋,用稻草繩纏了兩圈，走路有點瘸；嘴巴微微張開，像是要說什么又沒有說。這時,母親出來了，問他是哪里人，他就咿呀咿呀的,原來他是個啞巴。母親對我們說：“他肯定又冷又餓，快讓他到屋里火爐邊，給他熱碗米飯?！彼x開我們家的時候，母親給他找了一雙父親的舊棉鞋.他小心翼翼地放進背包里,眼含熱淚,不住地點頭。那一天是哪一天？我真的記不起來,只記得那是一個燥熱的初秋，知了還在聒噪地喊叫.母親被幾個親戚送了回來,走進屋，我連忙上去攙著母親。母親臉上毫無血色，一張灰土泛著蠟黃的臉瘦小無比，眼睛深深地陷了進去，雙腿浮腫，走起路來顯得僵硬和吃力；語言也顯得遲鈍,很想說但是又好似骨鯁在喉。那是母親第一次出遠門,和我們親戚一塊兒去河北武安的煤礦上，給工地做飯。或許是因為水土不服，或許是身體早已有了問題，短短的十幾天就病倒了。送回來的那一刻,妹妹和弟弟邊燒水邊小聲哭泣。我也是第一次看見父親潸然落淚。那一天是哪一天……那一天是哪一天？我記得很清楚,那一天是農(nóng)歷2000年7月29日。母親突發(fā)腦溢血，永遠地離開了我們。那一天就是這一天，在這個世界上,我、妹妹和弟弟再也沒有媽媽了.(選自《散文百家·下旬刊》2017年第1期）1．下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（)A．第一段開頭畫線處的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了環(huán)境的溫暖舒適，烘托了記憶的溫暖和美好，引出對母親深深的懷念。B．文章寫作者偷拿家里雞蛋去換錢買方便面,寫這件事意在表現(xiàn)母親對我的諄諄教育,側面表現(xiàn)出家境的貧寒.C．第三段中作者用了外貌描寫、動作描寫、心理描寫等,描繪一個貧苦可憐的叫花子，側面突出了母親的為人。D．“母親識字三個，卻用一生寫下了無盡的文字",含蓄雋永,寫出母親情懷的偉大，也在結構上領起了全文。答案C解析本題屬于綜合考查題。C項,“第三段中作者用了……心理描寫等，描繪一個貧苦可憐的叫花子"錯誤,從第三段來看，作者主要運用外貌、動作和神態(tài)三種方法來描寫叫花子,如“頭發(fā)亂蓬蓬的，駝著背，身上背著一個大破背包，上身穿著一件破棉襖，腰間用一根大拇指粗的布條捆著；兩只不一樣的解放鞋,用稻草繩纏了兩圈”是外貌描寫，如“他小心翼翼地放進背包里，眼含熱淚，不住地點頭”是動作和神態(tài)描寫,沒用“心理描寫"。2．母親是怎樣的一個人？請結合全文加以分析。答:答案母親是一個勤勞善良、心靈手巧、明曉事理、重視教育的偉大女性形象。母親給工地做飯，補貼家用，表現(xiàn)母親勤勞養(yǎng)家；兒子偷拿雞蛋，母親巧妙為兒子“打掩護”并在事后教育兒子，這說明母親明曉事理,在愛護兒子的同時,還重視對兒子的教育；從家務的操持上，母親納鞋底做針線,這表現(xiàn)出母親的心靈手巧;從對待乞討之人的態(tài)度上，母親給熱米飯，并送棉鞋，這表現(xiàn)出母親的善良.解析本題考查鑒賞文學作品的形象的能力。在文中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，及對該人物起到襯托作用的內(nèi)容,最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點。本文中,如第一段寫母親不讓“我"在課本上亂寫亂畫,自己在本子上一遍一遍模仿寫字，這可以看出母親重視孩子的學習，自己也渴望學習;從第一段母親拿針線的嫻熟可以看出母親的心靈手巧;從第二段母親明知兒子偷拿雞蛋卻為兒子打掩護且在之后對兒子進行教育，表現(xiàn)出母親的一片愛子之心；從第三段母親對待叫花子的態(tài)度以及叫花子的表現(xiàn)來看，母親讓叫花子到火爐邊，