幼兒園美術(shù)活動策劃方案6篇

幼兒園美術(shù)活動策劃方案6篇幼兒美術(shù)是3-7歲學(xué)齡前兒童所從事的造型藝術(shù)活動，反映幼兒對四周現(xiàn)實生活的相識和體驗。主要分為繪畫、手工和觀賞三大類。以下是我細(xì)心收集整理的幼兒園美術(shù)活動籌劃方案，盼望對你有所協(xié)助，假如喜愛可以共享給身邊的摯友喔!

幼兒園美術(shù)活動籌劃方案篇1

活動前評析

秋季是橘子豐收的季節(jié)，近段時間，孩子們的午點總是吃橘子，孩子們剝下來的橘子皮總愛在手里把玩兒，于是就產(chǎn)生橘子皮的創(chuàng)意活動。

素養(yǎng)教育的核心就是要造就學(xué)生的締造性人格、締造性思維和實踐實力。締造力是人的整體素養(yǎng)的核心。每個人天生具有締造的潛能，但這須要后天的造就和誘導(dǎo)，須要教師、家長供應(yīng)充分的發(fā)揮其潛能的時機和情境。這先天的締造力是在生活和成長過程中表現(xiàn)出來的，所以老師不能把造就幼兒的締造力只放在教學(xué)活動中，還應(yīng)抓住生活中的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)進展教育，為他們營造輕松自由的情境，讓孩子們開心自如地充分發(fā)揮他們的締造潛能。在一日生活中我抓住了吃午點這一細(xì)微環(huán)節(jié)，利用橘子皮讓幼兒發(fā)揮想象，并進展締造活動，是幼兒的締造潛能得以挖掘和表現(xiàn)。

活動目標(biāo)

1、利用午點后的橘子皮進展手工締造，開展幼兒的發(fā)散思維、聚合思維，訓(xùn)練幼兒的手腦協(xié)調(diào)性，及動手操作的實力。

2、開展幼兒的合作實力，造就自信念。

活動打算

1、午點橘子2、剪刀、雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙、小棍棒等

活動過程實錄

1、引導(dǎo)幼兒視察自己手中剝下來的橘子皮。

教師：孩子們看一看自己剝下來的橘子皮像什么呢?

幼兒：“像一頂帳篷，給小螞蟻、小蚱蜢住”“像一只烏龜”“像一只小鳥在飛”“像一頂帽子”“像搖籃”“”像荷花“向小碗”……

2、創(chuàng)意活動

(1)引導(dǎo)幼兒相處方法用橘子皮進展創(chuàng)意。

教師：你們想得特別好，說得也很棒。那我們怎么讓爸爸媽媽和小摯友也能看到或聽到呢?

幼兒：“用橘子皮做成畫”“把橘子皮做的畫編成故事講給爸爸媽媽和小摯友聽”“可以做成玩具讓小弟弟妹妹們玩”“教師我們用筆畫下來”“用膠粘在紙上”“用大頭針釘在吹塑板上”......

(2)幼兒探討創(chuàng)作橘子皮畫所須要的物品。剪刀、彩筆、背景紙、小棍等。

(3)鼓舞幼兒依據(jù)自己的想象大膽創(chuàng)作。啟發(fā)幼兒運用多種材料、采納不同的表現(xiàn)手法。

子昊小摯友用橘子皮拼出兩只展翅翱翔得小燕子，美滋滋地拿給我看。我問他兩只燕子去做什么?他沒有答復(fù)，假設(shè)有所思的樣子，一會兒，他在紙上就畫出很多內(nèi)容，并講給我聽：這是大樹，這是燕子得窩，窩里有它們的孩子，在等著吃飯，它們得爸爸媽媽帶回來很多好吃的東西。還有太陽、小草和小花他們在開心的笑著。一幅漂亮的圖畫，一個好聽故事被子昊創(chuàng)編出來了。

南南把背景紙畫成了一個怪異得城堡，城堡里面全市隧道，他說這是迷宮，迷宮上面插著幾面旗子，一個橘子皮拼成的怪異人，他說這是好人，很英勇，他在抓壞人，壞人鉆進了迷宮。多麼富有想象力呀!

園告知我她有一頭豬和一條魚。我問她：豬和魚都應(yīng)當(dāng)生活在哪里?于是她用彩了筆添畫了池塘，里面有螃蟹、小蝦、水草和橘子魚玩耍。豬的旁邊添畫牛在幽閑地吃草，最遠(yuǎn)處還有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的一幅風(fēng)景畫啊!

平常最活潑的龍龍玩得更快樂。只見他站在桌子旁邊，頭上扣著橘子皮剪成的菊花當(dāng)廚師帽，他用橘子皮做成四個小碗里面放有細(xì)碎的小橘子皮和碎紙屑，手里擺布著一邊眉開眼笑地講著：“這是一盤京醬肉絲，這是一碗面條，這是兩碗米飯.....”。原來他正沉醉在做廚師的歡樂中。

菁菁小摯友正在用橘子皮做一只特別得意的.小烏龜，用四條短腿在爬行，半圓的橘子皮正好做小烏龜圓鼓鼓的大貝殼，四塊小的橘子皮做腿，還有頭和尾巴，栩栩如生。她在創(chuàng)作一個有關(guān)烏龜?shù)男鹿适隆：退L得一樣得雙胞胎妹妹也在做著同樣得創(chuàng)意作品。

璇璇用橘子皮做了一鍋香噴噴的飯菜，里面有肉、菜、米，又用紙剪、折、粘作成一個精致的小爐灶，還有打火的旋扭，可以玩娃娃家的嬉戲了。

佳琦舉著她的作品正在給大家講解：“我的菊花是雙層的，是用兩個橘子皮，剪的細(xì)細(xì)的，然后用筷子穿在一起做成的，你們看，多美麗!!”

3、橘子皮畫展覽

(1)指導(dǎo)幼兒依據(jù)所選材料的不同，分類張貼或擺放作品。提示幼兒留意擺放張貼的位置要適合參觀者觀看。

(2)先向伙伴介紹自己的作品，再邀請其他班級的小摯友參觀展覽。自己當(dāng)小小講解員，向參觀者介紹自己的創(chuàng)意。

4、活動延長

在家中和爸爸媽媽一起創(chuàng)作更多更好、不同的橘子皮作品，帶來和大家共享。

本次活動我抓住日常生活中一個小環(huán)節(jié)，利用生活中的“廢品”---水果皮---幼兒感愛好的東西，對幼兒開展的一次締造性的活動。在活動中我作為老師扮演著幼兒行動的“支持者、引導(dǎo)者、促進者”的角色，在活動中教師為孩子營造了一個輕松、自由的情境、氣氛，激起了幼兒發(fā)散思維的迸發(fā)。

從這一活動中可以得到啟示：作為老師不僅要重視課堂教學(xué)，還要注意一日生活的各個細(xì)小環(huán)節(jié)，留意各領(lǐng)域課程相互融合，以求限度地激發(fā)幼兒潛在的締造力?！敖處熞瞄L發(fā)覺幼兒感愛好的事物，擅長挖掘偶發(fā)事務(wù)中隱含的教育價值，把握時機，踴躍引導(dǎo)”。教師要利用嬉戲、教學(xué)、生活各環(huán)節(jié)供應(yīng)合作時機。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反響，敏感地發(fā)覺他們的須要，剛好以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。同時，利用家庭教育資源，加強合作，了解老師的教育意圖，使他們理解“寓教育于一日生活”的價值和做法。

幼兒通過大腦的思索、判定、篩選把自己的想象借協(xié)助材料變成了一幅幅精致的圖畫，好玩的故事，得意的玩具，一幅幅作品使幼兒的特性得以開展和張揚。這一過程使孩子們充分獲得了締造的成果，體驗了締造的樂趣，孩子的締造力得到了升華。同時，在解決問題的過程中進一步開展締造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的開展過程。

在締造過程中每一個孩子都體驗到締造的歡樂與勝利。都認(rèn)為自己的作品，自己是最棒的!

杜威曾提出“生活即教育的理念，做為老師要樹立新的教育觀、課程觀，要擅長撲捉幼兒一日生活中的教育契機，對幼兒實施教育。這位教師就是這樣做的。

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、締造美的情趣?！崩蠋煆挠變菏熳R的生活環(huán)節(jié)入手，從幼兒日常生活接觸到事物入手，來造就幼兒的締造力，更簡單激發(fā)幼兒的締造。老師為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的時機，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和締造，確定和接納他們獨特的審美和表現(xiàn)方式，共享他們締造的歡樂。幼兒的締造角度不同，作品各異，老師能夠傾聽每位幼兒的創(chuàng)作思路，接納每一件作品，鼓舞幼兒特性的張揚，使每位幼兒都能體驗到締造后的勝利。在他們幼小的心靈上再一次加深自信念的烙印，讓每一個孩子都感受到“我是最棒的”!

幼兒園美術(shù)活動籌劃方案篇2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

2、初步造就幼兒對色調(diào)的感受力。

3、開展幼兒的想象力、締造力。

4、會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與締造，喜愛裝飾。

5、體驗想象締造各種圖像的歡樂。

活動打算：

1、“大海”背景圖一張、帆船模型假設(shè)干

2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形態(tài)各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

活動過程：

(一)激發(fā)幼兒制作船帆的愛好和愿望

1、(幼兒圍坐在“大?！北尘芭?師：“小摯友看，這是什么地方?大海上有什么?

2、啟發(fā)幼兒視察四周的帆船，說說帆船上少了什么?(局部船沒有帆)

3、師：“帆船沒有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

(二)引導(dǎo)幼兒共同探討船帆的制作方法

1、鼓舞幼兒自由探討船帆的制作方法。

2、引導(dǎo)幼兒視察“大?！鄙献灾频姆接懘窃鯓幼龀傻?。

師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導(dǎo)幼兒視察船帆上的折痕并發(fā)覺這些折痕是通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。)

3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并視察折痕。

4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，留意盡量用力折疊，使折痕明

顯，然后翻開，用水彩筆描出折痕，最終上色，盡可能淺色和深色相互搭配或有規(guī)律地交替運用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。

(三)幼兒制作，老師指導(dǎo)

1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進展設(shè)計、裝飾。

2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多，鼓舞幼兒折出與別人不同的圖案。

3、鼓舞幼兒正反面勻稱涂色。

4、協(xié)助幼兒將船帆插在底座上。

(四)組織幼兒共同觀賞

1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。

2、幼兒相互觀賞，感受帆的造型美和色調(diào)美，體驗勝利的樂趣。

3、幼兒自由舉辦“帆船競賽”。

幼兒園美術(shù)活動籌劃方案篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配，樂于探究三原色兩兩調(diào)和后的改變。

2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。

3、激發(fā)幼兒對色調(diào)的改變活動產(chǎn)生愛好和探究的欲望。

4、在創(chuàng)作時體驗色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動打算：

1、紅、黃、藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤、棉簽、假設(shè)干。

2、3個裝著紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶，及3個紅、黃、藍(lán)顏色的瓶蓋。

3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景，變魔術(shù)引題。

師：我是魔法師，今日帶來了一個奇妙的魔術(shù)，小摯友只要謹(jǐn)慎細(xì)致看表演，你們也會變成魔術(shù)師。魔法師還請來了三個顏色寶寶來變魔術(shù)，它們來了。老師逐一出示：紅、黃、藍(lán)三個顏色寶寶。

教學(xué)評析：用一張蓋著桌布的桌子當(dāng)臺面，創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景。這樣會為這節(jié)課增加些神奇色調(diào)，更能吸引孩子們的留意力。

二、引導(dǎo)幼兒視察變色及記錄。

1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒視察：看，這里有個魔法瓶，小摯友看看瓶子里裝著什么顏色?(黃顏色)。

師：對!看好了教師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。(橙色)出示記錄表，請幼兒上臺幫助找出相應(yīng)顏色寶寶，將剛剛奇妙的改變記錄下來。黃色和紅色手拉手變成橙色。

2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒視察：裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍(lán)色的蓋子后會變什么顏色?(紫色)師：同樣我們要用顏色寶寶記錄下這奇妙的改變。

3、請小摯友猜猜：裝著藍(lán)色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會有什么改變?師：請一個小摯友來當(dāng)魔術(shù)師，讓他上來變一變。請小摯友上來操作，得出藍(lán)色加黃色變成綠色。

4、引導(dǎo)幼兒探討：你發(fā)覺了這奇妙的魔術(shù)是怎么變的?

5、老師小結(jié)：黃色和紅色在一起成了橙色;紅色和藍(lán)色在一起變成紫色;藍(lán)色和黃色在一起變綠色。

三、引導(dǎo)幼兒變色。

1、啟發(fā)幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色?(橙色、紫色、綠色)師：精彩的節(jié)目起先了。請小摯友來當(dāng)魔術(shù)師，第一個節(jié)目：變橘子?？匆粡埣埳袭嫵鲆粋€白橘子，不像，怎么辦?其次個節(jié)目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個節(jié)目：呱呱呱，跳出一只白青蛙。還是不像?怎么辦?

2、請小摯友視察記錄表，橙色是怎么變的?老師引導(dǎo)幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤用干凈的棉簽將兩個顏色調(diào)和在一起。

3、探討：用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?

4、引導(dǎo)幼兒說出：_顏色加_顏色變成_顏色畫__。

5、葡萄是紫色的，怎么變?引導(dǎo)幼兒嘗試操作。

6、老師歸納小結(jié)。紅色加黃色變成橙色畫橘子;紅色加藍(lán)色變成紫色畫葡萄;黃色加藍(lán)色變成綠色畫青蛙;

四、幼兒分組操作。

1、幼兒動手嘗試用紅、黃、藍(lán)三個顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、強調(diào)要求：

(1)顏色不能混色。

(2)手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞。

幼兒園美術(shù)活動籌劃方案篇4

活動目標(biāo)：

1、相識樹葉的顏色、形態(tài)和特征，造就孩子細(xì)致視察的實力。

2、學(xué)習(xí)畫樹葉,提高孩子的繪畫水平。

3、嬉戲幫樹媽媽穿衣服，陶冶孩子的審美情趣，造就孩子關(guān)愛樹木的意識。

活動重點：學(xué)會畫樹葉

活動難點：怎樣幫樹媽媽穿衣服才漂亮

老師打算：樹葉的實物，課件《漂亮的樹葉》，畫有大樹輪廓的圖畫紙

幼兒打算：彩色畫筆

活動過程:

一、激趣導(dǎo)入

讓幼兒聽兒歌《小松樹快長大》進入課堂，老師問：小樹快長大離不開誰呀?(樹葉，樹根，樹干)那大樹的寶寶是誰呀?(樹葉)今日教師帶著小摯友學(xué)畫樹葉好不好呢?

二、觀看樹葉

1、老師出示樹葉：幾種形態(tài)不一的樹葉：楓葉、竹葉、梧桐樹葉、槐樹葉、銀杏樹葉等。

2、讓孩子視察樹葉的顏色(紅、黃、綠)

3、讓孩子視察樹葉的形態(tài)(扇形、心形、手掌型……)也可讓孩子意會一下，不須要都說出形態(tài)的名字。

4、讓孩子摸一摸樹葉的構(gòu)造(葉柄、葉脈、葉片)

5、導(dǎo)入畫樹葉

三、學(xué)畫樹葉

1、讓孩子細(xì)致視察老師示范畫樹葉的步驟

2、孩子學(xué)畫，老師巡察指導(dǎo)

3、孩子練習(xí)畫樹葉

四、嬉戲給樹媽媽穿衣服

1、老師播放課件《漂亮的樹葉》讓孩子觀看樹葉的漂亮。

2、大樹因為有了樹葉而漂亮，可是寒冷的冬天到了，樹葉都離開了樹媽媽，大樹不再那么好看，而小樹葉多惦念自己的媽媽呀!他們都想快快回到媽媽的身邊，請小摯友幫幫他們好嗎?

3、發(fā)給每個孩子一張畫有大樹輪廓的圖畫紙，讓孩子在上面添畫樹葉，可以進展創(chuàng)意性的繪畫，看誰畫得最漂亮。

4、作業(yè)展示：評比出好的作品進展鼓舞表揚，把作業(yè)粘貼在好孩子園地上，以供大家欣賞學(xué)習(xí)。

五、戶外尋樹葉

在音樂聲中領(lǐng)孩子到外面去撿拾樹葉。

幼兒園美術(shù)活動籌劃方案篇5

主題領(lǐng)域：藝術(shù)

活動主題：《愛我你就畫畫我》親子美術(shù)活動

參與人員：小班組5個班幼兒及家長。

活動目標(biāo)：

1、通過開展親子同樂美術(shù)創(chuàng)意活動，讓幼兒與家長一起體驗美術(shù)創(chuàng)意活動的歡樂，加強家長與孩子之間的情感溝通。并在活動中增加幼兒團結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)那么的意識。

2、通過活動提升幼兒對美妙事物的感知，體驗藝術(shù)活動的美妙過程，充共享受藝術(shù)活動成果給自己及親人帶來的喜悅。活動打算：

1、每個家庭打算120厘米見方的單層瓦楞紙(幼兒園打算)號筆、24色油畫棒、壁紙刀、大剪子、擦手的毛巾或濕巾各一(家長自帶)。

2、彩色噴繪大幕布：“愛我你就畫畫我”、幼兒親子律動操《手拉著手一起走》、美麗的背景輕音樂。每班選5名家委會成員，協(xié)助維持秩序，或進展效勞。

3、活動前各班召開家長發(fā)動大會，講活動須知：

(1)活動中不允許帶食品，確保保持場地的衛(wèi)生。由于場地有限，所以每個孩子只允許一個家長陪伴參與，另一個可以在一旁進展拍照，活動完畢后歡送攝影高手將照片發(fā)給教師!

(2)親子活動的參加對象為孩子的爸爸或媽媽，盡量不要請爺爺奶奶或親戚代勞，無論工作有多忙，請在一年中的這次活動抽出時間陪陪孩子!

(3)留意平安，家長在幫助孩子作畫時，要留意保管好和正確運用壁紙刀、大剪子等工具，幸免劃傷?；顒油戤吅?，各班老師將幼兒帶回，其他家長

(4)可以打算特色的親子裝在當(dāng)天亮相，攝影師會為你們留下那經(jīng)典的一刻，永生難忘!

活動過程：

一、幼兒親子律動操《手拉著手一起走》

二、《愛我你就畫畫我》親子美術(shù)活動

1、“一年之計在于春”，春天預(yù)示著新的盼望、新的起點。春意盎然、春色暖人之際，我園也迎來了又一次全新內(nèi)容的大型親子活動。讓我們盡情享受、快樂開懷。在這個時刻，我們的爸爸媽媽們也回到了童年，和孩子一起享受畫畫的樂趣，所以，無論有多忙，無論有多累，都要陪孩子歡慶這或許是一生中的美術(shù)創(chuàng)意!

2、宣布主題：愛我你就畫畫我

3、活動須知：在活動中要充分留意和孩子的協(xié)作，在給孩子賜予協(xié)助的同時也要敬重孩子的想法，踴躍協(xié)作，不要自作主見將活動全程包辦，那樣就失去了活動的意義。家長也要充分利用難得的活動和孩子多溝通，多溝通，讓孩子感受無與倫比的關(guān)愛和呵護。

幼兒園親子美術(shù)活動方案3篇籌劃書籌劃方案4、講解活動流程：請小摯友躺在畫紙上，讓爸爸媽媽把身體的形態(tài)描繪出來。然后再請爸爸媽媽和小摯友們一起描繪另一個自己，完成自己的作品后，用剪刀把作品剪下來。這樣一個動作生動、線條豐富、顏色艷麗的“小摯友”就誕生了!

5、放輕音樂，各班幼兒和家長，在老師的帶著下到規(guī)定的場地中領(lǐng)紙起先作畫。老師全面指導(dǎo)，并進展拍照。

6、各班展示作品，并合影留念。

三：完畢

感謝家長的大力支持與協(xié)作!通過本次親子繪畫活動，不僅使家長又一次的走入了我們的活動，了解了幼兒園活動的豐富多彩，也使家長和孩子之間的感情的到了進一步的融合與激蕩，同時也使我們橋東一幼“家長學(xué)校工作”的新模式到達了多方共贏的良好效果!小班組《愛我你就畫畫我》親子美術(shù)活動到次完畢，請各班教師將幼兒帶回，家長攜帶幼兒作品“另一個我”退場，各班工作人員留下起先清場。(放輕音樂)本錢預(yù)算：