2022北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE1820XX北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)第一篇：20XX北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）教材21--23頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。（以?xún)刹綖橹?，不超過(guò)三步）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程課前談話(huà)：同學(xué)們請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的興趣和愛(ài)好。（學(xué)生暢所欲言）環(huán)節(jié)一、舊知鋪墊我們的老朋友淘氣也有個(gè)愛(ài)好，那就是做計(jì)算題。今天，他想和大家比試比試！你敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？1、出示計(jì)算題要求：先說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算。48÷2÷616×（15÷3）18÷2×1013×2×572÷（9÷3）24÷（2×3）2、揭示課題今天，我們一起研究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（板書(shū)課題）環(huán)節(jié)二、合作學(xué)習(xí)，探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)課前的談話(huà)，我了解到同學(xué)們的興趣很廣泛。相信大家也參加了不少的興趣小組吧！淘氣在課下的時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)們參加興趣小組的情況作了個(gè)調(diào)查。環(huán)節(jié)四：合作學(xué)習(xí)，探究新知（出示情景圖）請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，誰(shuí)能將圖中的所有信息讀一讀。1.航模小組有多少人？2.怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？你是怎么想的？小組內(nèi)交流一下。3.提問(wèn)2--3個(gè)人4.大家思路真清晰。那你能畫(huà)圖表示航模小組與氣象小組、攝影小組的人數(shù)關(guān)系嗎？5.我請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)展示一下，給大家講解下你的圖行嗎？氣象小組有12人，攝影小組的人數(shù)是氣象小組的。把氣象小組分三份，一份作為攝影小組。航模小組人數(shù)是攝影小組的。把攝影小組平均分四份，三份作為航模小組的人數(shù)。環(huán)節(jié)五列式計(jì)算1.大家可以根據(jù)自己的分析和畫(huà)圖，獨(dú)立列式來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題嗎？2.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生到黑板上分步綜合兩種板書(shū)。3.誰(shuí)和他是相同的算法？你能說(shuō)明每個(gè)步驟的道理嗎？4.誰(shuí)和他的方法相同？你能說(shuō)明式子的含義嗎？同意嗎？有沒(méi)有計(jì)算過(guò)程是不同的。如果沒(méi)有，自己板書(shū)這樣算可以嗎？在計(jì)算過(guò)程中，能約分的可以一次同時(shí)約分，寫(xiě)出約分過(guò)程。但是一定要注意，要依次約分。他們的結(jié)果相同嗎？5.誰(shuí)的計(jì)算有錯(cuò)誤，找到原因了嗎？拿上來(lái)。6.這個(gè)式子的運(yùn)算順序是怎樣？環(huán)節(jié)六：“議一議”。1.仔細(xì)觀(guān)察比較，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序有什么關(guān)系？同級(jí)運(yùn)算，從左往右依次計(jì)算。（板書(shū)課題分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算順序）。環(huán)節(jié)七：反饋練習(xí)，應(yīng)用新知1.有了這樣的重大發(fā)現(xiàn)，咱們趕緊試試。P22練一練T1T2T4看看那個(gè)小隊(duì)做得又快又準(zhǔn)確。開(kāi)始。2.快速匯報(bào)。小組內(nèi)將有錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行糾正。3.一決雌雄的時(shí)候到了。這次準(zhǔn)確率最高的前兩個(gè)小組各加一分。這道題誰(shuí)能準(zhǔn)確解答呢？4.看大屏幕5.你們真了不起。環(huán)節(jié)八：反思總結(jié)，整理新知這節(jié)課你有什么收獲？在今天這節(jié)課中，我們大部分題目都是分?jǐn)?shù)乘除的同一級(jí)運(yùn)算，在同一級(jí)運(yùn)算中，我們應(yīng)從左往右計(jì)算。如果不是同一級(jí)運(yùn)算，我們應(yīng)該怎樣處理呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。。下課。教學(xué)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）航模小組有多少人？121334=3（人）3課后反思：12（1334）=3（人）第二篇：20XX北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)教學(xué)設(shè)計(jì)-(1)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（一）教學(xué)設(shè)計(jì)王家墩九年制學(xué)校丁秀萍教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、舊知鋪墊1、出示計(jì)算題，說(shuō)出運(yùn)算順序48÷2÷616×（15÷3）18÷2×1013×2×572÷（9÷3）24÷（2×3）2、揭示課題今天，我們一起研究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（板書(shū)課題）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知1.提出問(wèn)題。(課件出示教材21頁(yè)情境圖)(1)引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.畫(huà)圖分析題意。(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)幫助理解題意。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線(xiàn)段圖找出題中的數(shù)量關(guān)系。3.列式解答。(1)嘗試列式，指名板演，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的解法。(2)組織學(xué)生討論運(yùn)算順序。說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是否相同。(3)引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)連乘的約分技巧。4.組織學(xué)生完成教材22頁(yè)“試一試”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察題，試做。(2)指名說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序和算法。(3)組織學(xué)生糾錯(cuò)。三、議一議仔細(xì)觀(guān)察比較，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序有什么關(guān)系？四、反饋練習(xí)，應(yīng)用新知1.完成教材22頁(yè)“練一練”1題。(畫(huà)線(xiàn)段圖理解題意)2.完成教材22頁(yè)“練一練”2題。五、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）航模小組有多少人？12133412（13）34=3（人）3=3（人）第三篇：最新北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)》精品教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:六年級(jí)上冊(cè)中第二單元《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》中“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）”第1課時(shí)【第24、25頁(yè)】教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)情境解決具體問(wèn)題并在觀(guān)察比較中初步體會(huì)乘法分配律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用。2.會(huì)分析解答求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾，這個(gè)數(shù)是多少的兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。3.培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力，掌握解決問(wèn)題的策略，如審題，找關(guān)鍵句，分析關(guān)鍵句的含義，找單位“1”，將文字、圖示、算式結(jié)合起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)分析解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，并能正確解答。2.兩種不同的解題思路。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、課前三分鐘訓(xùn)練（學(xué)生主持）1.口算我最快。25×12×4=8×37×125=81×62+81×38=2.計(jì)算我最棒二、談話(huà)引入，板書(shū)課題。從剛才的課前三分鐘表現(xiàn)來(lái)看，同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的很好，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)（板書(shū)課題）（求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾是多少的應(yīng)用題）齊讀我們的課堂約定。三、情境導(dǎo)入，探究新知(一)情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題同學(xué)們，森林里的小動(dòng)物正在舉行第十屆動(dòng)物車(chē)展，你們?cè)敢馊タ纯磫?？下面我們跟隨小動(dòng)物們一起去看看吧（課件展示各種車(chē)輛）各種各樣的車(chē)同學(xué)們看著驚嘆不已，小動(dòng)物們也羨慕不已，請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光看一看，圖畫(huà)上有哪些數(shù)學(xué)信息？（課件出示情境圖）學(xué)生說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息。根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？(二)小組合作，探究問(wèn)題出示學(xué)路建議：(1)說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解第二天成交量比第一天增加了1/5的。(2)畫(huà)圖表示第二天的成交量。(3)看圖列式,解決問(wèn)題。（三）匯報(bào)交流，精講點(diǎn)撥50+50×1/550×(1+1/5)說(shuō)一說(shuō)你的怎么想的？根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)撥。（四）對(duì)比算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？50+50×1/550×(1+1/5)下面我們一起來(lái)回顧這兩種解題思路，他們有什么不同點(diǎn)，又有什么聯(lián)系？（師：我們以前都是在整數(shù)范圍內(nèi)用運(yùn)算律，現(xiàn)在是在分?jǐn)?shù)運(yùn)算范圍中，是不是也同樣適用呢？）(五）小結(jié)。剛才我們解決的是求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題，這類(lèi)題有幾種解法？如何解答？（六）即時(shí)練習(xí)：5、課本25頁(yè)試一試（出示課件）生練習(xí)做師點(diǎn)撥：同組兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系？（出示課件：整數(shù)運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用）四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（課件出示）（課本第25頁(yè)練一練第1-3題）五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了（）我覺(jué)得我表現(xiàn)（）今天我要向（）同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他()。六、布置作業(yè)：課本第25頁(yè)第4、5題第四篇：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算復(fù)習(xí)教案分?jǐn)?shù)乘法、除法混合運(yùn)算【第一課時(shí)概念】【復(fù)習(xí)的重點(diǎn)】明白分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的意義。明白酚素乘除法的運(yùn)算規(guī)則。【復(fù)習(xí)的內(nèi)容】一、分?jǐn)?shù)乘法1.分?jǐn)?shù)乘法的意義：求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算2.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。如：×5表示求5個(gè)的和是多少，或者表示的5倍是多少。3.一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義：就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。如：4×表示求4的是多少。3×表示3的是多少。4.分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算法則：1）分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘：分子和整數(shù)相乘，分母不變；2）分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘：分子與分子相乘，分母與分母相乘，能約分的可以先約分。-+--二、分?jǐn)?shù)除法1.分?jǐn)?shù)除法的意義：已知兩個(gè)乘數(shù)的積和其中一個(gè)乘數(shù)，求另一個(gè)乘數(shù)的運(yùn)算。如：25÷5=?已知兩個(gè)乘數(shù)（因數(shù)）的積是25，其中的一個(gè)因數(shù)是5，求另一因數(shù)是多少？2.分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算法則：1）一個(gè)數(shù)除以一個(gè)整數(shù)（0除外）等于這個(gè)數(shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)；2）一個(gè)數(shù)除以一個(gè)分?jǐn)?shù)等于這個(gè)數(shù)乘以這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)；3）除以一個(gè)數(shù)（0除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)；4）當(dāng)除數(shù)1時(shí)，商小于被除數(shù)。3.分?jǐn)?shù)除法的意義：如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1，那么這兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)，其中一個(gè)數(shù)叫做另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。4.注意：1的倒數(shù)是1，而0沒(méi)有倒數(shù)。5.分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題1）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法。2）已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用除法，也可以用解方程。6.原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)；現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣；現(xiàn)價(jià)÷折扣=原價(jià)?！緩?fù)習(xí)的作業(yè)】1.記憶上述內(nèi)容2.練習(xí)題?！镜诙n時(shí)運(yùn)算規(guī)律】【復(fù)習(xí)的重點(diǎn)】回顧和復(fù)習(xí)乘法的運(yùn)算規(guī)律，并且在分?jǐn)?shù)中能靈活應(yīng)用。知道分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律并且會(huì)計(jì)算負(fù)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算。明白分?jǐn)?shù)乘法中因數(shù)和積的關(guān)系，分?jǐn)?shù)除法中除數(shù)的變化與商的關(guān)系?！緩?fù)習(xí)的內(nèi)容】分?jǐn)?shù)乘除的運(yùn)算及運(yùn)算規(guī)律1.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同，都是先算乘除法，再算加減法，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的?！菊麛?shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用】2.運(yùn)算定律：1）乘法分配律：←（請(qǐng)?zhí)貏e注意這個(gè)公式！）2）乘法結(jié)合律：3）乘法交換律：運(yùn)用運(yùn)算定律可對(duì)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。3.分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，分母不變，分子和整數(shù)相乘的積作分子。分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子與分子相乘，分母與分母相乘，能約分的先約分。4.一個(gè)數(shù)乘一個(gè)真分?jǐn)?shù)，所得的積一定小于原來(lái)的數(shù)；一個(gè)數(shù)乘一個(gè)等于1的數(shù)，所得的積等于原來(lái)的數(shù)；一個(gè)數(shù)乘一個(gè)大于1的假分?jǐn)?shù)，所得積一定大于原來(lái)的數(shù)。5.當(dāng)除數(shù)1時(shí)，商小于被除數(shù)。【復(fù)習(xí)的作業(yè)】【第三課時(shí)應(yīng)用解題】【復(fù)習(xí)的重點(diǎn)】回顧和分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算。學(xué)會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在實(shí)際中的應(yīng)用?！緩?fù)習(xí)的內(nèi)容】一、學(xué)會(huì)找單位“1”1.找單位“1”的方法：①總數(shù)量是單位“1”；例如：小紅看完整本書(shū)的，那么單位“1”是整本書(shū)的頁(yè)碼。②原價(jià)就是單位“1”；例如：筆記本電腦原價(jià)是3000元，現(xiàn)在降價(jià)了，那么單位“1”是原價(jià)3000元。③分?jǐn)?shù)比率之前的“的”字前面的量是單位“1”；例如：全校男生的人數(shù)是女生人數(shù)的，那么單位“1”是女生人數(shù)。④一個(gè)東西比另一個(gè)東西多幾分之幾中“比”后面的東西是單位“1”。例如：商店賣(mài)的蘋(píng)果比橘子多，那么單位“1”是橘子數(shù)量?？偨Y(jié)：?jiǎn)挝弧?”在總數(shù)、原價(jià)、的前面、比后面。二、應(yīng)用題做題方法的總結(jié)2.分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法：（分率就是幾分之幾）題型1：商店賣(mài)出的蘋(píng)果6千克，賣(mài)出的蘋(píng)果比橘子多，求賣(mài)出橘子多少千克？【解題思路】第一步：找單位“1”該題中：?jiǎn)挝弧?”是“比”字后面的東西——橘子數(shù)量。第二步：判斷單位“1”已知還是未知？已知用乘，未知用除。如果單位“1”已知，就用乘法解，用單位“1”的量乘以誰(shuí)的分率就算誰(shuí)的具體量。如果單位“1”未知，說(shuō)明題目是求單位“1”的量。要用除法或者列X方程計(jì)算單位“1”的量，用已知量除以它對(duì)應(yīng)的分率。該題中：?jiǎn)挝弧?”橘子數(shù)量未知，是題目要求出的數(shù)量，用除法，把已知量蘋(píng)果作為被除數(shù)。第三步：某物比單位“1”多幾分之幾就寫(xiě)：（1＋分?jǐn)?shù)），；某物比單位“1”少幾分之幾就寫(xiě)：（1－分?jǐn)?shù)），或說(shuō)減少了幾分之幾。該題中：蘋(píng)果比橘子多，也就是蘋(píng)果是橘子的，根據(jù)前一步所得的被除數(shù)是蘋(píng)果數(shù)量6千克，因此最后列式為：。注意：同學(xué)們可以用具體數(shù)字帶進(jìn)去理解，例如：蘋(píng)果為3千克，橘子為2千克。題型2：商店賣(mài)出蘋(píng)果6千克，賣(mài)出橘子4千克，問(wèn)賣(mài)出的蘋(píng)果是橘子的幾分之幾？【解題思路】第一步：求分率的應(yīng)用題，我們同樣要找單位“1”。該題問(wèn)賣(mài)出的蘋(píng)果是橘子的幾分之幾？單位“1”是橘子。第二步：?jiǎn)挝弧?”的量做除數(shù)，求誰(shuí)的分率就用誰(shuí)的具體量除以單位“1”的量。該題單位“1”是橘子，因此橘子做除數(shù)，蘋(píng)果做被除數(shù)來(lái)除以單位“1”，因此最終得出：。題型3：求平均數(shù)的應(yīng)用題，求誰(shuí)的量就把誰(shuí)做除數(shù)。例：一堆煤，5天燒了10噸，求平均每天燒多少?lài)?？求每天，天就作為除?shù)，把5天做除數(shù)，即10÷5=2（噸）；例：一堆煤，5天燒了10噸，求平均每噸燒多少天？求每噸，噸就做除數(shù)，即5÷10=0.5（天）。注意：得數(shù)的單位應(yīng)該與被除數(shù)的單位一致。13.分?jǐn)?shù)應(yīng)用題如何列式：用乘法的情況如下用除法的情況如下知道單位“1”時(shí)不知道單位“1”時(shí)知道總數(shù)求部分的公式：總數(shù)×對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)=部分知道部分求總數(shù)的公式：知道的部分÷對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)=總數(shù)題目形式題目形式已知一個(gè)數(shù)，求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。已知一個(gè)數(shù)，求這個(gè)數(shù)的百分之幾數(shù)多少。已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾數(shù)多少，求這個(gè)數(shù)已知一個(gè)數(shù)的百分之幾數(shù)多少，求這個(gè)數(shù)注意：以上11、12、13項(xiàng)請(qǐng)結(jié)合題目理解?。?！【復(fù)習(xí)的作業(yè)】【第四課時(shí)百分?jǐn)?shù)】【復(fù)習(xí)的重點(diǎn)】1．明白百分?jǐn)?shù)的意義。2.學(xué)會(huì)求生活中的各種“率”。3.能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題?！緩?fù)習(xí)的內(nèi)容】1.百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。寫(xiě)作22％，讀作：百分之二十二。2.求一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）是多少，用乘法計(jì)算；已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。3.百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。4.生活中的“率”：及格率＝及格的人數(shù)÷總?cè)藬?shù)成活率＝成活的棵數(shù)÷種植的總棵數(shù)出粉率＝面粉的重量÷小麥的重量合格率＝合格的產(chǎn)品數(shù)÷產(chǎn)品總數(shù)出勤率＝出勤人數(shù)÷總?cè)藬?shù)命中率＝命中次數(shù)÷總次數(shù)優(yōu)秀率＝優(yōu)秀人數(shù)÷總?cè)藬?shù)發(fā)芽率＝發(fā)芽的種子數(shù)÷種子總數(shù)5.小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：先把小數(shù)點(diǎn)向右(→)移動(dòng)兩位，再在后面添上％（0.20XX0→20XX。6.分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。7.百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：先去掉％，再把小數(shù)點(diǎn)向左(←)移動(dòng)兩位（20XX20XX.20XX.2）。8.百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后約分、化簡(jiǎn)；或者先把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再化成分?jǐn)?shù)。【復(fù)習(xí)的作業(yè)】第五篇：《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）》教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的。會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（以?xún)刹綖橹?，不超過(guò)三步）2、利用分?jǐn)?shù)乘除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)乘除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一把尺子教學(xué)過(guò)程：課前談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛(ài)好。（學(xué)生暢所欲言）一、利用舊知，導(dǎo)入新課師：我聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)人人都是口算小能手，今天我要考考大家，看是不是真的如我聽(tīng)說(shuō)的那樣，你們有信心嗎？（出示課件：我是口算小能手）師：同學(xué)們真了不起，果然像我聽(tīng)說(shuō)的那樣，我好佩服你們哦!老師不但聽(tīng)說(shuō)你們的口算能力強(qiáng)，在混合運(yùn)算方面也同樣厲害，我已經(jīng)迫不及待的想領(lǐng)教一下你們?cè)诨旌线\(yùn)算這方面知識(shí)的掌握情況了，請(qǐng)看：（課件：混合運(yùn)算誰(shuí)先行）師：真的好厲害哦！既然大家對(duì)整數(shù)混合運(yùn)算掌握的這么熟練，在接下來(lái)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)中，老師相信你們也一定不甘示弱，很快的掌握它。就讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)世界吧，來(lái)一起研究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。（板書(shū)課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1