CAXA《花瓶造型》教學設計

《花瓶實體造型》教學設計【授課年級】二年級【授課專業(yè)】數(shù)控班【授課時間】45分鐘【教材分析及處理】【學情分析】CAXA一、知識目標二、能力目標三、情感目標通過合作學習，提高學生的觀察力、空間想象能力，培養(yǎng)學生自主探究、團隊協(xié)作精神。激發(fā)學生學習熱情?！窘虒W方法】教法：直觀演示法、任務驅動法、練習法。學法：小組協(xié)作、動手實踐、自主探究?！窘虒W重點、難點】1．重點2．難點：正確理解并運用旋轉增料完成花瓶實體造型【教學思路設計】邊講邊示范，后學生實踐1【教具準備】機房教室，準備課件、上傳實體造型操作微視頻資料到網(wǎng)絡學習平臺；任務書?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)一、 新課引入

教師活動 學生活動思考并回答老師所提出的問題；任務導入（約8分鐘

圖紙比較：

明確本次課的任務；回答老師所提出的問題。圖1 圖2教師：分析比較圖紙有什么一樣？有什么不一樣？2學生回答：教師：12實體造型。提出任務：用旋轉增料進行花瓶實體造型。二、知識回顧（用提問的方式，請學生回答）用放樣增料進行花瓶實體造型注意要點：1、輪廓按照操作中的拾取順序排列。2、拾取輪廓時，要注意狀態(tài)欄指示，拾取不同的邊，不同的位置，會產生不同的結果。設計思想：提出問題，引起學生的好奇心，吸引學生注意力。同時用提問的方式和學生一起復習，更是加深了學生對這部分內容的印象。（約25分鐘）

一、類型展示

瓶。3二、類型拓展（軸類零件圖）任務一按照圖紙要求進行花瓶實體造型（教師軟件演示，微視頻）繪圖概念及步驟：一、旋轉增料概念通過圍繞一條空間直線旋轉一個或多個封閉輪廓，增加生成一個特征。二、設計步驟

跟著教師的演示用放樣增料的方單擊“應用”，指向“特征生成”，再指向“增料”，單擊法一步步繪“旋轉”；或者直接單擊 按鈕，彈出旋轉特征對話框，如圖1制花瓶2。4在跟著老師繪制的過圖1 圖23、軸線是空間曲線，需要退出草圖狀態(tài)后繪制。

程中思考并理解使用旋轉增料的方法；4、選取輪廓線草圖如圖3，再對彈出旋轉增料對話框中單擊“確定”完成實體體造型，并進行抽殼操作。圖3注意：1、一條空間直線。（軸線是空間直線，需要退出草圖狀態(tài)后繪制）、一個封閉輪廓（12進行觀察比較。3、對花瓶進行抽殼。5任務二（可根據(jù)給定圖紙進行實體造型設計并抽殼）設計思想完成之后要求同桌之間相互檢查，為下一個任務實施打下基礎。（7

一、評價流程每組推出一副最優(yōu)秀的作品。在每組的優(yōu)秀作品中評價本節(jié)課最佳作品。二、總結歸納1、創(chuàng)建草圖應注意及時存盤，才能保存下來。2、按操作步驟即可完成實體造型，需要耐心、仔細、認真。3、軸線是空間直線，需要退出草圖狀態(tài)后繪制。

選最好的作品；天的最佳設計員。反思自己在分鐘）4型。應當融會貫通旋轉增料和放樣增料的造型方法。

繪制過程中出現(xiàn)的問題。設計思想：采取適當方式的評價，既是對本節(jié)課的歸納和小結，也是對學生的褒獎和勉勵。最后教師總結歸納旋轉增料指令的方法，進一步突破難點。6根據(jù)本節(jié)所學內容，各小組獨立完成軸零件圖實體造型的設計課外完成拓根據(jù)本節(jié)所學內容，各小組獨立