化學實驗探究

xxx公司化學實驗探究文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度第五章科學探究基本的實驗技能(1)例1(2005·陜西)小麗準備制氫氣，實驗室只有98％的濃硫酸，她用100mL的量筒量了5mL濃硫酸，就準備在量筒里加水稀釋。小梅看見忙說：“快停下，這樣做很危險”！上述已完成的和未完成的實驗操作中有哪些錯誤?請寫出來：

(1)；(2)；(3)。例2如圖所示裝置有多種用途?；卮鹣铝袉栴}：（1）洗氣：除去CO2中的水蒸氣，裝置內應盛的物質是，除去CO中的C02，裝置內應盛的物質是，氣體應從端通入。(2)檢驗：證明CO中含CO2，裝置內應盛。(3)貯氣：若用排空氣法收集H2時(裝置放置方向不變)，氣體應從裝置的端通入，若用排水法收集02時，瓶內先裝滿水，氣體從端通入，若要用水將裝置中的O2排出進行實驗時，水應從端通入。(4)測量氣體體積：瓶內先裝滿水，氣體從端通入，還需要用到的一種儀器是，該方法適用于測量的氣體的體積。(5)用做安全瓶：將它連接在氣體發(fā)生裝置之后，以防止液體倒吸流人氣體發(fā)生裝置而損壞儀器。此時瓶中無液體，氣體從端通入。例3(2001·南京)(1)在初中化學里，采用下圖所示裝置可以進行哪些實驗?寫出兩個具體實驗名稱：

①；②。(2)保持下圖裝置試管口稍向下傾斜不變，稍做其他改動，還可以做哪些實驗?寫出改動方法和對應實驗的名稱(寫出兩個實驗)：①；②。例4下列各個實驗操作都應注意先后順序，請在每小題的橫線上填人“先”和“后”。(1)實驗室制取O2時，向試管中加入KClO3與MnO2的混合物，檢查氣密性。(2)實驗室制取02時，把導管口伸入盛滿水的集氣瓶內，給試管加熱。實驗結束時，把導管從水槽中取出，熄滅酒精燈。(3)做H2與CuO反應的實驗時，實驗開始時，加熱，通入H2；實驗結束時，停止加熱，停止通人H2。(4)實驗室制取CO2時，加稀鹽酸，加石灰石。(5)稀釋濃硫酸時，往燒杯里應加濃硫酸，加水；不慎將濃硫酸沾到皮膚上時，用大量水沖洗，用布拭去。(6)用鹽酸中和氫氧化鈉溶液時，滴加幾滴酚酞試液，滴加鹽酸。(7)除去氫氣中混有的氯化氫氣體和水蒸氣，將氣體通過濃硫酸，通過氫氧化鈉溶液。(8)測定燃撓產生的氣體中的CO2、水的質量時，將氣體通過足量的NaOH溶液，將氣體通過濃硫酸。(9)做鐵絲在O2中燃燒酌實驗時，將鐵絲在盛02的集氣瓶中燃燒，在盛O2的集氣瓶內放入少量水。例5(2002·安徽)下圖是某同學配制一定質量的0．9％生理鹽水的全過程：(1)請找出上圖中的錯誤：①；②；③，(2)如果配制的生理鹽水中NaCl的質量分數(shù)小于0．9％，則可能造成誤差的原因有(至少舉出三點)：①；②；③。1．生活中氯化鈉的用途很多，它在自然界中分布也很廣。工業(yè)上主要通過晾曬海水的方法得到粗鹽。初三(1)班全體學生(小穎和小靚是初三(1)班的成員)為了定量測定粗鹽提純后得到精鹽的產率，進行如下探究活動。[活動目標]測定粗鹽提純后得到精鹽的產率。[活動過程和反思]活動過程活動反思實驗步驟數(shù)據(jù)記錄1．稱5.0g粗鹽，將其逐漸加入盛有10ml水的燒杯里，邊加邊攪拌直到不再溶解，稱量剩下的粗鹽質量小穎：l.5g小靚：1.4g全班班同學的平均值：1.4g邊加邊攪拌直到不再溶解的目的是①（寫出兩點）2、過濾過濾過程中溶液沒有成股流下，過濾速度太慢的原因是②燒杯中的濾液仍渾濁，應采取的措施是③3、蒸發(fā)用玻璃攪拌的目的上④4．用玻璃棒把蒸發(fā)皿中的固體轉移到紙上，稱量精鹽的質量小穎：3.7g小靚：3.4g全班班同學的平均值：3.5g[得出結論][討論交流]小穎產生誤差的原因是⑦(答出一條)。小艦產生誤差的原因是⑧(答出兩條)。2、(2004·長沙)為了避免實驗失敗甚至造成嚴重后果，有些化學實驗必須嚴格遵循操作的順序，例如，制取O2、H2、CO2等氣體時必須先檢查裝置的氣密性，再向容界中裝入藥品。請你仿照示例填寫下表中的空格。必須嚴格遵循操作順序的實驗先做什么再做什么示例：制取O2、H2、CO2等氣體先檢查裝置的氣密性再向容器中裝入藥品（1）先再（2）先再3．(2002·昆明)看圖回答問題：(1)下列實驗操作圖中，正確的是(填字母)(2)指出上圖中兩個不正確的實驗操作及可能造成的后果。①；②。(3)請結合上面的錯誤示例，探究在平時實驗中，因操作不正確可能造成的后果(任舉兩例，上圖錯誤示例除外)。①；②。4、(2005·佛山)某化學課外活動小組進行了一系列的實驗探究，請按要求作答：實驗室可用Zn粒和稀硫酸制H2，甲同學按圖（Ⅰ）所示配制實驗所需的稀硫酸，你認為他的操作是否正確?

(1)(若正確，請?zhí)睢罢_”，若不正確，請指出錯誤的地方)(2)按要求從以下A-E裝置中選擇(填裝置的字母序號)。乙同學要制取并收集H2應選擇；丙同學要收集一瓶O2，應選擇(3)小松同學探究B裝置后，作了改進，改進的裝置如圖(Ⅱ)所示。檢查圖(Ⅱ)裝置氣密性的方法是(4)小松同學使用圖(Ⅱ)裝置制取C02，現(xiàn)有①Na2C03固體、②塊狀大理石、③稀HCl和④稀H2SO4，應選用的試劑是(填序號)；反應進行過程中，關閉該裝置中的止水夾a后，可以觀察到的現(xiàn)象是(5)小亮同學也改進了B裝置，改進的裝置如圖(Ⅲ)所示，與B裝置相比較，圖(Ⅲ)裝置以分液漏斗代替漏斗，其優(yōu)點是；橡皮管的作用是。5．(2004·長沙)化學實驗時，往往由于實驗操作不當而造成不良后果。請?zhí)顚?1)—(4)實驗中造成不良后果的原因，并以此為例，填寫(5)-(7)，說明由于什么原因而造成哪些不良結果。(1)在粗鹽提純中，蒸發(fā)濾液時，液滴飛濺，是由于。(2)用H2還原CuO時，生成的紅色銅又變黑，是由于。(3)加熱分解氯酸鉀時，試管破裂，是由于。(4)用排空氣法收集一小試管氫氣驗純，發(fā)現(xiàn)氫氣不純，立即再次收集，結果發(fā)生了爆炸，是由于。(5)。(6)。(7)。6．(2004·長沙)以下八種典型裝置是我們在設計和進行各種實驗時常用的。分別寫出①②③裝置的一種用途，并寫出能用④⑤⑥⑦⑧裝置分別進行的兩個實驗。7．(2001·廈門)在“氧氣的制取和性質”實驗課中，某同學取一段紗窗網上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗。結果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請分析此實驗失敗的一種可能原因：。8．(2004·長沙)試管是化學實驗中最常用的儀器，試根據(jù)圖示寫出試管在初中化學實驗中的功用，并各舉一例。9．(2004·南京)現(xiàn)有下圖所示的實驗裝置：1)寫出圖中指定儀器的名稱：①；②；③；④。(2)A裝置可用于(填一個具體實驗名稱，下同)的實驗。B裝置可用于的實驗。(3)現(xiàn)有稀H2S04、CuO、Fe粉3種物質，請設計兩種制取銅的實驗方案。填寫下表：實驗方案有關反應的化學方程式選用裝置（填字母代號）方案一①②方案二①②(4)用水、生石灰、碳酸鈉制取固體NaOH，應選用裝置(填字母代號)。10、(2004·新疆)下圖是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，按下列要求填寫內容。(1)寫出標號儀器的名稱：①；②；③。(2)制氣前檢驗裝置氣密性的方法是。(3)寫出在實驗中除加熱和正確使用酒精燈之外的兩條導致實驗失敗或影響結果的注意事項：①；②。(4)在用分解氯酸鉀制氧氣時，若氧氣收集的速度很緩慢，其原因可能是(寫兩條)：①；②。(5)寫出實驗室制氧氣的一個化學方程式：重要氣體的性質、制取、鑒別、除雜、推斷(2)例1(2005·黃岡)室驗室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同學來到實驗室，看到實驗桌上擺放著四瓶無標簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對“固體與液體”之間的反應進行一系列探究。(1)小娜同學從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進行混合，立即產生了一種無色氣體，對氣體是何物質，同學們進行了大膽的猜想，小佳同學的猜想可能是①；②…．(2)我想設計一個實驗證明小佳同學猜想①是正確的，實驗設計如下：實驗步驟現(xiàn)象及結論(3)小華想用下圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學猜想②中的氣體，則氣體由(填“a”或“b”)端進入。(4)小麗同學從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發(fā)現(xiàn)混合后，固體發(fā)生了變化，但無氣泡放出。同學們對加入試管中的固體和液體從不同的反應類型、物質類別等方面進行了大膽的猜想：猜想一：；猜想二：；猜想三：；例2(2005．上海)某氣體X可能是由H2、CO、C02中的一種或兩種組成，為了解其組成情況，某同學設計了如下裝置進行實驗。請根據(jù)下表中對可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象的描述，推測氣體x的組成情況，并寫出有關的化學方程式?？赡艹霈F(xiàn)的實驗現(xiàn)象氣體X的組成有關的化學議程式A中液體B中黑色粉末C中液體①不渾濁變成光亮的紅色不渾濁A或C中液體變渾濁的化學方程式：；H2還原CuO的化學方程式：CO還原CuO的化學方程式②不渾濁變成光亮的紅色變渾濁③變渾濁變成光亮的紅色不渾濁④變渾濁變成光亮的紅色變渾濁若b口導出的氣體中還含有部分CO氣體，應采取的措施是。例3(2005·無錫)A、B、C、D、E為初中化學中常見的物質，其中A、C、E為單質。它們之間在一定條件下的轉化關系如下圖所示。小明、小紅和小亮在推斷A-E為何種物質時提出了不同的意見：(1)小明認為A可以是氣體，則C為①，Ⅱ的化學方程式為②；(2)小紅認為A也可以是非金屬固體，則E為③，I的化學方程式為④；(3)小亮認為A還可以是金屑固體，則I的化學方程式為⑤。例4(2004·常德)為保證長時間潛航，在潛水艇里要配備氧氣發(fā)生裝置，有以下幾種制氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀；②電解水；③在常溫下過氧化鈉固體(Na202)與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣。(1)寫出方法③的化學方程式(2)你認為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是(填序號)，與其他兩種方法相比，這種方法的優(yōu)點是。例5(2004·貴陽)據(jù)報道，從2005年1月1日起，貴州省各地環(huán)保部門將對實驗室類污染實施嚴格的環(huán)境監(jiān)管。由于學校化學實驗室要排放成分復雜的污染物，所以也被列為環(huán)境監(jiān)管范圍。某校化學興趣小組的同學在甲實驗室中進行了氧氣分別與碳、硫、鐵反應的實驗后，為了解該實驗產生的氣體對空氣成分造成的影響，接著設計了如下實驗裝置進行實驗(圖中多孔球池的作用是：增大氣體與溶液的接觸面積，使反應充分進行)。請回答下列問題：實驗在沒有受污染的乙實驗室中進行，取出適量的甲實驗室中空氣樣品的方法是.(2)將取得的空氣樣品按上圖所示的裝置進行實驗測定。裝置A的作用是，其中發(fā)生反應的化學方程式為、；裝置B中的現(xiàn)象是；裝置C的作用是。(3)若通入空氣樣品100mL，實驗結束后，量筒中液體的體積為99mL(導管內液體忽略不計)，說明裝置中吸收了1mL氣體。若這些氣體大量排放到空氣中，因產生，會對環(huán)境造成不利影響。(4)請寫出你在做化學實驗時，減少實驗對環(huán)境污染的一種做法。例6現(xiàn)有如下氣體檢驗、吸收、轉化、除雜、干燥裝置：請將下列實驗所需儀器的序號按氣體通過的順序依次填寫在橫線上，并在各序號后分別用括號填寫該儀器所裝藥品的名稱(儀器可反復使用，假設每步反應完全)：(1)證明CO中含C02并防止CO污染空氣，將C02轉化成CO，吸收除去CO中的CO2，除去C02中含有的少量CO。(2)除去空氣中的CO2、H2O、O2。(3)鋅與鹽酸反應生成的氫氣中?；煊猩倭柯然瘹浜退魵獾入s質。若要證明并除去雜質得到純凈干燥的H2，應將氣體依次通過。(4)用含HCl氣體和水蒸氣的氫氣還原某種銅的氧化物，并進行有關稱量，以測定這種銅的氧化物的組成和水的組成，為防止雜質干擾，應選。(5)水煤氣主要含CO和H2，還含C02和水蒸氣。證明水煤氣中含CO和H2，應選。1．(2005·徐州)為了研究C02的性質，需要制取并收集干燥的C02氣體。以下是老師提供的一些實驗裝置。(1)制取并收集干燥的C02氣體，可采用的裝置組合是(填字母)。(2)實驗室制取C02的化學方程式是(3)若在上述實驗中氣體無法收集滿，則可能的原因是2．(2005·淮安)小明利用下圖所示裝置，探究木炭與氧化鋼反應的生成物。實驗時，為了使實驗現(xiàn)象明顯，在試管中加少量水使木炭與氧化銅粉末緊貼于試管壁?；卮鹣铝袉栴}：(1)寫出圖中標號儀器的名稱：①；②。(2)實驗時，可觀察到儀器②中的主要實驗現(xiàn)象是(3)停止加熱時，小明先取出導氣管，此時空氣往往進入試管，使紅色物質又變成黑色。要防止紅色物質被氧化，必須對小明的裝置進行改進。你的改進措施是(可語言敘述，也可以圖示)。(4)小明對實驗總結反思后，又提出了新的猜想；木炭與氧化銅反應的生成物中還可能有CO。要驗證猜想是正確的，請你從下列裝置中選擇適當?shù)难b置，這些裝置連接順序為，確證生成物中有CO的實驗現(xiàn)象是。3、(2005．煙臺)有一均勻的顆粒狀鋅、銅合金Wg某學生利用如下圖所示的裝置，通過測定合金與酸反應產生氫氣的體積來測定合金中鋅、銅的質量分數(shù)。試回答下列問題(在空格處填寫相應的事母標號)：(1)實驗時應在燒杯中加入，在試管中加入，在廣口瓶中加入。提供試劑：A、蒸餾水B．稀硝酸C、稀硫酸D、鋅、銅合金(2)實驗過程中的部分操作如下：a、讀出量筒內液體的體積b、依次向燒杯與廣口瓶中加入試劑c、取出試管d、向試管中加入試劑，置于燒杯中正確的操作順序是：。(3)若合金與酸充分反應后，量筒中接收到的液體的體積為VL，為求出合金中鋅、銅的質量分數(shù)，還缺少的一個數(shù)據(jù)是。A、反應首燒杯中試劑的體積B．反應前燒杯中試劑的質量分數(shù)C．實驗前廣口瓶中試劑的體積D．實驗條件下氫氣的密度4．(2004·長春)右圖是實驗室用排水法收集到的一瓶無色、無味、無毒的氣體。下面是幾位同學對該氣體的猜測：小紅認為該氣體可用排水法收集，應是氫氣；小芬認為該集氣瓶瓶口向上放置，應是二氧化碳；小軍認為既能用排水法收集，瓶口又向上放置，應是氧氣。(1)你支持哪位同學的觀點?(2)請你設計簡單的實驗，證明你選擇的觀點是正確的(要求簡述操作過程、現(xiàn)象和結論)。5、(2004·d匕京)某同學設計了如下一組探究實驗，取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別進行下列實驗(如圖所示)。1)觀察紙花的顏色變化：A、紙花變紅；B、；C、紙花不變色；D、。(2)該同學進行四組對比實驗的目的是什么?6、(2004·山東濰坊)某化學課外興趣小組成員小強、小明和小梅三位同學在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，提出如下問題：木炭與一氧化鉛(化學式為PbO)反應成生鉛的同時，產生的氣體一定全部為二氧化碳嗎?”請你和他們一起對產物中氣體的成分進行研究，并回答有關問題。(1)猜想：小強認為：反應產生的氣體全部為二氧化碳；小明認為：反應產生的氣體全部為一氧化碳；小梅認為：反應產生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳。設計實驗：根據(jù)各自的猜想，他們共同設計了實驗，實驗裝置如上圖(他們在實驗中進行規(guī)范操作和細致的觀察)。(3)現(xiàn)象與結論：如果小強猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是；如果小明猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是；如果小梅猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是。(4)此實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是。(5)根據(jù)上述實驗及學習的木炭與CuO、Fe2O3的反應，請你歸納出單質碳的一項重要用途是。8．(2005·日照)如下圖所示，有兩個分別充有空氣和二氧化碳氣體的氣球均落在大燒杯的底部。老師要求同學們設計一個簡單的實驗方案，來判斷兩個氣球中各充有何種氣體。經過思考，小剛說：“只要收集一集氣瓶二氧化碳氣體，就能把它們鑒別出來?！蹦阏J為小剛能達到實驗目的嗎?(填“能”或“不能”)。你的理由是：。9、11、(2004·煙臺)如右圖所示，在試管和小氣球中分別先加入稀硫酸和一種常見的固體物質，然后將氣球中的固體倒人試管中，觀察到有氣泡產生且氣球膨脹變大。請根據(jù)上述實驗回答下列問題：(1)氣球中加入的固體物質可能是(答出兩種不同種類的物質)：(2)請設計簡單的實驗，證明制得氣體的密度比空氣大還是比空氣小。重要氣體的性質、制取、鑒別、除雜、推斷(3)10．(2002．大原)過氧化氫(H2O2)是醫(yī)療上常用的一種消毒液，常溫時在二氧化錳作催化劑的條件下，可以發(fā)生分解反應，產生一種五色無味的氣體。根據(jù)上述所給資料和下圖所示裝置，回答下列問題：(1)若要在實驗室制得這種氣體，可選用的發(fā)生裝置是(填裝置序號)。(2)請你猜測，可能產生的氣體是，你這樣猜測的理由是。(3)若要在實驗室收集這種氣體，一定能用裝置(填裝置序號)。請設計實驗，驗證你的猜測(簡述實驗步驟、現(xiàn)象、結論)。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論11．某學生在實驗時，不慎將試管碰壞，試管底部有了一個小孔。老師告訴他實驗時要當心，注意安全，但不要將此試管拋棄，請他利用這支試管和下列儀器及藥品裝配一套C02氣體發(fā)生的裝置。要求這套裝置能隨時控制反應的發(fā)生或停止，即需用時，即刻反應；不需用時，能很快停止。請你用試管和下圖有關儀器(儀器可不全用)組成這套發(fā)生裝置。并在你選用的儀器圖上直接畫出，并標出所用藥品。藥品：大理石、稀鹽酸。儀器：已打好孔的各種橡皮塞、導管、廣口瓶、燒杯(不考慮夾持儀器)。使用這套裝置的操作方法：要產生CO2時應；要停止生成C02時應。12、(2005·南京)今年世界環(huán)境日的主題是“營造綠色城市，呵護地球家園”。某科學探究小組為探究影響大氣“溫室效應”的因素，進行太陽光照射下N2、02、C02及空氣溫室效應強度的比較實驗。請你參與他們的探究過程，填寫有關空格。(1)用500mL集氣瓶裝滿一瓶空氣。(2)另取一個500mL的集氣瓶，采用法收集從液氮瓶中放出的N2。(3)現(xiàn)用圖甲中裝置A分別制取一瓶02和一瓶C02(均為500mL)。則制取02反應的化學方程式為，制取C02反應的化學方程式為。該實驗制取02和C02，與用裝置B相比較，用裝置A的優(yōu)點是。(4)將制得的N2、02、C02及空氣4瓶氣體放在室外的太陽光下，在互相不遮太陽光的條件下盡量使集氣瓶靠近，以保證地表和光照條件。將溫度傳感器插入4個集氣瓶中，連接好裝置(如圖乙所示)。打開數(shù)據(jù)采集器，實驗時間從北京時間12：00到14：00，測得此期間4種氣體在太陽光照射下的溫度變化情況如圖丙所示。由圖乙分析，在實驗的大部分時間內4瓶氣體的溫度由高到低的順序是：。(5)據(jù)報道，南京市部分公交車將推廣使用壓縮天然氣作燃料。使用天然氣作燃料能否從根本上避免溫室效應的發(fā)生?(填“能”或“不能”)。理由是：。(6)已知氧氣在該實驗條件下的密度為1.28g／L，若用加熱氯酸鉀(KCl03)的方法制取氧氣(化學方程式為2KCl03MnO22KCl+302↑)，要收集滿500ml氧氣，計算理論上至少需要消耗氯酸鉀的質量。(相對原子質量：O—16；Cl-35.5；K-39)13、(2003·常州)如圖，錐形瓶A中盛放的氣體可能是C02、CO、02、H2中的一種；B管中放的是螺旋狀的紅色光亮銅絲；分液漏斗C中盛放某種液體，在實驗時，液體不夠時可以得到補充。問：(1)先加熱B管一段時間，發(fā)現(xiàn)銅絲表面略發(fā)黑。原因是(2)打開分液漏斗C上的活塞，把其中的液體慢慢滴人A瓶中時，銅絲表面變得更黑。此時A中的氣體和C中的液體所有可能的組合是(可不填滿)：①A中：，C中：；②A中：，C中：；③A中：，C中：；④A中：，C中：。(3)若A中盛放的是上述四種氣體中的兩種氣體，當C中的液體滴人A中時，不管銅絲表面顏色如何變化，均有可能造成爆炸事故，則A中的氣體和C中的液體所有可能的組合是(可不填滿)：①A中：，C中：；②A中：，C中：；③A中：，C中：；④A中：，C中：。14．(2004·宜昌)今天又是化學實驗室開放日，老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體他取少量試劑在試管中混合，立即產生一種無色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究：(1)①此氣體是什么物質?驗證它的實驗方案如下：

猜想實驗步驟現(xiàn)象及結論此氣體可能是產生此氣體的化學方程式可能是；②我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取甲圖中的(填序號)，收集裝置是；③如用乙圖裝置收集該氣體，氣體由(填“?！被颉癰”)端導人。(2)我猜想此五色氣體還可能是另外一種氣體，可以產生它的化學方程式是。15．(2005·鎮(zhèn)江)某校化學課外興趣小組的同學在研究性學習課上展示了一套如下圖所示的實驗裝置(假設氧化鐵樣品中的雜質不參加反應，且每步化學反應都完全)。查閱資料：草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應：H2C204濃硫酸CO↑+C02↑十H20。通過討論，同學們對這套裝置有了多種認識。(1)第一小組同學說：從實驗安全和實驗操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實驗開始先加熱(填“A”或“D”)處，實驗結束時，應——(填“先”或“后”)停止D處的加熱；從環(huán)保的角度講，在E裝置后還應對尾氣進行處理，其方法是：。(2)第二小組的同學說：用該實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應的產物，其中B裝置的作用是；E裝置的作用；一氧化碳與氧化鐵反應的化學方程式為。(3)第三小組的同學說：利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品中氧化鐵的質量分數(shù)。測定方法是：稱量氧化鐵樣品的質量10.0g，樣品與玻璃管的總質量為60.0g，完全反應并冷卻后再稱量玻璃管與剩余固體的總質量為57.6g計算實驗測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質量分數(shù)為。(4)第四小組同學說：利用這套裝置還有另外測定樣品中氧化鐵的質量分數(shù)的方法，先稱量氧化鐵樣品的質量，再分別稱量E裝置在反應前后的總質量，即可計算求得樣晶中氧化鐵的質量分數(shù)。但按此方法實際實驗測定結果卻偏大：請分析造成偏大的原因可能是。16．(2003·上海)用下圖中的裝置A可進行氣體和固體的反應。請在下表中寫出三組不同的反應物(三組中氣體必須各不相同)組別氣體固體123(2)請在上述三組中，挑選出有氣體產物生成的一組，先在方框B中填人組別編號，然后畫出檢驗該氣體產物所需的裝置，并指明所畫儀器中盛放藥品的名稱。17、某校化學課外活動小組在一次探究性實驗中，將一種金屬投入盛有水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)反應劇烈并有大量氣體生成。請根據(jù)上述實驗現(xiàn)象探討下列問題：(1)根據(jù)所學知識推測該氣體可能是什么氣體，并簡述推測原因。對你所推測的氣體，試設計實驗進行檢驗(寫出雨要的實驗步驟、現(xiàn)象、結論)。18、(2003·宿遷)在點燃可燃性氣體之前，必須要，以防爆炸。某校化學興趣小組根據(jù)爆炸原理，利用廢舊小眼藥水瓶，對點燃可燃性氣體裝置進行了如圖設計，點燃時就能有效地防止爆炸。其原因是(至少寫一條)：。19．(2003·徐州)實驗室用塊狀大理石(或石灰石)和稀鹽酸為原料制備CO2氣體是較理想的方案，請簡述其優(yōu)點(至少兩點)：。請仿照下面的示例，簡單指出(1)—(4)所給的制備C02氣體的方案在實驗室不宜采用的原因(至少一點)。示例：蠟燭在氧氣里燃燒：不易收集（或得到的C02氣體不純或成本高等）。(1)高溫煅燒碳酸鈣：。(2)Na2CO3粉末與稀HCl反應：。(3)人和動物呼吸：。(4)木炭在空氣中燃燒：。20．某氣體X是由CO、CO2、H2中的一種或幾種組成。為驗證其成分，將氣體x依次通過下圖A、B、C三個裝置?；卮鹣铝袉栴}：(1)若A、B中均無變化，C中石灰水變渾濁，則氣體X一定是。(2)若A中CuO變成紅色固體，B中無水CuS04變成藍色固體，C中無變化，則氣體X一定是，A中反應的化學方程式是。(3)若A中CuO變成紅色固體，B中無變化，C中石灰水變渾濁，則氣體X中一定有，可能有，A中硬質玻璃管內反應的化學方程式為把燃著的酒精燈放在導管口的目的是。(4)若A中CuO變成紅色物體，B中無水CuS04變成藍色固體，C中石灰水變渾濁，那么氣體X有哪幾種可能的組成呢?21．在“利用實驗室制二氧化碳的裝置制取二氧化碳并驗滿”實驗操作考試中，某同學因收集到的二氧化碳的量不足，而無法使位于瓶口的燃著的木條熄滅，請指出造成其實驗失敗的一種可能原因；。22．(2005·貴陽)小芳同學設計了如下圖所示的實驗裝置(玻璃導管足夠長且試管中紅墨水的體積大于產生的氣體體積)來驗證相同質量的鎂條和鋅粒與足量稀鹽酸反應，所產生的氫氣在同溫同壓下體積是否相等(兩膠頭滴管中的鹽酸足量，均能使小試管中的金屬完全反應)。實驗時，同時完全捏扁兩滴管的膠頭，并觀察實驗現(xiàn)象。(1)該裝置中長玻璃導管的作用是(2)你估計兩根玻璃導管中的實驗現(xiàn)象是①；②。酸、堿、鹽等物質的鑒別、推斷、轉化、提純（4）例1(2005·泰州)隨著世界人口的增長，人類對糧食的需求量不斷增大。俗話說，“莊稼一枝花，全靠肥當家?！闭埜鶕?jù)所學的知識，回答下列問題：(1)農作物生長過程中，需求量最大的三種營養(yǎng)元素是(填元素名稱)。(2)請寫出鑒別NH4Cl和K2SO4這兩種化學肥料的操作方法和實驗現(xiàn)象：例2(2005鹽城)小紅在幫實驗員整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽破損的無色溶液甲。推知它只能是氯化鈣、硝酸鈣、氫氧化鈣三種溶液中的一種，并經過(1)、(2)兩步確認了該試劑。請完成下列填空：(1)取少量溶液于試管中，滴加2滴無色酚酞試液，無明顯現(xiàn)象。這種試劑肯定不是溶液。(2)猜想和實驗：猜想甲試劑操作步驟實驗現(xiàn)象1取樣，滴加溶液2取樣，滴加試劑（同上）例3(2005·煙臺)純凈的燒堿由于敞口放置在空氣中而含有雜質?，F(xiàn)取此樣品少量，請你設計一個實驗方案：既可證明樣品中含有上述雜質，又可將該雜質除去得到純凈的燒堿。實驗步驟實驗現(xiàn)象結論及化學反應方程式例4(2005·山西)某同學知道干粉滅火器(如圖)中裝的干粉的主要成分為碳酸氫鈉后，對其使用碳酸氫鈉產生了疑問，便著手進行以下探究。(作答時，問題1與猜想1、問題2與猜想2分男11對應，填出其中的問題2與猜想1以及驗證內容)問題1：碳酸氫鈉在受熱時是否能發(fā)生化學反應問題2：猜想1：猜想2：碳酸鈉受熱不分解，碳酸氫鈉受熱分解產生二氧化碳驗證實驗方案所需主要儀器，藥品猜想1猜想2例5(2005·蕪湖)有一包白色固體粉末，是由碳酸鈉、碳酸鈣、硝酸鉀、硫酸銅、氯化鋇中的一種或幾種組成。為確定其組成，某化學小組同學進行了如下探究活動：提出假設：白色粉末由上述五種物質組成。實驗探究：步驟1：取少量粉末放人燒杯中，加足量的水攪拌，得到五色透明溶液；步驟2：另取少量粉末放入試管中，滴加足量稀鹽酸，觀察不到明顯現(xiàn)象；步驟3：取少量步驟1得到的溶液，加入適量K2SO4溶液和稀HNO3，產生了白色沉淀。獲得結論：(1)原白色粉末中一定沒有(填化學式，下同)。說明假設不成立。(2)步驟3得到的沉淀是。(3)原白色粉末的組成可能是。1．(2005·蕪湖)已知：常溫下，氧化銅與稀硫酸反應，而木炭與稀硫酸不反應。現(xiàn)有一包黑色固體粉末，是由氧化銅和木炭中的一種或兩種組成。某同學為確定它的成分進行了如下的實驗操作：取少量固體粉末加入到足量的稀硫酸中，振蕩，能反應的物質充分反應。(1)氧化鋼與稀硫酸反應的化學方程式為。(2)實驗最終可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對應的結論如下表所示，請將下表補充完全：實驗現(xiàn)象結論①②溶液不變藍，有黑色固體不溶物③黑色粉末是氧化銅和木炭的棍合物2．(2004·大連)碳酸銨[化學式：(NH4)2C03]可用作氮肥。在試管中加熱碳酸銨能生成三種化合物，其中一種是氨氣(化學式：NH3猜想實驗操作實驗現(xiàn)象結論3．在一次化學課外活動課上，老師給同學們1包可能是碳酸鈉、硫酸鈉或是兩者混合物的白色固體物質，讓他們通過實驗探究來確定其成分。小明同學的探究過程如下：(1)[提出假設]假設1：白色固體物質是碳酸鈉；假設2：；假設3：；(2)[設計實驗方案]他對實驗做了如下的設想和分析：取少量白色固體物質在燒杯中溶解，并依次加入過量稀鹽酸和幾滴氯化鋇溶液。則實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及對應結論如下表，請你完成下表：實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象．結論①假設1成立②假設2成立③假設3成立4．(2004·南寧)某探究學習小組在幫助實驗員整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一個盛有五色溶液的試劑瓶，標簽破損(如下圖所示)。已知它們是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉和硫酸鈉四種溶液中的一種。請你對該試劑作出猜想，并設計實驗驗證。(1)猜想：這種試劑可能是溶液，也可能是溶液。(2)實驗驗證(要求寫出操作、現(xiàn)象、結論)。你還有其他的方法嗎?請繼續(xù)寫在上表中。5．(2005·南京)被譽為“江南小三峽”的南京胭脂河是明代初年開鑿的一條人工運河，因其“石有胭脂色”而得名。胭脂河沿岸的那些紅色石塊的成分是什么?某研究性學習小組取一小塊這種紅色石塊A，粉碎后對其成分進行實驗探究，實驗記錄如下圖所示。

請你根據(jù)實驗推斷：A中含有的原子團是(寫離子符號)。B中肯定含有的溶質是(寫化學式)。寫出實驗中有關反應的化學方程式：②；⑤。7．(2005·江西)下圖各物質間的反應均在溶液中進行，已知甲、乙為化合物，丙為單質。根據(jù)圖示關系回答：(1)CuCl2與物質丙反應的基本類型是；(2)寫出物質X的名稱，物質甲的名稱可能是；(3)寫一個有X生成的復分解反應的化學方程式：。8．(2002·常州)已知：①在化工生產中，原料往往不能全部轉化成產品；②工業(yè)上常用電解純凈的飽和食鹽水的方法來得到燒堿溶液，再經過濃縮、蒸發(fā)等步驟制成固體燒堿?，F(xiàn)要分析一種倉庫里的固體燒堿樣品。(1)猜測一下，該燒堿樣品中可能含有哪些雜質。(2)設計一個實驗方案，來證實你的猜測是正確的。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論9．(2004·濰坊)某化工廠制取硝酸銅用下列兩種途徑：(1)銅與稀硝酸反應，反應的化學方程式：3Cu+8HN03(稀)＝3Cu(N03)2+2NO↑十+4H20，生成的一氧化氮在空氣中很容易被氧化成二氧化氮。(2)銅與濃硝酸反應，生成硝酸銅的同時還生成二氧化氮和水，寫出反應的化學方程式：。試回答：一氧化氮、二氧化氮是大氣污染物，在生產中要盡可能減少排放。若要制得等量的硝酸銅，哪種途徑較好?。說明理由。根據(jù)所學知識請你設計制取硝酸銅更合理的途徑。10．(2003·大原)常見的物質鑒別實驗中，依據(jù)特殊的反應現(xiàn)象可以進行初步判斷。據(jù)此，填寫(1)—(3)的結論。并以此為例，再填寫(4)-(6)，簡要說明實驗步驟、現(xiàn)象及結論。(1)將H2通過灼熱的黑色粉末，最終管壁出現(xiàn)光亮的紅色物質，管口有水珠凝聚，則黑色粉末為。(2)將堿溶液滴人某藍色溶液中，生成藍色沉淀，則該藍色溶液可能為溶液。(3)把紫色石蕊試液滴人某無色溶液中，石蕊試液變紅，則該溶液可能為溶液。(4)。(5)。(6)。11．(2005·郴州)實驗探究(1)提出問題：鹽酸溶液中哪一種粒子(H20、H+、Cl—)能使指示劑變色。(2)實驗步驟：在第一支試管中加入約2mL蒸餾水，滴入幾滴石蕊試液，觀察現(xiàn)象；②在第二支試管中加入約2mLNaCl(pH=7)溶液，滴人幾滴紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象；③在第三支試管中加入約2mL稀HCI溶液，滴人幾滴紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象。(3)現(xiàn)象及結論：實驗①看到的現(xiàn)象是；你的結論是；實驗②看到的現(xiàn)象是；說明Cl—離子；實驗③看到的現(xiàn)象是；你的結論是。12．(2005·全國競賽)某一無色溶液是由H2S04、HN03、K2C03、CuS04、K2S04、KN03①若向混合溶液中滴人紫色石蕊溶液，溶液呈紅色；②若向混合溶液中加入過量的硝酸鋇溶液，產生白色沉淀，過濾；③再向上述濾液中加入硝酸銀溶液，無明顯現(xiàn)象。根據(jù)上述實驗分析，此混合溶液中存在的溶質可能是(有幾種就填幾種，可不填滿)：①和；②和；③和；④和；⑤和。13、(2005·濟寧)沿河某化工廠，甲、乙兩車間的生產廢水，未經處理直接排人河中，對河水造成嚴重污染。經檢測：兩車間廢水中含有BaCl2、FeCl3、CuS04、NaOH、NaCI五種物質，甲車間廢水是無色的。技術人員將甲、乙兩車間的廢水按一定比例引入污水池，經充分反應、沉淀后，得到的廢水中只含有一種物質，從而達到初步治理的目的根據(jù)以上信息回答：(1)若甲車間排放的廢水中含有三種物質，它們是；(2)將甲、乙兩車間的廢水按一定的比例混合可得到種沉淀物；(3)最終該廠排放的廢水中還存在的物質是。14、選擇初中化學中的常見物質填人下圖圓圈內，使圖中直線相連的物質間能發(fā)生反應。(1)將所選物質的化學式填人圓圈內。(2)任意寫出其中至少兩個不同類型反應的學方程式并注明反應類型。①②③④15．(2005·長春)化學活動小組的同學在探究金屬的化學性質時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應。那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應呢?

[猜想與假設]猜想①：在常溫下能反應；猜想②：在常溫下不能反應，但在加熱條件下能反應；猜想③：在加熱條件下不能反應。[實驗與事實]操作①：將一小塊銅片放人試管中，加入足量的濃硫酸。無明顯現(xiàn)象；操作②：加熱該試管。銅片上有氣泡產生，并聞到刺激性氣味；操作③：檢驗產生的有刺激性氣味的氣體(檢驗方法及現(xiàn)象略)；操作④：立即停止加熱；操作⑤：將試管中的殘液慢慢倒人少量水中，溶液呈藍色。[結論與解釋](1)由以上探究可知：猜想是正確的；(2)經檢驗產生的氣體是S02；立即停止加熱是為了避免產生更多的S02；(3)鋼跟濃硫酸在加熱條件下反應的產物是S02和CuS04。[反思與評價](1)操作⑤中，從安全角度考慮(填“能”或“不能”)將水倒人剩余的液體里。(2)探究結論中對產物是S02和CuS04的判斷是否正確?，理由是。[拓展與應用]根據(jù)以上探究和已掌握的知識，同學們又設計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實驗方案。甲方案：利用廢銅屑跟濃硫酸在加熱條件下反應制取CuS04。乙方案：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應制取CuS04。請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進行評價，較好的方案是，理由是(答出一點即可)。16、(2005·陜西)興華化工廠排出的廢水使村小河里的魚蝦頻頻死亡。李文同學通過實驗證明該廢水中含有硫酸銅。請你幫他完成實驗報告實驗步驟實驗現(xiàn)象結論①取2mL廢水加人試管中，滴入適量氫氧化鈉溶液②取2mL廢水加入另一試管中，滴人適量硝酸鋇溶液(2)甲、乙、丙三位同學分別提出下列三種治理這種廢水的方案：甲：加適量燒堿沉淀后排放；乙：加適量生石灰沉淀后排放；丙：加適量氯化鈣沉淀后排放。上述化工產品的市場參考價格：燒堿：15元／kg生石灰：0.3元／kg氯化鈣：4元／kg經分析比較、綜合考慮后，你認為。同學提出的方案最合理，理由是。17．(2003·遼寧)現(xiàn)有鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉三種溶液，請你從中選擇兩種溶液，用化學方法進行鑒別。要求：①選擇試劑時，同類物質在鑒別中只能使用一次；②每次鑒別一步完成；③有微溶物生成的，不按沉淀處理。請回答：(1)你認為鑒別方法最多的兩種溶液是(2)鑒別上述兩種溶液，你所選擇的試劑分別是。(3)填寫用上述任意一種試劑鑒別這兩種溶液的實驗報告。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論實驗的評價與設計（5）例1(2005·濟寧)一實驗小組為探究可燃物燃燒的條件進行了下面的兩個實驗：(1)按圖—1實驗：(著火點：白磷400C，紅磷240cC；水溫不低于由此可得出的結論是：；(2)按圖—2實驗：(集氣瓶底部鋪有少量砂子)可觀察到：鎂條可以在二氧化碳氣體中劇烈燃燒，集氣瓶內部有黑色的碳和白色固體氧化鎂生成。寫出該反應的化學方程式。對照實驗(1)、(2)，你對燃燒和滅火有哪些新的認識?例2(2005．煙臺)如圖所示，在一個具有刻度和可以左右滑動的活塞的玻璃容器里放人白磷(足量)，活塞左端管內密封有空氣，右端的管口跟空氣連通。將玻璃容器固定在盛有80℃熱水(恒溫)的燒杯上，進行實驗。試回答：實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象是2)由此實驗可以得出的結論是例3(2005·佛山)將爐甘石(ZnC03)、赤銅礦(Cu20)和過量的炭混合后，加熱至800)C左右，即得金光閃閃的“假黃金”。有同學對“假黃金”的組成進行了以下探究。[查閱資料]高溫時炭可將金屬活動順序表中鋁以后的金屬氧化物還原成金屬單質；ZnC03高溫可分解成金屬氧化物。[提出問題廣假黃金”的化學組成可能是什么?

[猜想]甲同學對該“假黃金”的組成作了以下三種猜想1：可能的單質有：C、Zn、Cu；猜想2：可能的氧化物有：ZnO、CuO、Cu20；猜想3：可能是單質和氧化物組成的混合物。[論證]乙同學經思考和推理后，首先排除了猜想(選填“①”、“②”或“③”)，理由是。進而再排除了猜想(選填“①”、“②”或“③”)；對余下的一種猜想，乙同學又排除了其中的一種物質，依據(jù)是。對余下的兩種物質，甲和乙同學用實驗鑒定該兩種物質確實是“假黃金”的成分。

1．(2005·寧夏)防止金屬腐蝕，特別是鋼鐵的銹蝕是世界科學研究和技術領域中的重大問題。某同學為了探究鐵生銹與哪些因素有關，設計了一個實驗(如圖所示)：該同學找到三個鐵釘，經過酸洗除銹、干燥后，分3Dj放人A、B、C三支試管中；再向A、B試管中各注入煮沸后迅速冷卻的蒸餾水，A中的鐵釘部分浸入水中，B中的鐵釘浸沒水中，并在水面上注入一層植物油；C中放入一團裹有干燥劑“ch的棉花并塞上橡皮塞。請你和該同學一起回答下列問題：(1)寫出一個酸洗除銹(鐵銹的主要成分是Fe203)反應的化學方程式：(2)在三支試管中，容易生銹的是中的鐵釘。因此鐵生銹的條件是：(3)為了防止鐵制品生銹，應采取的措施是：(寫出一種)。2．(2005·蕪湖)現(xiàn)欲探究Fe203能否加快H202的分解，井與Mn02的催化效果進行比較，甲、乙、丙三位同學同時進行H202的分解與氣體的收集實驗。實驗時間均以30秒為準(H202均未全部分解)，其他可能影響實驗的因素均已忽略。相關數(shù)據(jù)如下：同學序號質量分數(shù)相同的H202溶液溶液中加入的物質收集到的氣體體積甲100ml未加其他物質amL乙100mlFe2030．5bmL丙100mlMn020．5gcmL(1)若要檢驗乙同學收集的氣體是否為O2，可在乙同學盛有氣體的容器中。(2)欲探究Fe203在實驗中是否起催化作用，首先應比較和(選填a、b、c)的大小，其次需補充做如下實驗(無需寫出具體操作)：①；②Fe203的化學性質有沒有改變。(3)乙同學的實驗表明：Fe203，能加快H202的分解。據(jù)此，他預測鐵銹也可以加快H2O2的分解。他的預測是否正確?并簡要說明理由。3．(2005·武漢)某興趣小組為了探究質量守恒定律，進行了如圖所示的小實驗。在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上奶cm長的粗銅線，并使玻璃棒保持水平。然后，用酒精燈給左邊一端銅絲加熱1-2分鐘。停止加熱后冷卻，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。(1)冷卻后，他們觀察到的現(xiàn)象是：①；②。(2)寫出銅絲加熱時所發(fā)生反應的化學方程式：4、(2004·郫縣)明礬(化學式為KAl(S04)2。12H20)是農村常用的一種凈水劑，它在水中離解出K+、A13+和SO42-。甲同學為了探究明礬中哪種粒子有凈水作用，進行了如下實驗，請?zhí)顚懕碇锌瞻住嶒灢僮鲗嶒灛F(xiàn)象結論在一杯渾濁的水中加少量KCl，靜置燒杯中的水仍然渾濁在一杯渾濁的水中加少量Al2(SO4)2，靜置燒杯中的水變澄清乙同學看到甲的方案后，認為該方案不完善，他對甲同學的方案進行了補充完善。請你把乙同學補充的方案中要達到的目的和所使用的試劑填入下表。實驗目的使用的試劑6．閱讀下面短文，然后回答問題。小強家的電線晚上出了問題，幾個電燈忽亮忽滅，忽明忽暗，爸爸說一定是電路中有接觸不良的地方，他用干燥的木棍輕輕撥動屋檐下的電線，幾經周折才恢復丁正常。第二天，小強幫電工師傅一起查找線路故障，它們檢查了電線的每一部位，直到檢查一處銅線和鋁線的接口處才發(fā)現(xiàn)了問題。他們發(fā)現(xiàn)上面“長滿了”灰色、綠色的粉末。師傅說：“鋁、銅的接口處易生銹，問題往往出在這些地方?！毙妼煾档脑挵胄虐胍桑謾z查一遭，確實是鋁銅接口處生了銹，而鋁鋁接口處和銅銅接口處都沒有生銹。這是必然還是偶然原因造成的只有鋁銅接口處易生銹嗎不同金屬的接口處都易生銹嗎小強想通過實驗弄明白這些問題。他找到了銅絲、鋁絲、鐵絲和鋅條，想模仿自然條件下，研究較長時間后導線接口處的生銹情況。(1)怎樣設計這個實驗?請寫出實驗步驟和操作方法。(2)通過幾個月的觀察，若得出“只要是不同種金屬相連接，就比同種金屬相連接容易生銹”的結論，那么上面所設計的實驗在幾個月后出現(xiàn)的現(xiàn)象應分別是：。(3)為避免類似小強家斷電現(xiàn)象的發(fā)生，安裝民用線路時請你給電工師傅提出建議。(4)在你學習和生活接觸到的用品中，還有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎(舉一例即可)對防止這類銹蝕你有何建議7、(2004·青島)硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂的化合物，其鈣的化合物為Ca(HC03)2，受熱易分解，對其加熱生成水和大量的氣體，還有一種難溶性的鹽，該鹽是水垢的成分之一。(1)[提出問題]探究Ca(HC03)2受熱分解的另外兩種生成物。(2)[猜想]①小剛認為生成物中的氣體可能是二氧化碳；②你認為生成物中的固體可能是。(3)[設計實驗方案1請你設計出簡單的實驗方案，來驗證上述猜想是否正確。(4)[現(xiàn)象與結論伯n果小剛的猜想正確，現(xiàn)象應該是；如果你的猜想正確，現(xiàn)象應該是。(5)寫出Ca(HC03)2。受熱分解的化學方程式。8．(2005·茂名)科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：(1)[提出問題]小松同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產生。小松聯(lián)想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究。(2)[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。(3)[實驗驗證]實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論實驗一木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解實驗㈡在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸人試管中木條復燃(4)[結論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。(5)[討論與反思]小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究。(6)[實驗步驟]①準確稱量水泥塊的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌，，；④對比反應前后水泥塊質量。(7)[分析]如果水泥塊反應前后質量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究。9．(2005·無錫)催化劑在生產、生活和科研中有重要作用。實驗室用過氧化氫分解制氧氣，常用Mn02作催化劑。[提出問題]其他物質能作過氧化氫分解的催化劑嗎?[猜想]甲同學認為CuO或Fe203可以代替MnO2，因為按物質的簡單分類Mn02、CuO、Fe203都屬于①。[設計實驗]甲同學按下面步驟進行實驗：①在試管中加入5mL5％的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸人試管；②用精密的天平準確稱量0．5gFe203紅色粉末，并將其加入另一試管中；③在步驟②的試管中加入5mL5％的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸人試管；④待步驟③的試管中沒有氣泡后，進行“某一操作”，將固體洗凈、干燥、稱量，得紅色固體的質量仍為0．5g。[現(xiàn)象]甲同學觀察到步驟①中的現(xiàn)象為②步驟③中帶火星的木條復燃。[反思]步驟④中進行的“某一操作”是③。乙同學認為在步驟④后還需增加一個實驗，請你寫出該實驗的操作方法和現(xiàn)象④。[結論]通過以上實驗步驟得出的結論是⑤。請你舉一生活中應用催化劑的事例⑥。10．(2005·江西)粉筆是一種常用的教學用品，已知其主要成分中含有鈣元素。小強和小雯同學一起探究粉筆的組成。[提出問題]白色粉筆的主要成分到底是什么?[猜想]小強認為：可能含CaC03；小雯認為：可能含CaS04。為證明他們的猜想是否正確，請你參與方案的設計并補充完整。(1)將少量粉筆灰放人水中，攪拌后形成渾濁液。取過濾所得濾液和濾渣分別進行實驗；(2)取少量濾渣與反應，如果觀察到的現(xiàn)象，證明小強的猜想是正確的，其反應的化學方程式為；(3)另取少量濾液，向其中滴入溶液和稀硝酸，如果觀察到——的現(xiàn)象，則證明小雯的猜想是正確的。11．(2004·安徽)某班學生在野炊時用石灰石堆成簡易灶臺做飯。野炊后有同學從灶臺內側敲下幾小塊石片，帶回實驗室研究其在灼燒過程中是否有新的物質生成。請你參與此項研究。(1)根據(jù)你的知識和經驗提出假設：反應后可能有生成，支持這個假設的依據(jù)是(用化學方程式表示)：。請你設計實驗驗證假設：步驟和方法現(xiàn)象分析及有關化學方程式(3)如果要研究某塊石片中參加反應的碳酸鈣的質量，請你再設計一個簡單的實驗方案(寫出簡要實驗步驟，不要求具體計算)：步驟一：；步驟二：；步驟()：；步驟()：。實驗的評價與設計（6）12、(2003·宜昌)小林同學發(fā)現(xiàn)銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色物質，通過化學學習知道該物質為銅銹，俗稱銅綠，主要成分是Cu2(OH)2C03。[提出問題]銅是在什么條件下銹蝕的?小林對此進行了探究。[猜想]根據(jù)銅銹的化學式，猜想銅生銹可能是銅與水、、共同作用的結果。[設計與實驗]借鑒“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小林設計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗，如右圖所示：(1)實驗較長時間后，發(fā)現(xiàn)試管中的光亮銅片最先生銹。(填字母編號)(2)從優(yōu)化實驗的角度考慮，A實驗是多余的，他只考慮了水這個單一條件，C試管中除光亮銅片、蒸餾水外，還有的另外一種物質為。(3)D試管中除光亮銅片外，還有的另外兩種物質為，從D試管的實驗中，獲得的結論是。[評價與改進]我認為小林設計的“銅片銹蝕條件的探究”實驗不夠完善，要得出正確結論，還要補充的一個實驗是(可用圖表示)。[反思與小結]通過銅片銹蝕條件的探究實驗，我獲得的啟示是：。13．(2005·北京)高寒地區(qū)獲得氫氣的方法之一，是用氫化鈣(CaH2)與冰反應放出氫氣，生成對應的堿。請回答下列問題：(1)請根據(jù)質量守恒定律和已學習過的化學知識，猜想并寫出發(fā)生反應的化學方程式；(2)請利用初中化學知識設計實驗，證明兩種生成物并完成實驗報告(填寫在下表中)：實驗的主要步驟實驗主要現(xiàn)象結論①取少量的氫化鈣固體，放入試管中，加入適量冰，塞緊帶導管的塞子，然后用另一支試管收集產生的氣體(收集方法略)，用拇指堵住試管口，倒置后，再②取少量反應后的剩余糊狀物，放人試管中。14．(2003·泰州)某課外化學興趣小組發(fā)現(xiàn)：向澄清石灰水中吹入C02，產生白色沉淀，再不斷吹入C02，沉淀溶解，加熱又出現(xiàn)白色沉淀。沉淀溶解生成物是什么除受熱易分解外，它還具有哪些化學性質請你提出假設并設計實驗加以驗證。[老師提供給學生的信息：生活中炸油條所用的小蘇打(NaHC03)可以由純堿、水和C02反應制得]可供使用的試劑和儀器為：CaCl2溶液、NaHC03溶液、澄清石灰水、稀HCI、NaOH溶液、試管、燒杯、導管、玻璃棒。對新物質化學式、化學性質的假設驗證假設的實驗方案和實驗現(xiàn)象15．(2005·常德)某化學活動興趣小組的同學進行木炭還原氧化銅的探究實驗，生成物是紅色固體和無色氣體。他們通過查閱資料后，得知氧化亞銅(Cu2O)為紅色固體，因此，猜測生成物里有CO和Cu，還可能有CO和Cu20。又知Cu2O能和常見的酸(HN03除外)反應生成Cu2+和Cu。為此，請你和他們一起進行如下探究。探究氣體中是否有CO氣體：甲同學設計的方案是：將氣體干燥后，再通過灼熱的氧化銅，未反應完的氣體直接排放到空氣中。乙同學設計的方案是：將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液后，干燥，再點燃。①甲同學實驗后如果有色固體生成，說明一定含有CO氣體；②上述兩種方案中可選用的一種氣體干燥劑是；③從空氣污染的角度考慮，你認為上述兩種方案中——同學的方案更好，你的理由是(2)探究紅色固體中是否有Cu20：①在如下方法中：a、上網查詢b、實驗c．請教老師d．猜想你認為最能解決實際問題的方法是(填字母序號)。②請你設計一個簡便的實驗方案，檢驗紅色固體中是否有CuO2。實驗步驟實驗現(xiàn)象與結論化學反應方程式16、（2005。四川）對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅?”這一問題，甲、乙兩同學有不同的認識：甲同學