關(guān)于品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃三篇

第頁(yè)關(guān)于品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃三篇品德與生活教學(xué)工作安排篇1

一、學(xué)生基本狀況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和改變，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬。隨著對(duì)《品德與生活》這門課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱不斷高漲，他們已起先運(yùn)用探討、視察、調(diào)查、試驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)更可以開(kāi)展的活動(dòng)、嬉戲及其活動(dòng)的過(guò)程，兒童活動(dòng)的愛(ài)好被引發(fā)出來(lái)，兒童通過(guò)自己的活動(dòng)而非老師賜予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得學(xué)問(wèn)。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個(gè)別兒童對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。

二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

1、我愛(ài)我的身體——通過(guò)引導(dǎo)兒童相識(shí)自己身體的整體結(jié)構(gòu)及其各個(gè)組成部分，了解身體各個(gè)部分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)字的身體特征，不僅能進(jìn)一步發(fā)展他們的自我意識(shí)，還能讓他們?cè)谝呀?jīng)知道了要怎么做的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺(jué)地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)覺(jué)——通過(guò)讓兒童干脆參加校內(nèi)、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)收獲的喜悅，增加酷愛(ài)勞動(dòng)的情感，有意識(shí)地學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)技能。

3、誠(chéng)懇的好孩子——隨著兒童社會(huì)性和交往實(shí)力的發(fā)展，須要讓他們懂得誠(chéng)懇守信是社會(huì)生活的一個(gè)基本規(guī)則，是每個(gè)公民的基本道德。因此，本單元著力引導(dǎo)兒童說(shuō)實(shí)話，做誠(chéng)懇的孩子。

4、我愛(ài)我生活的地方——培育兒童對(duì)自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教化的重要基礎(chǔ)，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼光去看待、發(fā)覺(jué)家鄉(xiāng)的美，實(shí)際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，感受生活的暖和和人與人之間的相互關(guān)切，從而能夠在愛(ài)自己家的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步愛(ài)自己生活的地方，愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

5、水和我們的生活——引導(dǎo)兒童在已有學(xué)習(xí)閱歷的基礎(chǔ)上，科學(xué)地相識(shí)水的基本特征和水的三態(tài)改變，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律，激發(fā)兒童對(duì)水的探究愛(ài)好，引導(dǎo)他們嘗試用多種方法去相識(shí)水，了解水對(duì)人類生活的重要作用，感受我國(guó)水資源的稀有和珍貴，進(jìn)而自覺(jué)地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣和愛(ài)惜水資源的初步意識(shí)。

6、怎樣做好事——引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高騖遠(yuǎn)，賓端正做好事的看法，從小主動(dòng)地向那些為人民服務(wù)的無(wú)名英雄學(xué)習(xí)。

三．全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、能充分感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和改變，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬，充溢信念。

2、能感受和體驗(yàn)到生活的暖和，酷愛(ài)自己生活的地方。在人際交往中誠(chéng)懇、不說(shuō)謊，珍惜勞動(dòng)成果，敬重為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。

3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探究、發(fā)覺(jué)的開(kāi)心，能有意識(shí)地用各種方法去獲得學(xué)問(wèn)和閱歷，發(fā)展動(dòng)手實(shí)力和社會(huì)參加實(shí)力。

四、詳細(xì)內(nèi)容

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

第一周了解我的身體

1．感受自己身體的基本特征，關(guān)切自己身體的生長(zhǎng)發(fā)育的狀況，發(fā)展自我意識(shí)。

2．關(guān)愛(ài)自己的身體，能主動(dòng)幫助他人。

3．了解自己身體的各部分器官，測(cè)量自己身體的生長(zhǎng)發(fā)育的狀況。

其次周愛(ài)護(hù)我的身體

1。樹(shù)立健康的生活意識(shí)對(duì)自己身體主要部位的功能有視察、探究愛(ài)好。

2。懂得愛(ài)惜自己的身體，形成良好的學(xué)習(xí)、生活與衛(wèi)生習(xí)慣，主動(dòng)訂正自己的不良行為與姿態(tài)。

3。知道身體部位的特點(diǎn)、功能，獲得愛(ài)護(hù)身體健康的學(xué)問(wèn)。

第三周收獲的感覺(jué)真好

1、感受金秋十月是收獲的季節(jié)，能主動(dòng)參與收獲勞動(dòng)，體驗(yàn)收獲的喜悅。

2、了解秋天與人們生活的關(guān)系，以及人們進(jìn)行各種收獲的勞動(dòng)。

3、相識(shí)和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長(zhǎng)規(guī)律。

第四周糧食來(lái)得簡(jiǎn)單

1、對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程的了解，讓學(xué)習(xí)知道糧食來(lái)之不易。

2、通過(guò)了解水稻、小麥等糧食的生長(zhǎng)過(guò)程，知道莊稼須要很多人的辛勤勞動(dòng)。

3、了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種。

第五周植物生長(zhǎng)的隱私

1、通過(guò)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程的了解，讓學(xué)生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。

2、了解本地區(qū)有關(guān)農(nóng)作物的學(xué)問(wèn)。

3、了解水稻、花生等植物生長(zhǎng)的過(guò)程。

第六周我們這里的農(nóng)品

1、對(duì)本地區(qū)生產(chǎn)的農(nóng)作物進(jìn)行調(diào)查，培育兒童的探究實(shí)力。

2、與同學(xué)相互合作，進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品有什么作用的社會(huì)調(diào)查。

3、知道本地的糧食作物達(dá)的作用和用途。

第七周誠(chéng)懇故事會(huì)

1、主動(dòng)參與故事會(huì)的溝通、表演、能感受誠(chéng)懇帶來(lái)的美妙體驗(yàn)。知道說(shuō)謊害處大，能初步辨別是非。

2、介紹和溝通自己了解的誠(chéng)懇故事。

3、學(xué)會(huì)收集、表演故事，發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)實(shí)力。

第八周誠(chéng)懇的孩子人人夸

1、體驗(yàn)坦誠(chéng)溝通帶來(lái)的歡樂(lè)幾對(duì)誠(chéng)懇行為的主動(dòng)認(rèn)同感。

2、能夠較全面、客觀的2看待自己和別人說(shuō)謊的現(xiàn)象幾緣由，并領(lǐng)悟一些誠(chéng)懇做人的道理。

3、增加說(shuō)實(shí)話、不說(shuō)謊的誠(chéng)懇意識(shí)。

第九周我們生活的地方真美

1、能感受自己生活環(huán)境的整齊與漂亮，萌發(fā)酷愛(ài)自己生活的地方的情感。

2、了解內(nèi)、關(guān)切自己生活的地方的發(fā)展改變。

3、能從多角度發(fā)覺(jué)、感受社區(qū)的漂亮。

4、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。

第十周我們生活的餓地方真便利

1、了解、體驗(yàn)社區(qū)環(huán)境、公共場(chǎng)所、公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

2、熟識(shí)自己生活的地方的服務(wù)設(shè)施和功用設(shè)施機(jī)構(gòu)。

3、學(xué)會(huì)利用與自己關(guān)系親密的公共設(shè)施、場(chǎng)所等。

第十一周我們生活的地方真暖和

1、體驗(yàn)在小區(qū)（鄉(xiāng)村）里生活的暖和，對(duì)為社區(qū)服務(wù)的勞動(dòng)者的.感謝。

2、學(xué)會(huì)關(guān)切和幫助社區(qū)里有困難的人，用實(shí)際行動(dòng)向?yàn)槲覀兎?wù)的人表示感謝和敬重。

3、了解社區(qū)里叔叔阿姨們的工作，懂得有很多人在為自己的生活服務(wù)。

第十二周愛(ài)惜我們生活的環(huán)境

1、酷愛(ài)自己生活的環(huán)境，養(yǎng)成關(guān)切、愛(ài)惜自己生活環(huán)境的習(xí)慣。

2、能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)切、愛(ài)惜自己生活的環(huán)境。了解社區(qū)的環(huán)境狀況。

3、知道如何愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜公共設(shè)施。能為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

第十三周我們的生活里不開(kāi)水

1、感受水給我們帶來(lái)的便利，激發(fā)愛(ài)水的情感。

2、了解水的重要作用，知道生活中哪些地方要用到水。

第十四周變來(lái)變?nèi)サ乃?/p>

1、喜愛(ài)做水的試驗(yàn)，有探究水的深厚愛(ài)好和欲望。

2、在探究水的過(guò)程中留意平安、衛(wèi)生、合作。

3、了解水的物理特性，駕馭水的三態(tài)改變學(xué)問(wèn)。

第十五周愛(ài)護(hù)水，節(jié)約水

1、有節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的行為個(gè)習(xí)慣。

2、增長(zhǎng)如何愛(ài)護(hù)水資源的社會(huì)學(xué)問(wèn)。

3、駕馭節(jié)約水、愛(ài)護(hù)水資源的方法。

第十六周從身邊的小事做起

1、情愿并主動(dòng)參加做好事活動(dòng)，初步知道做好事是有愛(ài)心的表現(xiàn)。

2、知道樂(lè)于助人是一種高尚品德，能從身邊的小事做起，逐步養(yǎng)成做好事的好習(xí)慣。

3、培育學(xué)生簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)技能，具有初步的做好事的基本實(shí)力。

第十七周做好事不是為表?yè)P(yáng)

1、培育情愿為別人、為集體服務(wù)的情感，在做好事后能獲得給別人帶來(lái)歡樂(lè)時(shí)，自己也歡樂(lè)的體驗(yàn)。

2、懂得做好事不是為了表?yè)P(yáng)的道理，做到校內(nèi)外表現(xiàn)一個(gè)樣，培育誠(chéng)懇的好品德。

3、知道在生活中有一些人會(huì)有不同的困難或難處，須要?jiǎng)e人的幫助，我們應(yīng)當(dāng)盡力幫助他們。

4、要學(xué)會(huì)友善的幫助別人。

五、對(duì)本學(xué)期的期望

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，希望能夠全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。使他們能從思想上真正相識(shí)和對(duì)待各種社會(huì)現(xiàn)象；用學(xué)過(guò)的理論指導(dǎo)自己的行為，能夠明辨是非，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

品德與生活教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、酷愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。課程體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必需仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。

二、學(xué)生狀況分析

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)校生活，新升二年級(jí)學(xué)生的自理實(shí)力有了提高，能做到關(guān)切集體，酷愛(ài)學(xué)校,能自覺(jué)的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),有良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。但是學(xué)生的年齡比較小，自控實(shí)力差，堅(jiān)持性短，部分學(xué)生上課聽(tīng)講走神，愛(ài)擺布小東西,所以我們老師要多指導(dǎo)、多教化、多開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生駕馭基本的生活學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探討的愛(ài)好。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元“我在集體中成長(zhǎng)”是在經(jīng)過(guò)一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗(yàn)、感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主子翁的身份發(fā)表看法，提出建議，對(duì)大家確定的事情努力去做，培育愛(ài)集體的感情和“主子翁”責(zé)任感。

其次單元“金色的秋天”二年級(jí)第一學(xué)期正值秋季，教材利用這一大好時(shí)機(jī)，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光，視察動(dòng)、植物的改變，觀賞秋天多彩的葉、漂亮的樹(shù)、豐碩的果實(shí)，享受大自然帶給人們的歡樂(lè)，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的酷愛(ài)大自然，愛(ài)華蜜生活，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果.

第三單元“我們真棒”二年級(jí)兒童的心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開(kāi)發(fā)的。由于他們的經(jīng)驗(yàn)很有限，內(nèi)心時(shí)間不太困難，做事、想問(wèn)題都顯得純真、直率。這時(shí)候，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己，善待老師、同學(xué)和伙伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實(shí)生活中，正確地對(duì)待同學(xué)，多發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人；正確相識(shí)自己的特長(zhǎng)，抓住機(jī)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)；生活中遇到問(wèn)題會(huì)自己解決。促使兒童心理活動(dòng)和社會(huì)性的健康發(fā)展。

四、教材分析：

本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求：

1、健康、平安地生活.

（1）秋每天氣涼了，要添加衣服；

（2）（2）秋游動(dòng)身前打算什么，出行平安，怎樣防止丟失和掉隊(duì)；（3）學(xué)做小雛鷹，要英勇，不嬌氣；

2、主動(dòng)、開(kāi)心地生活.

（1）歡樂(lè)的暑假生活，我的心愿；

（2）團(tuán)團(tuán)聚圓過(guò)中秋；

（3）做個(gè)“歡樂(lè)鳥(niǎo)”變苦惱為歡樂(lè)；

3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活.

（1）當(dāng)好值日生、我是個(gè)小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又漂亮；（2）“好書(shū)大家看”同學(xué)間的親情；

（3）“團(tuán)團(tuán)聚圓過(guò)中秋”家人間的親情；

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活.

（1）“找秋天”、“神奇的月亮”發(fā)揮視察力、想象力；

（2）“留住秋天”、“秋天的嬉戲”發(fā)揮想象力；

（3）制作“感謝卡”、“我的成長(zhǎng)包”、“樹(shù)葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

（一）目標(biāo)的多維性本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教化目標(biāo)，要變更過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)、技能學(xué)習(xí)、忽視實(shí)力、看法、情感、價(jià)值觀培育的傾向，全面、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還要關(guān)注貫穿于整個(gè)課程之中的隱性目標(biāo)。（二）活動(dòng)的有效性教材的每一項(xiàng)活動(dòng)都干脆指向教學(xué)目標(biāo)，是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，不是為活動(dòng)而活動(dòng)，為了體現(xiàn)活動(dòng)的有效性，在教學(xué)中要明確每個(gè)活動(dòng)的目的，要讓全體學(xué)生真正走進(jìn)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。

（三）學(xué)生的主體性兒童是學(xué)習(xí)的主體，要變更過(guò)去“我講你聽(tīng)”，“我問(wèn)你答”，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。教學(xué)中要真正敬重學(xué)生、依靠學(xué)生，依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷，考慮其愛(ài)好，探討其須要，充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的主動(dòng)性，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)。

（四）老師的指導(dǎo)性只有在老師引導(dǎo)下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老師應(yīng)留意對(duì)兒童課上生存的問(wèn)題進(jìn)行篩選，對(duì)學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確的合理的選擇。

（五）評(píng)價(jià)的發(fā)展性“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”是新一輪課程改革提倡的評(píng)價(jià)理念。

五、教學(xué)重點(diǎn)：重難點(diǎn)：

1、教化學(xué)生留意坐、立、走姿態(tài)正確。

2、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣。

3、提高對(duì)體育熬煉的相識(shí)，教會(huì)學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)行熬煉、堅(jiān)持熬煉，養(yǎng)成良好的熬煉習(xí)慣，把身體練得棒棒的。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

1.提高四個(gè)意識(shí)（1）目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性。（2）主體意識(shí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,老師要細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，變更學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。（3）情感意識(shí)：以老師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，留意通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對(duì)人、對(duì)事的正確看法。（4）診斷意識(shí)：即留意對(duì)兒童課上生成性問(wèn)題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。

2.做到四個(gè)敬重（1）敬重學(xué)生的生活體驗(yàn)。（2）敬重學(xué)生的選擇。（3）敬重學(xué)生的人格。（4）敬重學(xué)生的特性。

3.實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變（1）由過(guò)去的灌輸向主動(dòng)地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。（2）由問(wèn)題的主考官向主動(dòng)啟發(fā)轉(zhuǎn)變。（3）由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問(wèn)題的合作伙伴、摯友轉(zhuǎn)變。（4）由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

4.體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)（1）師生信息互動(dòng)。（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)。（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)。（4）兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動(dòng)。

品德與生活教學(xué)工作安排篇3

生長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，也是一種歡樂(lè)。在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時(shí)代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。我們的教化事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探究、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教化質(zhì)量和完善老師自身素養(yǎng)。由上所述，依據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作安排：

一、工作理念：

工作著是歡樂(lè)的、華蜜的。工作中，一切從同學(xué)角度動(dòng)身，以人為本，敬重差別，使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以兒童的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;寓品德教化于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注意體驗(yàn)和感悟;發(fā)揮整體育人功能，以同學(xué)干脆參加的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化;注意活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注意特性評(píng)價(jià)。

二、教化教學(xué)方面：

仔細(xì)做好本職工作，帶著一顆愛(ài)心去工作，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)同學(xué)上課參加的主動(dòng)性，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、酷愛(ài)生活的兒童。

(一)、本課程以兒童干脆參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，把兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然和內(nèi)容規(guī)范四個(gè)方面的要求相互聯(lián)系、相互貫穿、整體出現(xiàn)在主題單元中，體現(xiàn)綜合性，注意生活性。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和其兒童生活的其他空間。讓同學(xué)在開(kāi)放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和特性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

(二)、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與看法方面的培育：

(1)樂(lè)于助人，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

(2)珍愛(ài)生命，酷愛(ài)自然，酷愛(ài)科學(xué)。

(3)自信、醇厚、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣方面的培育：

(1)樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。

(2)維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。

3、學(xué)問(wèn)與技能方面的培育：

(1)、駕馭一些自身生活中須要的基本學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能。

(2)、使同學(xué)初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。

4、過(guò)程與方法方面的培育：

(1)、體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。

(2)、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

(三)、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)留意從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有教化意義的內(nèi)容，依據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童綻開(kāi)活動(dòng)。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問(wèn)和實(shí)力的發(fā)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)同學(xué)相宜接受的生動(dòng)活潑的嬉戲活動(dòng)形式，通過(guò)同學(xué)干脆參加活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教化過(guò)程，將道德相識(shí)轉(zhuǎn)化為同學(xué)自覺(jué)的道德行為教學(xué)活動(dòng)中留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得相互聯(lián)系的、時(shí)常深化的閱歷和體驗(yàn)。

3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教化價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜愛(ài)的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)主動(dòng)的參加中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。

4、獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，和時(shí)的把社會(huì)中新的信