特殊兒童的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)-電影《地球上的星星》觀后感

特殊兒童的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)——電影《地球上的星星》觀后.引言“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”。然而在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校教育里,卻是千人一面，干部一腔，千篇一律的“規(guī)范”教育,很多在某些領(lǐng)域有超常能力，但在某些領(lǐng)Z域又存在障礙的特殊兒童，由于沒(méi)有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和給予特別對(duì)待而湮沒(méi)了他們超凡的能力，變得比普通人更無(wú)能，影片《地球上的星星》講述的就是一個(gè)特殊兒童的特殊經(jīng)歷。不過(guò)影片的主人翁伊桑是幸運(yùn)的，他的超凡能力最終被發(fā)現(xiàn)，障礙也最終被克服。為了從這部電影里吸取一些經(jīng)驗(yàn)，以便更好指導(dǎo)我們的實(shí)踐，我特地從學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面對(duì)這部電影進(jìn)行了剖析,希望對(duì)我們的學(xué)習(xí)研究能有所裨益。.研究方法一研究對(duì)象伊桑，一個(gè)八歲男孩，身體健康，有誦讀障礙，好幻想，有超凡的繪畫(huà)天賦。情景設(shè)置學(xué)校八歲的伊桑跟所有普通孩子一樣,在普通學(xué)校接受普通教育,遺憾的是，讀到三年級(jí)的他,居然還不會(huì)拼寫(xiě),b和d永遠(yuǎn)分不清,k和h總是搞錯(cuò),單詞的字母順序經(jīng)常顛倒,在他眼里,字母總是在跳舞,一會(huì)面向他,一會(huì)背向他，一會(huì)在這里,一會(huì)在那里，使他永遠(yuǎn)也無(wú)法正確地拼讀出單詞，更談不上拼讀句子和課文。因此,作業(yè)本上全是紅叉,試卷全是零分,被老師懲罰和同學(xué)取笑已成為他學(xué)校生活中的“慣例工家庭伊桑有一個(gè)殷實(shí)而幸福的家庭,父親永遠(yuǎn)很忙,無(wú)暇管理孩子們的學(xué)習(xí)和生活，賢淑的母親自然而然地成了伊桑家庭生活和學(xué)習(xí)的管理者和指導(dǎo)者。伊桑永遠(yuǎn)也不能像他哥哥那樣按時(shí)完成作業(yè),按時(shí)起床,按時(shí)吃早餐和按時(shí)上學(xué)。他總是要在媽媽的督促下，極不情愿地寫(xiě)作業(yè);在媽媽的再三呼喚下，極不情愿地從睡夢(mèng)中醒來(lái);在媽媽的連塞帶灌下，極不情愿地吃完早餐;然后在媽媽的又拖又拉下，匆匆忙忙地登上等候已久的校車(chē),和哥哥相比，伊桑無(wú)疑讓媽媽頭痛、心焦而又無(wú)可奈何。社會(huì)伊桑很羨慕在一起踢球的小朋友們,可他只是和他的狗在一旁觀看。當(dāng)他試圖把小朋友們踢的球扔給他們時(shí)，他卻犯了一個(gè)讓人目瞪口呆的錯(cuò)誤一——他沒(méi)有方向感,居然將球扔到了別的地方!伊桑受到了小朋友們的侮辱和嘲笑。他羞憤難當(dāng),像一頭發(fā)怒的獅子撲向羞辱他的小朋友并將他的胳膊咬傷。結(jié)果,小朋友的母親到他家告狀,伊桑又被父親打了一巴掌,若不是母親及時(shí)制止,伊?？赡軙?huì)被父親打得更慘。研究結(jié)果老師、父母、同學(xué)均未發(fā)現(xiàn)伊桑是一個(gè)特殊兒童，而將其視為懶惰、瘋狂、不用心的孩子。伊桑的眼神開(kāi)始變得空洞和迷茫。為了逃避老師的懲罰和同學(xué)們的嘲笑。他選擇了逃學(xué)，獨(dú)自一人在路上閑逛。自由馳騁的幻想和無(wú)拘無(wú)束的感受讓他得了片刻的輕松快樂(lè)和解脫。由于無(wú)論如何也無(wú)法完成拼寫(xiě)，他開(kāi)始抵制母親的訓(xùn)誡,不做家庭作業(yè)。他常常一個(gè)人呆著，也更不愿說(shuō)話。.研究方法二研究對(duì)象伊桑,一個(gè)八歲的男孩,身體健康,有誦讀障礙,好幻想,有超凡的繪畫(huà)天賦。情景設(shè)置學(xué)校伊桑的父母被迫將他轉(zhuǎn)到了一所寄宿學(xué)校,在這里，他同樣要面對(duì)讓他難以克服的誦讀困難，他同樣要受到教師的懲罰和同學(xué)們的嘲笑。一次偶然的機(jī)會(huì),學(xué)校給他們更換了美術(shù)老師。新來(lái)的美術(shù)教師給他們帶了耳目一新的教學(xué)方式。首先，他將歌舞形式引進(jìn)課堂,釋放掉了課堂上沉悶壓抑的氣氛；其次,拿走了讓學(xué)生臨摹的模型,讓學(xué)生自由發(fā)揮想象的能力,任意創(chuàng)造自己的作品;再次，讓學(xué)生親近自然,用自己的方式展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，他始終沒(méi)有忘記關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。伊?？瞻椎漠?huà)紙,不茍言笑的神態(tài)以及遠(yuǎn)離人群的舉止，引起了他的特別關(guān)注。他開(kāi)始從各個(gè)側(cè)面了解這個(gè)與眾不同的孩子。包括向伊桑的同桌了解他平時(shí)的情況,查看伊桑的作業(yè),到伊桑家是造訪等。他終于對(duì)伊桑有了全面的了解,這是一個(gè)具有誦讀障礙,同時(shí)又具有超凡繪畫(huà)天賦的孩子!這是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)!他開(kāi)始根據(jù)伊桑本身的特點(diǎn),幫助他一步步克服誦讀障礙,并創(chuàng)造各種條件,幫助他重拾信心和勇氣。最后,他成功地說(shuō)服校長(zhǎng)舉辦了一次展示伊桑超凡天賦的繪畫(huà)比賽。家庭伊桑被迫轉(zhuǎn)學(xué)后,伊桑的父母只能定期去看他，當(dāng)伊桑的情緒在學(xué)校里跌落到谷底時(shí)，他的父母及時(shí)趕來(lái)并給予了他必要的撫慰,伊桑的哥哥還送給他一盒24色的水彩顏料，以示對(duì)他繪畫(huà)的支持。社會(huì)伊桑的新同桌是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，他非常同情伊桑,并成了他的好朋友。另外,為了發(fā)掘?qū)W生的超凡才能,學(xué)校還特地舉辦了一次聲勢(shì)浩大的繪畫(huà)比賽,并邀請(qǐng)了著名的美術(shù)專(zhuān)家當(dāng)評(píng)委。研究結(jié)果老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了伊桑的特別之處,開(kāi)始同情并幫助他,父母和兄弟也一改往日的做法,開(kāi)始給予他精神上的撫慰和鼓勵(lì)。伊桑開(kāi)始積極主動(dòng)地練習(xí)拼寫(xiě),練習(xí)朗讀,并一步步克服了誦讀障礙。而且他還向老師和同學(xué)們展現(xiàn)他超凡的創(chuàng)造力和想象力他用一些簡(jiǎn)易的材料制作了一個(gè)讓全班師生為之驚嘆的會(huì)動(dòng)的小帆船,并在學(xué)校舉辦的聲勢(shì)浩大的繪畫(huà)比賽中一舉奪魁!伊桑開(kāi)始變得自信而快樂(lè)。.討論上述兩種不同的情景下產(chǎn)生了兩種截然不同的結(jié)果,那么，我們是否可以得出如下結(jié)論？良好的家庭和教育的環(huán)境是超常兒童成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因材施教的學(xué)校教育是超常兒章進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。良好的人際關(guān)系會(huì)讓個(gè)體體驗(yàn)到自己被他人接納,從而提高其自我的價(jià)值感。.結(jié)論對(duì)于那些在某些領(lǐng)域有超常能力，但在某些領(lǐng)域乂存在障礙的特殊兒童,學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)給予特別的關(guān)注和特殊的教育，