教師聯盟工作室方案

教師聯盟工作室方案教師聯盟工作室方案教師聯盟工作室方案xxx公司教師聯盟工作室方案文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度晉州市第四中學教師聯盟工作室實施方案一、

教師聯盟工作室的定位及目標為充分發(fā)揮本地域優(yōu)秀教師資源的凝聚、輻射、指導作用，推動優(yōu)秀教師隊伍建設，培養(yǎng)青年、骨干教師有效成長，促進地域學校教育教學改革與提升，特設立教師聯盟工作室。本教師聯盟工作室是吸引不同學校、不同學科教師加入而組成的教師研、訓基地，教師聯盟工作室成員為待培教師。組建“教師聯盟工作室”，就是要以優(yōu)秀教師敬業(yè)的精神和精深的造詣，進行面對面的傳幫帶和現場診斷、個性化指導，輔以博采眾長的專家講座和課題課例研究，發(fā)揮為人師表、言傳身教的引領力和感召力，探索一條“教師帶教，傳真經”的教師培訓的新途徑與新方法，促進青年教師的全面成長，促進教師隊伍素質的全面提高。教師聯盟工作室以宋歆引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學數學教學領域有一定知名度和影響力的教師，旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及教師自我提升的發(fā)展平臺，打造一支在全區(qū)全市乃至全省小學數學領域中有成就、有影響的高層次教師團隊。工作室成員每學期需承擔教學、教研、科研任務，以研訓、教科研一體化的方式開展活動，使每位工作室成員都做學者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為學生潛能的喚醒者、教師成長的引領者、教學內容的研究者、教學藝術的探索者，使工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友。二、工作室成員培養(yǎng)要求及目標1、對工作室成員的基本要求①具有良好的思想政治素質和師德；具有較扎實的教學基本功和專業(yè)知識，有良好的教學策略，并具有一定廣度的相關學科知識，有奉獻精神，有協作精神。②理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及獨立研究能力，具有獨特的教學風格和教學藝術，教學質量高，在縣或學校具有較高知名度。③善于學習新知識，積極參與教研活動，勇于承擔教學公開課，并有一定的組織、管理和指導能力及強烈的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。④熱心青年教師培養(yǎng)工作，有培訓、指導教師的能力。⑤具備熟練的微機操作能力（文檔編輯、上網建博、查閱、下載等）2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標①按照專家型、科研型教師所必備的綜合素質結構要求，積極組織開展學習、研討活動，在研究中學習，在學習中提高，不斷提升自己的教育教學能力及研究能力，在學科上形成自己鮮明的教育風格和教育藝術。每位工作室成員都做學者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為學生潛能的喚醒者、教師成長的引領者、教學內容的研究者、教學藝術的探索者②發(fā)揚敬業(yè)愛崗、無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神，在教育教學實踐中不斷更新觀念、豐富經驗，把先進的教育理念與我市教育教學實踐緊密結合起來，研究教育改革和發(fā)展的熱點、難點問題，發(fā)揮思想庫、智力庫和智囊團的作用，為提高我區(qū)我市的教育教學質量獻計獻策。③工作室成員工作期限為三年。三年后經商丘市教育局考核驗收（見后考核部分），工作室成員承擔具體的培訓目標、培訓內容、培訓形式、研究專題、培訓考核等，共同承擔工作室科研課題專題，并每個階段完成相應成果，并于三年內公開發(fā)表專題論文不少于3篇。3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施①加強研修，共同提高★做好教育理論的學習和教育前沿信息的收集和處理工作，時刻關注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，提高工作室成員實施新課程的能力。★堅持每月兩次集中活動交流例會制度，每名成員準備好交流材料，每學期撰寫至少兩篇教育教學總結或論文，把工作室建成學科教師研究教學、切磋教藝的專業(yè)成長“家園”，并建立文檔材料。②落實常規(guī)，濃厚氛圍★定期與不定期深入課堂聽課，指導教師的課堂教學?！锝M織開展師徒專題研究展示課活動，并形成圖像與文檔材料?！锝M建部分青年教師專業(yè)成長檔案。③舉辦沙龍，開展研討★舉辦以“有效課堂教學”為主題的課改沙龍?！锕ぷ魇页蓡T進行全校性校本研修專題講座，并形成圖像與文檔材料。④專題研討，科研興教★深入開展“數學有效課堂教學的探索與研究”課題研究。★認真進行教學個案反思和總結，并形成階段成果?！锝Y合新課程實施以及區(qū)域教育主題，著力進行相關領域的課程資源開發(fā)與建設工作。三、教育教學研究1、教育教學研究的主要方向①抓好“數學課堂有效教學的策略研究”課題研究，以課題研究為抓手，打造精品課堂，促進學校教育教學的提升。②開發(fā)課程資源，建立相關學科教學資源庫，促進課堂教學質量的提高。③深入開展課堂教學問題研究，提高教師專業(yè)素質和執(zhí)行課程的能力。2、研究的主要內容①抓住課堂為根本，有效整合課程資源、地區(qū)自然資源，開發(fā)一套有地區(qū)特色、有推廣價值、操作性強、實用性強的數學教學校本教材。②建立新課程數學資源庫。③通過采用現代信息技術發(fā)掘、重組、優(yōu)化教學資源，拓寬教學渠道，豐富教學內容、形式和手段，最大限度地提高教學針對性、有效性。3、從事該項研究目前所具有的優(yōu)勢①領導優(yōu)勢：市教育局對教師聯盟工作室非常重視，給予高度的關注與物質支持。②成員優(yōu)勢：成員中青年結合，具備專研的經驗與熱情；皆為一線教師，兼任班主任居多，具備研究條件。4、從事該項研究目前所面對的劣勢①研究對象劣勢：學生群體基礎知識較差，學習能力較差。②主持人劣勢：主持人時間受限。5、研究的主要方法①調查研究法。在教育理論的指導下，通過運用問卷、列表、訪談和測驗等科學方式，有目的、有計劃地搜集有關資料，為工作室成員研究提供經驗原型和基礎。②行動研究法。在重視理論指導的基礎上，強調實踐和探索，邊學習，邊實踐，邊總結。③文獻研究法。從多學科、多角度開展對資料的比較研究，把握國內外德育的研究動態(tài)，借鑒已有的研究成果和經驗教訓，為研究提供框架和方法論。④總結法。以實踐經驗為基礎，探索課程開發(fā)的有效途徑，認真加以總結、分析、概括，從感性認識上升到教學理論高度。⑤個案分析法。以個別案例為研究對象進行全面而深入地研究，揭示研究對象形成、變化的特點和規(guī)律，以及影響個案發(fā)展變化的各種因素，并提出相應的對策。5、研究的預期成果及呈現方式教學設計、論文、調查報告、教學資源庫、個案、課例。四、需要的保障、支持條件1、經費保障。市局、學校每年拔付實施教師工程的專項經費。用于工作室成員開展教學研究、教學實驗，參加繼續(xù)教育，參加高層次學術交流、培訓活動等。2、資源保障。以實施“教師”工程為龍頭，加快我校教師聯盟工作室的硬軟件建設。積極開發(fā)網絡平臺、圖書資料等設施資源在教師聯盟工作室中的作用。學校為教師聯盟工作室提供單獨的辦公場所及辦公器材。3、制度保障。建立健全實行“教師”工程的相應保障制度，確保計劃的順利、有效實施。堅持自我提高為主，校本培訓為輔，進一步建立“送出去、請進來”的培訓機制。每年選送部分工作室成員參加高層次培訓。爭取邀請專家學者到我校講學。五、工作室成員主要分工為了促進工作室各項工作順利開展，使工作室成員能茁壯快速成長，更好地發(fā)揮教師聯盟工作室在本市真正起到示范、帶頭和輻射作用，工作室根據各成員的優(yōu)勢、特點，對每位成員的日常工作進行分工：項目具體工作負責人總體規(guī)劃全面主持工作室的工作；擬定工作室的工作方案、計劃，合理確定成員培養(yǎng)目標；組織開展教育教學研究及實踐活動，組織學員外出學習、交流；建工作室網站、建QQ群；定期召開工作室成員工作會議；積極開展交流、研討活動；督促落實各項活動的開展和成果總結推廣，協調工作室的各項工作，規(guī)劃課題開展，撰寫工作室工作報告，負責課題的研究工作，負責年終考核評價。學習項目和主持人一起規(guī)劃階段性學習內容，推薦學習資料，組織成員交流學習體會，反饋成員學習情況，每月月末要向主持人匯報反饋結果，供年終考核評價參考。課題項目負責課題日常運行，籌備和組織課題研究活動，負責課題研究階段總結，課題研究紀實材料等，填寫活動記錄并提醒工作室成員提交有關材料，反饋課題研究情況。定期向主持人匯報反饋結果，供年終考核評價參考。教研項目負責教研活動的日常進行、教研活動的籌備和組織，網絡教學研討、磨課主持、教學研討、組織每天論壇發(fā)帖回帖、妥善安排教學資源的上傳，為形成網絡教學資源庫做準備。及時反饋教研情況，作好分工，每月月末向主持人匯報反饋結果，供年終考核評價參考網絡項目負責工作室的博客建設與管理工作，督促成員及時更新博客內容。負責活動考勤，統(tǒng)計工作室成員上傳共享資料、博文數據，成員文字資料上交數據的統(tǒng)計，每月月末向主持人匯報統(tǒng)計結果，供年終考核評價參考。六、教師和教師培養(yǎng)人及工作室的考核評估（一）經過三年培養(yǎng)，對本人考核（包括工作室考核）合格后才納入到教師管理范圍。對納入到教師管理范圍的教師及工作室也將實行定期考核。（二）教師聯盟工作室以三年為一個工作周期。在一個工作周期內，按有關評估標準，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗、影響檢測等考核方式，對教師聯盟工作室進行每年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性評價。（三）考核內容主要包括工作室自身建設發(fā)展的情況、工作室在培訓和指導教師方面發(fā)揮的重要作用、工作室在教育教學、科研中取得的主要成績三個方面。（四）每周期考核的結