教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點231

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點最新版(二)1、多選題羅杰斯認為，在課堂背景中的人際關系構成要素有。A:真誠B:縱容C:接受D:理解參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD解析：羅杰斯認為，課堂背景中的人際關系構成要素包括真誠、接受和理解。2、判斷題 中等難度試題的區(qū)分度比較高，難度為0.5的題目，區(qū)分度最大。 參考答案:正確本題解釋:【答案】對解析：略3、單選題“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，與這句名言有關的教師勞動特點是。ABCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：教師勞動具有示范性，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”要求教師以身作則，體現(xiàn)了教師勞動的示范性特點。故選C。4、簡答題 心理學研究表明，過度學習為 時學習效果最佳參考答案:150%本題解釋:參考解析：150%5、單選題 行為主義心理學的代表人物是美國心理學家 A:詹姆斯B:華生CD本題解釋:【答案】B解析：行為主義心理學的代表人物是美國心理學家華生。6、填空題 在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、 和 參考答案:課程標準教材本題解釋:參考解析：課程標準；教材7、填空題 杜威是20世紀初 教育學的代表人物，其代表作是《民本主義與教育》。參考答案:實用主義本題解釋:【答案】實用主義8、單選題在教學過程中實施的，使教師能夠了解學生學習進展情況的評定是。A:診斷性評定B:形成性評定C:終結性評定D:發(fā)展性評定參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]形成性評定一般以教學目標為參照，只關心學生是否達到了目標，不評定學生名次，為教師提供評價教學效果的依據(jù)。9、單選題是學校德育的根本指針，是德育的總方向。A:德育總目標B:道德教育目標C:思想教育目標D:法制教育目標參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：德育總目標是學校德育的根本指針，是德育的總方向。10、單選題 奧蘇貝爾認為，認知結構的 為新知識學習提供化的固定點。A:可利用性B:可辨別性C:穩(wěn)定性D:清晰性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】奧蘇貝爾認為，穩(wěn)定性為新知識的學習提供同化的固定點。C。11、多選題 對學生的評價方式主要有 A:相對性評價BCD:形成性評價參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：對學生的評價方式主要有：診斷性評價、形成性評價和終結性評價，以及絕對評價、相對評價與個體內差異評價法。12、簡答題 影響學生身心發(fā)展的因素有哪些參考答案:參考解析：【參考答案】遺傳因素；環(huán)境因素（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）；教育因素；學生主觀因素。13、填空題 我國現(xiàn)代教育思想家陶行知認為幼兒教育應該解放兒童的 。參考答案:創(chuàng)造力本題解釋:參考解析：創(chuàng)造力14、判斷題 三級課程管理順應世界各國課程管理既相對統(tǒng)一，又相對分散的發(fā)展趨勢。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，“三級管理”的課程政策，其意義主要有以下幾方面：（一）是教育民主化、科學化原則在課程領域的具體體現(xiàn)。（二）有利于課程資源的開發(fā)，促進課程的改革和發(fā)展。（三）有利于深化教育改革，全面推進素質教育。（四）順應世界各國課程管理既相對統(tǒng)一，又相對分散的發(fā)展趨勢。15、判斷題相較于大學生的啟發(fā)式教育，中小學生由于其發(fā)展的階段性特點，適合采用“我講你聽”的教學方式，統(tǒng)一思想、嚴格要求，才能確保他們能學習更多的知識。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：不論哪個學段，都需要進行啟發(fā)式教學。16、判斷題 苛勒的完形一頓悟說與桑代克的嘗試一錯誤說是互相排斥對立的。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：這兩種學說并不是互相排斥的。嘗試一錯誤說往往是頓悟的前奏，頓悟則是練習到某種程度時出現(xiàn)的結果。17、判斷題 分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。 參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教學組織形式優(yōu)缺點的掌握?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點睛】分組教學就是按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。它克服了班級授課制不能因材施教的缺點，但這并不說明分組教學比班級授課制優(yōu)越。分組教學還存在諸多缺點：第一，對學生能力和水平的鑒別不一定科學，卻要按能力和水平進行分組教學，忽視了學生的發(fā)展性；第二，對學生心理發(fā)展的負面影響較大，被分到所謂快班或實驗班的學生容易驕傲自滿，被分到所謂慢班或普通班的學生容易產(chǎn)生破罐子破摔的心理；第三，在分組教學的問題上，家長、學生、教師與學校的意見很難達成一致；第四，由于學生處于不斷發(fā)展變化中，為了確保學生在分組教學中能受到恰當?shù)慕逃?，分組就必須經(jīng)常進行，情況一變就得重新分組，教育管理上比較麻煩。所以，我國目前普遍采用的是班級授課制的教學組織形式，而沒有采用分組教學。18、多選題 學生群體對個體的活動是產(chǎn)生促進作用還是阻礙作用，取決于 。AB:競賽動機的激發(fā)CD:注意的干擾參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：群體對個人活動可以起促進作用也可以起阻礙作用，其決定因素是活動的難易、競賽動機的激發(fā)、被他人評價的意識和注意的干擾。19、單選題 是教育心理學研究的核心內容A:學習過程BC/D:實踐過程參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：學習與教學的過程包括學習過程、教學過程和評價/反思過程，其中，學習過程是教育心理學研究的核心內容。20、簡答題 這是一位青年教師的教學反思札記：這是一節(jié)公開課，內容是《北大荒的秋天》。當學到北大荒的小河這一段時，突然有一個學生站起來問：“老師，‘明鏡一樣的小河’能換成‘明凈的小河’嗎？”我愣了一下，這個問題多少讓我覺得有些突然。我沒有直接說不能。于是，我給了大家一個“提示”，在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然，一個孩子說：“不能，因為兩個詞雖然讀音相同，但意思并不相同?！蔽覟轫樌鉀Q難題而沾沾自喜。下課了，一位有豐富語文教學經(jīng)驗的老師對我說：“現(xiàn)在，你看這兩個詞的可不可以換呢？”我仔細一想，真的能換！“其實，這兩個詞的確可以換，但你可以提醒學生注意當‘明鏡一樣的’換成‘明凈’，才讀得通。當然，用‘明鏡’更形象一些?！蔽覒M愧極了，原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方！問題：這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么？參考答案:作為一名教育工作者，對于課堂中學生提出的問題需要冷靜、理智地進行思考，并適時激發(fā)學生的思維，而不是武斷地下結論，這樣才能更好地發(fā)揮引導者的作用。走出失誤來看失誤，有兩點啟示：教師是學生的引導者和促進者。這位教師潛意識里犯了簡單武斷的錯誤。要知道作為一名教育工作者，必須冷靜、理智、思維縝密，只有這樣，才能更好地發(fā)揮一個引導者的作用，才能敏銳地捕捉各種信息，并恰當?shù)靥幚磉@些信息。教師要善于鼓勵、表揚學生，應鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。應進行啟發(fā)式教學。要想真正出彩，就要抓住契機，大膽地讓學生自己去感悟、辯論，從而也給自己贏得思考的空間。21、判斷題 教學就是智育。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。教學與智育是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個不同的概念。智育的任務是向學生系統(tǒng)地傳授知識、技能、發(fā)展智力，是全面發(fā)展教育的一個組成部分；而教學除了要完成智育的任務外，還要完成其他各育的任務。是全面發(fā)展教育的具體實施方式或途徑；智育除了以教學作為主要途徑之外，還有其他途徑，如課外活動、社會實踐等。22、填空題 學生的作業(yè)形式一般分為 、 、 參考答案:口頭作業(yè)書面作業(yè)實踐活動作業(yè)本題解釋:參考解析：口頭作業(yè)；書面作業(yè)；實踐活動作業(yè)23、判斷題各級人民政府和有關部門應當辦好師范教育，并采取措施，鼓勵優(yōu)秀青年進入各級師范學校學習。非師范學校不承擔培養(yǎng)和培訓中小學教師的任務。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。教師法第四章第十八條規(guī)定：第十八條各級人民政府和有關部門應當辦好師范教育，并采取措施，鼓勵優(yōu)秀青年進入各級師范學校學習。各級教師進修學校承擔培訓中小學教師的任務。非師范學校應當承擔培養(yǎng)和培訓中小學教師的任務。各級師范學校學生享受專業(yè)獎學金。24、單選題 看小說時頭腦中形成的想象是 A:有意想象B:幻想C:再造想象D:無意想象參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：根據(jù)語言的表述或非語言的描繪（圖樣、圖解、模型、符號記錄等）在頭腦中形成有關事物的形象的想象，就是再造想象。因此，看小說時頭腦中形成的想象是再造想象。25、判斷題 智力成果是指人們在智力活動中所創(chuàng)造的精神財富。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：26、簡答題 對幼兒進行發(fā)展評估應注意哪些問題？參考答案:參考解析：（1）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導；全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽情感、社會性和實際能力的傾向；在日?；顒优c教育教學過程中采用自然的方法，平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)；承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較；以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關注其發(fā)展的速度、特點和傾向等?！久}立意】考查《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的相關知識。27、單選題 馬卡連柯提出“要盡可能多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，這反映了教育的 A:疏導原則B:導向性原則C:尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則D:因材施教原則參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：尊重學生與嚴格要求學生相結合原則，是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。故本題選C。28、單選題以下不屬于調查法的是A:問卷BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記29、單選題小學低年級學生記憶的主要形式是。A:機械記憶BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。30、單選題 在中小學校，教師從事教育教學的"施工藍圖"是 A:教育方針BCD:課程參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：課程作為構成教學活動的基本要素，同時體現(xiàn)教育為社會發(fā)展服務，教育與個人發(fā)展相適應的基本原理，是實現(xiàn)學校教育目標的藍圖，對保證學校教育功能的實現(xiàn)有其特殊的價值和意義。31、單選題 1907年， 在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設野兒童之家冶，招收36A:杜威BCD本題解釋:【答案】B。解析：蒙臺梭利創(chuàng)設”兒童之家”。32、單選題對“紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的哪項思維品質越好?_A:變通性BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]變通性就是克服人們頭腦中某種自己設置的僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程。因此，在單位時間內答案的種類多，說明個體的變通性越好。33、填空題 是課外活動的基礎參考答案:個人活動本題解釋:參考解析：個人活動34、單選題 人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有 。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：人的身心發(fā)展的年齡特征即為各個年齡階段呈現(xiàn)不同的身心特點，表明了個體發(fā)展具有的階段性。35、簡答題 感參考答案:【答案】感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。36、填空題 一題多解是發(fā)散思維的表現(xiàn)，思維的基本形式有概念、判斷和 。參考答案:推理本題解釋:參考解析：推理37、簡答題 中小學生的身份定位就是未成年人。參考答案:【答案】：這種說法是不全面的。2080位。從有關涉及學生的法律法規(guī)看，對中小學生身份的定位是從三個層面進行的：第一個層面，中小學生是國家公民；第二個層面，中小學生是國家和社會未成年的公民；第三個層面，中小學生是接受教育的未成年公民。因此，中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學?；驒C構中接受教育的未成年公民。38、簡答題 簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑參考答案:參考解析：觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動；開展微格教學；進行專門訓練；反思教學經(jīng)驗。39、單選題 《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定縣級以上人民政府及其教育部門應當縮小學校之間辦學條件的差距，促進學校 A:跨越發(fā)展BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距。40、單選題班級管理中制定的班干部輪換制度屬于管理模式。A:常規(guī)B:平行C:民主D:目標參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。班級民主管理制度主要包括：班干部輪換制度、值日生制度、定期召開民主活動制度等。故本題選C。41、多選題布魯納認為，知識結構可以用幾種表象形式來表現(xiàn)。A:動作B:圖像C:表格D:符號參考答案:ABD本題解釋:參考答案：A,B,D。參考解析：布魯納認為，任何知識結構都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來表現(xiàn)。42、單選題 適應學生智力水平差異的最佳教學組織形式是 A:跳級或留級B:分校C:班內分組D:同質分班參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：分組教學的優(yōu)點比班級授課制更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。班內分組是分C。43、單選題年輕一代將文化知識傳遞給年長的一代，這是。A:預期社會化B:發(fā)展社會化C:反向社會化D:再社會化參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：反向社會化是指年輕一代將文化知識傳遞給年長的一代。44、判斷題 遺傳不會影響人的發(fā)展。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。45、判斷題 頓悟是格式塔學派提出的關于學習的實質。 參考