教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點291

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點最新版(二)1、單選題 如果發(fā)生未成年人合法權益受到侵犯， 有權予勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。A:父母或其他監(jiān)護人B:國家機關C:任何組織和個人D:學校教職員工參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《未成年人保護法》第六條規(guī)定，對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。2、判斷題情緒智力即情商，是影響人成功的重要因素。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。3、單選題我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：蔡元培被毛澤東頌為“學界泰斗，人世楷?！?。4、單選題 兒童5歲開始懂得提問，并對結果表現出快樂、滿足或者表現出不滿憤怒的情緒，屬于 A:道德感B:美感C:理智感D:自我效能感參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：理智感是在認知客觀事物的過程中所產生的情感體驗，它與人的求知欲、認識興趣、解決問題的需要等滿足與否相聯系。幼兒的理智感有一種特殊的表現形式，即好奇好問。在這方面，其他任何年齡的幼兒表現都不會如此明顯。幼兒初期的孩子往往問“這是什么”，逐漸發(fā)展到問“為什么”“怎么樣”等。如果問題得到解決，幼兒就會感到極大滿足，否則就會不高興?！久}立意】考查對幼兒理智感的理解。【錯因分析】對幼兒理智感的理解不準確。5、多選題 美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是 。ABCDE參考答案:ACD本題解釋:【答案】A,C,D解析：美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是認知領域、情感領域和動作技能。6、單選題一般認為，態(tài)度與品德形成過程經歷三個階段：依從、認同和。A:外化B:內化C:行為D:從眾參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：一般認為，態(tài)度與品德形成過程經歷三個階段：依從、認同和內化。內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一B。7、單選題教育要結合人的個性發(fā)展，做到。A:循序漸進BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：因材施教是教學中一項重要的教學方法，是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。根據題干中提到D。8、單選題我國目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，這反映了教育具有A:歷史性B:永恒性C:階段性D:相對獨立性參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：不同社會或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容各不相同，這反映了教育具有歷史性。9、簡答題 簡述如何培養(yǎng)幼兒情參考答案:要培養(yǎng)幼兒情緒需采取以下幾種措施：營造良好的情緒環(huán)境。嬰幼兒情緒發(fā)展主要依靠周圍情緒氣氛的熏陶。因此，教師要努力保持和諧的情緒氣氛，并且與幼兒之間建立良好的師生情。成人的情緒自控。對孩子的愛，是孩子情緒發(fā)展的必要營養(yǎng)，成人要給孩子以愉快的、穩(wěn)定的情緒示范和感染。家長要避免喜怒無常，不過分溺愛和吝惜愛；教師也應把憂傷留在教室外，情緒飽滿地進課堂，理智對待每個幼兒的情緒和態(tài)度。采取積極的教育態(tài)度。教師要樹立正確的教育態(tài)度，教育過程中以肯定為主，多鼓勵進步；要學會傾聽，耐心傾聽孩子說話；教學方式上要學會正確運用暗示和強化等教育技巧。幫助孩子控制情緒。教師在處理學生情緒問題的時候，需要靈活或綜合運用轉移法、冷卻法、消退法等干預技能，同時逐漸引導幼兒學會自我調節(jié)情緒。10、填空題基礎型課程注重學生培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為公民所必需的“”(讀、寫、算)為中心的基礎教育，是中小學課程的主要組成部分。參考答案:基礎學力三基本題解釋:參考解析：基礎學力；三基11、單選題衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注。A:教材B:學生C:情境D:生存參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。12、簡答題 簡述學前兒童自我評價發(fā)展的趨勢和特點。參考答案:【答案】整個幼兒期，兒童對自己的評價能力不高，仍處于學習評價和自我評價的階段，其自我評價表現出以下特點：從依從性評價發(fā)展到對自己個別性和多面性的評價。幼兒初期對自己或別人的評價往往都是成人簡單的復述，幼兒晚期開始出現獨立性評價。從對自己外部行為的評價，逐漸出現對內心品質的評價。幼兒基本上是對自己的外部行為進行自我評價，而不能深入到對自己內心品質進行自我評價。從主觀情緒性的評價到初步客觀的評價。幼兒的自我評價常常不是從具體事實出發(fā)，而是從情緒出發(fā)，帶有主觀片面性。13、填空題 教學進程包括一節(jié)課的 的詳細安排、教學方法具體運用方式和時間的分配。參考答案:教學內容本題解釋:參考解析：教學內容14、判斷題 蘇格拉底的教育方法稱為產婆術。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：蘇格拉底經常采用的“詰問式”的形式中，以提問的方式揭露對方提出的各種命題、學說中的矛盾，以動搖對方論證的基礎，指明對方的無知；蘇氏自比產婆，從談話中用剝繭抽絲的方法，使對方逐漸了解自己的無知，而發(fā)現自己的錯誤。建立正確的知識觀念，他的教育方式被形象地稱為“產婆術”。15、填空題 又稱不隨意想象，是沒有預定的目的、不由自主產生的想象。參考答案:無意想象本題解釋:參考解析：【答案】無意想象16、判斷題 心理學研究表明，練習次數越多，學習效果越好 。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。17、單選題 學生最主要的權利是 A:身心健康權B:人格尊嚴權C:受教育的權利D:隱私權參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查的是學生的權利。學生的權利主要表現在：人身權和受教育權。其中，人身權包括身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權和榮譽權；受教育權則是學生最主要的權利。18、單選題 集體教育和個體教育相結合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經驗(.A)。AB:加里寧CD參考答案:本題解釋:參考答案：A。19、填空題 品德是一定社會道德關系的體現，其最顯著的特性就是 。參考答案:品德內容的社會性本題解釋:參考解析：品德內容的社會性20、簡答題 簡述遺忘的原因參考答案:參考解析：有關遺忘的原因，有以下幾種理論：（1）痕跡衰退說，這是一種對遺忘原因最古老的解釋。按照這種理論，遺忘是由記憶衰退引起的，衰退隨時間的推移自動發(fā)生。干擾說。這種觀點認為，遺忘是由于在學習和回憶之間受到了其他刺激的干擾。一旦排除干擾，記憶就可以恢復。在保持期間，如果沒有其他信息進入記憶系統，則原有的信息不會遺忘。動機性遺忘理論。該理論認為，遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在意識之外，因為它們太可怕、太痛苦或有損自我形象。同化說，這是奧蘇貝爾根據他的有意義接受學習理論，對遺忘的原因提出的一種獨特的解釋。奧蘇貝爾認為，遺忘就其實質來說，是知識的組織與認知結構簡化的過程。21、單選題 幼兒園教育要和 教育相互銜接A:托兒所與小學B:社區(qū)C:家庭D:0—3歲兒童的保育及小學參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：幼兒教育主要指的是對3—6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。幼兒60—322、單選題一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受的干擾。A:消退抑制和干擾抑制B:倒攝抑制和干擾抑制C:前攝抑制和消退抑制D:前攝抑制和倒攝抑制參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：長時記憶當中的遺忘，主要是因為先、后材料的干擾，是由于神經過程的負誘導規(guī)律而產生抑制的結果。這種干擾抑制作用又分為兩種：前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指先學習的材料對識記和回憶后學習的材料的干擾作用；倒攝抑制是指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。所以題干中“中間部分遺忘較多”是由于前攝抑制和倒攝抑制的影響。23、填空題 英國的教育家 在《教育漫話》一書中根據培根“經驗論”論證了“白板說”。參考答案:洛克本題解釋:參考解析：洛克24、單選題 《中華人民共和國教育法》的審議機構是 A:全國人民代表大會常務委員會BC:國務院D本題解釋:參考答案：B。參考解析：25、簡答題 簡述幼兒記憶發(fā)展的特點參考答案:參考解析：（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展。記憶的理解和組織程度逐漸提高。①機械記憶用的多，意義記憶效果好；②學前幼兒的機械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展。形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。①學前幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶；②形象記憶和語詞記憶都隨著年齡的增長而發(fā)展；③形象記憶和語詞記憶的差別逐漸縮小。幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。26、單選題根據研究的目的觀察某些特定的行為屬于。A:實況取樣法BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：事件取樣法是根據一定的研究目的觀察某些特定行為或事件的完整過程而進行的研究方法。27、單選題是實現我國教育目的的根本途徑。A:教育與生產勞動相結合B:培養(yǎng)創(chuàng)新精神C:實施應試教育D:重視能力培養(yǎng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。28、單選題 陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現了教師的 素養(yǎng)。ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：陶行知先生的這句話正體現了教師的無私奉A。29、簡答題 簡述國內外主要教學模式都有哪些。參考答案:參考解析：當代國外主要教學模式程序教學模式、發(fā)現教學模式、掌握學習教學模式、暗示教學模式、范例教學模式以及非指導性教學模式。當代我國主要教學模式“自學一指導”教學模式、“目標一導控”教學模式、“問題一探究”教學模式和“情一知”互促教學模式。30、單選題 哪一種方法不是幼兒心理學研究中常用的實驗法？A:實驗室實驗B:自然實驗C:教育心理實驗D:胚胎學實驗參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D31、判斷題 強化教師的主導地位必然會弱化學生的主體地位。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。強化學生的主體作用才能更好的發(fā)揮教師的主導作用。32、單選題《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，具體負責義務教育實施工作的是。A:鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府教育行政部門B:縣級以上人民政府教育行政部門C:市級以上人民政府教育行政部門D:省級以上人民政府教育行政部門參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國義務教育法》第七條規(guī)定：義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制?？h級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作：縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。33、單選題 以下現象屬于原型啟發(fā)的是 A:魯班發(fā)現絲茅草從而發(fā)明鋸子的過程BDA本題解釋:【出題思路】本題考查對原型啟發(fā)定義的理解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】原型啟發(fā)，是指從其他事物上發(fā)現解決問題的途徑和方法。對問題解決起啟發(fā)作用的事物叫原型。任何一個人對某一項目的發(fā)明創(chuàng)造或革新，都不是憑空想象出來的，在開始時總要受到某種類似的事物或模型的啟發(fā)。例如，魯班從絲茅草割破手得到啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。原型之所以有啟發(fā)作用，是因為事物本身的特點與所創(chuàng)造的事物之間有相似之處。B選項屬于功能固著現象，人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。C（即心向）是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在定勢的影響下，人們會以某種習慣的方式對刺激情境作出反應。定勢對解決問題有積極作用，也有消極作用。34、單選題 新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指(.B)。ABD本題解釋:參考答案：B。參考解析：新課改強調從單純注重傳授知識轉變?yōu)橐龑W生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，打破傳統的基于精英主義思想和升學取向過于狹窄的課程定位．而關注學生“全人”的發(fā)展。體現為學科、知識、個人、社會價值有機的結合。35、簡答題 校本課參考答案:參考解析：是以學校教學為主體，在其實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學的評估，充分利用當地社區(qū)和學校的課堂資源，根據學校的辦學思想而開發(fā)的多樣性的可供學生選擇的課程。36、簡答題 學前兒童感知的發(fā)展大致可以分為哪幾個階段？參考答案:參考解析：【答案要點】學前兒童感知的發(fā)展大致經歷了以下幾個階段。原始的感知發(fā)展階段。兒童最初的感覺是與生俱來的。兒童出生時，已經有各種感覺，這些最初的感覺，是生理性活動，同時又是原始的心理活動。知覺在兒童出生后不久，已經在感覺的基礎上發(fā)展起來。因此，從新生兒期開始，就很少有純粹的感覺。感知過程是對刺激物的初級的分析和綜合。在原始的感知發(fā)展階段，對刺激物的分析和綜合能力是很低的，以后這種能力不斷地提高。從知覺的概括向思維的概括過渡階段。嬰兒出生后第一年，認識事物所依靠的是知覺的恒常性。1掌握知覺標準和觀察力發(fā)展階段。337、簡答題 簡述課程實施的結構參考答案:【答案】課程實施包括以下結構：①安排課程表；②分析教學任務；③研宄學生的學習特點；④選擇并確定教學模式；⑤規(guī)劃教學單元和課；⑥組織教學活動；⑦評價教學活動的過程與結果。38、填空題 19世紀初，英國學校中出現了 ，這對班級組織發(fā)展產生了巨大的推動作用。參考答案:導生制本題解釋:參考解析：導生制39、單選題 根據《中華人民共和國教師法》規(guī)定，下列屬于教師享有的權利是 。A:對受教育者進行學籍管理、實施獎勵或處分B:遵守憲法、法律和職業(yè)道德C:參加進修或其他方式培訓D:努力學習，完成規(guī)定的學習任務參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國教師法》第二章第七條規(guī)定，教師享有下列權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；參加進修或者其他方式的培訓。ABDC。40、單選題 首次把教育學作為一門學科獨立出來的學者是 A:夸美紐斯BC:培根D參考答案:C本題解釋:【答案】C（1623）首次把教育學作為一門獨立的學科確立下來；夸美紐斯的《大教學論》（1632）為近代最早的一部教育學著作；德國赫爾巴特的《普通教育學》標志著教育學已開始成為一門獨立的學科，標志著規(guī)范教育學的建立。41、簡答題 在教學中如何貫徹啟發(fā)性原則？參考答案:【出題思路】本題考查考生對啟發(fā)性教學原則的掌握?！緟⒖即鸢浮繂l(fā)性教學原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：(1)調動學生學習的主動性。教師在教學中要承認學生在學習中的主體地位。以問題為導向，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生對知識的關注。啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。學生主體地位的發(fā)揮需要學生對教師的提問進行獨立思考，通過探索學習和合作交流學習的方式加強學生的思維水平，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。在一些需要動手操作的學科教學中要鍛煉每位學生的動手能力，在實踐中培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。發(fā)揚教學民主。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要具備充分的民主意識，虛心聽取學生的意見，積極采納他們的合理化建議。42、簡答題 簡述學生作為發(fā)展中的人的特點參考答案:參考解析：學生具有與成人不同的身心特點：學生具有發(fā)展的潛在可能；學生具有獲得成人教育關懷的需要。43、單選題 青少年身心發(fā)展的 規(guī)律要求教育工作者必須因施教。A:順序性B:階段性CDD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對人的身心發(fā)展特點的教育意義的掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】青少年不僅在學習能力上存在差異，在興趣、愛好、意志、性格等方面也存在著個別差異，教育工作應該注意到學生的個別差異，做到“因材施教”“長善救失”，使每個學生都能迅速地切實地提高。44、判斷題 在實施素質教育的今天，對學生不能進行懲罰。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：當學生不良行為出現時，應給以必要的懲罰，有兩種方式：一是給予某種厭惡刺激，如批評、處分、輿論譴責等；二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等，如不許參加某種娛樂性活動。但應嚴格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時，還要給學生指明改正的方向。4