壓強(qiáng)說(shuō)課課件

壓強(qiáng)人教版九年級(jí)物理第14章第1節(jié)物理學(xué)劉加文16號(hào)壓強(qiáng)人教版九年級(jí)物理第14章第1節(jié)物理學(xué)劉加文16號(hào)1一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路

三、教學(xué)程序的安排與意圖教學(xué)構(gòu)思一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路三、2（一）教材的地位和作用一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

力學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容承上啟下是學(xué)好液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的重要保證（一）教材的地位和作用一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位力學(xué)知識(shí)的重3一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

（二）學(xué)情分析

1.有力的初步知識(shí)和受力分析能力。2.熟悉科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)探究積極性高。3.學(xué)生思維障礙:抽象思維不夠，通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找規(guī)律的能力比較弱。一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位（二）學(xué)情分析1.有力的初步知識(shí)和4一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

1．知識(shí)與技能①知道壓力的概念；懂得壓力的方向垂直于受力面。②理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位；能應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算,能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。③知道壓強(qiáng)增大和減小的途徑。（三）教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位1．知識(shí)與技能（三）教學(xué)目標(biāo)52．過(guò)程與方法①通過(guò)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷探究主要環(huán)節(jié)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解。②學(xué)習(xí)使用控制變量法。一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

（三）教學(xué)目標(biāo)2．過(guò)程與方法一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位（三）教學(xué)目標(biāo)63．情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探索、勇于探究物理的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和積極性。一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

（三）教學(xué)目標(biāo)3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位（三）教學(xué)目7一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的建立。

教學(xué)關(guān)鍵：實(shí)驗(yàn)的成功是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)8一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路

三、教學(xué)程序的安排與意圖教學(xué)構(gòu)思一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路三、9（一）設(shè)計(jì)理念和思路設(shè)計(jì)理念：“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”設(shè)計(jì)總體思路：從有關(guān)壓強(qiáng)的生活情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，感受壓力的效果，自然形成壓強(qiáng)概念，并用所學(xué)壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中有關(guān)壓強(qiáng)應(yīng)用。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路（一）設(shè)計(jì)理念和思路設(shè)計(jì)理念：“從生活走向物理，從物理走向社10二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路（二）教法和學(xué)法教法：探究教學(xué)法

學(xué)法：體驗(yàn)探究法二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路（二）教法和學(xué)法教法：探究教學(xué)法11一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路

三、教學(xué)程序的安排與意圖教學(xué)構(gòu)思一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路三、12三、教學(xué)程序的安排與意圖1.多媒體硬件和軟件的準(zhǔn)備采用多媒體作為教學(xué)的輔助，使教學(xué)聲圖并茂視聽并舉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引起學(xué)生的無(wú)意注意，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（一）教師課前準(zhǔn)備三、教學(xué)程序的安排與意圖1.多媒體硬件和軟件的準(zhǔn)備（一）教師13海棉、橡皮泥、氣球、肥皂、磚兩塊、一只削好的鉛筆、自制的壓力小桌、鉤碼一盒、水杯、粉筆、針、圖釘、水、細(xì)線等。自制壓力小桌探究影響壓強(qiáng)大小的因素(盆盆罐罐當(dāng)器材，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)，讓土器材成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生力軍)三、教學(xué)程序的安排與意圖2.實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備：自制壓力演示器認(rèn)識(shí)壓力海棉、橡皮泥、氣球、肥皂、磚兩塊、一只削好的鉛筆、自制的壓力14（二）教學(xué)程序設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入壓力概念感受壓力的效果壓強(qiáng)的概念公式單位及計(jì)算增大和減小壓強(qiáng)的方法總結(jié)和反饋三、教學(xué)程序的安排與意圖（二）教學(xué)程序設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入壓力概念感受壓力的效果壓強(qiáng)的概念公15目的：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題，體現(xiàn)從生活走向物理的教學(xué)理念。播放視頻

引入課題

第一個(gè)板塊:情境導(dǎo)入目的：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題，體現(xiàn)從16壓強(qiáng)說(shuō)課課件17圖中的茶杯對(duì)桌面,圖釘對(duì)墻面,木塊對(duì)斜面是否有作用力?若有力,則這些力有何共同特點(diǎn)？

FFF新課讓學(xué)生歸納分析得出壓力概念并板書第二個(gè)板塊:壓力概念圖中的茶杯對(duì)桌面,圖釘對(duì)墻面,木塊對(duì)斜面是否有作用力?若有力18展示自制教具，形象直觀地從形變大小認(rèn)識(shí)壓力和重力大小的不同。

為后面壓力效果的理解作好鋪墊，突破壓力學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。第二個(gè)板塊:壓力概念展示自制教具，形象直觀地從形變大小認(rèn)識(shí)壓力和重19讓學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)，感受影響壓力作用效果的因素，形成壓強(qiáng)概念。1.提出問(wèn)題:壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？

第三板塊:感受壓力的效果讓學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)，感受影響壓力作用效果的因素202.猜想與假設(shè)：壓力?受力面積?……

探究活動(dòng)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生質(zhì)疑并提出猜想，讓學(xué)生有所依據(jù)地提出合理猜想，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。體驗(yàn)第三板塊:感受壓力的效果2.猜想與假設(shè)：壓力?受力面積?……體213.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）明確實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。（2）怎樣改變壓力？怎樣改變受力面積？（3）如何觀察和比較壓力作用的效果？第三板塊:感受壓力的效果3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）明確實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。第三板塊:感受22③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄單一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄繅毫Φ淖饔眯Чc

的關(guān)系。二、實(shí)驗(yàn)方案：應(yīng)控制

不變，改變看壓力作用效果是否發(fā)生變化。三、選擇實(shí)驗(yàn)器材：

四、實(shí)驗(yàn)方法：（用文字或圖形表示）五、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：六、結(jié)論：第三板塊:感受壓力的效果3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄單第三板塊:感受壓力的效果3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)23分組自選器材進(jìn)行自由探究,對(duì)可行性方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師指導(dǎo)。學(xué)生自主探究、盡情體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣性”這一理念。以便學(xué)生更好地理解壓強(qiáng)的概念。4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)第三板塊:感受壓力的效果分組自選器材進(jìn)行自由探究,對(duì)可行性方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師24結(jié)論：壓力作用效果與壓力和受力面積有關(guān)GG學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究后讓學(xué)生分組匯報(bào)他們不同的實(shí)驗(yàn)探究方案和感受。開放式的探究既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。5.得出結(jié)論第三板塊:感受壓力的效果結(jié)論：壓力作用效果與壓力和受力面積有關(guān)GG學(xué)生251.壓強(qiáng)的概念怎樣反映壓力的作用效果呢？引入壓強(qiáng)的意義。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到為了反映壓力作用的效果，需要引入一個(gè)新的物理量，從而引出壓強(qiáng)。怎樣表示壓力的作用效果呢？引入壓強(qiáng)的定義。

引導(dǎo)學(xué)生理解取相同面積比較壓力大小的方法是更直觀更習(xí)慣的方法，自然得出壓強(qiáng)的定義。第四板塊:壓強(qiáng)的概念公式單位及計(jì)算1.壓強(qiáng)的概念第四板塊:壓強(qiáng)的概念公式單位及計(jì)算262.壓強(qiáng)的公式單位繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)推理方法得出壓強(qiáng)的公式和單位，說(shuō)明單位的物理意義。列舉實(shí)例對(duì)單位的大小形成具體概念。第四板塊:壓強(qiáng)概念公式單位及計(jì)算2.壓強(qiáng)的公式單位繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)推理方273.壓強(qiáng)的計(jì)算學(xué)生先看書自學(xué)，討論交流,老師指點(diǎn)分析。(1)單位要一致。(2)二是正確理解受力面積和壓力的含義。

(3)三是進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的含義。圖釘尖和圖釘帽壓力相同分析受力面積對(duì)壓強(qiáng)的影響；從例題答案分析理解壓力越大是否壓強(qiáng)越大。平放側(cè)放豎放CBA第四板塊:壓強(qiáng)的概念公式單位及計(jì)算同一塊磚怎樣放置壓強(qiáng)最大？3.壓強(qiáng)的計(jì)算平放側(cè)放豎放CBA第四板塊:壓強(qiáng)的概念公式單位28展示各種圖片，組織學(xué)生討論增大或減小壓強(qiáng)的方法。提供大量的感性材料，從物理走向社會(huì)。第五板塊:增大和減小壓強(qiáng)的方法展示各種圖片，組織學(xué)生討論增大或減小壓強(qiáng)的方法。第五板塊:增29第五板塊:增大和減小壓強(qiáng)的方法第五板塊:增大和減小壓強(qiáng)的方法30解釋現(xiàn)象：他為什么會(huì)“安然無(wú)恙”呢？第五板塊:增大和減小壓強(qiáng)的方法應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)能加深學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)意義的理解。解釋現(xiàn)象：他為什么會(huì)“安然無(wú)恙”呢？第五板塊:增大和減小壓強(qiáng)31第六板塊:小結(jié)與反饋通過(guò)師生共同小結(jié)，形成知識(shí)體系,既總結(jié)知識(shí)也總結(jié)方法第六板塊:小結(jié)與反饋通過(guò)師生共同小結(jié)，形成知識(shí)體系,既總結(jié)知321、意義：表示壓力作用效果的物理量2、定義：物體單位面積上受到的壓力3、公式：P=FS4、單位：Pa（N/m2）

1Pa=1N/m21Pa含義作用效果板書設(shè)計(jì)垂直作用在物體表面上的力壓力壓強(qiáng)1、意義：表示壓力作用效果的物理量2、定義：物體單位面積上受33說(shuō)課結(jié)束謝謝指導(dǎo)說(shuō)課結(jié)束謝謝指導(dǎo)34壓強(qiáng)人教版九年級(jí)物理第14章第1節(jié)物理學(xué)劉加文16號(hào)壓強(qiáng)人教版九年級(jí)物理第14章第1節(jié)物理學(xué)劉加文16號(hào)35一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路

三、教學(xué)程序的安排與意圖教學(xué)構(gòu)思一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路三、36（一）教材的地位和作用一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

力學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容承上啟下是學(xué)好液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的重要保證（一）教材的地位和作用一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位力學(xué)知識(shí)的重37一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

（二）學(xué)情分析

1.有力的初步知識(shí)和受力分析能力。2.熟悉科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)探究積極性高。3.學(xué)生思維障礙:抽象思維不夠，通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找規(guī)律的能力比較弱。一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位（二）學(xué)情分析1.有力的初步知識(shí)和38一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

1．知識(shí)與技能①知道壓力的概念；懂得壓力的方向垂直于受力面。②理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位；能應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算,能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。③知道壓強(qiáng)增大和減小的途徑。（三）教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位1．知識(shí)與技能（三）教學(xué)目標(biāo)392．過(guò)程與方法①通過(guò)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷探究主要環(huán)節(jié)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解。②學(xué)習(xí)使用控制變量法。一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

（三）教學(xué)目標(biāo)2．過(guò)程與方法一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位（三）教學(xué)目標(biāo)403．情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探索、勇于探究物理的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和積極性。一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

（三）教學(xué)目標(biāo)3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位（三）教學(xué)目41一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的建立。

教學(xué)關(guān)鍵：實(shí)驗(yàn)的成功是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)42一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路

三、教學(xué)程序的安排與意圖教學(xué)構(gòu)思一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路三、43（一）設(shè)計(jì)理念和思路設(shè)計(jì)理念：“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”設(shè)計(jì)總體思路：從有關(guān)壓強(qiáng)的生活情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，感受壓力的效果，自然形成壓強(qiáng)概念，并用所學(xué)壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中有關(guān)壓強(qiáng)應(yīng)用。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路（一）設(shè)計(jì)理念和思路設(shè)計(jì)理念：“從生活走向物理，從物理走向社44二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路（二）教法和學(xué)法教法：探究教學(xué)法

學(xué)法：體驗(yàn)探究法二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路（二）教法和學(xué)法教法：探究教學(xué)法45一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路

三、教學(xué)程序的安排與意圖教學(xué)構(gòu)思一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路三、46三、教學(xué)程序的安排與意圖1.多媒體硬件和軟件的準(zhǔn)備采用多媒體作為教學(xué)的輔助，使教學(xué)聲圖并茂視聽并舉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引起學(xué)生的無(wú)意注意，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（一）教師課前準(zhǔn)備三、教學(xué)程序的安排與意圖1.多媒體硬件和軟件的準(zhǔn)備（一）教師47海棉、橡皮泥、氣球、肥皂、磚兩塊、一只削好的鉛筆、自制的壓力小桌、鉤碼一盒、水杯、粉筆、針、圖釘、水、細(xì)線等。自制壓力小桌探究影響壓強(qiáng)大小的因素(盆盆罐罐當(dāng)器材，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)，讓土器材成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生力軍)三、教學(xué)程序的安排與意圖2.實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備：自制壓力演示器認(rèn)識(shí)壓力海棉、橡皮泥、氣球、肥皂、磚兩塊、一只削好的鉛筆、自制的壓力48（二）教學(xué)程序設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入壓力概念感受壓力的效果壓強(qiáng)的概念公式單位及計(jì)算增大和減小壓強(qiáng)的方法總結(jié)和反饋三、教學(xué)程序的安排與意圖（二）教學(xué)程序設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入壓力概念感受壓力的效果壓強(qiáng)的概念公49目的：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題，體現(xiàn)從生活走向物理的教學(xué)理念。播放視頻

引入課題

第一個(gè)板塊:情境導(dǎo)入目的：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題，體現(xiàn)從50壓強(qiáng)說(shuō)課課件51圖中的茶杯對(duì)桌面,圖釘對(duì)墻面,木塊對(duì)斜面是否有作用力?若有力,則這些力有何共同特點(diǎn)？

FFF新課讓學(xué)生歸納分析得出壓力概念并板書第二個(gè)板塊:壓力概念圖中的茶杯對(duì)桌面,圖釘對(duì)墻面,木塊對(duì)斜面是否有作用力?若有力52展示自制教具，形象直觀地從形變大小認(rèn)識(shí)壓力和重力大小的不同。

為后面壓力效果的理解作好鋪墊，突破壓力學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。第二個(gè)板塊:壓力概念展示自制教具，形象直觀地從形變大小認(rèn)識(shí)壓力和重53讓學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)，感受影響壓力作用效果的因素，形成壓強(qiáng)概念。1.提出問(wèn)題:壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？

第三板塊:感受壓力的效果讓學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)，感受影響壓力作用效果的因素542.猜想與假設(shè)：壓力?受力面積?……

探究活動(dòng)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生質(zhì)疑并提出猜想，讓學(xué)生有所依據(jù)地提出合理猜想，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。體驗(yàn)第三板塊:感受壓力的效果2.猜想與假設(shè)：壓力?受力面積?……體553.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）明確實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。（2）怎樣改變壓力？怎樣改變受力面積？（3）如何觀察和比較壓力作用的效果？第三板塊:感受壓力的效果3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）明確實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。第三板塊:感受56③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄單一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄繅毫Φ淖饔眯Чc

的關(guān)系。二、實(shí)驗(yàn)方案：應(yīng)控制

不變，改變看壓力作用效果是否發(fā)生變化。三、選擇實(shí)驗(yàn)器材：

四、實(shí)驗(yàn)方法：（用文字或圖形表示）五、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：六、結(jié)論：第三板塊:感受壓力的效果3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄單第三板塊:感受壓力的效果3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)57分組自選器材進(jìn)行自由探究,對(duì)可行性方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師指導(dǎo)。學(xué)生自主探究、盡情體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣性”這一理念。以便學(xué)生更好地理解壓強(qiáng)的概念。4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)第三板塊:感受壓力的效果分組自選器材進(jìn)行自由探究,對(duì)可行性方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師58結(jié)論：壓力作用效果與壓力和受力面積有關(guān)GG學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究后讓學(xué)生分組匯報(bào)他們不同的實(shí)驗(yàn)探究方案和感受。開放式的探究既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。5.得出結(jié)論第三板塊:感受壓力的效果結(jié)論：壓力作用效果與壓力和受力面積有關(guān)GG學(xué)生591.壓強(qiáng)的概念怎樣反映壓力的作用效果呢？引入壓強(qiáng)的意義。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到為了反映壓力作用的效果，需要引入一個(gè)新的物理量，從而引出壓強(qiáng)。怎樣表示壓力的作用效果呢？引入壓強(qiáng)的定義。

引導(dǎo)學(xué)生理解取相同面積比較壓力大小的方法是更直觀更習(xí)慣的方法，自然得出壓強(qiáng)的定義。第四板塊:壓強(qiáng)的概念公式單位及計(jì)算1.壓強(qiáng)的概念第四板塊:壓強(qiáng)的概念公式單位及計(jì)算60