指南背景下幼兒一日生活有效開展課件

《指南》背景下幼兒一日生活的有效開展彭彩銀《指南》背景下幼兒一日生活1主要內(nèi)容幼兒一日生活安排的環(huán)節(jié)與流程二、幼兒一日生活安排的時間表三、幼兒一日生活安排的內(nèi)容20189262主要內(nèi)容2幼兒園一日生活安排中存在的主要問題重上課,忽視一日生活的價(jià)值重對幼兒知識技能傳授,忽視的游戲教師有組織活動多,幼兒自發(fā)自主活動少重視室內(nèi)活動,輕戶外活動轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)過多、幼兒排隊(duì)等待現(xiàn)象嚴(yán)重存在嚴(yán)重小學(xué)化現(xiàn)象幼兒園一日生活安排中存在3《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排幼兒一日生活,最大限度支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。區(qū)域活動中數(shù)學(xué)的滲透大班一日生活中的幼小銜接環(huán)境《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出4《綱要》對科學(xué)、合理安排和組織一日生活提出了具體要求時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性,既有利于形成秩序感,又能滿足活動的需要盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待等浪費(fèi)時間的現(xiàn)象,提高活動效率。教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間教師直接指導(dǎo)的集體活動要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培蓋幼兒的自律。《綱要》對科學(xué)、合理安排和組織一日5指南背景下幼兒一日生活有效開展課件6指南背景下幼兒一日生活有效開展課件7指南背景下幼兒一日生活有效開展課件8指南背景下幼兒一日生活有效開展課件9指南背景下幼兒一日生活有效開展課件10指南背景下幼兒一日生活有效開展課件11指南背景下幼兒一日生活有效開展課件12指南背景下幼兒一日生活有效開展課件13指南背景下幼兒一日生活有效開展課件14指南背景下幼兒一日生活有效開展課件15指南背景下幼兒一日生活有效開展課件16指南背景下幼兒一日生活有效開展課件17指南背景下幼兒一日生活有效開展課件18指南背景下幼兒一日生活有效開展課件19指南背景下幼兒一日生活有效開展課件20指南背景下幼兒一日生活有效開展課件21指南背景下幼兒一日生活有效開展課件22指南背景下幼兒一日生活有效開展課件23指南背景下幼兒一日生活有效開展課件24指南背景下幼兒一日生活有效開展課件25指南背景下幼兒一日生活有效開展課件26指南背景下幼兒一日生活有效開展課件27指南背景下幼兒一日生活有效開展課件28指南背景下幼兒一日生活有效開展課件29指南背景下幼兒一日生活有效開展課件30指南背景下幼兒一日生活有效開展課件31指南背景下幼兒一日生活有效開展課件32指南背景下幼兒一日生活有效開展課件33《指南》背景下幼兒一日生活的有效開展彭彩銀《指南》背景下幼兒一日生活34主要內(nèi)容幼兒一日生活安排的環(huán)節(jié)與流程二、幼兒一日生活安排的時間表三、幼兒一日生活安排的內(nèi)容20189262主要內(nèi)容35幼兒園一日生活安排中存在的主要問題重上課,忽視一日生活的價(jià)值重對幼兒知識技能傳授,忽視的游戲教師有組織活動多,幼兒自發(fā)自主活動少重視室內(nèi)活動,輕戶外活動轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)過多、幼兒排隊(duì)等待現(xiàn)象嚴(yán)重存在嚴(yán)重小學(xué)化現(xiàn)象幼兒園一日生活安排中存在36《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排幼兒一日生活,最大限度支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。區(qū)域活動中數(shù)學(xué)的滲透大班一日生活中的幼小銜接環(huán)境《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出37《綱要》對科學(xué)、合理安排和組織一日生活提出了具體要求時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性,既有利于形成秩序感,又能滿足活動的需要盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待等浪費(fèi)時間的現(xiàn)象,提高活動效率。教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間教師直接指導(dǎo)的集體活動要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培蓋幼兒的自律。《綱要》對科學(xué)、合理安排和組織一日38指南背景下幼兒一日生活有效開展課件39指南背景下幼兒一日生活有效開展課件40指南背景下幼兒一日生活有效開展課件41指南背景下幼兒一日生活有效開展課件42指南背景下幼兒一日生活有效開展課件43指南背景下幼兒一日生活有效開展課件44指南背景下幼兒一日生活有效開展課件45指南背景下幼兒一日生活有效開展課件46指南背景下幼兒一日生活有效開展課件47指南背景下幼兒一日生活有效開展課件48指南背景下幼兒一日生活有效開展課件49指南背景下幼兒一日生活有效開展課件50指南背景下幼兒一日生活有效開展課件51指南背景下幼兒一日生活有效開展課件52指南背景下幼兒一日生活有效開展課件53指南背景下幼兒一日生活有效開展課件54指南背景下幼兒一日生活有效開展課件55指南背景下幼兒一日生活有效開展課件56指南背景下幼兒一日生活有效開展課件57指南背景下幼兒一日生活有效開展課件58指南背景下幼兒一日生活有效開展課件59指南背景下幼兒一日生活有效開展課件60指南背景下