《道德與法治》教學工作總結【6篇】

第第頁《道德與法治》教學工作總結【6篇】

第一篇:《道德與法治》教學工作總結

為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作作如下總結：

一、深入鉆研教材，仔細備課，細心選擇教法

備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍舊是新手,故在課前做到仔細備課，多方面去搜集與教學相關的資料。我依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課堂教學，擬定采納的教學方法。在深入鉆研教材和了解同學的基礎上，仔細寫出了切實可行的學案，使每一節(jié)課都能做到"有備而上'。通過培育同學學習思想品德的愛好，充分調動同學學習的積極性、主動性，達到開心教學的目的。

二、細心組織課堂教學，提高教學質量

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講解清楚化、條理化;課堂語言力求精確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清楚、層次分明。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，同學活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次同學的學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與同學實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決同學生活學習中遇到的實際問題，使同學樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、加強課后輔導，提高教學質量

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。耐煩做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如：多與他們談心;從贊美著手，擅長發(fā)覺他們的閃光點，實時予以確定。轉變老師角色，努力使自己成為同學的伙伴，讓他們敢說話，說真話，這樣讓同學感到你與他是同等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，轉變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。

第二篇:《道德與法治》教學工作總結

這學期本人擔負八班級道德與法治課的教學工作。教學過程中本人努力盡快適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作作如下總結：

一、深入鉆研教材，仔細備課，細心選擇教法

備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍舊是新手,故在課前做到仔細備課，多方面去搜集與教學相關的資料。我依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課堂教學，擬定采納的教學方法。在深入鉆研教材和了解同學的基礎上，仔細寫出了切實可行的學案，使每一節(jié)課都能做到"有備而上'。通過培育同學學習思想品德的愛好，充分調動同學學習的積極性、主動性，達到開心教學的目的，在教學中著重同學活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

二、細心組織課堂教學，提高教學質量

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講解清楚化、條理化；課堂語言力求精確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清楚、層次分明。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，同學活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次同學的學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與同學實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決同學生活學習中遇到的實際問題，使同學樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培育同學的社會責任感和正義感。同學在日常行為習慣、思想素養(yǎng)等方面有了較大轉變。

三、加強課后輔導，提高教學質量

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。耐煩做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如：多與他們談心；從贊美著手，擅長發(fā)覺他們的閃光點，實時予以確定。轉變老師角色，努力使自己成為同學的伙伴，讓他們敢說話，說真話，這樣讓同學感到你與他是同等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，轉變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。

四、存在不足與今后打算

〔一〕個人備課有時針對性不強，特別是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行須要調整。一方面，同學的學習基礎相對較弱；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，在備課時也沒有留意到這點。從而使教學效果不抱負。

〔二〕課堂教學紀律把握不夠嚴格；部分同學的學習立場不夠端正，尚未轉化勝利。新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。針對以上不足，提出以下改進措施：

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和同學。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出同學的主體意識。

3、實質性地開展課題討論，少一點形式，多一點詳細的內容。

在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結閱歷，努力提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲！

第三篇:《道德與法治》教學工作總結

品德乃人之靈魂，之根本。人的思想品德那么表達一個民族的形象，反映一個社會的性質。為此，《品德與社會》教育凸顯其重要性。為了培育優(yōu)秀的高素養(yǎng)的人才，適應社會進展的需求，老師責任重大，也義無反顧，乃事業(yè)之崇高。

品德與社會教學要以兒童生活為基礎，援助同學參加社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度轉變傳統(tǒng)的品德與社會教學的某些弊端，使品德與社會教學充斥思辯色調，充斥生氣活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使同學養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。下面就自己的教學工作總結如下：

一、落實課程計劃，完成教學任務

開學初，在學校德育工作思想的指導下，細心學習《品德與社會課程標準》，領悟其教育思想，仔細撰寫教學計劃，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯(lián)系同學實際，適時拓展資源，著重人文關懷，做到有的放矢，超卓地完成了教育教學任務，收效明顯，成果突出，得到領導的認可，博得同行的口碑。

二、凸顯以人為本，營造和諧課堂

同學是學習的主人。只有予以同學一個自主的空間，師生同等、民主、安全、愉悅，才能讓同學的性格得到張揚、心靈得到釋放，他們學習的積極性得以調動，課堂得以真正"活'起來。在課堂教學過程中每個同學都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我進展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡約的探求知識的過程，而是他們歡樂生活的一部分。因此，他們不能是"配角'，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參加者，教育教學中的主角。課堂是他們的，自由而且歡樂，他們是在歡樂中學習。這樣，每個同學作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的尊敬，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

三、實施多元評價，促進同學進展

眾所周知，同學是進展的主體，也是評價的主體，要想真正精確、深入地評價同學，單靠老師是不行的，評價者應由單純老師進展到由老師、同學、家長組成的評價群體。因此，在教學中，為了真正發(fā)揮評價的作用，我不再采納以往傳統(tǒng)的自上而下的評價，而是一種多方參加的評價，通過評價既尊敬了同學的個體差異，又促進每個同學的健康進展。于此同時，在評價上我還做到不僅要考慮同學的過去，重視同學的現(xiàn)在，而且更著眼于同學的將來。這樣，更好地表達對同學的關注和關懷。通過評價促進同學在原有水平上的提高，達到了基礎教育培育目標的要求。

四、開展拓展訓練，指導同學行為

課堂上在仔細學習教科書的知識之外，細心設計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的眼光予以同學拓展訓練，打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著同學的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。

第四篇:《道德與法治》教學工作總結

本學期教初一11班和12班兩個班的90余名同學《道德與法治》。這個課目是本學期剛改的，原來叫《思想品德》，再原來的名字也是五花八門，但有一個習慣稱謂《政治》，我沒有連續(xù)習慣，我和同學們稱我們學習的內容叫道法，"學習道法課，讓我們的生活更美妙'也成了我們學習的追求。道法自然，盼望這門課的學習能為我和近百名孩子生命涂抹一絲亮麗。

下周考試，到今日，我按計劃完成了本學期的課堂教學工作。教學的過程，也是自己學習的過程，更是自己專業(yè)提升的過程，感謝兩個班孩子的協(xié)作，感謝同科老師的援助和指導，感謝同一個辦公室的老師對我的無私援助。

英國教育家懷海特說，同學學習的過程由浪漫精確綜合三個階段構成?；叵胍粚W期來和同學的學習過程的確是在遵循這三個步驟，教材對我來說也是生疏的，當課前備課時，我也是懷著學習的立場來閱讀課文，我情愿把《道德與法治》這門課的文本說成課文，由于在我看來，語文稱其為課文是傳統(tǒng)更是作用使然，道法課沒有這個傳統(tǒng)，但有這個作用。相比語文學科，其思想的表達少了藝術，更直截了當，更貼近同學當下的生活，更深入同學當下的思想實際，在藝術感不強的課文里增加藝術的成份，讓同學在不致生硬說教的學習過程中明白事理也就成了學習的第一步浪漫。

我的課堂浪漫之旅沒出名師的細心設計，甚至很少用到課件，很少去挖掘課文以外的素材，看起來很為所欲為，就是教材文本。我認為教材的文本質量很高，事例的引用、事理的概括、導行的設計，甚至生活的拓展都是環(huán)環(huán)相扣，特別符合同學的學習認知過程，規(guī)律關系精確?？梢哉f，教材文本就是一本教案設計。因此，我沒有過多更改這本很好的教案，只是把精力用在了如何演繹這本教案上。首先著重同學對課文的閱讀，朱**老師說過，同學第一次接觸知識，實際是一種"際遇戰(zhàn)'，這場戰(zhàn)役的勝敗意義重大，所以我很看重讓同學帶著疑問去閱讀課文，同學對新學內容的最終理解掌控程度取決于這場"際遇戰(zhàn)'。其次，著重對文本中事例的運用，說到課文中的事例，真是感謝編寫教材的專家們，每一個事例都極好的印證了要讓同學明白的事理，因此，閱讀事例、思索事例、爭論事例也就成了道法課上的一個重要內容。同時也充分運用〔學習〕名言警句、經典佳句的啟智作用。再次，引導同學概括課文里的知識點。概括技能是語文課上的任務，同樣也適用于道法課，盡管有時我徑直把知識點劃給同學，但我也會把課文的結構關系滲透給同學，以便讓同學更好的理解課文內容。道法課不是一門知識課，是一門導行課，是一門關于如何做的生活方法課，學習的最終的落腳點應當在同學的行動上，因此，我不會讓糜費課文里的許多留白，讓同學把課文里的留白填全，是質量很高的內心對話，是很好的自我認識與教育的過程，如在學習"追求自我新形象'時，同學對自己的期盼、家長的期盼、自己對將來的規(guī)劃，還有在學習"自尊自愛'時，為了維護自己的哪方面形象，應如何去做，我不僅讓同學完完全全寫出來，還要大在聲的講出來，每當這時，我都特別相信每個同學的.純真，不管實際生活中他的行為表現(xiàn)，我都會為他們點贊。開心的課堂學習過程，是師生對話的過程，是生生對話的過程，更是內心自我對話的過程，這個過程之所以稱為是浪漫的過程，完全是由于同學在自主參加、體驗、思索中渡過，是一個不自覺的過程。

"學好《道德與法治》，讓我們的生活更美妙'。浪漫的學習過程我很看重同學的參加和體驗，但大張旗鼓抓教學成果的形勢也不允許課上得為所欲為、知識內容能明白道理就行，所以浪漫之后需要精確，精確如何應試與提高成果。期中考試時，我由于參與市里的優(yōu)質課評比，沒有過這一環(huán)節(jié)，導致同學成果很差，差到我都不好意思說了。想想也是，課上浪漫之后，就讓同學綜合運用，考試得高分那才不正常呢。如何精確呢？我的理解就是讓同學明確知識點，把浪漫的課文變成一個個的問題，有問有答，有簡答有簡述。這個精確過程其實在浪漫階段已涉及到了，但需要在章節(jié)后要系統(tǒng)歸整、強化記憶。我要求同學用"學而時習之'的立場和做法加強平常的記憶，檢查的少，摁著同學死記硬背少，怕的是抹殺同學的學習愛好，一旦讓同學把道法課的學習看成是死記硬背的學科，也就封死了"學好《道德與法治》，讓我們的生活更美妙'的全部道路。讓同學以"讀問題'的方式，常常課后"學而時習之'以明確問題、加強記憶，效果如何，還有待我的長期實踐來檢驗。

期末考試就應當是最末的"綜合'階段了，這一階段的基礎是對知識點的精確掌控程度，由于課文里的知識掌控不起來，或者說背不過記不住，回答下列問題用不上課本語言，即使事理再明白，也不會得高分。所以每個章節(jié)學習后的精確之后，還要完整的來一遍全冊的精確，按章節(jié)順次，以關鍵詞為引領，以問題為線索，把全冊的知識點都能串起來。由于同學學習后的"明理'目標是簡單達成的，所以選擇題很簡單過關，難的是材料分析題。在平常的學習中，我很少涉及這些內容，課后也沒有這些作業(yè)，也沒有讓同學買習題做，到了最末兩周的復習時，我有點傻眼了。抓緊拿出以前推舉給我的習題來，粗略一看，里邊有些好題，以典型的實例，反映課文里的知識點，超出課文內容的題暫且放一放，我馬上著手選題、打印、排版、印刷，在要感謝同科老師，沒有他們提供的材料，我真是不知如何是好了。"綜合'的內容有了，然后我重新規(guī)劃了復習過程，每單元一課時，先短時間再精確問題，然后做練習，最末1015分鐘爭論練習題，也算是知識的綜合運用了，時間緊，爭論的過程中只能讓同學把答題的要點記住來。今日下午還有一節(jié)課，再把時政題和同學過一遍，就算結束學習任務了，就等下周的期末考試了。

有幾點創(chuàng)新做法。一學期來，每周的周末作業(yè)，我都是讓同學每天拿出10分鐘閱讀道法課本，然后再讀一個小時的課外書。把完成狀況寫下課本的空白頁處，回校我檢查并簽上自己的名子。既培訓同學"學而時習之'的習慣，也培育他們的課外閱讀習慣。在按章節(jié)精確復習的階段，我讓同學把每個章節(jié)的內容，以問題的形式列出知識樹，這個知識樹的不同是寫在了課本的目次上，便于同學復習和記憶。本學期，在課堂上和同學們一起學習了《陽光就在風雨后》這首歌，在學校的元旦聯(lián)歡會上，兩個班的同學全部登臺合唱了這首歌。

期盼我的同學們在期末考試中考出好的成果。

第五篇:《道德與法治》教學工作總結

在這一學期我承受了四班級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，我盡職盡責。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，查找有效的教學途徑。教學中把品德與社會課的教學同同學日常生活緊密聯(lián)系起來，援助同學掌控正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng).本學期四班級的思品教學總結如下：

一、取得的成果與閱歷

1、培育同學從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際狀況，教育同學向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取營養(yǎng)，增長知識，還要仔細完成作業(yè)。結合教學內容在班上搞了一次"優(yōu)秀作業(yè)評比'活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學予以嘉獎，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。

2、培育同學愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學中讓同學了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有漂亮的風光和豐富的物產。引導同學愛護家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物，做一個關懷集體、愛惜公物的好市民。

3、培育同學心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德。

在教學中結合課文插圖引導同學認識哪些應當做，哪些不應當做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育同學，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培育同學講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)省的優(yōu)良品質。

在教學中結合課文內容教育同學，在平常的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬愛老人、愛惜幼小。生活要節(jié)儉，不糜費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)省的好孩子。

5、通過學習，讓同學知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)章。

二、采用的方法和措施

1、新的教學理念。以同學為中心，以問題討論為手段，以性格進展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段幫助教學。豐富了教學內容的呈現(xiàn)方式;活躍了同學參加教學的形式;擴大了教學資源。

3、留意創(chuàng)設情景，把課上"活';開發(fā)教學資源，把課上"實';組織同學活動，把課上"樂'。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

三、今后努力的方向

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，援助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷涌現(xiàn)。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研技能和組織教學的技能。應打破傳統(tǒng)的教