中班數(shù)學(xué)找圖形教案模板

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活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

2、能認(rèn)真觀測(cè)圖形，并積極參加爭(zhēng)論。

3、聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種顏色、外形、大小的圖形假設(shè)干。

2、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。

3、課件-各式各樣的圖形

活動(dòng)過(guò)程

一、彩色圖形來(lái)了

1、以游戲情境引起幼兒的愛(ài)好。

老師：今日有很多彩色圖形要去游樂(lè)場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了!

2、出示各種外形、大小不一的彩色圖形。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的外形、顏色、大小特征。

3、出示顏色、外形、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

二、彩色圖形找伙伴。

1、老師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。

老師：彩色圖形要找伙伴一起去游樂(lè)場(chǎng)，它們找到伙伴了。

它們什么地方一樣，成為伙伴呢?

2、老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，從外形、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

4、師幼進(jìn)行檢驗(yàn)爭(zhēng)論。

5、老師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征。

6、小結(jié)：彩色圖形喜愛(ài)找有兩個(gè)特征相同的圖形做伙伴，它們有的外形相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

三、彩色圖形進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)。

1、出示空白表格

老師：彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口，可是卻不能進(jìn)去，由于進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。

2、老師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

老師：原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?

3、個(gè)別幼兒上前示范。

4、師幼檢查。

5、老師：這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)很奇妙，這次進(jìn)去的條件變了，這次要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)需要要滿(mǎn)意兩個(gè)條件，

一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰(shuí)情愿來(lái)做檢票員?

6、請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

7、師幼爭(zhēng)論檢驗(yàn)。

8、小結(jié)：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還需要符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。

彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在快樂(lè)地玩了。

四、幼兒操作活動(dòng)

1、講解題目要求。

2、老師巡回指導(dǎo)并提示訂正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)。

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設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種外形和它們的變體而構(gòu)成.小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形.當(dāng)我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出許多物體.為滿(mǎn)意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌控圖形基本特征，進(jìn)展他們的想象力，動(dòng)手技能，培育他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作技能。

目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形三角形，正方形，長(zhǎng)方形，梯形的基本特征的掌控。

2、培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作技能。

預(yù)備：

1、已學(xué)會(huì)各種圖形特征。

2、各種大小的圖形卡片，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子，毛線假設(shè)干，筆，繪畫(huà)紙。

3、自制小路，上面鏤刻大小不同的圖形土坑，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的石頭。

過(guò)程：

一、找伙伴音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，找到伙伴后搭好肩膀。

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

1、我們?nèi)D形王國(guó)旅行，坐上火車(chē)出發(fā)啰!

2、__站到了，標(biāo)識(shí)是什么?由哪些圖形組成?__形有幾個(gè)?

3、圖形王國(guó)到了，下車(chē)吧!看!那邊有很多五彩繽紛的小石頭，大家挑一個(gè)自己最喜愛(ài)的撿.

4、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，鼓舞幼兒邊操作邊溝通，大膽介紹自己喜愛(ài)的石頭(顏色，外形)

三、鋪石頭

1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑啊?怎么辦呢?我們用撿來(lái)的石頭把坑填平吧!”

2、幼兒自由操作——把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的坑里

3、發(fā)覺(jué)問(wèn)題-“石頭快沒(méi)有了，但還有坑沒(méi)鋪好，怎么辦?”

4、幼兒再次操作

5、老師發(fā)覺(jué)這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法.

6、引導(dǎo)幼兒想方法合作，用撿來(lái)的石頭鋪平全部的坑。

小結(jié)：用幾個(gè)圖形能拼出一個(gè)新的圖形.

四、跟圖形寶寶玩游戲

(一)幼兒操作，擺各種圖形

圖形寶寶為小伙伴們預(yù)備了筷子和線，請(qǐng)小伙伴們自己選擇喜愛(ài)的材料把自己喜愛(ài)的圖形寶寶拼出來(lái)

(二)拼畫(huà)

1、師：小伙伴們?cè)诒P(pán)子里選擇自己喜愛(ài)的幾種圖形，拼成漂亮的圖案，拼好一種就把它畫(huà)下來(lái)，看哪個(gè)小伙伴最聰慧，變的東西和別人不一樣

老師將幼兒的作品用相機(jī)拍下，投射在背景墻上，讓幼兒相互觀賞。

2、幼兒相互介紹，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：我用__圖形和__形變成了__

五、結(jié)束部分

1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫(huà)下來(lái)。

2、坐火車(chē)回家。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

上次班級(jí)主題墻布置時(shí)，我發(fā)覺(jué)我班還有個(gè)別孩子不能區(qū)分圓形、三角形和正方形，為了讓孩子區(qū)分這三者的外形特征，所以設(shè)計(jì)了此教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知正方形、圓形、三角形的外形特征。

2、進(jìn)展幼兒分析、比較的技能以及感觀運(yùn)用的技能。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

區(qū)分正方形、圓形、三角形的外形特征。

活動(dòng)預(yù)備

投影儀、油畫(huà)棒、小籃子六個(gè)、卡紙剪的圓形、三角形、正方形假設(shè)干(每人一套)、大的圖形、三角形、正方形各一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

請(qǐng)三名幼兒上前，給他們每人胸前掛上一個(gè)圖形，扮演圖形寶寶(導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴看，今日有三個(gè)圖形寶寶到我們班來(lái)做客，小伙伴看一看是誰(shuí)?)

二、基本部分：

1、請(qǐng)出三名幼兒扮演圖形寶寶，先讓幼兒觀測(cè)正方形寶寶，提問(wèn)：“小伙伴知道嗎，這是什么圖形寶寶?有什么特點(diǎn)?是穿的什么顏色的衣服?”

引導(dǎo)幼兒講出是正方形寶寶，有四條邊、四個(gè)角，四條邊一樣長(zhǎng)，穿的是藍(lán)顏色衣服。

依次請(qǐng)出三角形寶寶和圓形寶寶，并分別說(shuō)出其特點(diǎn)(三角形寶寶有三條邊，三角形穿紅顏色衣服，圓形寶寶是圓圓的，穿黃顏色衣服)。

2、出示小籃子，里面裝上小圖形，讓幼兒聽(tīng)老師的指令操作。(導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴看，圖形寶寶現(xiàn)在藏起來(lái)了，我們現(xiàn)在把他們找出來(lái)，好不好?)

依次請(qǐng)幼兒把圖形寶寶從籃子里找出來(lái)，老師一邊引導(dǎo)，幼兒一邊找圖形，找完后引導(dǎo)幼兒又把圖形寶寶藏起來(lái)。

老師小結(jié)：正方形寶寶穿藍(lán)色衣服，三角形寶寶穿紅色衣服，圓形寶寶穿黃色衣服。

3、出示投影儀與操作卡，告知幼兒現(xiàn)在圖形寶寶想和我們捉迷藏，他們藏在其他的圖形寶寶中間，我們用手指把他們找出來(lái)，老師利用投影儀與幼兒一起找圖形寶寶。

4、幼兒操作：

(導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴看，這些圖形寶寶沒(méi)有穿上美麗衣服，我們?cè)麄兇┥厦利愐路?

出示油畫(huà)棒，老師引導(dǎo)幫三角形寶寶穿上紅顏色衣服，幫正方形寶寶穿上藍(lán)色衣服，幫圓形寶寶穿上黃顏色衣服。

三、結(jié)束部分：

1、幼兒相互觀賞作品，看看誰(shuí)給圖形寶寶穿的衣服整齊。

2、老師收集操作卡及預(yù)備物品。

3、聽(tīng)音樂(lè)和圖形寶寶跳舞出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

1、開(kāi)展本活動(dòng)之前應(yīng)當(dāng)有一個(gè)相關(guān)的教學(xué)鋪墊。

2、活動(dòng)中忽視了個(gè)別幼兒，應(yīng)留意每位幼兒。

3、平常應(yīng)多開(kāi)展幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，以熬煉幼兒的動(dòng)手技能。

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活動(dòng)背景

在一次看圖拼畫(huà)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感愛(ài)好，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小伙伴問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么肯定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、找圖形(把各種顏色、外形不同、大小不同的圖形片放在一起)

(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃

色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快?

(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯

形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最末，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)

(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但假如老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是援助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是援助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。

老師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。

(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人

我在巡察的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼

了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的狀況，這時(shí)由于受王志鵬小伙伴的啟發(fā)，我留意看其他孩子的，發(fā)覺(jué)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的?王志鵬說(shuō)：

“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子攔住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是表達(dá)在裙子上，而是表達(dá)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……

(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。假如孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是茅塞頓開(kāi)，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思索、游戲、說(shuō)話(huà)的方式。)

(2)拼一個(gè)房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各種各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

(這時(shí)我并沒(méi)有告知幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正由于這樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都似乎是建筑師，造出了各種各樣很美的房子，幼兒的想像力、制造力得到了充分的發(fā)揮)

延伸活動(dòng)

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行溝通。

活動(dòng)后的反思：

1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種

語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為

單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒制造了合作的機(jī)會(huì)，技能較強(qiáng)的幼兒可以援助技能較差的幼兒，如第六組的殷濤小伙伴是本學(xué)期來(lái)的，各方面的技能都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱(chēng)也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小伙伴幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也著重幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能的培育。拼完讓

幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，由于是幼兒真正親自操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都特別好，很有條理。

4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培育幼兒的想像力和制造力。

拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子;有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)模刑菪雾數(shù)摹?/p>

中班數(shù)學(xué)找圖形教案模板5

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了肯定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，援助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對(duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就需要把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。

依據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累肯定的感性知識(shí)。然后，組織講解并描述、爭(zhēng)論，援助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

2、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、多解性。

重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)判斷。

難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的非常關(guān)系。

【活動(dòng)預(yù)備】

教具：圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形假設(shè)干，大扇形1個(gè)背景圖一張。

學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形假設(shè)干漿糊、透亮底板、擦布。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、今日來(lái)了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?

1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小伙伴愛(ài)玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形)

2、第二個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書(shū)，我像教室的一門(mén)。