七年級(jí)地理細(xì)化解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》

七年級(jí)地理細(xì)化解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》七年級(jí)地理細(xì)化解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》七年級(jí)地理細(xì)化解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》七年級(jí)地理細(xì)化解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:七年級(jí)地理細(xì)化解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》課題名稱：地球和地球儀（呼曉旭3中）科目：地理年級(jí)：七年級(jí)單元：第一章第一節(jié)課時(shí)：3課程目標(biāo)課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)主題內(nèi)容／活動(dòng)教學(xué)方式1．提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。2．用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。3．運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。4．用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。知識(shí)與技能：1．知道地球是個(gè)球體及人類(lèi)如何認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)球體；地球儀是地球的模型。2．記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。3．理解經(jīng)度與緯度變化的位置關(guān)系，記住南北半球的劃分和東西半球的劃分和經(jīng)緯網(wǎng)。過(guò)程與方法：1．通過(guò)制作地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。2．學(xué)會(huì)在地球儀上判斷東、西半球與南、北半球。3．掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)的位置的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度及對(duì)地理知識(shí)的探索精神。1．認(rèn)識(shí)地球：用一些具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明地球的大小。2．認(rèn)識(shí)地球儀：用乒乓球制作簡(jiǎn)易的地球儀模型。3．經(jīng)線和緯線：充分利用學(xué)生手中的地球儀，分組合作，結(jié)合多媒體課件，反復(fù)進(jìn)行平面圖和立體圖之間的轉(zhuǎn)化，來(lái)達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。4．經(jīng)緯網(wǎng)：樹(shù)立地球上空間概念的“骨架”。1．收集資料，做實(shí)驗(yàn)討論。2．問(wèn)題解決式，增加學(xué)生體驗(yàn)。3．觀察法、合作法：利用學(xué)生手中的地球儀和小組合作、分工，將抽象知識(shí)具體化、形象化，分解難點(diǎn)，層層遞進(jìn)。通過(guò)觀察地球儀和小組活動(dòng)討論，分組合作完成任務(wù)。關(guān)于經(jīng)緯線的特點(diǎn)以及經(jīng)緯度的分布規(guī)律，要圍繞觀察實(shí)物地球儀展開(kāi)，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。課題名稱：地球的運(yùn)動(dòng)（唐春平6中）科目：地理年級(jí)：七年級(jí)單元：第一章第二節(jié)課時(shí)：2課程目標(biāo)課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)主題內(nèi)容／活動(dòng)教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)會(huì)用事實(shí)說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。知識(shí)與技能：1.知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。

2.理解晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因和地理意義。

3.初步了解現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差知識(shí)。

4.知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長(zhǎng)短的變化和四季的變化。

5.知道五帶的界線及各自的特點(diǎn)

6.學(xué)生能正確運(yùn)用地球儀來(lái)演示地球的自轉(zhuǎn)。過(guò)程與方法：1．通過(guò)多媒體演示讓學(xué)生掌握自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期、地理意義等基礎(chǔ)知識(shí)。2．通過(guò)實(shí)物演示地球的自轉(zhuǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1．通過(guò)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的，運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

2.通過(guò)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。1．新課導(dǎo)入日月星辰的東升西落、寒來(lái)暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。

目的：由身邊的地理現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在好奇心中開(kāi)始學(xué)習(xí)。課伊始趣即生。2．自轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一：多媒體演示地球的自轉(zhuǎn)。學(xué)生自讀課本完成自轉(zhuǎn)有關(guān)知識(shí)的表格?；顒?dòng)二：以小組為單位，用手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。進(jìn)而加深對(duì)其產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象的理解?；顒?dòng)三：學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，結(jié)合動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步了解自轉(zhuǎn)方向（北極與南極）。3．公轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一：演示多媒體動(dòng)畫(huà)“公轉(zhuǎn)”，感受四季的形成，完成與公轉(zhuǎn)有關(guān)的表格。(提示學(xué)生注意地軸指向。)活動(dòng)二：學(xué)生自讀公轉(zhuǎn)示意圖總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四節(jié)氣太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置及日期?；顒?dòng)三：學(xué)生自讀五帶圖并填圖，總結(jié)各帶的地理現(xiàn)象?？偨Y(jié)以競(jìng)賽游戲方式小結(jié)。有填空、表格、論述三部分，每部分分成搶答和必答題兩項(xiàng)。1．問(wèn)題探究式。2．啟發(fā)誘導(dǎo)式，運(yùn)用實(shí)物演示。3．合作學(xué)習(xí)式（生生合作、師生合作）1．能完成一些與自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有關(guān)的基本習(xí)題。2．學(xué)會(huì)觀察生活中的一些地理現(xiàn)象并能夠解釋原因（晝夜交替、時(shí)差、晝夜長(zhǎng)短、南北半球的季節(jié)等）。3．初步具備讀圖和分析地理現(xiàn)象的能力。課題名稱：地圖（楊光6中）科目：地理年級(jí)：七年級(jí)單元：第一章第三節(jié)課時(shí)：3課程目標(biāo)課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)主題內(nèi)容／活動(dòng)教學(xué)方式1．運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離、估算海拔與相對(duì)高度。2．識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。3．在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類(lèi)型。4.根據(jù)需要選擇常用地圖、查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。5.知道電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。知識(shí)與技能：1．初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識(shí)。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認(rèn)方向。3．初步學(xué)會(huì)在各種地圖上判斷地勢(shì)高低起伏狀況，以備將來(lái)能用在生活和生產(chǎn)上。4.在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。過(guò)程與方法：1．用比例尺量算距離，在地圖上識(shí)別方向、填繪常用圖例和注記。2．在各種地圖上，學(xué)會(huì)判斷地勢(shì)起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。3.能夠使用目的確定所選擇的地圖類(lèi)型及其比例尺。4.舉例說(shuō)明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖及其在日常生活中的用途。情感態(tài)度價(jià)值觀：從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖指示和技能，也是今后建設(shè)祖國(guó)所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。1．運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離、估算海撥與相對(duì)高度。2．識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。3．在地形圖識(shí)別五種主要的地形類(lèi)型。4．根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。5.知道電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。6.利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。7.實(shí)地踏勘并繪制校園、社區(qū)等小區(qū)域的平面草圖。8.組織一次使用地圖“尋寶”、定向行軍等活動(dòng)。9.在地圖上查找地名，并選擇到達(dá)該地點(diǎn)的最佳交通路線。1．問(wèn)題---探究式2．啟發(fā)誘導(dǎo)式3．合作學(xué)習(xí)式（生生合作、師生合作）1．能完成一些與地圖有關(guān)的基本習(xí)題。2．學(xué)會(huì)觀察地圖中的一些圖例、比例尺和方向。3．初步具備讀圖和分析地理現(xiàn)象的能力。課題名稱：大洲和大洋（張永軍5中）科目：地理年級(jí)：七年級(jí)單元：第二章第一節(jié)課時(shí)：2課程目標(biāo)課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)主題內(nèi)容／活動(dòng)教學(xué)方式1.海陸分布①運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。②運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的地理分布和概況。2.海陸變遷①舉例說(shuō)明地球表面海陸處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。②知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。知識(shí)與技能：1.了解全球海陸分布的概況，記住海陸面積比例。2.記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線。3.理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。過(guò)程與方法：1.通過(guò)地圖學(xué)習(xí)大洲大洋在地圖上的分布、培養(yǎng)閱讀地圖和空間想象能力。2.初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)從圖上查找、搜尋信息及分析處理的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)加加林登月，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，積極探究自然世界奧秘的精神。1.世界海陸分布特點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手繪制七大洲的輪廓圖，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，落實(shí)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)合作拼圖七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。通過(guò)對(duì)比幾組海陸分布圖，總結(jié)歸納海陸分布特點(diǎn)。2．海陸變遷：舉例說(shuō)明海陸不斷變遷，并使用多媒體軟件演示“大陸漂移”過(guò)程，解釋大陸漂移的原因則利用中央十臺(tái)“科技之光20091017北美大陸的誕生”為例，形象闡釋板塊運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，最后歸納總結(jié)。1.動(dòng)手實(shí)踐，合作探究。2.對(duì)比歸納法3．讀圖分析法4．層層設(shè)問(wèn)法通過(guò)小組競(jìng)賽的方法鼓勵(lì)學(xué)生。課題名稱：海陸的變遷（張麗45中）科目：地理年級(jí)：七年級(jí)單元：第二章第二節(jié)課時(shí)：2課程目標(biāo)課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)主題內(nèi)容／活動(dòng)教學(xué)方式1．舉例說(shuō)明地球表面海陸處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。2．知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。3．活動(dòng)建議是有條件的學(xué)?？墒褂糜?jì)算機(jī)軟件模擬演示“大陸漂移”。講述魏格納提出大陸漂移說(shuō)的故事。知識(shí)與技能：1．舉例說(shuō)明地球表面海陸的變遷。

2.了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)。

3.說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系過(guò)程與方法：1.通過(guò)分析課文的示意圖，培養(yǎng)讀圖能力和想像能力、推理能力。

2.運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)理論解釋地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。

情感態(tài)度價(jià)值觀：1.通過(guò)列舉海陸變遷的證據(jù)，樹(shù)立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)大陸漂移──板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程，進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。

1．觀察圖片，分析引起海陸變遷的原因。2．利用實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)論，分析各地海陸變遷的原因。3．根據(jù)動(dòng)畫(huà)，敘述大陸漂移說(shuō)的內(nèi)容。4.利用地圖和教師的信息提示、演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)的內(nèi)容5.小組討論，完成評(píng)價(jià)測(cè)試。1．討論法2．談話法3．直觀教具演示法4.讀圖分析法1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，縮短學(xué)生與自然變化的距離，使學(xué)生更易接受。2．充分利用地圖學(xué)習(xí)工具，給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。課題名稱：多變的天氣（丁允39中）科目：地理年級(jí)：七年級(jí)單元：第三章第一節(jié)課時(shí)：2課程目標(biāo)課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)主題內(nèi)容／活動(dòng)教學(xué)方式1．知道"天氣"和"氣候"的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。2．識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。3．用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性.。知識(shí)與技能：1．能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)。2．識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。3．了解空氣質(zhì)量對(duì)人類(lèi)的影響。過(guò)程與方法：1．通過(guò)收集、交流討論關(guān)于天氣的農(nóng)諺語(yǔ)，使學(xué)生體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系。2．通過(guò)模擬天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)，掌握常用天氣符號(hào)。情感態(tài)度價(jià)值觀：用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。1．應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“天氣與人類(lèi)息息相關(guān)”這一主題，綜合寫(xiě)也可，就某一方面展開(kāi)寫(xiě)也可。2．通過(guò)模擬電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人的形式，使學(xué)生熟悉天氣符號(hào)，看懂城市天氣預(yù)報(bào)圖。1．舉例說(shuō)明2．讀圖比較歸納法3．角色扮演教材以生活中的天氣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣的復(fù)雜多變，但又有章可循，建立地理知識(shí)來(lái)源于生活，讓學(xué)生從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。課題名稱：氣溫和氣溫的分布（馬海麗63中）科目：地理年級(jí)：七年級(jí)單元：第三章第二節(jié)課時(shí)：2課程目標(biāo)課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)主題內(nèi)容／活動(dòng)教學(xué)方式1．初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)律。2.使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并讀圖說(shuō)出氣溫的變化規(guī)律。知識(shí)與技能：1．能舉例說(shuō)出氣溫與人類(lèi)生活的關(guān)系。2．初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)律。3．會(huì)使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。掌握閱讀和使用氣溫分布圖和氣溫曲線圖的基本技能。過(guò)程與方法：通過(guò)教師演示學(xué)會(huì)閱讀,繪制和使用氣溫分布圖和氣溫曲線圖的基本方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)描述氣溫與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的關(guān)系，感受地理在生活中的作用，初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。1．氣溫與我們：以小組為單位，結(jié)合生活，討論氣溫與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。2．氣溫的變化：根據(jù)課本所給資料，繪制氣溫曲線圖。3．氣溫的分布：以小組為單位，觀察《世界年平均氣溫分布圖》，討論分析氣溫隨緯度變化的分布規(guī)律。1．合作探究法2．講授法3.讀圖分析法通過(guò)小組討論，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到氣溫對(duì)自身生活的影響。學(xué)生能通過(guò)資料，正確繪制氣溫曲線圖學(xué)生能通過(guò)讀圖，正確觀察出氣溫的變化規(guī)律。課題名稱：降水和降水的分布（張建63中）科目：地理年級(jí)：七年級(jí)單元：第三章第三節(jié)課時(shí)：2課程目標(biāo)課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)主題內(nèi)容／活動(dòng)教學(xué)方式1．初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。2.使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規(guī)律。知識(shí)與技能：1．了解降水及其主要形式，舉例說(shuō)出降水與人類(lèi)生產(chǎn)的關(guān)系。2．初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水分布圖，說(shuō)出世界降水的分布規(guī)律。3．學(xué)會(huì)使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并能讀出降水的變化規(guī)律。過(guò)程與方法：通過(guò)教師演示學(xué)會(huì)讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)描述降水與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的關(guān)系，感受地理在生活中的作用，形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。1．降水與我們：以小組為單位，結(jié)合生活，討論降水與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。2．降水季節(jié)的變化：根據(jù)課本所給資料，繪制降水柱狀圖。3．降水的分布：以小組為單位，觀察《世界年降水量分布圖》，討論分析降水的分布規(guī)律。1．讀圖分析法2．合作探究法3.動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)法通過(guò)小組討論，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到降水對(duì)自身生活的影響。學(xué)生能通過(guò)資料，正確繪制降水柱狀圖學(xué)生能通過(guò)讀圖，正確觀察出降水的變化規(guī)律。課題名稱：世界的氣候（馮倩85中）科目：地理年級(jí)：七年級(jí)單元：第三章第四節(jié)課時(shí)：2課程目標(biāo)課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)主題內(nèi)容／活動(dòng)教學(xué)方式1．在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布地區(qū)。2．舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。3．舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。知識(shí)與技能：1．理解天氣與氣候的區(qū)別，能分別用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。2．要求學(xué)生從世界氣候分布圖上指出主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布地區(qū)。3．掌握緯度位置、海陸位置、地形等對(duì)氣候的影響。過(guò)程與方法：1．培養(yǎng)讀圖能力以及通過(guò)讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。2．能夠聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和觀察能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)氣候變暖現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)觀念，更加熱愛(ài)地球、熱愛(ài)生命。1．天氣與氣候的區(qū)別：列舉出描述天氣和氣候的語(yǔ)句讓學(xué)生判斷，歸納出描述氣候的兩個(gè)要素。2．世界氣候的地區(qū)差異：通過(guò)閱讀氣溫曲線和降水柱狀圖，小組合作總結(jié)出全球主要?jiǎng)澐值?1種氣候的分布地區(qū)和氣候特點(diǎn)。3．影響氣候的因素：通過(guò)課本中設(shè)置的活動(dòng)題將三個(gè)影響因素逐一說(shuō)出，目的是讓學(xué)生在解答這樣的問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣考慮問(wèn)題，最后表格的填寫(xiě)可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。1．情境創(chuàng)設(shè)法2．合作探究法3．讀圖分析法1．書(shū)面形式測(cè)驗(yàn)由學(xué)生互評(píng)。2．給出地圖及相關(guān)資料，布置探究性活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)影響我國(guó)氣候因素的分析、綜合的思維活動(dòng)情況。課題名稱：人口與人種（王麗華6中）科目：地理年級(jí)：七年級(jí)單元：第四章第一節(jié)課時(shí)：3課程目標(biāo)課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)主題內(nèi)容／活動(dòng)教學(xué)方式理解世界人口問(wèn)題及其影響，初步形成正確的人口觀協(xié)調(diào)人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系。知識(shí)與技能：1．運(yùn)用資料說(shuō)出人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。2．運(yùn)用地圖說(shuō)出人口分布的特點(diǎn)。3.舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。4.知道世界三大人種的特點(diǎn)。5.在圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)利用世界人口統(tǒng)計(jì)數(shù)字，繪制人口增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)圖表。2．通過(guò)讀圖討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維、分析推理能力和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，樹(shù)立正確的人口觀。2．使學(xué)生樹(shù)立所有人種都是平等的，沒(méi)有優(yōu)劣之分，反對(duì)種族歧視的觀念。1.新課導(dǎo)入：地球是人類(lèi)的家園，人們把地球親切的稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”。那大家知道地球村里有多少居民，又都分布在哪里，是什么人種么？提出問(wèn)題，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.世界人口的增長(zhǎng)活動(dòng)一：多媒體展示資料，小組討論得出世界人口數(shù)量、人口增長(zhǎng)的變化趨勢(shì)和地區(qū)差異。世界人口的分布活動(dòng)二：讀圖分析、小組發(fā)言交流評(píng)價(jià)后得出結(jié)論。不同的人種活動(dòng)三：看視頻和圖片，總結(jié)世界三大人種的體質(zhì)特征，并填寫(xiě)在表格中。人口問(wèn)題活動(dòng)四：組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，得出人口增長(zhǎng)快，活動(dòng)五：分組討論人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題。1．讀圖分析2．計(jì)算感知3.合作探究1．讀圖說(shuō)出人口的分布。2．通過(guò)計(jì)算知道人口的增長(zhǎng)，及思考人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的種種問(wèn)題。3．能說(shuō)出世界三大人種的區(qū)別。課題名稱：世界的語(yǔ)言和宗教（范巧娥85中）科目：地理年級(jí)：七年級(jí)單元：第四章第二節(jié)課時(shí)：1課程目標(biāo)課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)主題內(nèi)容／活動(dòng)教學(xué)方式1．運(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區(qū)。2．說(shuō)出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)，舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。知識(shí)與技能：1．知道世界主要的語(yǔ)言，記住世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言和使用范圍最廣的語(yǔ)言。2．說(shuō)出聯(lián)合國(guó)的6種工作語(yǔ)言，并運(yùn)用地圖說(shuō)出它們主要的分布地區(qū)。3．知道世界三大宗教，記住人數(shù)最多的宗教。4．說(shuō)出世界三大宗教及其分布地區(qū)。過(guò)程與方法：1．通過(guò)讀圖說(shuō)出世界主要語(yǔ)言的分布地區(qū)及主要國(guó)家。2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集資料、運(yùn)用圖表、分析解決問(wèn)題得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力。3．通過(guò)讀圖說(shuō)出世界三大宗教的分布及他們的建筑特色。4．由學(xué)生的相互交流，增進(jìn)對(duì)世界文化的了解。5．舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1．通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，同時(shí)為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展，樹(shù)立學(xué)好其他語(yǔ)言的信心。2．使學(xué)生正確對(duì)待宗教信仰的差別，樹(shù)立無(wú)神論的觀念。3.正確對(duì)待各種世界文化與文明。1．播放英、俄、日、法、西班牙、阿拉伯語(yǔ)的歌曲錄音，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。2．學(xué)生閱讀P74頁(yè)的“世界語(yǔ)言知多少？”了解世界語(yǔ)言的基本情況。3．利用“世界語(yǔ)言分布圖”，了解漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的分布地區(qū)。4．列表比較世界主要語(yǔ)言的分布。5．列表比較三大宗教的發(fā)源地、主要分布地區(qū)。6．搜集世界三大宗教特色建筑的圖片資料，配合地圖進(jìn)行展示。7．分組搜集三大宗教在服飾、飲食、生活習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等方面的不同。8．討論宗教與人類(lèi)的關(guān)系。1．談話法2．讀圖分析法3．小組合作法4．討論法1．平時(shí)成績(jī)10分2．地理實(shí)踐活動(dòng)10分3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀10分4．學(xué)業(yè)考試70分課題名稱：人類(lèi)的居住地——聚落（呼曉旭3中）科目：地理年級(jí)：七年級(jí)單元：第四章第三節(jié)課時(shí)：1課程目標(biāo)課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)主題內(nèi)容／活動(dòng)教學(xué)方式1．運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。2．舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。3．懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。知識(shí)與技能：1．能夠說(shuō)出鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的景觀差異，能夠舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。2．懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的有關(guān)聚落圖片及其他的地理信息，通過(guò)小組探究、合作學(xué)習(xí)等多種方式，對(duì)聚落的形成和發(fā)展與自然環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行分析說(shuō)明。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)傳統(tǒng)聚落的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)和珍惜傳統(tǒng)聚落的意識(shí)，并把這種責(zé)任和義務(wù)變成自己的自覺(jué)行動(dòng)。1．新課導(dǎo)入搜集鄭州近十年來(lái)變化的照片，從學(xué)生熟悉的地理事物入手，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在好奇心中開(kāi)始學(xué)習(xí)。