《亡羊補(bǔ)牢》教案

第《亡羊補(bǔ)牢》教案〔4〕可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議?！沧x出他的無所謂，毫不在意〕

養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？

〔5〕你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

〔6〕指名讀，評議。

〔7〕老師說提示語，學(xué)生試背對話。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

〔1〕指名讀第4節(jié)，評議。

〔2〕為什么要讀好兩個(gè)又字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

〔3〕齊讀第4節(jié)。

〔4〕剛剛我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是〔亡羊〕。

6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

8、討論交流：

〔1〕養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。

〔2〕指名讀文中句子，評議。

為什么要讀好趕快？能否去掉？〔改正錯(cuò)誤，不能拖延〕。

〔3〕養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

〔4〕指導(dǎo)讀這句話，讀出他的懊悔之情。

〔5〕將這句話換一種說法?！惨蔷腿绻汀?/p>

〔6〕但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

〔7〕他的想法對不對？從哪兒讀出？〔從此，他的羊再也沒丟過。〕

〔8〕從此是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

〔9〕理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

五、體會寓意。

1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么答復(fù)？

2、同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價(jià)。

3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？

4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要〔〕，就〔〕。

5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流?！惭劬?，沙塵暴，環(huán)境污染〕

這些都可以用一個(gè)詞語來概括亡羊補(bǔ)牢。

六、總結(jié)全文。

1、再讀課題，理解題意?！脖玖x，引申義〕

2、所以，亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，體會寓意。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．背誦這那么寓言。

2．聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這那么寓言的感想。

板書設(shè)計(jì)：

想法

已經(jīng)丟

懊悔

亡羊補(bǔ)牢

做法

不補(bǔ)

趕快堵

〔未為遲也〕

結(jié)果

又少

再沒丟

《亡羊補(bǔ)牢》教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu)，并能給生字組詞，理解含義。

2、理解本課詞語的含義，并能用詞語造句。

3、流利的朗讀課文，理解課文含義，并能實(shí)際運(yùn)用課文里的

重點(diǎn)句型：

過程與方法：

1、借助圖片字詞典及教材，學(xué)習(xí)每個(gè)生字詞語的讀音及含義。練習(xí)使用工具書，提高自學(xué)能力。

2、通過對詞語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并理解課文。

3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，練習(xí)造句，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有主動學(xué)習(xí)的興趣。

2、教育學(xué)生要熱愛勞動，才能創(chuàng)造美好生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握生字詞語的讀音結(jié)構(gòu)偏旁，并會組詞。

2、理解詞語含義，能用詞語造句，并能實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)句型。

3、理解課文內(nèi)容，體會課文中心思想。

4、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、堵、街坊、懊悔、勸告〞等詞語。

5、朗讀課文，能用自己的話講講這兩個(gè)寓言故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解詞語含義，并能實(shí)際運(yùn)用。

2、理解課文內(nèi)容，總結(jié)中心思想。

3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)涵的道理。

引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的根底上，體會寓意，并能聯(lián)

系生活實(shí)際，談一談感想。

教學(xué)手段：教科書插圖，生字和詞語卡片多媒體課件

教學(xué)方法：講解法，啟發(fā)引導(dǎo)法，合作探究法，示范例舉法，練習(xí)法。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文一〔詞語、生字〕

課型：詞語課、生字課

課時(shí)目標(biāo)：

1、掌握生字詞語結(jié)構(gòu)、偏旁及含義。

2、能為詞語造句，并能實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：談話，提問方式導(dǎo)入新課

教學(xué)過程：

一、問答導(dǎo)入

師：今天我們學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，齊讀課題。

師：你們知道什么是寓言嗎？〔很有道理的故事〕

師：蘊(yùn)涵著道理的故事。

〔它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或挖苦某種人。〕

寓：寄托，包含的意思；言：講道理那么：相當(dāng)于篇

師：那我們要怎樣學(xué)好寓言？〔學(xué)習(xí)道理〕板書：道理〕師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么？一開始就學(xué)習(xí)道理嗎？〔要知道故事〕板書：故事〕

師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

師：誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡〞組詞？〔亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡〕〔板書：死亡〕

師：請給“牢〞組詞?！沧卫斡浝喂瘫O(jiān)牢〕〔板書：監(jiān)牢〕師：“亡羊補(bǔ)牢〞里的“亡〞、“牢〞是什么意思？請把你們查字典的情況告訴老師好嗎？

〔字典中“亡〞有3種解釋1.逃跑2.死3.喪失〕

〔字典中“牢〞也有三種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實(shí)、鞏固〕

師：那你們覺得“亡〞“牢〞是什么意思？讓學(xué)生猜測。

〔“牢〞是牢房的意思“牢〞是羊圈的意思“亡〞是失去的意思〕

師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡〞是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢〞是牢房的意思，到底是什么？請你們到課文中找找答案。

二、找證據(jù)，初讀課文

師：找證據(jù)必須先讀課文，下面請同桌一起讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，聽到誰讀不準(zhǔn)，熱心幫幫他。

師：小黑板出示三句話：〔目的在于穩(wěn)固字音〕

原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。

街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。〞

他很懊悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

師：老師這里有三句話，分別請三個(gè)小朋友來，比比誰讀得準(zhǔn)。

師：抽生讀這三句話

師：分小組朗讀這三句話，

師：全班再齊讀。

三，研讀，弄清“亡〞和“牢〞

師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決，請默讀課文，想想“亡〞、“牢〞是什么意思？你得找出證據(jù)，看看從哪個(gè)句子找到的，用橫線把它劃下來。

師：提醒大家，證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

生：匯報(bào)：

〔“亡〞是喪失的意思：我是從“原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。〞找到證據(jù)的?！?/p>

師：剛剛讀的句子有幾個(gè)字沒有讀好。

〔指名幫助再讀這句話?！?/p>

師：要讀準(zhǔn)“圈〞、“咬〞等字。

師：“亡〞不是“死亡〞嗎？

匯報(bào)：

〔是羊被叼走，他喪失了羊?！?/p>

〔“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？〞〕齊讀句子

〔“第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。〞〕

〔“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒有丟過。〞〕

〔一直都是說羊丟了，沒有說羊死了，可能羊還沒有死呢?！?/p>

師：〔齊讀〕“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒有丟過。〞〕

師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡〞是什么意思？〔齊答復(fù)：喪失板書在題目“亡〞下面〕

師：“牢〞是什么意思？

〔“他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。〞〔“牢〞是“羊圈〞意思?！?/p>

師：“補(bǔ)牢〞就是“修羊圈〞。

〔街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。〞〕

師：街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢〞。

師；〔解說〕“牢〞的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢〞就是給牛羊住的地方。

師：請把剛剛找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。

同學(xué)們，你們有沒有小手？把你們的小手伸出來，老師看一下好嗎？有誰知道你們的小手能做什么事情呢？想一想，誰來答復(fù)？

〔同學(xué)們紛紛舉手答復(fù)〕

〔二〕知識穩(wěn)固拓展

老師寫出詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。老師請學(xué)生個(gè)人讀，開火車讀，并請學(xué)生讀一讀句子。

四、小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多詞語，你學(xué)會了嗎？你們掌握了這些詞語的含義了嗎？它對你們學(xué)習(xí)課文很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語并牢記哦，能做到嗎？

《亡羊補(bǔ)牢》教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀并背誦這那么寓言。

2、學(xué)會本課生字新詞，正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、懊悔〞等詞語。注意多音字“圈〞的讀音及“窟窿〞、“街〞等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這那么寓言故事的內(nèi)容，復(fù)述故事內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的根底上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入理解題意

1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽過的故事：童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女媧補(bǔ)天》《開天辟地》還有成語故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們再來學(xué)習(xí)另外一類故事-----寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

2、請給“亡〞“牢〞組詞。

死亡〔板書：死亡〕監(jiān)牢

3、、“亡羊補(bǔ)牢〞里的“亡〞、“牢〞是什么意思？

師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡〞是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢〞是牢房的意思，到底是什么？請你們到課文中找找答案。

二、初讀課文，掃除障礙

1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音

2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

3、檢查自學(xué)效果：

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文

討論：

〔1〕養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只呢？

〔2〕小組討論、交流。

Ａ、羊圈破了個(gè)窟窿。

Ｂ、街坊是咋樣勸告他的？指名讀，讀出勸告的語氣。

Ｃ、可養(yǎng)羊人呢？指名讀，讀出他的無所謂，毫不在乎。

Ｄ、想一想：養(yǎng)羊人這這時(shí)會咋樣想呢？

Ｅ、同桌分角色朗讀。

〔3〕街坊真心勸告，可養(yǎng)羊人卻不當(dāng)回事?？匆豢?，會有咋樣的后果呢？

Ａ、又丟了一只羊。想一想，這個(gè)“又〞字應(yīng)該咋樣讀？

Ｂ、指明學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。

〔4〕指名讀課文第1—4自然段，說說如果用題目中的兩字來概括，這局部講了什么？〔亡羊〕

2、養(yǎng)羊人第二次丟羊后，他又是咋樣想、咋樣做的？

Ａ、學(xué)生讀課文中相關(guān)的局部。

Ｂ、出示課文插圖，看圖說一說：這個(gè)人在干什么？

〔補(bǔ)羊圈〕

Ｃ、“趕快〞咋樣理解，能否去掉？〔改正錯(cuò)誤，不能拖延〕

Ｄ、養(yǎng)羊人的行動這次為什么這么快呢？

Ｅ、想一想，他的做法對嗎？從哪里可以看出來？

〔從此，他的羊再也沒有丟過〕

Ｆ、指名讀第五自然段，這局部又可以用那兩字概括？

〔補(bǔ)牢〕

四、拓展延伸總結(jié)全文