小學(xué)語文人教五年級下冊第一單元五年級語文第一課時《古詩三首》PPT

部編版語文五年級下冊1.古詩三首授課教師：謝云靜《四時田園雜興》[宋]范成大《稚子弄冰》[宋]楊萬里《村晚》[宋]雷震夜zhòu

yúngòngzhì任務(wù)一：預(yù)習(xí)檢測（4分鐘）晝耕耘供品稚yī漣漪★①我會讀正確幼bēizhēng陂塘鉦qìng玉磬銀★②多音字我知道供gōng提供（）（）（）（）gòng供奉★③我能正確朗讀課文范成大：字致能，號石湖居士，南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”?！端臅r田園雜興》（其三十一）四時田園雜興一年四季隨興而寫的詩解題：隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩。xìng四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。讀詩正音晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。①耘田：在田間鋤草。

②績麻：把麻搓成線。③解：理解，懂得。④供：從事。⑤傍:靠近。⑥陰：樹蔭。詞語注釋四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。任務(wù)二★明詩意：“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家”這兩句詩，寫的是

（誰），白天在

（干什么），晚上在

（干什么）?！巴瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”這兩句詩，寫的是

（誰），雖然不懂得耕田織布，也在

（干什么）。晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。白天在田間除草把麻搓成線各人都擔(dān)任一定的工作詩意：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的工作。熱愛勞動圍繞“耘田”“績麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么活？

農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要插秧、收割、犁地、積肥……農(nóng)村的勞動非常繁忙。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。理解，懂得樹蔭詩意：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。從事靠近兒童學(xué)種瓜的場景天真情趣任務(wù)三★悟詩情：

讀了詩歌的前兩句，“村莊兒女”給你留下了怎樣的印象？他們是

。

讀了后兩句詩，說一說你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情境，你體會到“童孫”們怎樣的樂趣？兒女：辛勤忙碌熱愛勞動童孫：結(jié)構(gòu)梳理四時田園雜興（其三十一）晝耘田夜績麻傍桑陰學(xué)種瓜熱愛勞動天真可愛那些孩子們，他們不會也不會織布，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動，于是就在茂盛的桑樹底下學(xué)種瓜，挖坑、埋下種子，那一本正經(jīng)的樣子，真是太有趣了！

讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）直譯動作神態(tài)想象想象神態(tài)耕地動作

古詩中鄉(xiāng)村兒童的童年是不是很有趣呢？快來伴著音樂，帶著喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。伴讀音樂四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出（）夜（），村莊（）（）。童孫（）供（），也傍（）學(xué)（）。耘田桑陰未解各當(dāng)家背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！兒女耕織績麻種瓜默寫時，要把字寫正確，還要注意寫上標(biāo)點符號。完成背誦后，你能試著默寫這首詩嗎？（課后第1題）默寫指導(dǎo)學(xué)法總結(jié)知詩人解詩題讀詩文明詩意悟詩情五步讀詩法任務(wù)四：五步讀詩法學(xué)習(xí)《稚子弄冰》《村晚》★①知詩人：★⑤悟詩情：★②解詩題：★③讀詩文：讀的正確、流利，想一想在哪里停頓？★④明詩意：《稚子弄冰》的作者是（

）朝著名詩人（

），《村晚》的作者是宋朝的（

）。“稚子”是指（

），《稚子弄冰》的意思就是

?！洞逋怼愤@首詩的題目就告訴我們這是一首描寫

景色的詩?！吨勺优芬辉娚鷦拥孛枥L了天真稚氣的小孩兒“弄冰”的過程：（脫曉冰）（）（）（）（）?！吧姐暵淙战簟敝械膬蓚€動詞（）和（），用了(

)

的修辭手法,生動地寫出了青山落日倒映水中的動態(tài)美。讀了詩句“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”、“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”

后，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情境，體會其中的樂趣。楊萬里：南宋詩人，字廷秀，號誠齋，他的詩歌大多描寫自然景物，被稱為“誠齋體”。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。①知詩人：互動課堂：《稚子弄冰》古老的中國民俗文化——打春牛

每年立春前一日舉行春耕儀式。四人抬泥塑春牛，由當(dāng)?shù)亻L官執(zhí)彩鞭擊打春牛三下，接著眾農(nóng)民將春牛打爛。打春牛意思是打去春牛的懶惰，迎來一年的豐收?，F(xiàn)在我們也把立春這一天叫“打春”。楊萬里當(dāng)時在常州任上，他捕捉到了兒童看到大人們鞭打春牛的場面后進行模仿的有趣情景，寫下了這首童趣盎然的詩。你知道嗎？②解詩題稚子弄冰幼小的孩子提著冰塊玩耍解題：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。③讀詩文稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。早晨從銅盆里把冰取出來一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當(dāng)鉦來敲。弄冰樂趣④明詩意敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。一種玉或石制成的打擊樂器一種天然玉石，也叫水玉詩意：他輕輕敲打，冰塊發(fā)出像玉磬一樣穿林而過的響聲。當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然卻聽到了另一種聲音——冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。聲音喜悅惋惜兒童自得其樂，體現(xiàn)喜愛脫曉冰有聲有色有喜有憂自得其樂天真活潑敲曉冰結(jié)構(gòu)梳理稚子弄冰金盆玉磬穿彩絲銀鉦碎曉冰玻璃

讀完“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）神態(tài)動作⑤悟詩情語言想象快來伴著音樂，帶著古詩中兒童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)稚子弄冰[宋]楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。伴讀音樂①知詩人：雷震：宋代詩人?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四?；诱n堂：《村晚》②解詩題：村晚鄉(xiāng)村傍晚的美麗景色解題：這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。村晚[宋]雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

③讀詩文草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。

池岸水中的波紋詩意：池塘里長滿了青草，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，像是銜著彤紅的落日似的，倒映在水中，閃動著粼粼波光。bēi口里含著幽靜美麗，體現(xiàn)喜愛④明詩意擬人喜愛

“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？銜：日薄西山、欲落未落浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)詩意：那小牧童橫坐在牛背上，慢慢地朝家走去；拿著一支短笛，隨口吹奏著不成調(diào)的曲子。隨口牧童天真調(diào)皮那小牧童（）在牛背上，()走著；他的手里還拿著一支短笛，（）地吹著自己編的（），那頭老牛似乎聽懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫著。

讀完最后兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）小曲慢悠悠地橫坐有模有樣⑤悟詩情快來伴著音樂，帶著對牧童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)村晚[宋]雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。伴讀音樂方法：

回顧詩的內(nèi)容結(jié)合畫面意境展開合理想象小練筆

根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。（課后選做題）技巧：描寫：人物動作、神態(tài)，景物的色、形、動態(tài)想象：人物語言、心理活動修辭：比喻、擬人等《村晚