《愛如茉莉》教案4篇

《愛如茉莉》教案4篇《愛如茉莉》教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、憑借課文樸素的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。理解“愛如茉莉”的含義。3、憑借課文的學(xué)習(xí)，力求拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛，學(xué)會愛，表達(dá)愛的能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛教學(xué)難點：結(jié)合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的含義教學(xué)方法：以讀代講、讀中悟情、讀寫結(jié)合教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：上節(jié)課通過讀書，大家有了很大的收獲!我相信通過再讀書，你們的收獲會更大，有信心嗎？二、細(xì)讀課文，感受父母之間平平淡淡卻情真意切的真愛過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了茉莉花平淡無奇、潔白純凈而且散發(fā)著縷縷幽香，感受到了文中的爸爸愛媽媽，媽媽也愛爸爸。其實，這種爸爸媽媽之間的愛流淌在生活中的每個細(xì)節(jié)中，一個動作、一句話、一個眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的愛。1、自由讀書感受：下面請同學(xué)們用心讀6——18自然段，關(guān)注細(xì)節(jié)，要通過一個字，一個詞，一個句子去感受，標(biāo)畫出父母之間真愛的語句，在旁邊寫一寫自己的感受。（學(xué)生自由讀，教師巡視了解學(xué)生的讀書情況）2、交流：在交流時，請先讀一讀你畫的語句，再談一談自己讀出的感受，在同一個地方有不同感受或不同理由的同學(xué)都可以補充。（1）吃餃子部分A、讀7自然段一一媽媽非常愛爸爸（媽媽住院了，還不忘給爸爸吃餃子。怕爸爸知道自己住院就吃不下餃子，把爸爸吃餃子比自己住院看的還重要。）；爸爸愛媽媽（知道媽媽生病住院就吃不下飯）?！星樽x，進(jìn)一步感受真愛：媽媽得了急病住進(jìn)了醫(yī)院。此刻她關(guān)心的不是自己的身體而是答應(yīng)爸爸的一頓餃子。當(dāng)時媽媽是用虛弱的聲音叮囑我的，她會怎么說呢，誰來讀?讓我們再來感受一下媽媽對爸爸的真愛。（一生讀。相機面向大家指導(dǎo)某句：把自己當(dāng)成文中的媽媽，體會著她的心情，學(xué)著她說話的語氣。大家讀。原生讀。另生讀。）B、讀8自然段—一爸爸很愛、很關(guān)心媽媽（沒有吃餃子，把媽媽的身體看得比自己的身體還重要。從“直奔”看出爸爸知道媽媽病了很著急、很擔(dān)心、心疼）—一感情讀：爸爸知道媽媽生病后多么心疼、多么擔(dān)心、多么著急呀!誰來讀這段話，讀出爸爸當(dāng)時的心情，讀出爸爸對媽媽的真愛。（生讀好為止，2-3人）C、同學(xué)們，讀書是要聯(lián)系起來讀的，把這兩段放在一起讀，你還能讀出什么?一一指導(dǎo)讀出父母之間的愛是互相的。（板書：互相的愛）D、總結(jié)：普通的餃子，平凡的小事，媽媽一句叮嚀的話語，爸爸一個不由自主的動作，看上去是那樣的平平淡淡，（板書：平平淡淡）卻讓我們感受到了父母之間的真愛。⑵病房部分:A、“爸爸坐在窗前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了?！币灰惑w會爸爸擔(dān)心媽媽。（教給學(xué)生讀書要前后聯(lián)系，為什么“緊握”媽媽的手?）B、“邊打哈欠邊說……”爸爸的話中體會爸爸對媽媽的愛。C、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕驚動他二媽媽也沒睡，寧可自己的手腳都麻木了?！薄惑w會媽媽對爸爸的愛。D、從“輕輕”“躡手躡腳”“拉”一一這些動作中體會出爸爸愛媽媽。E、從“布滿血絲”的眼睛中體會一一體會出爸爸愛媽媽。F、“我們把12段和16段聯(lián)系起來讀一讀，你會感受到了什么?一一一個不敢睡，一個不敢動，聯(lián)系起來你感受到了什么？——都把對方看得比自己更重要。一一把對方看得比自己更重要，這叫忘我的愛。（板書：忘我的愛）G、總結(jié)：爸爸緊握媽媽的一個動作，爸爸布滿血絲的眼睛，媽媽樸實的話語，雖然平平淡淡，但他們互相關(guān)心、體貼，把對方看得比自己更重要，這份愛真是情真意切呀?。?）品讀第九段大家看第九段，這是—中寫的最美的一段，大家再來細(xì)細(xì)讀一讀，看你有什么感覺？自由讀—一說說體會（感到靜謐美好）一一指名讀一一指導(dǎo)學(xué)生理解“探”字：多么感人的畫面呀。我不忍心打擾他們，初升的陽光從窗外悄悄的探了進(jìn)來，輕輕柔柔的籠罩著他們。從&《愛如茉莉》教案篇2教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識14個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字能力。.通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。.聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程第一課時一、緊扣課題、課題質(zhì)疑.語言描述，激情導(dǎo)入愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑茉莉有什么特點？愛怎么能像茉莉呢？請同學(xué)們讀課文。［用動情的語言激蕩起學(xué)生心中的漣漪，用簡明的問題激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。］二、認(rèn)讀感知、初步理解.自學(xué)課文。要求：（1）圈畫生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。（3）初步理解課文大意。［自學(xué)課文的三個要求層層深入，環(huán)環(huán)相扣，既符合閱讀規(guī)律，又遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快過好認(rèn)讀關(guān)］.檢查交流。（1）出示生字詞檢查認(rèn)讀茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡無奇一本正經(jīng)躡手躡腳（2）指名分節(jié)讀課文，相機指導(dǎo)讀好一些難讀的句子，理解一些詞語叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？（聯(lián)系生活與展開想象相結(jié)合理解詞語）“尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”：抓三個詞語的對比體會母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？（做動作）［運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，需要教師對教材深入地鉆研，靈活地把握］.梳理概括。這篇課文給你留下了怎樣的印象？（要求學(xué)生用簡要的語言概括課文的主要意思。）［在閱讀教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行歸納概括能力的訓(xùn)練尤為重要，而現(xiàn)行的閱讀教學(xué)恰恰忽視了這一點，有的即使關(guān)注到了，也沒有落到實處，長此以往，學(xué)生在閱讀中快速準(zhǔn)確地捕捉信息的能力就會大打折扣，從而會影響到閱讀教學(xué)質(zhì)量的'提高］三、鞏固生字，描紅臨寫.練讀詞語.趣味記字（1）溫柔的手一一打一字（揉）（2）有心不平靜，有話不可信一一打一字（荒）.描紅臨寫要點提示：茉莉（上下結(jié)構(gòu)，上小下大）；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦（左小右大）［寫字學(xué)詞是語文教學(xué)的保底工程，初讀階段的教學(xué)至少要拿出10分鐘識字寫字］四、布置作業(yè).寫好生字，記住生字新詞。.朗讀課文。［布置作業(yè)需要靈活與扎實相結(jié)合，一般還是像這樣務(wù)實一些的好，便于學(xué)生作業(yè)，便于檢查反饋，便于學(xué)生改進(jìn)提高］第二課時一、朗讀課文，感受茉莉.課文中幾次寫到了茉莉？每一次寫茉莉分別帶給人什么感受？.學(xué)生讀書、交流，出示詞語：平淡無奇潔白純凈詩意彌漫縷縷幽香裊裊.在作者眼里，茉莉開始是平淡無奇的，而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。為什么呢？［閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。問題淺了，學(xué)生會覺得索然無味；問題深了，學(xué)生會如墜云霧。這一環(huán)節(jié)圍繞作者對茉莉的感受的不斷變化創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住了要害，使學(xué)生急于探求“愛”和“茉莉”之間如絲如縷、似斷實續(xù)的聯(lián)系。］二、精讀課文，品味愛心.描述：爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，要求同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié)，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。.要求：自讀課文，標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。三、師生合作，交流深化.小組交流。交流內(nèi)容：從哪些細(xì)節(jié)，那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點；同一段有不同感受可以補充。.班級交流（預(yù)設(shè)）。（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！比欢?，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個重要？練習(xí)讀。引導(dǎo)2:“爸爸直奔醫(yī)院”，從“直奔”這個詞讀出了什么？練習(xí)讀。小結(jié)：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。（2）當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。引導(dǎo)1：談?wù)剬@段話的總體感受。引導(dǎo)2：從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么？（這些問題在指導(dǎo)朗讀中相機引導(dǎo)）引導(dǎo)3：一個“探”字使你想到了什么？［教師引導(dǎo)學(xué)生通過“探”字與“照”“射”的比較，去體會“探”在這里的感情魅力。通過這樣的比照感受“探”的獨特，也能夠感受作者遣詞造句的獨具匠心。用情感去支配語言，這就是語言有溫度的原因所在。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會接近語言的真象。］小結(jié)：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住媽媽的手，不正像盛開的茉莉嗎？作者似乎聞到了生命的芬芳。(3)“似乎是我驚醒了爸爸。他……她一動我就驚醒了?！焙汀鞍职秩ハ词瓙廴畿岳颉?。引導(dǎo)1：抓住人物的動作和語言描寫感悟內(nèi)心。引導(dǎo)2：聯(lián)系當(dāng)時情景、抓住提示語指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)3：分角色朗讀。引導(dǎo)4:為什么寫幽香“鉆”到心中？對“鉆”有什么別樣體會？小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動我們的是父母之間的愛；“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉?。蹖Α般@”字的處理，讓學(xué)生說出別樣的體會，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，用生活經(jīng)驗來解讀文本的含義。架構(gòu)具體的文字與學(xué)生生活的聯(lián)系，從而促使學(xué)生深層次考慮，自己得到答案。教師的總結(jié)，延伸學(xué)生的理解，同時通過教師的話向?qū)W生傳遞教師的理解，這樣，把教師的理解評價與學(xué)生的理解結(jié)合起來，就有了更加立體豐富的認(rèn)識。］四、歸納提煉，誦讀積累.朗讀全文，整體回歸。.出示小詩，練習(xí)誦讀。愛是媽媽勞作的身影，愛是媽媽羞紅的臉，愛是對親人的片片思念，愛是費盡心思編織的美麗謊言。愛是輕輕的叮囑，愛是心情的坦然，愛是親密的牽手，愛是陽光的恬淡。愛是真誠理解，愛是溝通無限，愛是會心一笑，愛是溫情款款。愛如茉莉，潔白純凈；愛如茉莉，清幽香遠(yuǎn)。［對教材的獨特處理是教者的匠心所在，它是課文精華的濃縮，壓韻合轍、瑯瑯上口，便教利學(xué)。］（1）讀一讀，背一背。(2)不同的人對“愛”有不同的理解和認(rèn)識，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。課堂教學(xué)片段例舉：生：愛如玫瑰，聽別人說玫瑰是愛情的象征。生：愛如檸檬糖，有酸也有甜。生：愛如荷花，出淤泥而不染。生：愛如康乃馨，溫馨而祥和。生：愛如一把火，給汽油就燃燒，給空氣就燦爛。生：愛如陽光，可以溫暖別人和自己。生：愛如空氣，無所不在，無微不至。生：愛如星光，雖然月亮遮住了它，但不能阻止放光。生：愛如月光，給人光明而不耀眼。［閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)張揚個性，但張揚個性應(yīng)該有一個基點，那就是要在引導(dǎo)學(xué)生對教材進(jìn)行一番讀書感悟品味的基礎(chǔ)上進(jìn)行。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計恰倒好處，既是對前面教學(xué)的照應(yīng)，又給了學(xué)生心靈釋放的時間和空間，有助于學(xué)生對“愛”的理解的升華。學(xué)生因性格不同、生活不同、閱歷不同、家庭不同，必將帶來豐富多彩的答案?。荨稅廴畿岳颉方贪钙?第一課時一、緊扣課題、課題質(zhì)疑.語言描述，激情導(dǎo)入愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑茉莉有什么特點？愛怎么能像茉莉呢？請同學(xué)們讀課文。二、認(rèn)讀感知、初步理解1.自學(xué)課文。要求：（1）圈畫生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。（3）初步理解課文大意。2.檢查交流。（1）出示生字詞檢查認(rèn)讀茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡無奇一本正經(jīng)躡手躡腳（2）指名分節(jié)讀課文，相機指導(dǎo)讀好一些難讀的句子，理解一些詞語叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？尋思、隨手與一本正經(jīng)：抓三個詞語的對比體會母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？3.梳理概括。這篇課文給你留下了怎樣的印象？三、鞏固生字，描紅臨寫.練讀詞語.趣味記字（1）溫柔的手打一字（揉）（2）有心不平靜，有話不可信打一字（荒）.描紅臨寫要點提示：茉莉（上下結(jié)構(gòu)，上小下大）；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦（左小右大）四、布置作業(yè)1.寫好生字，記住生字新詞。2.朗讀課文。第二課時一、朗讀課文，感受茉莉.課文中幾次寫到了茉莉？每一次寫茉莉分別帶給人什么感受？.學(xué)生讀書、交流，出示詞語：平淡無奇潔白純凈詩意彌漫縷縷幽香裊裊.在作者眼里，茉莉開始是平淡無奇的，而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。為什么呢？二、精讀課文，品味愛心.描述：爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，要求同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié)，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。2.要求：自讀課文，標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。三、師生合作，交流深化《愛如茉莉》教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過細(xì)節(jié)描寫感受家長之間平淡卻卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。教學(xué)重點：1、通過細(xì)節(jié)描寫感受家長之間平淡卻卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、誰來說說這茉莉給你留下了什么印象？二、賞讀體驗（一）、下面就請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文，在字、詞、句中體悟出家長之間的愛，并在空白的地方簡單寫寫你的感受，也可以把你找到的語言有感情地讀一讀。（二）、同學(xué)自讀品味。（三）、集體交流：同學(xué)們找到的細(xì)節(jié)很多，誰先來讀一讀自身找到的內(nèi)容？1、指名讀第7小節(jié)（1）、你讀這段時又有什么樣的感受呢？（2）、在媽媽眼里，自身的病和這頓餃子相比，哪個更重要？為什么？（3）、那你覺得媽媽在說這段話時，特別想強調(diào)哪些字眼？那媽媽煞費苦心布置的這頓餃子，爸爸吃了嗎？1、指名讀第8小節(jié)：從這一小節(jié)中你讀出了什么？2、重溫6-8小節(jié)（1）、聽了你們的讀書，我也想和大家一起讀一讀6-8小節(jié)（2）、你們從他倆的朗讀中，聽出什么來了？課文還有哪兒讓你品味到了愛的溫度？4、指名讀第9小節(jié)（1）、這靜止的畫面，你是從哪兒看出爸爸媽媽的愛呢？A、“緊握”：（同學(xué)說感受）B、“坐”、“伏”：（同學(xué)說感受）（2）、你看，就是在爸爸這樣的關(guān)愛下，媽媽睡在病床上——（引讀）你想，媽媽此時此刻，一定是一一（3）、那都是因為有了愛！原來爸爸媽媽內(nèi)心的愛就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動作上。（4）、此時的病房不再是那么慘白，那么寒冷，你們看一一（出示：“初升的陽光……”）A、陽光探了進(jìn)來，還可以怎么說？（照、射、灑……）既然都可以，為什么作者沒用照或者射，而用了探？B、這里還有一句話，更耐人琢磨。（最后一句）同桌互讀并交流這句話的含義