《趙州橋》教案8篇

《趙州橋》教案模板8篇《趙州橋》教案篇1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等io個(gè)生字。會寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感?！菊n前準(zhǔn)備】1、多媒體課件。2、生字生詞卡片。3、搜集反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。教師板書課題。學(xué)生齊讀課題?；顒?dòng)引路，讀文識字：1、開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)：⑴“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。⑵學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）⑶同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。2、開展讀書“展示會”活動(dòng)：⑴“我會認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。⑵“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。⑶“我想讀"。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字：1、“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。2、“寫”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。3、“查”字。同座互相查寫的字。二、作業(yè)抄寫詞語。朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。二、品讀課文1、緊扣主線，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。2、交流匯報(bào)，感悟課文:⑴歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。⑵雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。⑶非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種璜來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。3、上下聯(lián)系，整合課文：選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。4、課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。5、熟讀成誦，內(nèi)化課文：讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。三、拓展活動(dòng)1、交流有關(guān)橋梁的資料。2、有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。四、提示綜合性學(xué)習(xí)1、說說開展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。2、提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。五、作業(yè)抄寫第三自然段?！囤w州橋》教案篇2教學(xué)目標(biāo).能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。.學(xué)會本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。.能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利的讀課文。對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，初步感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文了解主要內(nèi)容，從第一自然段中感受大橋的‘古樸之美。教學(xué)難點(diǎn)：從第一自然段中感受大橋的古樸之美。教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入。一新投：1、布置預(yù)習(xí)。2、小組交流。3、匯報(bào)老師檢查學(xué)生朗讀.4、學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀，（2）你知道了什么？（3）從‘“1300多年”中你感覺到了什么？體會著讀一讀。：趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，你想知道她為什么世界文明嗎？下節(jié)課我們來研究一下。作業(yè):1、抄寫生字新詞。2、搜集趙州橋的有關(guān)資料。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能通過想象再現(xiàn)圖案的畫面，體會趙州橋的美觀。教學(xué)設(shè)計(jì):這課文用簡明的語言介紹了趙州橋的堅(jiān)固、雄偉、美觀，重點(diǎn)介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)“創(chuàng)舉”，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。二、新授1、“趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點(diǎn)?2、你覺得趙州橋設(shè)計(jì)上那個(gè)特點(diǎn)更吸引著你呢？你就學(xué)習(xí)哪部分？默讀，你是從那體會到的？用筆畫一畫。小組交流。匯報(bào)。3、指導(dǎo)體會趙州橋的美。看錄像，當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋。4、匯報(bào)搜集的資料。5、朗讀并背誦：趙州橋給你留下了那些深刻的印象？作業(yè)：背誦自己喜歡的語句，或段落。雄偉17、趙州橋堅(jiān)固世界聞名美觀《趙州橋》教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：(1)認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。(3)積累課文中生動(dòng)的語句。2、過程與方法：在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫14個(gè)生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。四、課前準(zhǔn)備：①多媒體課件。②生字生詞卡片。③搜集反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。②談話導(dǎo)入。洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。③板書課題。齊讀課題。二、初讀感知①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。三、自主感悟①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？②匯報(bào)交流。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。8、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。③引導(dǎo)小結(jié)。[1][2]下一頁教案《人教版三年級語文上冊《趙州橋》教案》，來自！通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。四、識字學(xué)詞①用生字卡片抽讀生字。②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。③指導(dǎo)寫字。A、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪b、學(xué)生寫字。C、學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。五、布置作業(yè)①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。②搜集橋的圖片和文字資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固①聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。二、朗讀體驗(yàn)①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。②試著背誦自己喜歡的部分。③抄寫自己喜歡的語句。三、擴(kuò)展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。四、小結(jié)啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。五、布置作業(yè)1、有興趣的，可完成課件選做題。2、摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句。3、背誦文中自己喜歡的部分。板書設(shè)計(jì):美觀雄偉堅(jiān)固趙州橋勞動(dòng)人民的智慧和才干《趙州橋》教案篇4一、字詞教學(xué)，重點(diǎn)突出。對于三年級的學(xué)生，生字教學(xué)不再是教學(xué)的重點(diǎn)。楊老師在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生字詞的認(rèn)讀情況時(shí)，先讓學(xué)生自讀，然后讓學(xué)生說說哪個(gè)詞語比較難讀，然后對該詞語進(jìn)行領(lǐng)讀，以達(dá)到以點(diǎn)蓋面的作用。特別是針對多音字“爪”的正音，課文中有一個(gè)詞語是“前爪”（qidnzhM）,而這個(gè)“爪”比較難讀，學(xué)生很容易讀錯(cuò)。于是，楊老師特地指出來，讓學(xué)生一起來讀一讀，這樣做不僅可以加深印象，還有助于學(xué)生一開始就存有正確的概念。另外，楊老師還告知學(xué)生，“張牙舞爪”也讀“zh6。”，從課內(nèi)到課外，起到舉一反三的效果。二、教師語言具有導(dǎo)向性。在語文課堂上，對教師的語言要求極高，因?yàn)榻處熣Z言的導(dǎo)向性直接影響學(xué)生的答題方向和準(zhǔn)確性。楊老師的語言有了很大的進(jìn)步，面對學(xué)生的回答也是從容不迫、游刃有余。比如在第一段的教學(xué)中，學(xué)生從讀中知道了趙州橋已有一千三百多年了，楊老師馬上說“你知道了它的歷史”。當(dāng)學(xué)生說它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)的，楊老師就說“你知道了它的設(shè)計(jì)者和建造的時(shí)間”。特別是當(dāng)學(xué)生繪聲繪色地讀完第一段時(shí)，楊老師便說：“聽了你們的朗讀，我已經(jīng)迫不及待想去看看這座世界聞名的石拱橋了。你們想不想呢？”這樣的回答不僅肯定了學(xué)生的朗讀水平，又很自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，有種渾然天成的感覺。還有在第二段的學(xué)習(xí)中，楊老師依然用她具有導(dǎo)向性的語言回應(yīng)著學(xué)生的回答。如在感受趙州橋的雄偉時(shí)一一生：從橋長五十多米，寬有九米多，我感受到趙州前的雄偉。師：你從數(shù)字上看出了它的雄偉。生讀：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。師：用三個(gè)數(shù)字寫出了趙州橋的雄偉。這一系列的數(shù)字的確說明了趙州橋的雄偉，而楊老師毫不累贅的話語簡潔又明了地暗示了學(xué)生的善于解讀課文，為楊老師這樣的教學(xué)機(jī)智而喝彩。三、借助多媒體突破難點(diǎn)，重視語言文字訓(xùn)練。李春在設(shè)計(jì)整座橋時(shí)，為什么在大橋洞的頂上還有四個(gè)小橋洞呢？這樣的設(shè)計(jì)到底好在哪呢？這是本節(jié)課要突破的難點(diǎn)。楊老師利用現(xiàn)代教學(xué)手段，出示了兩張河水上漲時(shí)水如何從大橋洞和四個(gè)小橋洞流出的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，再用自己的話說說這樣設(shè)計(jì)的巧妙之處。由于直觀的效果，學(xué)生很容易就理解了這樣設(shè)計(jì)的原因。生1：這樣的設(shè)計(jì)很巧妙，發(fā)大水的時(shí)候水可以從四個(gè)小橋洞流出，橋就不會被沖壞了。生2：這樣設(shè)計(jì)既減輕了河水對橋的沖擊力，又減輕了橋的重量，節(jié)省了石料。生3：這樣設(shè)計(jì)，水沖過來時(shí)可以從小橋洞里流出，對橋的影響就小了?！囤w州橋》教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，了解趙州橋的特點(diǎn)，體會我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦2、3自然段。前置作業(yè)自學(xué)成才:1、自讀課文1-3遍，完成圈、戈U、標(biāo)、讀（圈生字、劃生詞、標(biāo)音節(jié)、讀生詞）2、會讀本課課文，試著背誦課文2-3自然段。3、課文介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)？找出描寫趙州橋特點(diǎn)的句子在書上用橫線標(biāo)記出來，并讀一讀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎語：駝背公公，力大無窮，愛駝什么，車水馬龍。（橋）由此過渡到橋上來。2、說說生活中你所見到的橋？由此導(dǎo)出《趙州橋》一文。二、讀文感知1、看一段本篇課文朗讀欣賞，想想趙州橋有哪些特別的地方？2、自讀課文，重讀2、3自然段，想想介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)？三、合作愉快1、讀了課文，這歷史悠久、世界聞名的趙州橋有哪些特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：雄偉、堅(jiān)固、美觀。2、小組匯報(bào)A、雄偉⑴小組匯報(bào)：五十多米長、九米多寬、全部用石頭砌成、沒有橋墩。⑵隨機(jī)指導(dǎo)：作者用這一連串的字?jǐn)?shù)起到了突出雄偉的作用。B、堅(jiān)固小組匯報(bào)：減少流水對橋的沖擊力、減輕橋身的重量。C、美觀⑴小組匯報(bào)⑵質(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣。⑶情境描述：你仿佛看到了什么？四、拓展延伸1、交流：讀了這篇課文，有什么感受？還知道哪些古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶？2、設(shè)計(jì)一條你心目中最理想的橋，并畫出來展示給大家看看并加以介紹?！囤w州橋》教案篇6教材分析《趙州橋》是三年級上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。學(xué)情分析—教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納—內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計(jì)，但不深入，這里需要重點(diǎn)教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的？”這個(gè)思考題讓學(xué)生先來談?wù)?，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國是個(gè)歷史悠久的、文明的國家，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。教學(xué)目標(biāo)1知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。2學(xué)生初步學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。3感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。2理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。《趙州橋》教案篇7教學(xué)內(nèi)容：這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料;并對其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個(gè)生字，。理解積累“設(shè)計(jì)、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅(jiān)固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。2、指導(dǎo)朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及歷史價(jià)值。3、體會我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價(jià)值和思想意義;背誦第3自然段。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個(gè)具有杰出智慧和才干的民族。四大發(fā)明一指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個(gè)創(chuàng)舉。今天我們就來學(xué)習(xí)《16、趙州橋》（板書課題）。【設(shè)計(jì)意圖】：由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)生字：為了更好的學(xué)習(xí)課文，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字詞。1、全班讀上課前板書好的生字詞：趙州橋、洨河、安濟(jì)、設(shè)計(jì)、杰出、歷史、橫跨、堅(jiān)固、雕刻、纏繞、前爪、抵抗、智慧、創(chuàng)舉2、指名讀，指名評價(jià)。3、了解多音字爪（雞爪）（鷹爪）。4、質(zhì)疑解答詞語的意思。【設(shè)計(jì)意圖】：有重點(diǎn)地識字，詞語認(rèn)讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪墊。三、初讀課文，整體感知：1、全班齊讀。讀了這篇—，趙州橋給你留下怎樣的印象？2在—中，哪句話概括了趙州橋的特點(diǎn)？（板書，趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅(jiān)固？【設(shè)計(jì)意圖】：問題的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。1、范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅(jiān)固?2、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)?、以及設(shè)計(jì)特點(diǎn)，(1)出示圖片請用文中相關(guān)的語句來介紹。(2)重點(diǎn)理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，“這種設(shè)計(jì)”是指怎樣的設(shè)計(jì)？(3)這種設(shè)計(jì)有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說句子。4、多種形式朗讀第2自然段。［【設(shè)計(jì)意圖】：多種形式地朗讀，學(xué)習(xí)—的說明方法，體味本課優(yōu)美的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)解決問題，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片欣賞，變文字為直觀，使學(xué)生有身臨其境的感覺真正領(lǐng)會趙州橋的特點(diǎn)。五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。1、學(xué)法指導(dǎo)：(1)找段讀：哪一段寫趙州橋美觀？⑵找句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀?⑶結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。2輕聲讀課文，自學(xué)討論：3、教師總結(jié)，組織匯報(bào)。4、再次有感情朗讀并說說分號的作用5、反復(fù)朗讀。【設(shè)計(jì)意圖】：“授之以魚不如授之以漁。”課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點(diǎn)，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。六、學(xué)習(xí)第1第4自然段。是啊，就是這樣一座雄偉，堅(jiān)固，美觀的橋是由誰設(shè)計(jì)建造的呢？(1)自由讀第一自然段一知道了什么？2)“世界聞名”什么意思？“一千四百多年”說明什么？有什么感想？(3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。七、指導(dǎo)朗讀。趙州橋聞名于世，是我們國家和民族的驕傲，帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文，體會作者的思想感情。【設(shè)計(jì)意圖】：由整體到部分，再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，和愛國熱情。八、我國勞動(dòng)人民的智慧是無窮無盡的，不僅是在古代，在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。(圖片展示現(xiàn)代化橋