語(yǔ)文教研心得體會(huì)3篇

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語(yǔ)文教研心得體會(huì)篇1

10月20日下午，我有幸加入了教研室在第一小學(xué)舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲頗多。現(xiàn)在聯(lián)系我近三十年的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)粗淺的熟悉：

在這次教研活動(dòng)中，首先由第一小學(xué)的張準(zhǔn)老師做了關(guān)于如何寫作的講座。在講座中，張準(zhǔn)老師是從以下三個(gè)方面談的：

第一，關(guān)于閱讀。她說(shuō)“要想筆下有，先要肚子里有”。這個(gè)觀點(diǎn)我很是贊同。是啊，不是有“巧婦難為無(wú)米之炊”的說(shuō)法嗎?為了讓學(xué)生達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，張準(zhǔn)老師一方面引導(dǎo)學(xué)生專心查看生活，另一方面通過(guò)開(kāi)展大閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生的視野得以開(kāi)闊，讓學(xué)生的思維更加生動(dòng)。為此，在每個(gè)學(xué)期初，她都專心研讀教材，結(jié)合每個(gè)學(xué)期不同的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生推舉適合的課外讀物。另外它還給學(xué)生推介影片，并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看，讓電影大師引導(dǎo)學(xué)生的思維，這個(gè)創(chuàng)意很好，很有指向性，目的性。

其次，關(guān)于作文教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師也談了三點(diǎn)：

(一)、重視小本本。小本本也就是珍藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個(gè)小本本上，學(xué)生可以摘記平日學(xué)到的好詞佳句，也可以隨時(shí)記錄自己的感受體會(huì)，還可以用畫筆肆意涂抹自己熱愛(ài)的畫面、色調(diào)。為了讓學(xué)生能持之以恒的堅(jiān)持珍藏和積累，張老師還在每周抽出一點(diǎn)時(shí)間，來(lái)使用小本本。

(二)、多寫多練，分類指導(dǎo)。為了讓每位學(xué)生的寫作水平都能得到提高，張老師從低年級(jí)就開(kāi)頭不厭其煩的訓(xùn)練，在每次習(xí)作后都留神查看那些學(xué)生會(huì)選材，那些學(xué)生有悟性，那些學(xué)生對(duì)比木訥，需要一對(duì)一的輔導(dǎo)。這樣幾年下來(lái)，學(xué)生的寫作水平都得到了顯著提高。

第三、關(guān)于作文的形式。張老師為了提高學(xué)生的寫作興趣，真是煞費(fèi)苦心。中低年級(jí)。他利用學(xué)生愛(ài)涂抹愛(ài)畫畫的他點(diǎn)，讓學(xué)生在他的小本本上肆意涂抹，肆意涂鴉。只要是學(xué)生真情流露，畫啥寫啥都可以。到了高年級(jí)，她便提高了要求，學(xué)生的作文以水平上下來(lái)評(píng)價(jià)。另外，張老師還采用作文專題集的形式，常期積累，不斷整合，這樣，不管是哪個(gè)學(xué)生在畢業(yè)還時(shí)都能得到一本作品集，這樣學(xué)生的成就感就會(huì)油然而生，并且寫作水平也不斷提升。

近兩個(gè)小時(shí)的講座，使我們受益匪淺。我們很敬重張老師那種敬業(yè)精神，也很贊同他的那些觀點(diǎn)。只是由于城鄉(xiāng)的區(qū)別，我們有些手段不能照搬，但可以創(chuàng)造性的去訓(xùn)練，用適合自己學(xué)生的方法去激勵(lì)和促使學(xué)生，爭(zhēng)取讓自己的學(xué)生的寫作興趣和寫作才能也都能得以大幅度的提升。

這次教研活動(dòng)的另一個(gè)內(nèi)容是聽(tīng)何慧云老師的閱讀鏈接課。這節(jié)課是五年級(jí)語(yǔ)文其次單元的連接內(nèi)容《永遠(yuǎn)的模范——雷鋒》。通過(guò)觀摩何慧云老師的課，察覺(jué)這位年輕的老師備課很充分，很精心。她搜集了那么多的關(guān)于雷鋒事跡的影像資料，做了那么多課件，真可謂不遺余力。在課堂上，她雖然略顯慌張，但她充滿的活力照舊可見(jiàn)一斑。

這次觀摩課給我們引領(lǐng)了鏈接課的教學(xué)方向，做到了鏈接教材、鏈接主題和鏈接生活。老師通過(guò)鏈接點(diǎn)激發(fā)學(xué)生利用各種方法舉行課外閱讀的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)識(shí)的同時(shí)還擴(kuò)展閱讀了大量的雷鋒日記，并讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)每那么日記的收獲和感悟，大大開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)，使“雷鋒精神”得到升華，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)感知逐步過(guò)渡到實(shí)際生活。同時(shí)提防學(xué)生天性化的理解，使學(xué)生的閱讀才能和語(yǔ)言表達(dá)才能都有所提升。通過(guò)探索身邊的雷鋒，回想包括同學(xué)、摯友及生活在自己身邊的人學(xué)雷鋒的故事這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步拉近了雷鋒與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，查看和斟酌生活，樹(shù)立向雷鋒學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，讓大家感覺(jué)到雷鋒就在我身邊。

但也存在一些缺乏,譬如課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生發(fā)言不夠積極,教師的板書(shū)不夠美觀，也不夠醒目。有些課件的背景和文字有些沖突，不夠搶眼等。不過(guò)瑕不掩瑜，我們從何老師的課中照舊收獲了大量，為我們以后的教學(xué)起到了示范作用。

結(jié)果，夢(mèng)想教研室多組織一些這樣的活動(dòng)，讓每一位老師都有機(jī)遇接觸到新的教學(xué)信息，采納新的教學(xué)觀念，也都有機(jī)遇向別人學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教研心得體會(huì)篇2

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)昌樂(lè)特師附屬小學(xué)張桂蓮20_年4月1日，我們特師附小的語(yǔ)文老師在吳主任和王校長(zhǎng)率領(lǐng)下，加入了昌樂(lè)縣教研室在育才雙語(yǔ)小學(xué)舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng)，大開(kāi)眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多，小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這次教研活動(dòng)中，首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開(kāi)課。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是促進(jìn)。

學(xué)習(xí)，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等根本環(huán)節(jié)來(lái)完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課、學(xué)識(shí)梳理課、測(cè)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取生動(dòng)多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的熟悉，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”，心得體會(huì)《小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)》。

劉老師在報(bào)告中表明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過(guò)彼此舉行交談、傾聽(tīng)，在共享想法的過(guò)程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅掌管了學(xué)識(shí)，而且在體驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并察覺(jué)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新才能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)依次的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己斟酌的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和斟酌，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和斟酌中提出和存在的問(wèn)題舉行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。

充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地察覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌管學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)采納和探索學(xué)識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中，有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。

但是，不成否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有好多的”低效“、”無(wú)效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有察覺(jué)無(wú)效，刪除無(wú)效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟。

語(yǔ)文教研心得體會(huì)篇3

我很感謝學(xué)校能給我去加入海南省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)(其次次)活動(dòng)，下面將談?wù)勎壹尤脒@次活動(dòng)的心得。

三月十二號(hào)這一全日的活動(dòng)進(jìn)程是先聽(tīng)教學(xué)表示課，之后是由專家點(diǎn)評(píng)，老師們互動(dòng)交流。早上的時(shí)候，分別聽(tīng)了瓊中團(tuán)隊(duì)的教學(xué)表示課(古詩(shī))：人教版四年級(jí)上冊(cè)的《送元二使安西》，和保亭團(tuán)隊(duì)的教學(xué)表示課(文言文)：《伯牙絕弦》。下午的時(shí)候聽(tīng)了專家團(tuán)隊(duì)的課堂教學(xué)表示：蘇教版四年級(jí)的古詩(shī)兩首《小兒垂釣》和《池上》。聽(tīng)了這些表示課，給我感受最深的是想要讓學(xué)生學(xué)好古詩(shī)，就要讓學(xué)生多讀古詩(shī)。讀的方式有好多種，有個(gè)別讀、學(xué)生齊讀(借助拼音讀;去掉拼音讀)、師生互讀(師生輪替讀一句或兩句，直到一起讀完;師說(shuō)意思生讀詩(shī)句或生說(shuō)意思師讀詩(shī)句)、生生互讀(男生女生比賽讀、小組比賽讀、同桌互讀)等。聽(tīng)了這些課，我也明白了老師教會(huì)學(xué)生古詩(shī)縱然好，要是能教會(huì)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的方法那就更好了。學(xué)古詩(shī)的方法大致靠這三步驟：

1、初讀古詩(shī)，讀懂生字詞，讀通古詩(shī);

2、再讀古詩(shī)，讀懂每句詩(shī)句的意思;

3、深度古詩(shī)，讀懂所要表達(dá)的思想感情。

總的來(lái)說(shuō)，我的心得大致有：

1、平日要提防培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí);

2、老師要提防上課時(shí)的教姿教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的組織;

3、真誠(chéng)和學(xué)生談話，盡量不向孩子撒謊，做到言而有信;

4、給學(xué)生的賞賜物要明確;

5、培養(yǎng)上課時(shí)對(duì)突發(fā)事情的應(yīng)變才能，可以在備課時(shí)先預(yù)想可能會(huì)展現(xiàn)的一些突發(fā)事情，然后預(yù)設(shè)一些解決方法。

三月十三號(hào)上午，首先聽(tīng)了專題報(bào)告：今天我們?cè)鯓幼鼋萄袉T。聽(tīng)了這個(gè)報(bào)告，我明白了教研員就是老師的老師，教研員要有過(guò)硬的才干和吃苦耐勞、固執(zhí)的精神