建筑設(shè)計(jì)-建筑系館建筑設(shè)計(jì)

建筑系館建筑設(shè)計(jì)

目錄建筑設(shè)計(jì)概念一總體設(shè)計(jì)

二三功能分區(qū)及流線四建筑系館各分部設(shè)計(jì)五建筑系館建筑空間環(huán)境及形象特征建筑實(shí)例六推薦課外閱讀書目、資料七●

學(xué)校由以滿足“教育”實(shí)施為主的空間向以滿足“學(xué)習(xí)”為主的空間環(huán)境轉(zhuǎn)變。

重視室內(nèi)外環(huán)境及空間氣氛對學(xué)生身心健康及情操形成的影響作用

學(xué)校向社會及社區(qū)開放、融合。一、建筑設(shè)計(jì)概念

校園建筑的形態(tài)取決于教學(xué)模式

教育內(nèi)容的變革是引發(fā)學(xué)校建筑空間、形式變化的主要因素倡導(dǎo)學(xué)校空間環(huán)境的生活化、人情化。

建筑設(shè)計(jì)概念高校教學(xué)區(qū)是創(chuàng)造知識的場所，也是公共交往、相遇的場所。

學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)接收知識，而也應(yīng)該是主動(dòng)的感悟知識學(xué)習(xí)的場所擴(kuò)散到校園的各個(gè)地方。討論、交流講座展示、觀摩制作模型資料室畫圖將教學(xué)空間(各類教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室)和非教學(xué)空間(門廳、中庭、聯(lián)系走廊、空間節(jié)點(diǎn))二者視為同等重要，互相依存的整體，既是對校園本質(zhì)精神的回歸，又是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育觀念轉(zhuǎn)變的要求。同時(shí)也是一種很建筑化的操作，總體設(shè)計(jì)●校內(nèi)交通流線與出入口設(shè)計(jì)學(xué)校內(nèi)的人流分析主入口設(shè)計(jì)適應(yīng)校園主要人流來向深圳大學(xué)建筑系館學(xué)生、教師設(shè)計(jì)院、行政人員展覽、雕塑材料建筑入口空間相當(dāng)于室外空間與室內(nèi)空間的“交點(diǎn)”，具有很強(qiáng)的

識別性和認(rèn)同感，空間的對比與變化。建筑入口空間時(shí)考慮其人流集散的交通功能，也應(yīng)考慮其作為師生交往活動(dòng)的場所功能。大學(xué)教學(xué)建筑的入口外部空間有兩種基本模式:一.是非限定的開放模式二.是具有很強(qiáng)領(lǐng)域感的圍合系館入口空間設(shè)計(jì)

入口設(shè)計(jì)1.非限定的開放模式入口設(shè)計(jì)2.具有很強(qiáng)領(lǐng)域感的圍合建筑系館方案

建筑間距建筑布局和間距應(yīng)綜合考慮防火、日照、衛(wèi)生等要求，并應(yīng)符合下列要求：(二)、日照D/H=1.08或D=1.08HD——日照間距，H——前棟房屋檐口至后棟房屋窗臺高度，(一)、教學(xué)用房應(yīng)有良好的自然風(fēng)。普通教室冬至日底層日照不應(yīng)小于2h建筑筑間間距距三、、噪噪聲聲。。兩排排教教室室的的長長邊邊相相對對時(shí)時(shí)，，其其間間距距不不應(yīng)應(yīng)小小于于25m25m三、、功功能能分分區(qū)區(qū)及及流流線線1、、動(dòng)動(dòng)靜靜分分區(qū)區(qū)教室室部部分分屬屬于于““靜靜””，，交往往空空間間屬屬于于““動(dòng)動(dòng)””，，具具有有動(dòng)動(dòng)感感、、開開敞敞、、公公眾眾氛氛圍圍應(yīng)將將兩兩部部分加加以以適適當(dāng)當(dāng)?shù)牡膭潉澐址?，，使使不不互互相相干干擾擾。。功能能分分區(qū)區(qū)及及流流線線從平平面面布布置置上上講講：：大的的交交往往空空間間也也就就是是““動(dòng)動(dòng)””空空間間可可以以布布置置在在樓樓內(nèi)內(nèi)的的最最中中心心位位置，，而而與與之之相相對對照照的的其其它它一一些些交交往往空空間間圍圍繞繞其其布布置置，，并并通通過過綠化、座椅、、隔幽褪行適適當(dāng)?shù)膭澐?，，再外圈為一一些“靜”空空間(如教室)等等。從垂直方向布布置上講：可以將“動(dòng)””空間設(shè)在低低層，將“靜靜”空間設(shè)在在較高的層上上，之間通過樓梯、、電梯等聯(lián)聯(lián)系。教研、辦公教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)院展示、交流功能分分區(qū)功能分分區(qū)天津大學(xué)建筑筑系館某藝術(shù)學(xué)院教教學(xué)樓方案豎向劃分功能能區(qū)天津大學(xué)建筑筑系館某大學(xué)建筑系系館方案某大學(xué)建筑系系館方案2、交通流線線及交通組織織交通流線通暢暢、導(dǎo)向清晰晰。人員分布均勻勻合理。滿足交通聯(lián)系系及安全疏散散要求。學(xué)校人流量大大、活動(dòng)集中中、規(guī)律性強(qiáng)強(qiáng)，層數(shù)多為為3~4層，，有利于對垂垂直交通、水水平交通的組組織，及理解解和運(yùn)用建筑筑設(shè)計(jì)防火規(guī)規(guī)范的規(guī)定。。交通體系是離教室最近近的空間，它它除了要滿足足交通疏散的的要求，還應(yīng)應(yīng)該為師生提提供一定的的交往空間。。3、走道有的學(xué)生是很很愿意在課間間時(shí)能夠就近近找一個(gè)比較較安靜的地方方獨(dú)處、休憩憩、交談，因因此，在拓寬寬整個(gè)走道的的同時(shí)，有意意識地在合適適的地方挑出出一些陽臺或或是形成一個(gè)個(gè)較大的空間間，例如靠近近庭院、共享享空間或是走走道的盡端布布置一些座椅椅，這樣既提提供了學(xué)生休休憩、交流的的空間，不被被過往的人所所影響，同時(shí)時(shí)又有助于走走道的采光。。4、樓梯樓梯在設(shè)計(jì)中中也盡可能地地使其空間開開敞，打破通通常的“樓梯梯間”的封閉感。且樓梯間的外外窗盡可能設(shè)設(shè)計(jì)成垂直向向的玻璃幕墻墻，戶外的陽陽光與景色被被充分地引入入室內(nèi)，使人人感受到內(nèi)外外空間的滲透透、交融。（1）樓梯形形式直跑樓梯在室內(nèi)的應(yīng)用用，其作為空空間塑造手段段的價(jià)值將大大于它作為垂垂直交通手段段的功能價(jià)值值。在設(shè)計(jì)中中，它使上下下的空間在垂垂直向和水平平向互相滲透透，形成空間間的流動(dòng)，又又與其兩側(cè)的的水平向走廊廊共同創(chuàng)造了了人氣流動(dòng)、、生意盎然的的空間氛圍。。走廊自然采光光如果中廊式教教學(xué)樓內(nèi)廊昏昏暗無光，人人們就不愛停停留，這實(shí)際際上是對空間間的浪費(fèi)。為了創(chuàng)造更為為舒適合理的的教學(xué)樓內(nèi)部部空間環(huán)境，，就必須加強(qiáng)強(qiáng)自然光的利利用。中庭由由于空間較大大，自然光設(shè)設(shè)計(jì)就顯得尤尤為重要。（2）、疏散散樓梯通向公共走道道的房間門至至最近安全出出口的距離建筑類型房門至安全出口最大距離m袋形走道上房門至安全出口最大距離m備注托兒所、幼兒園25（20）20（15）

距離適用于耐火等級一、二級（）內(nèi)數(shù)依次適用于三級、四級醫(yī)院、療養(yǎng)院35（30）20（15）學(xué)校35（30）22（20）其他40（35、25）22（20、15）4、自自然采采光一般中中庭自自然采采光可可以通通過將將中庭庭靠外外墻布布置或或靠內(nèi)內(nèi)庭院院布置置，通通過側(cè)側(cè)窗進(jìn)進(jìn)行采采光或或頂層層開設(shè)設(shè)天窗窗。使人在在室內(nèi)內(nèi)空間間中盡盡可能能地接接近自自然，不僅僅使室室內(nèi)空空間充充滿燦燦爛的的陽光光也使使其中中的師師生身身心得得到最最大限限度的的愉悅悅。這這時(shí)，，任何何意義義上的的交往往都很很容易易展開開。教室設(shè)設(shè)計(jì)的的一般般要求求●普通教教室的的平面面設(shè)計(jì)計(jì)普通教教室平平面的的決定定因素素普通教教室形形狀、、尺寸寸及結(jié)結(jié)構(gòu)布布置四、建建筑系系館各各分部部設(shè)計(jì)計(jì)1.專專業(yè)教教室傳統(tǒng)的的一般般教室室設(shè)計(jì)計(jì)建筑設(shè)設(shè)計(jì)-建筑筑系館館看書書講課課評圖圖小組討論論繪圖圖展示示交流流1.專業(yè)業(yè)教室建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館建筑設(shè)計(jì)計(jì)課授課課與學(xué)習(xí)習(xí)過程教室與場場景建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館單元組合合學(xué)習(xí)單單元建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館(c)———考慮慮開放教教學(xué)使用用(b)———考慮慮教學(xué)方方式發(fā)展展(a)———滿足足目前使使用年級單元元設(shè)計(jì)同濟(jì)大學(xué)學(xué)建筑系系館首層建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館同濟(jì)大學(xué)學(xué)建筑系系館年級單元元設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館教室單元元的探討討建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館教室單元元的探討討建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館展覽空間間的探討討建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館●美美術(shù)教室室美術(shù)教室室宜北向向布置，，考慮較較均勻的的單側(cè)光光。有條條件時(shí)可可考慮玻玻璃頂棚棚頂部采采光。建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館●教室室內(nèi)內(nèi)凈高的的確定教室室內(nèi)內(nèi)凈高：：不小于于3.4m天津大學(xué)學(xué)建筑系系館：層層高3.6m建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館●教教室內(nèi)內(nèi)部設(shè)施施與裝修修一般前后后門各設(shè)設(shè)一個(gè)（（房間面面積不大大于60m2且且人數(shù)不不大于50時(shí)時(shí)，可只只設(shè)一個(gè)個(gè)門）門：門寬不小小于900●基本的空空間組合合方式（（廊式空空間組合合、廳式式空間組組合、穿穿套式空間組合合、大空空間式空空間組合合），掌掌握學(xué)校校建筑單單元式、、重復(fù)性空間構(gòu)構(gòu)成的方方法與手手段?！駥W(xué)校建筑筑空間多多、但類類型少、、組織簡簡單，●學(xué)校人流流量大、、活動(dòng)集集中、規(guī)規(guī)律性強(qiáng)強(qiáng)，層數(shù)數(shù)多為3~4層層，有利于對垂垂直交通通、水平平交通的的組織，，及理解解和運(yùn)用用建筑設(shè)設(shè)計(jì)防火規(guī)范的的規(guī)定。。建筑設(shè)計(jì)計(jì)基礎(chǔ)ⅡⅡ第七講講教學(xué)用房房的平面面構(gòu)成原原則●教教學(xué)用用房的平平面構(gòu)成成內(nèi)廊組合合外廊組合合組團(tuán)式組組合建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館●教教學(xué)用用房的平平面構(gòu)成成建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館●教教學(xué)用用房的平平面構(gòu)成成建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館●教教學(xué)用用房的平平面構(gòu)成成建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館●教教學(xué)用用房的平平面構(gòu)成成內(nèi)廊組合合外廊組合合組團(tuán)式組組合建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館●教教學(xué)用用房的平平面構(gòu)成成建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館建筑學(xué)院院教學(xué)樓樓設(shè)計(jì)●教教學(xué)用用房的平平面構(gòu)成成建筑學(xué)院院教學(xué)樓樓設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館●教教學(xué)用用房的平平面構(gòu)成成建筑學(xué)院院教學(xué)樓樓設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館●教教學(xué)用用房的平平面構(gòu)成成實(shí)例1建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館●教教學(xué)用用房的平平面構(gòu)成成實(shí)例1建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館●教教學(xué)用用房的平平面構(gòu)成成實(shí)例1建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館以每年級級四個(gè)班班為基本本單元，，配以開開放型多多功能空空間，普普通教室室面向開開放空間間的界墻墻由低矮矮的書架架取代，，專用教教室及管管理用房房布置在在教學(xué)樓樓中部，，各年級級分區(qū)（（木塊計(jì)計(jì)劃)內(nèi)內(nèi)各布置置一間專專用教室室，隨著著入學(xué)人人數(shù)的變變化，專專用教室室可用作作普通教教室，以以此保證證各年級級分區(qū)（（木塊計(jì)計(jì)劃)的的獨(dú)立性性。從長長遠(yuǎn)看框框架結(jié)構(gòu)構(gòu)可使室室內(nèi)重新新自由空空間劃分分，也可可創(chuàng)造相相對靈活活、多功功能開放放型空間間形式。。建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)礎(chǔ)Ⅱ第七講日本八王子子市小宮小學(xué)學(xué)（日）建筑設(shè)計(jì)-建建筑系館建筑內(nèi)部空間間設(shè)計(jì)1.廳和庭門廳和中庭是是校園建筑內(nèi)內(nèi)最重要的公公共空間，是是它的核心部部分;作為高高校建筑中的的空間節(jié)點(diǎn)，，同時(shí)又是校校園建筑的交交通樞紐，在在功能上起到到聯(lián)結(jié)、組織織空間，疏散散、緩沖人流流的作用。廳既是室內(nèi)空空間活動(dòng)的起起點(diǎn)，是由外外向內(nèi)的空間間的通路，也也是室內(nèi)活動(dòng)動(dòng)的終點(diǎn)，是是走向室外經(jīng)經(jīng)過的最后一一個(gè)場所，因因此具有很強(qiáng)強(qiáng)的公共性。。在門廳中如如果能夠提供供休息、展示示和信息交流流的場所?！耖_開放放、自自由、、靈活活空間間建筑筑設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)-建建筑筑系系館館3.平平臺臺平臺臺是是從從建建筑筑內(nèi)內(nèi)部部接接觸觸自自然然的的一一種種方方式式，，可以以享享受受陽陽光光、、自自然然，，感感受受空空間間的的延延伸伸、、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移移表表現(xiàn)現(xiàn)室室內(nèi)內(nèi)空空間間與與室室外外空空間間的的交交融融、、貫貫通通。。平臺臺是是學(xué)學(xué)生生學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)持持續(xù)續(xù)一一段段時(shí)時(shí)間間后后的的很很好好的的休休息息場場所所;可可以以釋釋放放身身心心，，提提高高學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)效效率率，，所所以以對對這這部部分分的的空空間間設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)應(yīng)應(yīng)盡盡量量把把休休息息活活動(dòng)動(dòng)空空間間朝朝向向開開闊闊的的、、景景致致較較好好的的外外部部環(huán)環(huán)境境，，創(chuàng)創(chuàng)造造優(yōu)優(yōu)雅雅寬寬松松的的平平臺臺空空間間。。平臺臺的的處處理理手手法法，，開開放放性性與與自自由由性性是是其其中中的的關(guān)關(guān)鍵鍵，，為為學(xué)學(xué)生生在在休休息息的的同同時(shí)時(shí)提提供供廣廣泛泛交交流流、、對對話話、、沉沉思思等等多多層層次次的的空空間間，，促促進(jìn)進(jìn)學(xué)學(xué)生生之之間間知知識識的的交交流流。。建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館交往空間間1、課外外的師生生討論2、休息息及娛樂樂活動(dòng)3、觀看看陳列櫥櫥窗4、集體體活動(dòng)3.在時(shí)間上上能保證證持續(xù)某某種活動(dòng)動(dòng)所需的的使用周周期。作為交往往場所，，一般應(yīng)應(yīng)具有以以下三個(gè)個(gè)條件1.具有較強(qiáng)強(qiáng)的誘發(fā)發(fā)力，能能把人吸吸引到空空間中來來，創(chuàng)造造參與的的機(jī)會。能夠提供供某種活活動(dòng)內(nèi)容容的空間間容量，，能讓參參與的人人滯留在在空間中中或集聚或或分散，，使之各各得其所所。建筑設(shè)計(jì)計(jì)-建筑筑系館交往空間間1、門廳廳、過廳廳、走道道、樓梯梯等2、共享享中庭3、屋頂頂平臺走道是建建筑內(nèi)部部的“交交通網(wǎng)絡(luò)絡(luò)”，將將各類教教室、共共享空間間、樓梯梯等有機(jī)機(jī)聯(lián)系在在一起。。走道是是離教室室最近的的空間，，它除了了要滿足足交通疏疏散的要要求，還還應(yīng)該為為師生提提供一定定的交往往空間。。走道入口門廳廳成了發(fā)發(fā)布各種種信息的的重要場場所，同同時(shí)也是是學(xué)生們們休息交交流的空空間。門廳新型校園園建筑空空間環(huán)境境特征●開開放、、自由、、靈活空空間教育體制制的改革革促使了了學(xué)校建建筑內(nèi)部部空間的的變化，，其中開開放、自自由、靈靈活空間間的出現(xiàn)現(xiàn)是最有有代表性性的。這這種空間間稱作開開放空間間(打開開空間)，打破破班級教教室與公公共空間間的界限限，學(xué)校校室內(nèi)空空間開敞敞、暢通通并能按按需要自自由劃分分。為開放式教學(xué)學(xué)形式及充分分發(fā)揮學(xué)習(xí)主主體——學(xué)生生的學(xué)習(xí)積極極性與主動(dòng)性性提供了方便便。建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)礎(chǔ)Ⅱ第七講室內(nèi)環(huán)境與氣氣氛創(chuàng)造●隨著教育思想想與體制的更更新變化，學(xué)學(xué)校建筑在室室內(nèi)環(huán)境與氣氣氛創(chuàng)造上也有了新新的面貌，主要表現(xiàn)在:室內(nèi)生活空間間及環(huán)境的創(chuàng)創(chuàng)造；室內(nèi)柔和親切切氣氛創(chuàng)造；；按照學(xué)生身材材尺度考慮空空間及設(shè)施等等三個(gè)方面。。建筑設(shè)計(jì)-建建筑系館1.廣場外部空間環(huán)境境設(shè)計(jì)廣場是校園公公共空間的重重要組成部分分，是高校自自主學(xué)習(xí)空間間的外部環(huán)境境中的主要交交流、討論場場所。按照校校園功能分區(qū)區(qū)有教學(xué)區(qū)廣廣場、校前區(qū)區(qū)廣場、中心心廣場、科研研區(qū)廣場、生生活區(qū)廣場等等。由于大學(xué)學(xué)校園學(xué)生普普遍居住在宿宿舍，沒有完完整的私人空空間，所以經(jīng)經(jīng)常在廣場上上找尋到進(jìn)行行各種個(gè)人性性質(zhì)的活動(dòng)，，例如交流、、讀書、聊天天等等建筑筑設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)-建建筑筑系系館館它己己經(jīng)經(jīng)不不是是一一個(gè)個(gè)建建筑筑內(nèi)內(nèi)部部的的空空間間，，而而是是屬屬于于一一個(gè)個(gè)集集合合體體的的公公共共空空間間。。中中，，有有著著不不同同類類型型、、大大小小、、性性質(zhì)質(zhì)的的多多層層次次的的院院空空間間。。公共共型型院院空空間間;另另外外一一種種是是半半公公共共型型的的院院空空間間，，一一般般由由學(xué)學(xué)科科相相近近的的教教學(xué)學(xué)樓樓或或其其它它研研究究樓樓圍圍合合成成的的空空間間。。這這種種空空間間相相對對來來說說是是較較固固定定的的，，而而且且使使用用頻頻率率較較高高;還還有有一一種種私私密密性性的的院院空空間間，，指指建建筑筑內(nèi)內(nèi)部部的的天天井井或或尺尺度度較較小小的的內(nèi)內(nèi)庭庭院院。。這這種種空空間間可可以以完完成成課課余余時(shí)時(shí)學(xué)學(xué)生生的的短短時(shí)時(shí)間間交交流流，，其其作作用用不不容容忽忽視視。。2.庭庭院建筑設(shè)設(shè)計(jì)-建筑筑系館館2.庭庭院院落空空間相相對于于整個(gè)個(gè)校園園而言言，是是內(nèi)部部空間間。相相對于于建筑筑群內(nèi)內(nèi)的單單體建建筑而而言，，是外外部空空間。。是建建筑與與外部部空間間之間間的過過渡空空間。。院落落空間間對于于建筑筑群內(nèi)內(nèi)的學(xué)學(xué)生來來說，，有比比較明明確的的空間間界定定，有有著強(qiáng)強(qiáng)烈的的歸屬屬感，，它所所具有有的向向心性性特性性，更更易于于形成成內(nèi)向向的集集聚性性，使使得學(xué)學(xué)生在在此駐駐足停停留、、學(xué)習(xí)習(xí)交流流?；蚧蛐蓓?、談?wù)勗?，，或討討論、、交流流。這這種良良好的的空間間，無無疑會會給學(xué)學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)造較較多的的交流流機(jī)會會，有有利于于各種種信息息、知知識的的相互互傳遞遞、交交流、、碰撞撞，達(dá)達(dá)到智智慧的的升華華。建筑設(shè)計(jì)-建建筑系館3.建筑之““間”建筑體量的圍圍合，形成建建筑之間互為為背景、相互互滲透的各種種場景的表達(dá)達(dá)學(xué)生與老師的的行走過程，，審視建筑的的界面，形成成框景的效果果，事件和情情節(jié)在建筑之之間呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)意向向交流、展示空空間開放、自由、、靈活的教學(xué)學(xué)空間室內(nèi)環(huán)境及空空間氛圍校園建筑的形形象9、靜夜夜四無無鄰，，荒居居舊業(yè)業(yè)貧。。。12月月-2212月月-22Thursday,December8,202210、雨中中黃葉葉樹，，燈下下白頭頭人。。。14:22:3114:22:3114:2212/8/20222:22:31PM11、以以我我獨(dú)獨(dú)沈沈久久，，愧愧君君相相見見頻頻。。。。12月月-2214:22:3114:22Dec-2208-Dec-2212、故人江海海別，幾度度隔山川。。。14:22:3114:22:3114:22Thursday,December8,202213、乍見翻疑疑夢，相悲悲各問年。。。12月-2212月-2214:22:3114:22:31December8,202214、他鄉(xiāng)生白白發(fā)，舊國國見青山。。。08十二二月20222:22:31下下午14:22:3112月-2215、比不了得得就不比，，得不到的的就不要。。。。十二月222:22下下午12月-2214:22December8,202216、行動(dòng)出成成果，工作作出財(cái)富。。。2022/12/814:22:3114:22:3108December202217、做前，能能夠環(huán)視四四周；做時(shí)時(shí)，你只能能或者最好好沿著以腳腳為起點(diǎn)的的射線向前前。。2:22:31下下午2:22下下午14:22:3112月-229、沒有失敗敗，只有暫暫時(shí)停止成成功！。12月-2212月-22Thursday,December8,202210、很很多多事事情情努努力力了了未未必必有有結(jié)結(jié)果果，，但但是是不不努努力力卻卻什什么么改改變變也也沒沒有有。。。。14:22:3114:22:3114:2212/8/20222:22:31PM11、成成功功就就是是日日復(fù)復(fù)一一日日那那一一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)小小小小努努力力的的積積累累。。。。12月月-2214:22:3114:22Dec-2208-Dec-2212、世間間成事事，不不求其其絕對對圓滿滿，留留一份份不足足，可可得無無限完完美。。。14:22:3114:22:3114:22Thursday,December8,202213、不知知香積積寺，，數(shù)里里入云云峰。。。12月月-2212月月-2214:22:3114:22:31December8,202214、意志堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)的人人能把世世界放在在手中像像泥塊一一樣任意意揉捏。。08十十二月20222:22:31下午午14:22:3112月-2215、楚塞三湘接接，荊門九派派通。。。