《閣夜》教案課件

《閣夜》教案【教學目標】1、把握全詩的感情基調，因聲求氣，并能有感情的朗讀；2、把握詩歌風格，引導學生在反復誦讀中想象、欣賞，領會詩歌內涵。3、深刻理解詩歌的思想感情，培養(yǎng)自主鑒賞能力和愛國情懷。【教學重點】1、把握全詩的感情基調，因聲求氣，并能有感情的朗讀；2、把握詩歌風格，引導學生在反復誦讀中想象、欣賞，領會詩歌內涵?！窘虒W難點】把握詩歌風格，引導學生在反復誦讀中想象、欣賞，領會詩歌內涵?！窘虒W用具】多媒體設備【教學方法】誦讀體味、合作探究、問題引導【教學時間】一課時【教學過程】一、導入韓愈曾說：“李杜文章在，光焰萬丈長。”上周我們學習了“詩仙”李白的《將進酒》，今天我們一起走進唐代另一著名詩人——杜甫。今天我們要學習的是杜甫律詩中的典范性作品《閣夜》。二、解題這是一首年終時感懷的詩，寫景、寫情，充滿孤寂悲涼的感覺。從詩的內容可以判定它作于大歷元年（766）冬季。當時詩人住在夔州府的西閣，這首詩所寫的是詩人在一個雪后的不眠之夜里的所聞所感，所以詩題叫做《閣夜》。［設計目的］“有備而來”，讓學生對作者更好的理解全詩。［設計說明］在反復誦讀過程中體會詞的意境，感受作者的情感，突出了教學重點。三、自主學習，整體感知，整體把握歲暮/陰陽/催短景，天歲暮/陰陽/催短景，天涯/霜雪/霽寒宵。五更/鼓角/聲悲壯，三峽/星河/影動搖。野哭/幾家/聞戰(zhàn)伐，臥龍/躍馬/終黃土，諸葛亮和公孫述，一樣終成黃土；人事/音書/漫寂寥。人事變遷音書斷絕，我寂寞無聊。［設計說明］從整體上初步把握詞的結構和內容，積極醞釀感情進入詞的賞析。四、內容賞析1、“歲暮陰陽催短影,天涯霜雪霽寒宵”這一聯(lián)交代了什么要素?注釋：閣：指四川夔州西閣。?歲暮：年終。?陰陽：指日月。短景：指冬季日短。景：日光。?霽：雨停初放晴或霧散了、雪不下了，都可用「霽」來形容。?寒宵：寒冷的夜晚。“歲暮”，交代時間轉眼一年將盡，有韶光易逝人生短暫之感,稍稍流露出凄苦的心境?！疤煅摹保Q所在地資州，有客居天涯自傷飄泊凄寒，“宵”,這里指黎明前,暗示詩人徹夜未眠，可見憂心之重,為下文寫聽到當?shù)伛v軍的鼓角聲作鋪墊?！痉治觥渴茁?lián)對起，點出時間和地點，借夜雪初霽之景烘托出詩人的凄苦悲涼的心境。嚴冬歲杪，白晝很短，日落月升仿佛催促著白天匆匆而過。大雪初霽，皚皚白雪在月光的輝映下，使山城夔州的冬夜更顯凄清寂靜?！皻q暮”二字，明寫時序，暗含自己已屆暮年之意?！岸叹啊鼻坝种弧按摺弊?，寫出了時光荏苒、歲月不居在詩人心中所引發(fā)的強烈感受。而稱夔州為“天涯”，便含有萬里飄泊、久客不歸之意。兩句借詩人所處的外部環(huán)境的敘寫，傳達出垂老飄零的深沉悲慨。2、“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動”這一聯(lián)寫了幾種感覺?表達了詩人什么樣的感情？注釋：五更：指清晨三點到五點這一段時間。?三峽：指瞿塘峽、巫峽、西陵峽。瞿塘峽在夔州東。?星河：星辰與銀河。?星河影動搖：星宿動搖，是境內有戰(zhàn)爭發(fā)生的征兆。聽覺、視覺。借聽覺寫出了兵草未息、戰(zhàn)局緊張的悲壯氣氛，音調鏗鏘；下句借視覺寫出了山川美景的秀麗，音調轉柔。一份愛我神州、痛我神州的悲壯情懷縈繞詩人的心頭。【分析】頷聯(lián)緊承“寒宵”，寫詩人冬夜聞見之景。時值黎明前的長夜，遠處的聲聲鼓角，在輾轉難眠的詩人聽來更顯悲壯；俯仰天地，三峽水流湍急，天上的繁星和銀河倒映其中，隨江水搖曳不定。悲壯的鼓角聲，既暗示著緊張的戰(zhàn)時氣氛，也是詩人此時悲涼慷慨心境的外化；搖動的星河倒影，既象征著動蕩不寧的時局，也是詩人紛亂心緒的顯現(xiàn)。兩句形象鮮明，音律鏗鏘，從聽覺和視覺兩個方面，寓情于景，借眼前雄渾偉麗之景傳達出詩人此際沉郁悲慨的心情。3、“野哭千家聞戰(zhàn)伐,夷歌數(shù)處起漁樵”這一聯(lián)你讀懂了什么？注釋：野哭句：意謂從幾家野哭中聽到戰(zhàn)爭的聲音。幾家：一作“千家”。夷：指當?shù)厣贁?shù)民族。?漁樵：指漁夫和樵夫。夷歌句：意謂漁人樵夫都唱著夷歌，見夔州之僻遠。聞戰(zhàn)伐千家野哭寫“野哭”而多至“千家”，這是戰(zhàn)亂造成的.何至“千家”皆哭？反映了人民的深重災難；“夷歌”，顯示了地方風情。上下句形成對比，有人憂有人愁。【分析】頸聯(lián)寫詩人拂曉前所聞，由景物轉到了人事?；囊爸写似鸨朔陌Э蘼?，使詩人深刻地意識到戰(zhàn)爭帶給人民的無窮災難；天還未大亮，山城四處已飄蕩起打漁砍柴人的歌聲，更使詩人意識到當?shù)匕傩諡樯嫸賱诘钠D辛。此時的蜀中，外有吐蕃軍隊的侵擾，內有崔旰等軍閥的混戰(zhàn)，戰(zhàn)禍綿延多年，人民死傷無數(shù)?！耙翱耷Ъ摇北闶菍@種戰(zhàn)亂時局的準確概括，“哭”而曰“千家”，正可見死者之多，災難之重。慘痛的哭聲和凄涼的歌聲交匯于詩人胸中，使這位憂國憂民的仁者心情異常沉重。但自己現(xiàn)在是天涯羈旅、衣食不給之客，又怎么有能力去滌蕩乾坤，救民水火呢？4、“臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂寥”這一聯(lián)表達了詩人怎樣的悲慨？注釋：?臥龍：指諸葛亮?！妒駮?諸葛亮傳》：“徐庶……謂先主曰：‘諸葛孔明者，臥龍也?！?躍馬：指公孫述。王莽篡漢時，他自立為蜀王。述在西漢末曾乘亂據蜀，自稱白帝。這里用晉左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”意。諸葛亮和公孫述在夔州都有祠廟，故詩中及之。這句是賢愚同盡之意。詩人極目遠望夔州西郊的武侯廟和白帝廟，而引起無限感慨。臥龍先生神機妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱咤風云一代梟雄，這些成就千秋功業(yè)的人座鐘都掩埋于黃土，化為歷史的塵埃，今日你爭我戰(zhàn)的各路人馬也終將淡出歷史舞臺，表達了詩人對宇宙永恒和人生無常的悲哀。詩人在知交零落（好朋友李白、高適、嚴武等相繼去世）、存者音訊不通（親朋無一子）的情況下，唯有以公孫述、諸葛亮終歸“黃土”自我安慰，更顯出內心的凄苦萬狀，表達詩人老病孤獨、親朋音信斷絕的寂寥和無奈?！痉治觥课猜?lián)就眼前的古跡生發(fā)感慨。武侯祠和白帝廟在夔州并存，使詩人產生無限感慨：忠臣若諸葛亮，逆賊如公孫述，無論賢愚忠逆，今已同歸于盡。且天底下尚有那么多處境不如自己的流離困苦的民眾，我之世路乖隔、音信斷絕又算得了什么呢？且隨它去吧！表面上，這兩句是自我寬慰之辭，語含頹放。實則是憤激無奈之語。詩人拈出“臥龍”，其內蘊是想同諸葛亮一樣，整頓乾坤，使國家復興，即便為國捐軀也在所不惜。篇終的寓悲憤于挑達，突出了理想人生境界與凄涼現(xiàn)實處境的強烈反差，抒情深婉含蓄，味之不盡。全詩寫閣夜的聞見和感觸，從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從滾滾波濤寫到燦爛星河，從山川寫到人事，從古人寫到自身。筆觸馳突，氣象雄闊，上天下地，俯仰古今，而篇終又接以混茫之思。感情深沉悲憤，風格闊大蒼涼，情景融匯一體！五、寫作特點1、將眼前景、古時事與心中情巧妙地合而為一。2、三個用典（①野哭千家聞戰(zhàn)伐，②臥龍，③躍馬）深沉地傳達了詩人在夜涼如水的夜晚，面對破碎的山河、零落的知交而難以抑制的內心的傷痛。六、全詩總結這首詩是詩人在大歷元年（766）寓于夔州西閣作所。全詩寫冬夜景色，從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從天空星河寫到江上洪波，從山川形勝寫到戰(zhàn)亂人事，從當前