小學(xué)語文人教五年級下冊（年修訂）第五組

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草船借箭

選自長篇歷史小說《三國演義》人教版小學(xué)五年級語文中江縣永太鎮(zhèn)雙鳳學(xué)校呂建梅自讀結(jié)果部分，請思考以下問題，組內(nèi)討論交流:

1.草船借箭的結(jié)果怎樣？2.這時周瑜的心里是什么滋味？為什么長嘆一聲？3.從哪里看出周瑜的沮喪、慚愧？

自讀經(jīng)過部分，請思考并小組內(nèi)討論交流下面的問題：

2.他怎么知道三天之內(nèi)必有大霧？1.為什么諸葛亮直到第三天四更才去開船借箭？4.去借箭的時候，魯肅為什么很吃驚？3.借箭的時候，諸葛亮發(fā)布了哪些命令？你從這些命令中感受到了什么？

諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”

諸葛亮的“笑”：拓展延伸有關(guān)諸葛亮的歇后語和成語歇后語:諸葛亮的鵝毛扇——神秘莫測諸葛亮三氣周瑜——略施小技諸葛亮借箭——有借無還諸葛亮用兵——神出鬼沒諸葛亮哭周瑜——假戲真做

諸葛亮草船借箭——滿載而歸諸葛亮斬馬謖——不念舊情諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛成語:草船借箭三顧茅廬萬事俱備，只欠東風(fēng)

學(xué)習(xí)表達(dá)方法語言描寫又叫對話描寫。好的語言描寫，能直接表現(xiàn)出人物的思想、品質(zhì)、作風(fēng)、身份和個性特征，給讀者“聞其言，見其人”的感覺。

學(xué)習(xí)表達(dá)方法那么，怎樣進(jìn)行語言描寫呢？1、語言描寫要能顯示人物性格特征。2、語言描寫要能表現(xiàn)人物的品質(zhì)。3、語言描寫的形式要靈活。4、語言描寫要符合人物的身份、年齡、職業(yè)特點及文化修養(yǎng)等。

小練筆運用語言描寫反映同學(xué)的某個特點，注意：1、語言描寫要能顯示人物性格特征。2、語言描寫要能表現(xiàn)人物的品質(zhì)。3、語

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