小學語文人教四年級下冊第五單元我家的杏熟了

我家的杏熟了習作例文1.快速回憶《麻雀》一課，這篇文章主要講了一件什么事。本文敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。

六要素：1.時間2.地點3.人物4.起因5.經過6.結果2.寫人寫事的六要素有哪些？

3.整體感知，自由朗讀課文，一邊讀一邊思考文章主要講了一件什么事?！拔摇奔以鹤永镉幸豢么笮訕?，每到杏兒熟了的時候，奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉(xiāng)親們送去，讓大家一起分享喜悅。4.對兩篇課文的主要內容進行對比，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名說。發(fā)現(xiàn)《麻雀》和《我家的杏熟了》兩篇文章在“把事情寫清楚”上的共同之處：都是按照起因、經過、結果的發(fā)展順序來寫的。

5、本文寫了幾件事？你能分別給它加上一個小標題嗎？

說杏、數杏打杏、分杏6、這兩件事都寫得一樣詳細嗎？哪件事是詳寫？哪件事是略寫？小結：謀篇布局要注意詳略得當，中間的經過是文章的重點，要多用筆墨寫具體。小組討論7.速讀課文5-9自然段，根據“六要素”找出事情的起因、經過、結果分布在文章的哪些段落上，并在書上標注出來。

8.小組討論：打杏、分杏這件事情的起因、經過、結果中，重點寫的是什么？（經過）

9.在寫事情的經過時，文章又用了哪些描寫方法來把事情的經過寫清楚的？小組討論后指名小組匯報，并舉例說明。

10.故事的結果是什么？讓你明白了什么道理？

故事的結果是以后每年，“我”都按照奶奶的囑咐，把熟透的杏分給他人。故事的結果也讓我明白，好的東西要和別人分享，有了分享才會更快樂。

“前四個自然段寫了杏的多和好正是因為這又多又好的杏，才有了后面的故事。因此，前四個段落是文章的重要組成部分，也是一種寫事文章常用的手法，為下文作了鋪墊。11.前面的四個自然段，在課文里有什么作用呢？小組討論：前四個段落都寫了什么？和后面的故事有什么關聯(lián)？是否多余?

12.拓展

分析《

夏日趣事》

在我的記憶小金庫里，有許許多多的事，其中有一件事讓我記憶猶新。

去年夏天，由于天氣太熱，爸爸決定帶我去小溪邊玩幾天，我高興得一蹦三尺高。

我和爸爸整理好衣服后，就開著小車去小溪邊了。到達目的地后，我迫不及待地跳下車，去小溪邊捉魚和螃蟹。哇，小溪里的水可真清澈！這時魚群向我們這邊游了過來，我伸手一抓，抓到了一條鯽魚。突然旁邊有人叫我，我偏過頭一看，原來是爸爸，當我再回過頭來時，那條鯽魚已經從我手中逃走了，逃得無影無蹤。舊的不去，新的不來，我繼續(xù)捉魚。小魚游得可真快啊，像小子彈頭一橛，我都被它們鬧累了。

夏日趣事

于是我在岸邊坐下，休息了一會兒。就在這時，一只螃蟹把我的腳給夾住了。我尖叫一聲后，沒踩穩(wěn)摔進了水里，爸爸看到我這么狼狽，忍不住笑了起來，真是“討厭”。我把這只螃蟹從腳上拿了下來，放進了之前準備的玻璃瓶里。這樣，它就成了我的“戰(zhàn)利品”了。我看到我的“戰(zhàn)利品”還不夠多，于是拿起網子，用力向魚群撲去，這一下子就讓我捉到了三條鯽魚.....

那一天，雖然我很狼狽，但是我感受到了捉魚的樂趣。

這段美妙又可笑的回憶一直深深地烙印在我的腦海深處。