高考模擬作文寫作：暖流 導寫（附：寫作指導及范文點評）

高考模擬作文寫作：暖流導寫（附：寫作指導及范文點評）文題呈現(xiàn)：暖，與冷相對，必須有溫度差才能感知。因此，要表現(xiàn)暖流則必定要呈現(xiàn)冷意。而冷與暖，又有兩層理解。一是指物質世界中對寒冷與溫暖的感覺，一是指精神世界中對冷漠和關懷的感受。因此，立意就可以從這兩個層次切人，但明顯第二層要更加深刻。也就是說，我們要盡量讓自己所寫的暖流是一種精神層面的關懷。寫作指導：一篇記敘類文章的核心要素有環(huán)境、人物、情節(jié)、主旨。主旨不用多想，命題作文的主旨都是確定的，沒多少發(fā)揮的空間，區(qū)別只在于你用什么來表現(xiàn)，即素材的高下。下面我們從環(huán)境、人物和情節(jié)來逐一分析，并確定寫作元素。1.環(huán)境無論從欲揚先抑的原則來看，還是從冷暖需要的溫度落差出發(fā)，當我們需要獲得的是暖流時，自然得設置一個不暖的環(huán)境。絕大多數人會選擇一個相對寒冷的環(huán)境設定，以此突顯暖，比如冬天，尤其是雪天，但這仍只是第一層面的，還需在后文升華才能避免落于俗套。應試作文也就800多字，字字精練，能省則省。所以在環(huán)境設置方面，不如一步到位，即選擇一個與冷相對的熱的場景，甚至可以將其推到極致，一個夏日的正午。在這樣的環(huán)境背景下，我們對冷的感知自然而然的就不是溫度層面的感覺了，它必定涉及一些靈魂層面的冷漠。此時，能獲取的暖流也自然而然地上升為一種在靈魂層面感知到的關懷。立意自然與俗不同。2.人物以一般學生對世界的認知水平與寫作習慣來看，文本核心肯定會選擇一個人。然而人又可以分為兩類，認識的和不認識的，或者再準確地說是熟悉的人和陌生的人。中學生寫作，寫熟人的比例是壓倒性的。因此，避開主流自然得選陌生人。有人還得有事，這事又可以分為兩類，直接經歷的和作為旁觀者間接觀察到的。直接經歷的肯定又是主流，所以不如寫個旁觀者從陌生人的經歷中獲得一種暖。但通常同學們對社會和人生百態(tài)的觀察與了解不夠細致和深入，我們可以考慮拋開人而寫物，自然就避開了大流。也就是說，我們需要在某種“物”上獲得一種暖的體驗和感知。3.情節(jié)文似看山不喜平，情節(jié)定要生波瀾。然而，波瀾要“波”得自然才是“好瀾”。這里又有兩個層面。一是物理世界的事件發(fā)展的波瀾，一是精神世界的情感變化的波瀾。因為我們最終是以暖收束全文的，所以得在收束前表現(xiàn)冷。然而，冷又需要暖來反襯才能感知，因而在開篇部分我們就需要渲染物理層面的暖，即一個熱的環(huán)境。但這只能有一個波瀾，畢竟客觀世界的溫度大起大落是一種非常態(tài)的現(xiàn)象，不適宜創(chuàng)作，寫了會很假。那么我們能做些文章的就是情感層面的“波瀾”了。同樣的，最終在情感上要感知到暖意，之前就得體驗冷，而情感中最冷的不是對立矛盾，而是冷漠。因為，對立和矛盾本身代表著關注和校正，往深層挖掘就是一種關懷，那就暖了。所以，最簡單的波瀾就有了，先感知到冷漠與無助，然后獲得一種幫助，感知到關懷的暖。但這最多算個小浪花，上升不到波瀾的高度。我們得再給他翻一下，先暖起來。但這暖只是一種表象，是庸人的眼所誤讀的對世界最原始最粗糙的認識，是一種無知的滿足和幸福。伴隨著對剛剛我們選定的“物”的觀察和理解的深入，我們逐漸清明的雙眼將看到世界的另一面，即表象后的真相，我們逐漸深邃的思想和日益豐盈的靈魂將感知到那表象帶給我們的粗糙的溫暖背后真實的冷漠。至此，情感的第一次波瀾完成。但這樣結尾是難以及格的，因為考場作文需要的是健康、積極、樂觀、向上的主題表達。我們得繼續(xù)翻。破了還得立。冷漠背后還有什么呢？必須是暖，否則作文就跑題了。關鍵是怎么把這暖自然而真實地呈現(xiàn)出來。而這真實卻未必是現(xiàn)實的真實，它在認知中是存在于邏輯的合理性中的。這種合理性就是我們要處理的關鍵了，也是本文成敗的關鍵。閱卷老師覺著你的文本是真情流露還是矯情四溢就在此一舉。此時，我們大可不必做上帝，指手畫腳地直接交代出來，你得讓“物”自己說話，自行演繹。我們作為一個旁觀者，真實地記錄下這個認知過程即可。這是技術層面的問題，我們另外再談，這里先定下寫作思想?；氐讲懙脑O定上來。即我們先在溫暖的環(huán)境中感覺到粗糙的但令人愉悅的暖意，然后在應激式的暖意因持續(xù)而逐漸降溫的過程中慢慢發(fā)現(xiàn)一些令人不愉悅的真相，并讓剛剛獲得的暖意迅速冷卻。冷了才靜，而只有冷靜才能發(fā)現(xiàn)真正的真相。所以，冷下來后，我們又逐漸發(fā)現(xiàn)剛剛看到的真相的另一個角度的解讀，讀出冷落世界里這個“物”的自我救贖之類的元素，并從中得到生命掙扎、抗爭的精神力量，而這就是我們需要的那股精神層面的暖流。800字的篇幅，兩次波瀾足矣，剩下的就是選一個人文屬性比較濃郁的“物”，以便我們流露出一種文化隱憂來表達“冷”，并從中發(fā)現(xiàn)文化自我衍生的執(zhí)著和堅韌，來獲得暖。范文示例1：暖流李妙晗小巷，路面坑坑洼洼，年代已久。初冬的清晨，太陽軟塌塌、無力地照著，冷風不知疲憊地在巷子里穿梭，從衣服的縫隙間直往身上鉆，涼氣蔓延至全身。瞬間，縷縷食香襲來，饑寒交迫的我頓時被勾起了食欲。與巷子深處清冷寂靜的景象不同，巷口處白氣蒸騰。脹足了肚子的饅頭，咧開了小嘴的包子，吱吱冒油的煎餅……一樣一樣地陳列在食客面前?！霸?！”走到那家熟悉的店面，不假思索地向老板娘打了個招呼。仿佛剛一坐下，冒著裊裊輕煙的一碗餛飩就呈現(xiàn)在面前。那煙輕如薄紗，氤氳著我的視線。雙手捧著，瞬時，一股暖流從指尖傳至全身，驅散了裹挾全身的涼氣。一顆顆餛飩像穿著羅裙的娃娃，隨著漾起的湯汁一起擺動，碧綠的香菜恰到好處地點綴著。咬下一口，隨著薄皮兒破裂，帶有微成味的餡料隨著佐料充滿口腔，軟綿綿的口感讓整個身子都酥了。我沉浸在餛飩帶來的味蕾的狂歡中，全然忘了“冷”這個字眼。餛飩溫暖著全身，熱氣氤氳了雙眼，模糊了視線……依稀中，稍得片刻清閑的老板娘在圍裙上抹了抹雙手，坐到我的面前，側著頭，目光投向遠處。我一怔，她的經歷我是知曉的，丈夫早逝，只留她和女兒相依為命，好不容易把女兒拉扯大，大學畢業(yè)臨近分配的時刻，一場車禍奪取了女兒的雙腿，從此癱臥在床……白白的餛飩，黃油油的湯，零星撒點新鮮的香菜點綴其上。香菜聞起來有一股清香，嚼其滋味卻帶有苦澀。這世間風景，千般萬般熙攘，命運時喜時悲。我們對于不幸，總是哀怨不斷，就像忍受不了香菜的苦澀，那一抹綠還不足以讓人震撼嗎？陽光剛好如金絲灑到桌上。女人輕輕束起的長發(fā)，沁著汗水的額頭，布上老繭的手都帶上了金色。仿佛覺察到我在看她，她沖我淡淡一笑，那笑，不躁不惱，波瀾不驚。，這一笑，仿佛驅散了冬天里的寒意。汩汩暖流如潮水般向我襲來。原來真正溫暖我的，不是那一碗餛飩，而是女人對生活的淡然、樂觀。原來冬天里的寒冷，如同對生活的悲觀，不是那么難以驅散的。告別了她，走在冷風中，也感覺心中的溫暖。落葉在地上跳著回旋舞?？蔹S的風邀請著，一次次升起、落下。我的身體暖洋洋的。我?guī)е齻鬟f給我的那一股暖流，品味著她的淡然，隨身收藏著，留在歲月中淺斟低吟。范文示例2：暖流沈心怡窗外的紫藤花，開得蓬勃旺盛，滿世界的流光溢彩。剛剛踏入中學的校門，我是沉默的一個，同學個個都活潑開朗，愛唱愛跳，是叢叢向陽的花，明艷艷的。我卻格格不入，下了課或是放了學，便直奔學校那間圖書室。窗外，紫藤花幽幽地，兀自吐著芬芳。（人際關系的冷）圖書室終年不見陽光，溫度也比室外低上幾度，踏進去陰森森的，給人涼沁沁的感覺。圖書管理員是個戴眼鏡的瘦高女人，膚黑，眼鏡后總是射出兩道探詢似的光，面色陰沉且嚴肅。我每每把書遞給她，她總是冷冷地看我一眼，拿了卡“嗖”地一刷，轉身將書放好，從不出錯。先前我會禮貌地道聲謝謝，見她全無反應，便連那聲“謝謝”也免了，只是飛也似的逃離那涼到骨子里的眼光，找個偏僻的角落坐下，沉浸在書的海洋中。（環(huán)境的冷）只有暢游在書海中，我才會忘了周遭環(huán)境，獲得歡愉！我嘆息著林黛玉的悲慘命運，敬佩于保爾的頑強意志，欣賞《蒹葭》中走出的那位如水的女子……紫藤盛放，香氣游走著，一屋子都纏著香。那段時間，我每日早早來，很晚回，幾次圖書管理員敲敲桌子，我才會驚醒過來，不好意思地把書還回去。一日，來遲了，一排排書架上，沒有昨日所讀書的身影。想到才讀了一半的書，我的心頓時涼了半截，像浸在冰水里，失了魂似的，慢慢往回走?！暗鹊龋　蔽一仡^，瘦高的圖書管理員推了推眼鏡，遞來一本書，仔細一看，正是我心心念念所想之書，我驚喜地抬起頭，她淡淡地說：“這是我自己的，其他的被人借走了，你先看吧。”我用力地點了點頭，心頭暖暖的，坐在桌前，獨自微笑良久。（第一次暖）天黑了，我如饑似渴地翻閱完后，才發(fā)現(xiàn)圖書館的燈只剩下我這兒微弱的一盞了。我匆匆忙忙地將書還給她，含著笑道了聲謝謝，便欲離開。瘦高個叫住我，拿了手電筒來對我說：“天黑，我送送你吧。”借著手電筒的反光，她的臉上罩著一層柔