《重重疊疊》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

開平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案（美術(shù)）開平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案（美術(shù)）《重疊的形狀》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思領(lǐng)域 造型.表現(xiàn)課時(shí) 1課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。2、用剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。3、通過對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。教師準(zhǔn)備多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、范作，并為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具——圖形卡。教學(xué)設(shè)計(jì)：出示課題：《重重疊疊》趣。二、發(fā)展階段1、師：重疊的現(xiàn)象在生活中隨處可見，想一想，你都見過哪些呢？生：樹葉、魚鱗、鐘表的指針、站隊(duì)時(shí)的同學(xué)們等等。走進(jìn)大自然，感受重疊帶給我們的美。教師出示具有重疊形狀的風(fēng)景圖片。有了不同的美。教材設(shè)計(jì)處理：由提問的形式引發(fā)想象，進(jìn)而通過觀看視覺沖擊力較強(qiáng)的典型圖片引導(dǎo)學(xué)生自覺觀察和評(píng)述。2、師：看了這么多重疊的美景，接下來大家想不想發(fā)揮聰明才智，動(dòng)手?jǐn)[一擺生動(dòng)手嘗試。接下來我們共同打開今天的知識(shí)窗：重疊的解釋（教材上）3、師：接下來，老師也想選擇自己喜歡的圖形拼一拼重疊的形狀。制作之前，打算利用多個(gè)形狀相同的企鵝來拼貼，那么誰能告訴我如何才能同時(shí)得到多個(gè)呢？生：將紙折幾次，然后在最上面畫出花的形狀，再剪下，就會(huì)得到多個(gè)企鵝。教師按學(xué)生給的方法演示。們是如何重疊的？和構(gòu)圖，以及使用剪刀時(shí)的安全問題。作品完成后，貼到黑板上。學(xué)生邊觀察邊回答。生的畏難情緒。三、創(chuàng)作階段論，你們打算選用哪種喜歡的圖案拼貼重疊的形狀。學(xué)生討論好以后，起來說一說。（1）設(shè)計(jì)的圖形簡(jiǎn)潔明了，有創(chuàng)意（2）色彩豐富，搭配合理。學(xué)生創(chuàng)作，教師播放優(yōu)美音樂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽制作。學(xué)生創(chuàng)作期間，教師及時(shí)展示有創(chuàng)意的作品，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生討論解決。作，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作分工的能力。四、展示互評(píng)一幅，評(píng)價(jià)一下。明白好的作品是有依據(jù)的。另外，通過集體展示使學(xué)生獲得創(chuàng)作的成就感。五、小結(jié)重疊時(shí)是如何產(chǎn)生的？這節(jié)課你都運(yùn)用了那些沖的的方法進(jìn)行制作呢？師生共同總結(jié)。六、課后拓展在一起，擺出各種重疊的形狀。教學(xué)反思：同時(shí)也告訴自己，重視專業(yè)發(fā)展，不能“閉門造車”，找機(jī)會(huì)多聽課，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)資源，及時(shí)總結(jié)反思。了解重疊的產(chǎn)生以及不同方式，進(jìn)而嘗試?yán)弥丿B的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。些生活中的圖片，使學(xué)生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有。在教師演示部分，考慮到手工課上常用的通過將彩紙折幾次，就可以剪出在作品展示階段，除了單獨(dú)展示評(píng)價(jià)有創(chuàng)意、造型美觀、色彩搭配合理的導(dǎo)學(xué)生對(duì)“