教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習最新版(二)-694

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習最新版(二)1、填空題

感覺適應是指由于刺激物對感受器的____使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

參考答案:持續(xù)作用

本題解釋:

參考解析：【答案】持續(xù)作用

2、單選題

我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合_____。

A:獨立自主性原則

B:發(fā)展適應性原則

C:保教結(jié)合原則

D:綜合性原則

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：課程設置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要，這符合發(fā)展適宜性原則。

3、單選題

“性相近，習相遠”中的“習”指的是_____的影響。

A:稟賦

B:家庭環(huán)境

C:社會環(huán)境

D:教育環(huán)境

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：該句話出自《三字經(jīng)》，意思是，（人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近）隨著各自教育環(huán)境的不同變化和影響，每個人的習性就會產(chǎn)生差異。

4、判斷題

苛勒的完形一頓悟說與桑代克的嘗試一錯誤說是互相排斥對立的。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：這兩種學說并不是互相排斥的。嘗試一錯誤說往往是頓悟的前奏，頓悟則是練習到某種程度時出現(xiàn)的結(jié)果。

5、簡答題

以“有趣的小動物”為主題，設計一個幼兒園小班的活動方案。

參考答案:

參考解析：有趣的小動物

活動目標：

1．知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。

2．在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。

3．樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

1．背景圖一幅（天空、草地、小河，花園）；

2．小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

活動過程：

1．激趣——知道小動物（小鳥、小魚、小兔）的主要特征

（老師帶孩子來到活動室）

師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦！今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧（隨講解擺放四個放小動物的塑料筐）！和你的小動物朋友問個好！你找到的小動物朋友是誰呀？它的名字叫什么？小鳥（小魚、小兔）哪里長得比較有趣？還有誰也找到小鳥（小魚、小兔）做朋友的？數(shù)一數(shù)。

（教師鼓勵并引導幼兒交流自己所喜歡的動物，包括外形特征與生活習性。幼兒自由認知探索某種動物的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的語言表述狀況，引導幼兒說一說、學一學小動物朋友的特征、有趣的樣子。）

2．探秘——了解小動物的生活環(huán)境。（出示背景圖）

師：小動物想出去玩兒了。這里有什么（天空、草地、小河、花園）？我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪里去玩？（請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動物游玩。）

師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩吧！

（1）第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。

師：看一看小朋友送得好不好？

師小結(jié)：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水里快樂地游來游去；小兔在草地上高興地做游戲呢?？匆娦游飩兺娴煤芨吲d，其他一些小動物也來了。

師：誰來了，猜一猜？（師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。）

師：這些小動物也想去玩，想請我們小朋友把它們送到它們喜歡的地方去玩。這些小動物喜歡到哪里去玩？

師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩的地方去吧。

（2）第二次送小動物游玩。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

（分組送小動物去玩，教師評價。）

3．活動結(jié)束

師：小動物們都出去玩了，我們小朋友也到外面去玩吧！

放有關(guān)動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室，活動結(jié)束。

6、單選題

根據(jù)成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務的成功率為_____

A:25%

B:50%

C:75%

D:100%

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：根據(jù)成就動機理論，力求成功者最可能選擇難度適中的任務，而失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。故選B。

7、簡答題

簡述建立學制的基本依據(jù)。

參考答案:

參考解析：（1）生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術(shù)發(fā)展狀況。

（2）社會政治經(jīng)濟制度。

（3）青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。

（4）人口發(fā)展狀況。

（5）本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響。

8、填空題

思維的特點是間接性和____。

參考答案:概括性

本題解釋:

參考解析：【答案】概括性

9、簡答題

19世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了。”繼母好奇地走近孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。

你怎樣理解“壞孩子”“差學生”？你從這個故事中得到了什么啟示？

參考答案:

【出題思路】本題考查新課改下評價方式以及學生觀的轉(zhuǎn)變問題。

【參考答案】(1)新課程改革指導下的新的教育觀告訴我們，學生是發(fā)展中的人，不是成型的人。根據(jù)多元智能理論，學生個體本身具有各方面智能，每個個體各部分的發(fā)展是不平衡的。我們普通意義上認識中的所謂“差等生”或者“壞孩子”只是在某一個方面表現(xiàn)欠缺，比如案例中卡耐基的行為習慣。但學生具有發(fā)展的潛能，需要在家長和老師的信任期望與指導下進行轉(zhuǎn)變改善。即所謂的“差等生”或者“壞孩子”是指那些不能達到基本教育要求，德智體全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學生，更確切地說不是差等生而是后進生。

(2)學生都是可教育的，沒有哪個學生天生就是不想學好的。世界上只有教不好學生的老師，絕沒有不可教育的孩子。所謂教育的力量是巨大的。從卡耐基的這個成長片段我們知道教師要平等公正地對待學生，尊重、理解、信任他們，使他們主動接受教育。信任會給一個學生表現(xiàn)良好創(chuàng)造心理基礎。教師應一分為二地看待學生的缺點，找出教育的切入點;給后進生以特別關(guān)愛，多多關(guān)注這些后

進生，從心理上給予支持，從轉(zhuǎn)變方法上給予指導、督促以及鼓勵?？傊D(zhuǎn)變“差等生”棄不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的，關(guān)鍵是我們的眼光要轉(zhuǎn)變。

10、多選題

構(gòu)造主義把人的經(jīng)驗分為_____。

A:感覺

B:意象

C:激情狀態(tài)

D:意識

E:知覺

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC解析：構(gòu)造主義主張心理學應該研究人們的意識經(jīng)驗，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。

11、填空題

學校文化是指學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式，其中，最具決定作用的是____。

參考答案:思想觀念

本題解釋:

【答案】思想觀念

12、簡答題

學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和{組織策略##}。

參考答案:

本題解釋:

參考解析：策略

13、填空題

在幼兒教育機構(gòu)中，對0~6歲幼兒進行教育影響的專職工作人員稱為____。

參考答案:幼兒教師

本題解釋:

參考解析：

幼兒教師

14、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

課上馬老師給大家講“波義耳定律”。他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來他又出示一個公式“p×V=k”，并解釋說其中P代表壓強，V代表體積，k代表一個衡量（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果p=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓×4立方厘米=8；如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓×2立方厘米=8，別的同學都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。馬老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了?！皩?，體積再小，壓力會更大，甚至還會爆了呢?！睂τ谛?，老師也了解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說，你鼓起腮嘴里憋一口氣,別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另側(cè)面頰變的硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次,也搞明白了“波義耳定律”。

請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則？

參考答案:

參考解析：【參考答案】

（1）以上教學案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學原則；

（2）因材施教的教學原則是指教師在教學過程中，從學生個別差異出發(fā)，有的放矢地進行傳授知識和發(fā)居智力的基本要求。

因材施教的原則是以教師為主導、學生為主體，是在我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異性和我國成功教育經(jīng)驗中總結(jié)而提出來的。

貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎。另一方面，運用多種方式教學．適應學生個別差異，培養(yǎng)學生的特長。

（3）在以上案例中馬老師知道小妮空間想象力很強，并且知道小剛一向身體靈活，運動能力強，這充分說明教師了解學生的實際和個別差異，為后面因材施教奠定基礎。同時對于小妮和小剛，采取不同的方式進行誘導，充分發(fā)揮了小妮的空間想象能力和小剛的運動能力，不僅使他們學會了新知識，也使個人能力在新知識的學習中得到提升。

15、填空題

根據(jù)產(chǎn)生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為____、____和____三種。

參考答案:無意注意有意注意有意后注意

本題解釋:

參考解析：無意注意

有意注意

有意后注意

16、簡答題

簡述教育觀察研究的主要特點。

參考答案:

（1）教育觀察是一種有目的、有意識地搜集資料的活動；

（2）教育觀察是在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加任何干預和控制的狀態(tài)下進行的；

（3）教育觀察的對象是當前正在發(fā)生的事實現(xiàn)象，具有直接性；

（4）教育觀察是在一定的教育科學理論的指導下進行的，其結(jié)果的解釋也是以有關(guān)理論為前提的；

（5）教育觀察總要借助于一定的工具。一類是人的感覺器官，另一類是科學的觀察儀器與裝置。

17、簡答題

簡述選擇和運用教學方法的主要依據(jù)。

參考答案:

參考解析：選擇和運用教學方法的主要依據(jù)是：（1）教學目的和教學任務；（2）課程性質(zhì)和教材特點；（3）學生特點；（4）教學時間、設備、條件；（5）教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。

18、簡答題

簡述我國教育法體系的幾個基本層次。

參考答案:

參考解析：（1）橫向結(jié)構(gòu)包括：教育基本法；基礎教育法；高等教育法；職業(yè)教育法；社會教育法；學位法；教師法；教育投入法或教育財政法。

（2）縱向結(jié)構(gòu)包括：第一層級是憲法中關(guān)于教育的條款；第二層級是教育基本法；第三層級是教育單行法；第四層級是教育行政法規(guī)；第五層級是地方性教育法規(guī)；第六層級是行政部門制定的教育規(guī)章。

19、多選題

根據(jù)我國相關(guān)法律規(guī)定，義務教育具有的特點有_____

A:期限性

B:強制性

C:免費性

D:普及性

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：義務教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受的，國家，社會和家庭必須予以保證的國民教育，其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度，期限性不屬于它的特點。因此，正確答案選BCD。

20、單選題

我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是_____。

A:美育

B:體育

C:智育

D:德育

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用.

21、多選題

實施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在學生觀方面，新課程倡導的主要觀點有_____。

A:學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

B:學生是處于發(fā)展過程中的人

C:每個學生都具有獨特性

D:學生是學習的主體

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：新課改中的學生觀認為學生是發(fā)展的人（學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的、學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋W生是出于發(fā)展過程中的人）、學生是獨特的人、學生是具有獨立意識的人。新課改中學習方式是提倡自主、合作、探究，以學生作為學習的主體。

22、單選題

個體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為_____。

A:場獨立型

B:場依存型

C:輻合型

D:發(fā)散型

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答。故選C。

23、判斷題

個體發(fā)展功能是德育個體功能的最高境界。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

24、單選題

兒童社會性的發(fā)展是_____。

A:與生俱來的

B:遺傳素質(zhì)決定的

C:成長過程中自然形成的

D:同外界環(huán)境相互作用過程中逐步實現(xiàn)的

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D【解析】兒童的社會性發(fā)展是指兒童從一個生物人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現(xiàn)的。兒童社會性是后天形成的，是與環(huán)境相互作用逐漸實現(xiàn)的。故選B。

25、簡答題

發(fā)現(xiàn)學習

參考答案:

參考解析：所謂發(fā)現(xiàn)學習，就是通過學習者的獨立學習、獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理原則。發(fā)現(xiàn)，并不局限于尋求人類尚未知曉的事物。

26、單選題

下列教育法律頒布時間最早的是_____

A:《中華人民共和國學位條例》

B:《中華人民共和國教育法》

C:《中華人民共和國義務教育法》

D:《中華人民共和國教師法》

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：《中華人民共和國學位條例》是頒布最早的教育法律。

27、單選題

實施義務教育_____。

①是國家對人民的義務

②是學生對家庭的義務

③是家長對國家和社會的義務

④是公民應盡的一項基本義務

A:A．①②③

B:B．②③④

C:C．①②④

D:D．①③④

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項中的①對應國家，③對應家庭，④對應社會。正確答案是D。

28、單選題

“魚和熊掌不可兼得”通常指的是意志行動中的_____。

A:接近—接近型沖突

B:回避—回避型沖突

C:接近—回避型沖突

D:多重接近—回避型沖突

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：人的意志行動通常表現(xiàn)為接近或回避某一目標。根據(jù)意志行動的這一特點，可以把沖突分成以下四種類型：接近—接近型，回避—回避型，接近—回避型，多重接近—回避型。當兩種或兩種以上目標同時吸引著人們，但只能選擇其中一種目標時，通常出現(xiàn)接近—接近型沖突。“魚和熊掌不可兼得”意味著魚好吃，熊掌也很好吃，兩種食品對人都有吸引力，而現(xiàn)在只許選擇其中一種，由此引起的沖突就是接近—接近型沖突。

29、多選題

數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于_____。

A:自上而下的遷移

B:自下而上的遷移

C:正遷移

D:負遷移

E:水平遷移

參考答案:BC

本題解釋:

參考答案：BC。參考解析：數(shù)字運算對字母運算的影響是積極的，因此是正遷移；數(shù)字運算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。故選BC。

30、判斷題

教學本質(zhì)的交往說認為教學不僅僅是一種知識傳遞的過程，更應該是一種交往的過程。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

31、簡答題

幼兒游戲的主要特點。

參考答案:

參考解析：幼兒游戲主要有以下特點：

（1）游戲是自發(fā)的、自愿的。幼兒每天都在自發(fā)地進行游戲，不需要大人在旁邊督促，兒童都會主動地進行游戲。

（2）游戲是自由自在的。兒童在游戲的時候沒有規(guī)定的模式，他們會根據(jù)自己的能力和喜好選擇不同的游戲。在游戲中，他們可以自由地表達自己的內(nèi)心，顯露內(nèi)在的潛力。

（3）游戲是愉快的。對于兒童來說，游戲是一種享受。在游戲中，他們可以自由地表達自己的思想，探索周圍事物。

（4）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。兒童在游戲過程中能夠充分發(fā)揮其想象力，創(chuàng)造不同的玩法。游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實生活的某一個方面為基礎，但又不是照樣模仿，而是加入了人的想象活動。

32、單選題

某人經(jīng)常問自己：我是一個怎樣的人?按照埃里克森人格發(fā)展階段理論，該個體正處在_____。

A:信任感對懷疑感階段

B:主動感對內(nèi)疚感階段

C:勤奮感對自卑感階段

D:自我同一性對角色混亂階段

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

我是一個怎樣的人?是對自我及其角色提出的疑問，與此相關(guān)的是自我同一性與角色混亂。自我同一性本意是證明身份，指個體嘗試著把與自己有關(guān)的各方面結(jié)合起來，形成一個自己決定協(xié)調(diào)一致不同于他人的自我。故此人應處于自我同一性對角色混亂的階段。

33、簡答題

在學前兒童的同伴交往中，有的孩子很受同伴歡迎，有的比較一般，也有存在交友困難的問題兒童。阿蓮就是其中的一例。

阿蓮是個體質(zhì)較弱，個子較小的女孩，她性格內(nèi)向，膽子小，不愛說話，不喜歡交往，也不善交往。孤獨感較重，沒有小伙伴同自己玩，心里感到很難過。

請根據(jù)龐麗娟的研究和學前兒童社會性發(fā)展的有關(guān)理論知識，分析、說明下列問題：

（1）學前期同伴關(guān)系中交友困難的問題兒童可以分成哪幾種類型？根據(jù)本案例中阿蓮的行為表現(xiàn)，你認為她屬于哪一種類型？

（2）你怎樣幫助、教育交友困難的兒童？

參考答案:

參考解析：（1）心理學家一般把交友困難的兒童分成兩種類型，即被忽視型幼兒和被排斥型幼兒。

根據(jù)本案例中阿蓮的行為表現(xiàn)，阿蓮應屬于被忽視型幼兒。

（2）教師和家長要盡量幫助、教育那些交友困難的幼兒，使他們逐漸被同伴接納。

首先，要使幼兒了解受歡迎兒童的性格特點及他們自身存在的問題，并幫助他們學習與他人友好相處。

其次，要引導其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效的教育活動，達到促進兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。

34、判斷題

有些學科我們沒有正當理由迫使學生學習，卻作為必修課程來開設，而另外一些學科我們有正當?shù)睦碛善仁箤W生學習，卻只是作為選修課來開設。導致這一情形的主要原因是我們沒有弄清區(qū)分必修課程與選修課程的內(nèi)在依據(jù)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對必修課程與選修課程區(qū)別的掌握。

【參考答案】正確

【名師點睛】必修課程的開設指向?qū)W生的共性發(fā)展，從長遠看可以幫助學生今后更好地從事選擇

性學習與發(fā)展。選修課程的開設指向?qū)W生的個性發(fā)展，或保障學生“從選擇中求得發(fā)展的權(quán)利”。因為沒有弄清楚必修課程與選修課程的區(qū)別，才會導致一些學科的錯誤開設。

35、單選題

素質(zhì)教育的時代特征是_____。

A:面向全體學生

B:促進學生全面發(fā)展

C:促進學生的個性發(fā)展

D:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。作為國力競爭的基礎工程的教育。必須要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。

36、簡答題

簡述心理發(fā)展的基本特征。

參考答案:

（1）連續(xù)性與階段性；（2）定向性與順序性；（3）不平衡性；（4）差異性。

37、簡答題

簡述我國愛國主義教育中值得注意的問題。

參考答案:

參考解析：

（1）愛國主義教育要把愛祖國與愛國家相對區(qū)分開來：

（2）愛國主義教育要把民族自豪感與危機感結(jié)合起來：

（3）反對狹隘的民族主義，把愛國教育與國際主義教育聯(lián)系起來：

（4）愛國主義教育要體現(xiàn)層次性。

38、單選題

幼兒發(fā)展的基礎和源泉是_____

A:上課

B:游戲

C:活動

D:參觀

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：幼兒是在與環(huán)境積極地相互作用過程中實現(xiàn)自身發(fā)展的，這一相互作用過程就是“活動”?；顒邮褂變旱陌l(fā)展成為現(xiàn)實，沒有活動就沒有幼兒的發(fā)展。因此，活動是幼兒發(fā)展的基礎和源泉。

【命題立意】考查活動的意義。

【錯因分析】對活動的意義不了解。

39、單選題

前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的_____。

A:動機說

B:痕跡衰退說

C:同化說

D:干擾說

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：本題考查的是遺忘的學說。動機說認為，遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在意識之外，因為它們太可怕、太痛苦或有損自我的形象。痕跡衰退說認為，遺忘是由于記憶痕跡衰退引起的，消退隨時間的推移自動發(fā)生。同化說認為，遺忘的發(fā)生是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程。干擾說認為，遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果，雙重抑制可以證實。

40、單選題

對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和_____。

A:教師隨堂評價

B:教師自編測驗

C:隨堂考試

D:課堂提問測驗

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和教師自編測驗。

41、多選題

生產(chǎn)力對教育的影響主要表現(xiàn)在_____

A:為教育發(fā)展提供基礎性條件

B:決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C:影響教學方法、教學手段和教學組織形式的改革

D:制約教育目的

E:制約教育內(nèi)容的選擇

參考答案:ACDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：考查生產(chǎn)力水平對教育的影響。

42、多選題

以下屬于理性知識的是_____。

A:表象

B:概念

C:規(guī)則

D:原理

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD解析：感性知識分為感知和表象兩種水平，理性知識包括概念和命題兩種形式，命題即常說的規(guī)則、原理、原則。

43、填空題

“社會知覺”是由____在20世紀40年代提出的。

參考答案:布魯納

本題解釋:

參考解析：布魯納

44、單選題

教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為_____。

A:初創(chuàng)時期

B:發(fā)展時期

C:成熟時期

D:完善時期

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：20世紀60年代到70年代末是教育心理學發(fā)展的成熟時期。20世紀60年代開始，西方教育心理學的內(nèi)容和體系出現(xiàn)了某些變化。教育心理學的內(nèi)容目趨集中，教育心理學作為一門