教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-694

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、填空題

感覺適應(yīng)是指由于刺激物對感受器的____使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

參考答案:持續(xù)作用

本題解釋:

參考解析：【答案】持續(xù)作用

2、單選題

我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合_____。

A:獨(dú)立自主性原則

B:發(fā)展適應(yīng)性原則

C:保教結(jié)合原則

D:綜合性原則

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要，這符合發(fā)展適宜性原則。

3、單選題

“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”中的“習(xí)”指的是_____的影響。

A:稟賦

B:家庭環(huán)境

C:社會環(huán)境

D:教育環(huán)境

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：該句話出自《三字經(jīng)》，意思是，（人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近）隨著各自教育環(huán)境的不同變化和影響，每個人的習(xí)性就會產(chǎn)生差異。

4、判斷題

苛勒的完形一頓悟說與桑代克的嘗試一錯誤說是互相排斥對立的。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：這兩種學(xué)說并不是互相排斥的。嘗試一錯誤說往往是頓悟的前奏，頓悟則是練習(xí)到某種程度時出現(xiàn)的結(jié)果。

5、簡答題

以“有趣的小動物”為主題，設(shè)計一個幼兒園小班的活動方案。

參考答案:

參考解析：有趣的小動物

活動目標(biāo)：

1．知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。

2．在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。

3．樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．背景圖一幅（天空、草地、小河，花園）；

2．小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

活動過程：

1．激趣——知道小動物（小鳥、小魚、小兔）的主要特征

（老師帶孩子來到活動室）

師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦！今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧（隨講解擺放四個放小動物的塑料筐）！和你的小動物朋友問個好！你找到的小動物朋友是誰呀？它的名字叫什么？小鳥（小魚、小兔）哪里長得比較有趣？還有誰也找到小鳥（小魚、小兔）做朋友的？數(shù)一數(shù)。

（教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動物，包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動物的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的語言表述狀況，引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)小動物朋友的特征、有趣的樣子。）

2．探秘——了解小動物的生活環(huán)境。（出示背景圖）

師：小動物想出去玩兒了。這里有什么（天空、草地、小河、花園）？我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪里去玩？（請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動物游玩。）

師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩吧！

（1）第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。

師：看一看小朋友送得好不好？

師小結(jié)：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水里快樂地游來游去；小兔在草地上高興地做游戲呢?？匆娦游飩兺娴煤芨吲d，其他一些小動物也來了。

師：誰來了，猜一猜？（師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。）

師：這些小動物也想去玩，想請我們小朋友把它們送到它們喜歡的地方去玩。這些小動物喜歡到哪里去玩？

師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩的地方去吧。

（2）第二次送小動物游玩。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

（分組送小動物去玩，教師評價。）

3．活動結(jié)束

師：小動物們都出去玩了，我們小朋友也到外面去玩吧！

放有關(guān)動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室，活動結(jié)束。

6、單選題

根據(jù)成就動機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功率為_____

A:25%

B:50%

C:75%

D:100%

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：根據(jù)成就動機(jī)理論，力求成功者最可能選擇難度適中的任務(wù)，而失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務(wù)。故選B。

7、簡答題

簡述建立學(xué)制的基本依據(jù)。

參考答案:

參考解析：（1）生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。

（2）社會政治經(jīng)濟(jì)制度。

（3）青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。

（4）人口發(fā)展?fàn)顩r。

（5）本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。

8、填空題

思維的特點(diǎn)是間接性和____。

參考答案:概括性

本題解釋:

參考解析：【答案】概括性

9、簡答題

19世紀(jì)末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了。”繼母好奇地走近孩子，對孩子進(jìn)行了全面了解后，對丈夫說你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。

你怎樣理解“壞孩子”“差學(xué)生”？你從這個故事中得到了什么啟示？

參考答案:

【出題思路】本題考查新課改下評價方式以及學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變問題。

【參考答案】(1)新課程改革指導(dǎo)下的新的教育觀告訴我們，學(xué)生是發(fā)展中的人，不是成型的人。根據(jù)多元智能理論，學(xué)生個體本身具有各方面智能，每個個體各部分的發(fā)展是不平衡的。我們普通意義上認(rèn)識中的所謂“差等生”或者“壞孩子”只是在某一個方面表現(xiàn)欠缺，比如案例中卡耐基的行為習(xí)慣。但學(xué)生具有發(fā)展的潛能，需要在家長和老師的信任期望與指導(dǎo)下進(jìn)行轉(zhuǎn)變改善。即所謂的“差等生”或者“壞孩子”是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德智體全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生，更確切地說不是差等生而是后進(jìn)生。

(2)學(xué)生都是可教育的，沒有哪個學(xué)生天生就是不想學(xué)好的。世界上只有教不好學(xué)生的老師，絕沒有不可教育的孩子。所謂教育的力量是巨大的。從卡耐基的這個成長片段我們知道教師要平等公正地對待學(xué)生，尊重、理解、信任他們，使他們主動接受教育。信任會給一個學(xué)生表現(xiàn)良好創(chuàng)造心理基礎(chǔ)。教師應(yīng)一分為二地看待學(xué)生的缺點(diǎn)，找出教育的切入點(diǎn);給后進(jìn)生以特別關(guān)愛，多多關(guān)注這些后

進(jìn)生，從心理上給予支持，從轉(zhuǎn)變方法上給予指導(dǎo)、督促以及鼓勵?？傊D(zhuǎn)變“差等生”棄不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的，關(guān)鍵是我們的眼光要轉(zhuǎn)變。

10、多選題

構(gòu)造主義把人的經(jīng)驗分為_____。

A:感覺

B:意象

C:激情狀態(tài)

D:意識

E:知覺

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC解析：構(gòu)造主義主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的意識經(jīng)驗，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。

11、填空題

學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式，其中，最具決定作用的是____。

參考答案:思想觀念

本題解釋:

【答案】思想觀念

12、簡答題

學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和{組織策略##}。

參考答案:

本題解釋:

參考解析：策略

13、填空題

在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，對0~6歲幼兒進(jìn)行教育影響的專職工作人員稱為____。

參考答案:幼兒教師

本題解釋:

參考解析：

幼兒教師

14、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

課上馬老師給大家講“波義耳定律”。他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來他又出示一個公式“p×V=k”，并解釋說其中P代表壓強(qiáng)，V代表體積，k代表一個衡量（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果p=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓×4立方厘米=8；如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓×2立方厘米=8，別的同學(xué)都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。馬老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了?！皩Γw積再小，壓力會更大，甚至還會爆了呢。”對于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運(yùn)動能力強(qiáng)，他對小剛說，你鼓起腮嘴里憋一口氣,別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另側(cè)面頰變的硬邦邦，當(dāng)你把手松開，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次,也搞明白了“波義耳定律”。

請分析馬老師的教學(xué)符合哪一項教學(xué)原則？

參考答案:

參考解析：【參考答案】

（1）以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則；

（2）因材施教的教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中，從學(xué)生個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行傳授知識和發(fā)居智力的基本要求。

因材施教的原則是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，是在我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異性和我國成功教育經(jīng)驗中總結(jié)而提出來的。

貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學(xué)生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)。另一方面，運(yùn)用多種方式教學(xué)．適應(yīng)學(xué)生個別差異，培養(yǎng)學(xué)生的特長。

（3）在以上案例中馬老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，并且知道小剛一向身體靈活，運(yùn)動能力強(qiáng)，這充分說明教師了解學(xué)生的實際和個別差異，為后面因材施教奠定基礎(chǔ)。同時對于小妮和小剛，采取不同的方式進(jìn)行誘導(dǎo)，充分發(fā)揮了小妮的空間想象能力和小剛的運(yùn)動能力，不僅使他們學(xué)會了新知識，也使個人能力在新知識的學(xué)習(xí)中得到提升。

15、填空題

根據(jù)產(chǎn)生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為____、____和____三種。

參考答案:無意注意有意注意有意后注意

本題解釋:

參考解析：無意注意

有意注意

有意后注意

16、簡答題

簡述教育觀察研究的主要特點(diǎn)。

參考答案:

（1）教育觀察是一種有目的、有意識地搜集資料的活動；

（2）教育觀察是在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加任何干預(yù)和控制的狀態(tài)下進(jìn)行的；

（3）教育觀察的對象是當(dāng)前正在發(fā)生的事實現(xiàn)象，具有直接性；

（4）教育觀察是在一定的教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的，其結(jié)果的解釋也是以有關(guān)理論為前提的；

（5）教育觀察總要借助于一定的工具。一類是人的感覺器官，另一類是科學(xué)的觀察儀器與裝置。

17、簡答題

簡述選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的主要依據(jù)。

參考答案:

參考解析：選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的主要依據(jù)是：（1）教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)；（2）課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；（3）學(xué)生特點(diǎn)；（4）教學(xué)時間、設(shè)備、條件；（5）教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點(diǎn)。

18、簡答題

簡述我國教育法體系的幾個基本層次。

參考答案:

參考解析：（1）橫向結(jié)構(gòu)包括：教育基本法；基礎(chǔ)教育法；高等教育法；職業(yè)教育法；社會教育法；學(xué)位法；教師法；教育投入法或教育財政法。

（2）縱向結(jié)構(gòu)包括：第一層級是憲法中關(guān)于教育的條款；第二層級是教育基本法；第三層級是教育單行法；第四層級是教育行政法規(guī)；第五層級是地方性教育法規(guī)；第六層級是行政部門制定的教育規(guī)章。

19、多選題

根據(jù)我國相關(guān)法律規(guī)定，義務(wù)教育具有的特點(diǎn)有_____

A:期限性

B:強(qiáng)制性

C:免費(fèi)性

D:普及性

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受的，國家，社會和家庭必須予以保證的國民教育，其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度，期限性不屬于它的特點(diǎn)。因此，正確答案選BCD。

20、單選題

我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是_____。

A:美育

B:體育

C:智育

D:德育

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用.

21、多選題

實施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在學(xué)生觀方面，新課程倡導(dǎo)的主要觀點(diǎn)有_____。

A:學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

B:學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人

C:每個學(xué)生都具有獨(dú)特性

D:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：新課改中的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人（學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋W(xué)生是出于發(fā)展過程中的人）、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意識的人。新課改中學(xué)習(xí)方式是提倡自主、合作、探究，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。

22、單選題

個體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為_____。

A:場獨(dú)立型

B:場依存型

C:輻合型

D:發(fā)散型

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：輻合型認(rèn)知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。故選C。

23、判斷題

個體發(fā)展功能是德育個體功能的最高境界。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

24、單選題

兒童社會性的發(fā)展是_____。

A:與生俱來的

B:遺傳素質(zhì)決定的

C:成長過程中自然形成的

D:同外界環(huán)境相互作用過程中逐步實現(xiàn)的

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D【解析】兒童的社會性發(fā)展是指兒童從一個生物人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現(xiàn)的。兒童社會性是后天形成的，是與環(huán)境相互作用逐漸實現(xiàn)的。故選B。

25、簡答題

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

參考答案:

參考解析：所謂發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，就是通過學(xué)習(xí)者的獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理原則。發(fā)現(xiàn)，并不局限于尋求人類尚未知曉的事物。

26、單選題

下列教育法律頒布時間最早的是_____

A:《中華人民共和國學(xué)位條例》

B:《中華人民共和國教育法》

C:《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D:《中華人民共和國教師法》

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：《中華人民共和國學(xué)位條例》是頒布最早的教育法律。

27、單選題

實施義務(wù)教育_____。

①是國家對人民的義務(wù)

②是學(xué)生對家庭的義務(wù)

③是家長對國家和社會的義務(wù)

④是公民應(yīng)盡的一項基本義務(wù)

A:A．①②③

B:B．②③④

C:C．①②④

D:D．①③④

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項中的①對應(yīng)國家，③對應(yīng)家庭，④對應(yīng)社會。正確答案是D。

28、單選題

“魚和熊掌不可兼得”通常指的是意志行動中的_____。

A:接近—接近型沖突

B:回避—回避型沖突

C:接近—回避型沖突

D:多重接近—回避型沖突

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：人的意志行動通常表現(xiàn)為接近或回避某一目標(biāo)。根據(jù)意志行動的這一特點(diǎn)，可以把沖突分成以下四種類型：接近—接近型，回避—回避型，接近—回避型，多重接近—回避型。當(dāng)兩種或兩種以上目標(biāo)同時吸引著人們，但只能選擇其中一種目標(biāo)時，通常出現(xiàn)接近—接近型沖突?！棒~和熊掌不可兼得”意味著魚好吃，熊掌也很好吃，兩種食品對人都有吸引力，而現(xiàn)在只許選擇其中一種，由此引起的沖突就是接近—接近型沖突。

29、多選題

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于_____。

A:自上而下的遷移

B:自下而上的遷移

C:正遷移

D:負(fù)遷移

E:水平遷移

參考答案:BC

本題解釋:

參考答案：BC。參考解析：數(shù)字運(yùn)算對字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。故選BC。

30、判斷題

教學(xué)本質(zhì)的交往說認(rèn)為教學(xué)不僅僅是一種知識傳遞的過程，更應(yīng)該是一種交往的過程。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

31、簡答題

幼兒游戲的主要特點(diǎn)。

參考答案:

參考解析：幼兒游戲主要有以下特點(diǎn)：

（1）游戲是自發(fā)的、自愿的。幼兒每天都在自發(fā)地進(jìn)行游戲，不需要大人在旁邊督促，兒童都會主動地進(jìn)行游戲。

（2）游戲是自由自在的。兒童在游戲的時候沒有規(guī)定的模式，他們會根據(jù)自己的能力和喜好選擇不同的游戲。在游戲中，他們可以自由地表達(dá)自己的內(nèi)心，顯露內(nèi)在的潛力。

（3）游戲是愉快的。對于兒童來說，游戲是一種享受。在游戲中，他們可以自由地表達(dá)自己的思想，探索周圍事物。

（4）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。兒童在游戲過程中能夠充分發(fā)揮其想象力，創(chuàng)造不同的玩法。游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實生活的某一個方面為基礎(chǔ)，但又不是照樣模仿，而是加入了人的想象活動。

32、單選題

某人經(jīng)常問自己：我是一個怎樣的人?按照埃里克森人格發(fā)展階段理論，該個體正處在_____。

A:信任感對懷疑感階段

B:主動感對內(nèi)疚感階段

C:勤奮感對自卑感階段

D:自我同一性對角色混亂階段

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

我是一個怎樣的人?是對自我及其角色提出的疑問，與此相關(guān)的是自我同一性與角色混亂。自我同一性本意是證明身份，指個體嘗試著把與自己有關(guān)的各方面結(jié)合起來，形成一個自己決定協(xié)調(diào)一致不同于他人的自我。故此人應(yīng)處于自我同一性對角色混亂的階段。

33、簡答題

在學(xué)前兒童的同伴交往中，有的孩子很受同伴歡迎，有的比較一般，也有存在交友困難的問題兒童。阿蓮就是其中的一例。

阿蓮是個體質(zhì)較弱，個子較小的女孩，她性格內(nèi)向，膽子小，不愛說話，不喜歡交往，也不善交往。孤獨(dú)感較重，沒有小伙伴同自己玩，心里感到很難過。

請根據(jù)龐麗娟的研究和學(xué)前兒童社會性發(fā)展的有關(guān)理論知識，分析、說明下列問題：

（1）學(xué)前期同伴關(guān)系中交友困難的問題兒童可以分成哪幾種類型？根據(jù)本案例中阿蓮的行為表現(xiàn)，你認(rèn)為她屬于哪一種類型？

（2）你怎樣幫助、教育交友困難的兒童？

參考答案:

參考解析：（1）心理學(xué)家一般把交友困難的兒童分成兩種類型，即被忽視型幼兒和被排斥型幼兒。

根據(jù)本案例中阿蓮的行為表現(xiàn)，阿蓮應(yīng)屬于被忽視型幼兒。

（2）教師和家長要盡量幫助、教育那些交友困難的幼兒，使他們逐漸被同伴接納。

首先，要使幼兒了解受歡迎兒童的性格特點(diǎn)及他們自身存在的問題，并幫助他們學(xué)習(xí)與他人友好相處。

其次，要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處，及時鼓勵和表揚(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效的教育活動，達(dá)到促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。

34、判斷題

有些學(xué)科我們沒有正當(dāng)理由迫使學(xué)生學(xué)習(xí)，卻作為必修課程來開設(shè)，而另外一些學(xué)科我們有正當(dāng)?shù)睦碛善仁箤W(xué)生學(xué)習(xí)，卻只是作為選修課來開設(shè)。導(dǎo)致這一情形的主要原因是我們沒有弄清區(qū)分必修課程與選修課程的內(nèi)在依據(jù)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對必修課程與選修課程區(qū)別的掌握。

【參考答案】正確

【名師點(diǎn)睛】必修課程的開設(shè)指向?qū)W生的共性發(fā)展，從長遠(yuǎn)看可以幫助學(xué)生今后更好地從事選擇

性學(xué)習(xí)與發(fā)展。選修課程的開設(shè)指向?qū)W生的個性發(fā)展，或保障學(xué)生“從選擇中求得發(fā)展的權(quán)利”。因為沒有弄清楚必修課程與選修課程的區(qū)別，才會導(dǎo)致一些學(xué)科的錯誤開設(shè)。

35、單選題

素質(zhì)教育的時代特征是_____。

A:面向全體學(xué)生

B:促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C:促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

D:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。作為國力競爭的基礎(chǔ)工程的教育。必須要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。

36、簡答題

簡述心理發(fā)展的基本特征。

參考答案:

（1）連續(xù)性與階段性；（2）定向性與順序性；（3）不平衡性；（4）差異性。

37、簡答題

簡述我國愛國主義教育中值得注意的問題。

參考答案:

參考解析：

（1）愛國主義教育要把愛祖國與愛國家相對區(qū)分開來：

（2）愛國主義教育要把民族自豪感與危機(jī)感結(jié)合起來：

（3）反對狹隘的民族主義，把愛國教育與國際主義教育聯(lián)系起來：

（4）愛國主義教育要體現(xiàn)層次性。

38、單選題

幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉是_____

A:上課

B:游戲

C:活動

D:參觀

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：幼兒是在與環(huán)境積極地相互作用過程中實現(xiàn)自身發(fā)展的，這一相互作用過程就是“活動”?；顒邮褂變旱陌l(fā)展成為現(xiàn)實，沒有活動就沒有幼兒的發(fā)展。因此，活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。

【命題立意】考查活動的意義。

【錯因分析】對活動的意義不了解。

39、單選題

前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的_____。

A:動機(jī)說

B:痕跡衰退說

C:同化說

D:干擾說

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：本題考查的是遺忘的學(xué)說。動機(jī)說認(rèn)為，遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在意識之外，因為它們太可怕、太痛苦或有損自我的形象。痕跡衰退說認(rèn)為，遺忘是由于記憶痕跡衰退引起的，消退隨時間的推移自動發(fā)生。同化說認(rèn)為，遺忘的發(fā)生是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。干擾說認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果，雙重抑制可以證實。

40、單選題

對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和_____。

A:教師隨堂評價

B:教師自編測驗

C:隨堂考試

D:課堂提問測驗

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和教師自編測驗。

41、多選題

生產(chǎn)力對教育的影響主要表現(xiàn)在_____

A:為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件

B:決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C:影響教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革

D:制約教育目的

E:制約教育內(nèi)容的選擇

參考答案:ACDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：考查生產(chǎn)力水平對教育的影響。

42、多選題

以下屬于理性知識的是_____。

A:表象

B:概念

C:規(guī)則

D:原理

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD解析：感性知識分為感知和表象兩種水平，理性知識包括概念和命題兩種形式，命題即常說的規(guī)則、原理、原則。

43、填空題

“社會知覺”是由____在20世紀(jì)40年代提出的。

參考答案:布魯納

本題解釋:

參考解析：布魯納

44、單選題

教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為_____。

A:初創(chuàng)時期

B:發(fā)展時期

C:成熟時期

D:完善時期

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：20世紀(jì)60年代到70年代末是教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時期。20世紀(jì)60年代開始，西方教育心理學(xué)的內(nèi)容和體系出現(xiàn)了某些變化。教育心理學(xué)的內(nèi)容目趨集中，教育心理學(xué)作為一門