中考化學(xué)專題《化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用》拓展培優(yōu)原卷

4.3化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用（拓展培優(yōu)）本專輯拓展培優(yōu)只練主觀題，中考拉分也主要是主觀題一、科普閱讀題1．閱讀下面科普短文。地球是一個(gè)藍(lán)色的水球，自然界中的水有如圖1所示的循環(huán)過(guò)程。地球上的淡水資源只占總水量的2.53%，且分布不均勻。上圖2為我國(guó)部分地區(qū)淡水儲(chǔ)量及年人均擁有量的相關(guān)數(shù)據(jù)。沿海地區(qū)解決淡水危機(jī)的有效措施之一是海水淡化。圖3是海水淡化過(guò)程簡(jiǎn)單示意圖。最近，科學(xué)家創(chuàng)造了強(qiáng)大的“吸汽材料”（MOFs材料）并開發(fā)出在沙漠也能“吐水”的“集水神器”（圖4）。MOFs材料具有親水孔道，對(duì)空氣中的水蒸氣具有超強(qiáng)的吸附作用。MOFs材料可選擇的金屬原料很多，像MOF-801使用的氧氯化鋯（ZrOCl2）原料，價(jià)格比較昂貴。而合成MOF-303的原料是便宜易得的氯化鋁（AlCl3），可大大降低成本。水在居民生活、農(nóng)業(yè)灌溉和工業(yè)生產(chǎn)中充當(dāng)重要角色。工業(yè)上，水常用作冷卻劑、溶劑或原料。如工業(yè)上通過(guò)電解氯化鈉和水的溶液，可獲得氫氣、氯氣和氫氧化鈉（易溶于水，俗稱燒堿）三種重要化工產(chǎn)品。依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。（1）海水蒸發(fā)過(guò)程中，不發(fā)生變化的是_____（填序號(hào)）。A．分子質(zhì)量B．分子種類C．分子間隔（2）MOF-801使用的原料中含有種元素。（3）科學(xué)家研發(fā)的“集水神器”能夠“吸汽”的原因是。（4）工業(yè)電解氯化鈉和水的溶液獲得燒堿的化學(xué)方程式為。（5）下列說(shuō)法正確的是_____（填序號(hào)）。A．人工降雨可以緩解淡水危機(jī)B．圖3海水淡化過(guò)程中不涉及化學(xué)變化C．北京是所列地區(qū)中缺水最嚴(yán)重的地區(qū)D．與MOF-801相比，MOF-303應(yīng)用前景更好二、綜合題2．二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原料。最近，美國(guó)研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇。（1）該轉(zhuǎn)化屬于(填“物理”或“化學(xué)”)變化；其催化劑是兩種(填“金屬”或“非金屬”)。（2）在能源領(lǐng)域，一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補(bǔ)充物。一氧化碳燃燒的化學(xué)方程式為；其燃燒產(chǎn)物會(huì)導(dǎo)致。減少溫室氣體排放，可大力開發(fā)和利用的新能源有(填一種即可)。（3）甲醇(CH3OH)可用作賽車燃料，若其燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水，則化學(xué)方程式為。3．學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上短跑項(xiàng)目“發(fā)令槍”里的火藥成分為KClO3、MnO2和紅磷，當(dāng)扣動(dòng)扳機(jī)時(shí)，①撞針撞擊火藥，產(chǎn)生熱量使KClO3分解產(chǎn)生O（1）試分別寫出①反應(yīng)的化學(xué)方程式，反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是。（2）84消毒液可用于災(zāi)區(qū)防疫，其主要成分是次氯酸鈉（NaClO），制取它的化學(xué)方程式為2NaOH+X=NaClO+NaCl+H2O，則X的化學(xué)式為。（3）固體MgH2是氫能源汽車的供能劑，MgH2可以和水反應(yīng)生成氫氧化鎂，同時(shí)釋放出氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。三、實(shí)驗(yàn)探究題4．下圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)氣體的制備、干燥、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器（組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，可重復(fù)選擇儀器）。試根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題：（1）在實(shí)驗(yàn)室中用石灰石和稀鹽酸為原料，制取二氧化碳?xì)怏w。（提示：制取中揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）①制取氣體之前，需要先檢查裝置的；②制取并收集一瓶純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w所選儀器的連接順序?yàn)椋◤淖蟮接姨顚憙x器序號(hào)字母）。③生成二氧化碳時(shí)，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。④用儀器F收集二氧化碳?xì)怏w時(shí)，檢驗(yàn)二氧化碳已收集滿的方法是：將燃著的木條放在集氣瓶瓶口，若木條火焰，則證明二氧化碳已收集滿。（2）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)欲用含少量水蒸氣的一氧化碳?xì)怏w測(cè)定某氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量（樣品中雜質(zhì)不參加反應(yīng)）。某同學(xué)所選儀器的連接順序?yàn)椋阂谎趸細(xì)怏w（水蒸氣）→A→C→B（假設(shè)有關(guān)反應(yīng)均反應(yīng)完全）。①儀器A的作用是。②反應(yīng)完成后，儀器B增加的質(zhì)量（填“大于”“小于”“等于”之一）儀器C減少的質(zhì)量。若測(cè)得反應(yīng)后儀器B質(zhì)量增加6.6g，則氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量是g。③從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，該套實(shí)驗(yàn)裝置還應(yīng)在裝置末端增加一個(gè)。5．結(jié)合下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問(wèn)題。（1）若用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，需要改進(jìn)的地方是，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。（2）實(shí)驗(yàn)室常用B裝置制取氧氣，若要收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是（填字母，下同）。（3）實(shí)驗(yàn)室常用裝置C代替裝置B制取氣體，裝置C的優(yōu)點(diǎn)是。（4）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣，若用裝置G收集氫氣，則氣體應(yīng)從（填“①”或“②”）端進(jìn)入。（5）實(shí)驗(yàn)室可用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷氣體（已知甲烷難溶于水且密度比空氣?。瑒t實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是。（6）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室可以用加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳固體混合物制取氧氣，現(xiàn)取氯酸鉀和二氧化錳的混合物共15.5g，加熱完全分解后，剩余固體質(zhì)量10.7g。求：①生成氧氣的質(zhì)量。②原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。6．小明發(fā)現(xiàn)裝有膨化食品的包裝袋內(nèi)都充有一定量的氣體。他和同學(xué)對(duì)所充氣體的作用及成分產(chǎn)生了好奇，于是進(jìn)行了如下探究。（1）探究一：包裝袋內(nèi)的氣體成分是什么？（猜想與假設(shè)）包裝袋內(nèi)的氣體為：猜想1：氧氣；猜想2：氮?dú)?；猜?：二氧化碳；猜想4：二氧化硫；猜想5：空氣。通過(guò)分析，大家認(rèn)為猜想1是錯(cuò)誤的，理由是氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較(填“活潑”或“不活潑”)，易與食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)；猜想4也是錯(cuò)誤的，理由是。（2）（查閱資料）①鎂能與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)，生成物常溫下不溶于水也不與水反應(yīng)；②鎂也能與二氧化碳在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)，生成一種黑色單質(zhì)和一種金屬氧化物；③鎂還能在氮?dú)庵腥紵?，反?yīng)生成氮化鎂(Mg3N2)固體；④氮化鎂在常溫下能與水反應(yīng)生成能使無(wú)色酚酞溶液變紅的物質(zhì)。（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)一：抽取包裝袋內(nèi)氣體一瓶，向其中加入一定量的澄清石灰水，振蕩，觀察不到石灰水變渾濁的現(xiàn)象，小明據(jù)此推斷只有猜想2成立。小紅不同意此結(jié)論，理由是。實(shí)驗(yàn)二：另抽取包裝袋內(nèi)氣體一瓶，將燃著的木條伸入瓶中。觀察到木條立即熄滅，小組同學(xué)據(jù)此判斷猜想不成立，猜想2成立。為進(jìn)一步確認(rèn)猜想2成立，小組同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)三：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論①另取一瓶包裝袋內(nèi)的氣體，向其中伸入燃著的鎂條，觀察現(xiàn)象；鎂條燃燒，發(fā)出耀眼的白光猜想2成立②取少量反應(yīng)后的固體，加入足量的蒸餾水中，并滴入酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。（3）（實(shí)驗(yàn)反思）寫出上述實(shí)驗(yàn)操作①中化學(xué)方程式。（4）（拓展延伸）①明明同學(xué)將鎂條打磨成光亮的銀白色后，利用如圖進(jìn)行測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)。將鎂條點(diǎn)燃后迅速伸入盛有空氣的集氣瓶中，反應(yīng)完全，冷卻至室溫后打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中的水體積約為其容積的70%，可能原因是。②1.2g鎂條在某氧氣和氮?dú)獾幕旌蠚怏w中完全燃燒，所得固體質(zhì)量可能是(填序號(hào))。A．1.8gB．2.0gC．2.2gD．2.4g7．某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法。結(jié)合裝置圖，回答下列問(wèn)題：（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a，b，c。（2）A裝置中試管口略向下傾斜的原因是；B裝置中使用儀器a的優(yōu)點(diǎn)是。（3）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是（填上圖字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式，反應(yīng)類型屬于（填“化合”或“分解”）反應(yīng)，可選用D裝置收集氧氣，其原因是，驗(yàn)滿氧氣的方法。（4）某同學(xué)用3克氯酸鉀和1克的二氧化錳混合制取氧氣，得到0.03mol的氧氣，試回答以下問(wèn)題：①其中二氧化錳的作用是。②制取氧氣的同時(shí)得到氯化鉀多少克？（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）。③反應(yīng)結(jié)束后，得到的固體成分有。8．如圖為某同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象。（1）實(shí)驗(yàn)1中變渾濁的原因（文字?jǐn)⑹觯?。?）實(shí)驗(yàn)2生成Ca(HCO3)2，實(shí)驗(yàn)3發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明CaCO3比Ca(HCO3)2熱穩(wěn)定性（選填“強(qiáng)”或“弱”）。（3）某地區(qū)硬水中溶有較多的可溶性Ca(HCO3)2、Mg(HCO3)2。①生活中常用區(qū)分硬水與軟水②生活中可用方法降低水的硬度，同時(shí)生成難溶性混合物固體A。（猜想）取水垢固體A，其中除CaCO3外，還含有：猜想1：只含MgCO3；猜想2：只含Mg(OH)2；猜想3：MgCO3和Mg(OH)2；（資料）MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2↑，Mg(OH)2+2HCl═MgCl2+2H2O（實(shí)驗(yàn)）取10．0g干燥的固體A，加入足量的稀鹽酸充分反應(yīng)，產(chǎn)生4．4gCO2氣體。（結(jié)論）①猜想1、2不正確。其中判斷猜想1錯(cuò)誤的理由是。9．水是生命之源、萬(wàn)物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個(gè)人都要關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水。（1）我國(guó)規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo)：a.不得呈現(xiàn)異色b.不得有異味c.應(yīng)澄清透明d.不得含有細(xì)菌和病毒。其中“c指標(biāo)”可以通過(guò)操作達(dá)到。（2）生活中可以采用區(qū)分硬水和軟水，可以通過(guò)的方法降低水的硬度。（3）某?；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期使用的熱水壺底部有一層水垢，水垢的主要成分是碳酸鈣。他們?yōu)榱藴y(cè)定水垢中碳酸鈣的含量，將足量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸加入到12.5g水垢中，產(chǎn)生CO2氣體的情況如下圖所示。①?gòu)膱D中可以看出，12.5g水垢與鹽酸反應(yīng)后生成的二氧化碳最多是g。②水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是？10．回答下列問(wèn)題（1）識(shí)別規(guī)范使用化學(xué)儀器，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著重要的意義。①上圖所示儀器的名稱是；②使用燒杯給液體加熱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)燒杯炸裂其原因可能是什么？（答出一條即可）③從實(shí)驗(yàn)室安全角度考慮下列做法錯(cuò)誤的是（填序號(hào)）。a、可用嘴嘗化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里蔗糖的味道b、加熱試管中藥品時(shí)，不可以將試管口朝向自己或他人c、過(guò)濾操作時(shí)，將需過(guò)濾液體直接倒入過(guò)濾器中d、