教師招聘考試題庫(kù)《需要、動(dòng)機(jī)、興趣》考點(diǎn)特訓(xùn)4

教師招聘考試題庫(kù)《需要、動(dòng)機(jī)、興趣》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、單選題性格的核心特征是A:態(tài)度特征BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。2、多選題屬于馬斯洛需要層次模型中生理需要的是A:睡眠BCD參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：生理需要是人類維持自身生存的最基本要求，包括饑、渴、衣、住、性的方面的要求。3、多選題 馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需要，其中被稱為“缺失需要”的有 。A:生理需要B:安全需要C:歸屬和愛(ài)的需要D:尊重的需要E:認(rèn)知需要參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：馬斯洛認(rèn)為人具有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、認(rèn)識(shí)和理解需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要，這些需要從低到高排成一個(gè)層級(jí)，較低的需要至少達(dá)到部分滿足之后才能出現(xiàn)對(duì)較高級(jí)需要的追求。在這些需要中，生理需要是最基本的。生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要這四種需要又被稱為“缺失需要”，是我們生存所必需的，對(duì)生理和心理的健康具有重要的意義，必須得到一定程度滿足。因此，答案選ABCD。4、單選題 饑餓會(huì)促進(jìn)個(gè)體做出覓食的活動(dòng)，被稱為動(dòng)機(jī)的 。A:維持功能B:調(diào)節(jié)功能C:指向功能D:激活功能參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：所謂的激活功能是指動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。5、多選題興趣的品質(zhì)包括A:興趣的廣度B:興趣的中心性C:興趣的穩(wěn)定性D:興趣的效能性參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：興趣的品質(zhì)包括：興趣的廣度，是指興趣的范圍大小，即興趣是否廣泛；興趣的中心，指對(duì)某個(gè)特定領(lǐng)域的事物形成更濃厚、更強(qiáng)烈的興趣；興趣的穩(wěn)定性，指對(duì)事物具有持續(xù)、穩(wěn)定的興趣；興趣的效能，指興趣能積極推動(dòng)人的活動(dòng)，提高活動(dòng)的效能，即興趣對(duì)認(rèn)識(shí)的推動(dòng)作用。6、判斷題 需要轉(zhuǎn)為動(dòng)機(jī)不需要條件。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：需要轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)需要誘因的刺激。7、簡(jiǎn)答題 如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考答案:答題要點(diǎn)：一、確立教學(xué)內(nèi)容的具體目的。二、通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育，啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣三、確保教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性。四、創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題的情境”，采取啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知好奇心。四、創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題的情境”，采取啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知好奇心。8、單選題 人的興趣的發(fā)展一般要經(jīng)過(guò)有趣、樂(lè)趣和 等三階段。ABC:志趣D:廣泛興趣參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：興趣發(fā)展分為三個(gè)階段:有趣、樂(lè)趣、志趣。9、多選題家庭教育方式一般可以分為三類A:權(quán)威型BCD本題解釋:【答案】ABD。解析：家庭教育方式一般分為以下三類：（1）權(quán)威型教育方式。（2）放縱型教育方式。（3）民主型教育方式。10、單選題人的興趣的發(fā)展一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段。A:有趣‐樂(lè)趣‐志趣BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：興趣發(fā)展分為三個(gè)階段:有趣、樂(lè)趣、志趣11、單選題 按照馬斯洛需要層次理論，希望自己得到別人賞識(shí)是A:愛(ài)的需要B:審美需要C:尊重需要D:求知需要參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：尊重需要表現(xiàn)為自尊和受到別人尊重，具體表現(xiàn)為認(rèn)可自己的實(shí)力和成就、自信、獨(dú)立、渴望賞識(shí)與評(píng)價(jià)、重視威望和名譽(yù)等。12、判斷題 決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為自我。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：人格是決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。13、填空題 是產(chǎn)生行為的原動(dòng)力，欲求不滿足是激起人們行動(dòng)的普遍原因。14、單選題馬斯洛認(rèn)為人的需要是由低到高依次排成一定的層次，其基本需要有A:三種B:四種C:五種D:六種參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：馬斯洛把人的多種多樣的需要?dú)w納為五大類，并按照它們發(fā)生的先后次序分為五個(gè)等級(jí)：生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要15、單選題 馬斯洛把人的需要分為 A:生理需要、安全需要、情感和歸屬需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要B:自然需要、社會(huì)需要、愛(ài)和歸屬需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要C:生理需要、安全需要、人際關(guān)系需要、學(xué)習(xí)需要、自我實(shí)現(xiàn)需要D:生理需要、安全需要、尊重需要、為他人服務(wù)需要參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：馬斯洛的需要層次包括：生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要16、單選題 引起和維持一定活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向一定目標(biāo)的內(nèi)在推動(dòng)力量稱為 ABC:動(dòng)機(jī)D:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查動(dòng)機(jī)的含義。動(dòng)機(jī)是指激起和維持個(gè)體的活動(dòng)并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部推動(dòng)力量。17、填空題 是人們對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，伴隨著積極的情緒體驗(yàn)，特別是對(duì)個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用。參考答案:興趣18、單選題“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有A:整體性B:選擇性C:層次性D:動(dòng)力性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：人的需要是有層次的，先是滿足最基本的生活需要，而后是滿足社會(huì)和精神需要，人們的需要是不斷地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的。倉(cāng)廩實(shí)、衣食足是物質(zhì)基礎(chǔ)，知禮節(jié)、知榮辱是精神需要。19、單選題 下列是我國(guó)小學(xué)生的一些需要，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項(xiàng)的層次最高 。A:家庭的現(xiàn)代化B:安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境C:結(jié)交正直誠(chéng)實(shí)的朋友D:搞小發(fā)明參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：搞小發(fā)明體現(xiàn)了自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造性。20、單選題 人本主義心理學(xué)家馬斯洛把認(rèn)知、審美、創(chuàng)造的需要?dú)w入 之中。A:安全需要B:尊重成就需要C:自我實(shí)現(xiàn)需要D:歸屬和愛(ài)的需要參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：自我實(shí)現(xiàn)的需要層次包括對(duì)以下事物的需求：道德、創(chuàng)造力、自覺(jué)性、問(wèn)題解決能力、公正度、接受現(xiàn)實(shí)能力。自我實(shí)現(xiàn)需求是最高層次的需求，包括針對(duì)于真善美至高人生境界獲得的需求21、單選題小紅能歌善舞，琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不通，愛(ài)好廣泛。這是在形容興趣的。A:穩(wěn)定性B:效能C:中心D:廣度參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：興趣的廣度，是指興趣的范圍大小，即興趣是否廣泛22、簡(jiǎn)答題 甲同學(xué)因?yàn)楦改鸽x異導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，上課走神。乙同學(xué)因?yàn)楸焕蠋煯?dāng)眾責(zé)罵而逃課。簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論。甲乙兩同學(xué)分別缺少哪些需要？根據(jù)甲乙兩人的情況，提出合理建議。參考答案:參考答案：馬斯洛認(rèn)為，人的一切行為都由需要引起，而需要系統(tǒng)又包括五種由低級(jí)到高級(jí)的不同層次的需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。五個(gè)層次的關(guān)系：1、其中最低層次的需要是生理的需要，中間層有安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要，最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。2、馬斯洛把人的需要分為兩種類型：“匱乏性需要”和“成長(zhǎng)性需要”。3、同一時(shí)期，一個(gè)人可能有幾種需要，但每一時(shí)期總有一種需要占支配地位，對(duì)行為起決定作用。任何一種需要都不會(huì)因?yàn)楦邔哟涡枰陌l(fā)展而消失。各層次的需要相互依賴和重疊，高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在，只是對(duì)行為影響的程度大大減小。甲同學(xué)因?yàn)楦改鸽x異而缺少歸屬與愛(ài)的需要。針對(duì)甲同學(xué)渴望得到家庭、團(tuán)體、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，教師應(yīng)該給予其更多的關(guān)23、填空題 需要的層次理論是美國(guó)心理學(xué)家 提出來(lái)的參考答案:馬斯洛24、單選題 馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最低層次的需要是ABCDA本題解釋:【答案】A。解析：生理需要是人類維持自身生存的最基本要求，是人類最原始的也是最基本的需要，包括饑、渴、性和其他生理機(jī)能的需要，它是推動(dòng)人們行為的最強(qiáng)大的動(dòng)力。只有在生理需要基本滿足之后，高一層次需要才會(huì)相繼產(chǎn)生。25、多選題個(gè)人自我意識(shí)的發(fā)展要以下階段A:生理自我BCD參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：有研究表明，自我意識(shí)形成與發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：一是生理的自我；二是心理的自我；三是社會(huì)的自我。26、單選題 對(duì)勞動(dòng)、成就、權(quán)力、榮譽(yù)等的需要屬于 需要A:社會(huì)需要BCD:自然需要參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：人人都希望自己有穩(wěn)定的社會(huì)地位，要求個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)。對(duì)勞動(dòng)、成就、權(quán)力、榮譽(yù)等的需要是一種社會(huì)需要27、多選題 馬斯洛的需要層次理論包括 A:生理的需要BCD:尊重的需要E:自我實(shí)現(xiàn)的需要參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：馬斯洛把人的多種多樣的需要?dú)w納為五大類，并按照它們發(fā)生的先后次序分為五個(gè)等級(jí)：生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要28、單選題 口渴會(huì)促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的 A:導(dǎo)向功能BCD:強(qiáng)化功能參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：動(dòng)機(jī)具有激活功能、指向功能、維持和調(diào)節(jié)功能，所謂的激活功能是指動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。29、單選題引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在心理過(guò)程，叫做A:注意B:需要C:動(dòng)機(jī)D:興趣參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查動(dòng)機(jī)的定義。動(dòng)機(jī)是指激起和維持個(gè)體的活動(dòng)并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部推動(dòng)力量。30、簡(jiǎn)答題 甲同學(xué)因?yàn)楦改鸽x異導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，上課走神。乙同學(xué)因?yàn)楸焕蠋煯?dāng)眾責(zé)罵而逃課。甲乙兩同學(xué)分別缺少哪些需要？根據(jù)甲乙兩人的情況，提出合理建議。參考答案:參考答案：甲：歸屬與愛(ài)的需要。針對(duì)甲同學(xué)渴望得到家庭、團(tuán)體、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)的需求，教師應(yīng)該給予其更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并倡導(dǎo)班上的同學(xué)跟甲做朋友，讓他感受到集體的溫暖。同時(shí)還應(yīng)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)談話，引導(dǎo)他們多關(guān)愛(ài)孩子，減少離異對(duì)孩子的影響。乙：尊重的需要建議：教師應(yīng)該注意教學(xué)方式，多在課堂上對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，平時(shí)多給其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其建立立信心，形成良好的自我評(píng)價(jià)，讓他感覺(jué)到自己是受尊重的。31、單選題 以下不屬于馬斯洛需要層次理論中的需要是 A:權(quán)力需要BCD:自我實(shí)現(xiàn)需要參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：馬斯洛的需要層次包括：生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要32、單選題 興趣是一種 A:外在動(dòng)機(jī)B:交往動(dòng)機(jī)C:社會(huì)性動(dòng)機(jī)D:生理性動(dòng)機(jī)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：社會(huì)性動(dòng)機(jī)是與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的，是后天習(xí)得的。33、單選題 就滿足需要的對(duì)象而言，可把需要分為 A:自然需要和社會(huì)需要B:物質(zhì)需要和精神需要C:興趣和愛(ài)好D:生理需要和安全需要參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查需要的種類。按照滿足需要的對(duì)象劃分——物質(zhì)需要和精神需要；按照需要的起源劃分——生理需要和社會(huì)需要34、填空題 是指激起和維持個(gè)體的活動(dòng)并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部推動(dòng)力量。參考答案:動(dòng)機(jī)35、判斷題 力求認(rèn)識(shí)某事物，并帶有積極情緒色彩的心理傾向稱為需要。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向36、多選題自我意識(shí)的主要心理成分是A:自我體驗(yàn)BCD參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)是從自我意識(shí)的三層次，即從知、情、意三方面分析的，是由自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我調(diào)節(jié)（或自我控制）三個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。37、單選題 需要得不到滿足，容易使人產(chǎn)生孤獨(dú)感。A:生理BC:自我實(shí)現(xiàn)D:愛(ài)與歸屬參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：愛(ài)與歸屬需要是指希望得到愛(ài)和愛(ài)他人；與他人建立友誼，有和諧的人際關(guān)系，被團(tuán)體所接納，有歸屬感。38、單選題小王畢業(yè)后，放棄了大城市的優(yōu)越工作，毅然決然地投身西部，為西部開(kāi)發(fā)貢獻(xiàn)自己的力量，這是動(dòng)機(jī)的。A:激發(fā)功能B:指向功能C:維持功能D:調(diào)節(jié)功能參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)動(dòng)機(jī)的功能的識(shí)記和區(qū)分?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】動(dòng)機(jī)具有三大功能：激發(fā)功能指動(dòng)機(jī)能激發(fā)機(jī)體產(chǎn)生某種活動(dòng)。例如，饑俄者對(duì)與食物有關(guān)的刺激、干渴者對(duì)與水有關(guān)的刺激反應(yīng)特別敏感，易激起尋覓活動(dòng)。動(dòng)機(jī)的指向功能指動(dòng)機(jī)使機(jī)體的活動(dòng)針對(duì)一定的目標(biāo)或?qū)ο蟆１绢}中小王在成就動(dòng)機(jī)的支配下，放棄舒適的生活條件而到艱苦的西部去工作。維持和調(diào)節(jié)功能指當(dāng)活動(dòng)產(chǎn)生以后，動(dòng)機(jī)維持著這種活動(dòng)針對(duì)一定的目標(biāo)，并調(diào)節(jié)著活動(dòng)的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間。如果活動(dòng)達(dá)到了目標(biāo)，動(dòng)機(jī)促使機(jī)體終止這種活動(dòng)；如果活動(dòng)尚未達(dá)到目標(biāo)，動(dòng)機(jī)將驅(qū)使機(jī)體維持（或加強(qiáng)）這種活動(dòng)，或轉(zhuǎn)換活動(dòng)方向以達(dá)到某種目標(biāo)。因此本題選B.39、單選題 學(xué)生希望得到同學(xué)的友誼、老師的關(guān)心，這是哪一種需要？ A:生理需要B:安全需要C:自我實(shí)現(xiàn)需要D:歸屬和愛(ài)的需要參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：歸屬和愛(ài)的需要，也稱為社交需要，包括被人愛(ài)與熱愛(ài)他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關(guān)系、被團(tuán)體接納的歸屬感等。40、填空題 按照需要產(chǎn)生的根源可把需要分為 和 參考答案:生理需要社會(huì)需要41、單選題 馬斯洛的需要層次論屬于 A:行為主義觀點(diǎn)BCDB本題解釋:【答案】B。解析：馬斯洛是人本主義學(xué)派的代表人物。42、填空題 動(dòng)機(jī)是在 的基礎(chǔ)上產(chǎn)生參考答案:需要43、簡(jiǎn)答題 在上課時(shí)，有些平時(shí)不受老師重視的學(xué)生有的愛(ài)講話，有的愛(ài)做小動(dòng)作，特別是坐在窗邊的學(xué)生則愛(ài)把窗簾拉開(kāi)又合上，合上又拉開(kāi)，老師發(fā)脾氣，他反倒做鬼臉，引起同學(xué)們的哈哈大笑。試運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論進(jìn)行分析，這些學(xué)生是為了滿足哪個(gè)層次的需要?如果你是教師，如何處理為好?參考答案:參考答案：歸屬與愛(ài)的需要。也稱社交需要，是指每個(gè)人都有被他人或群體接納、愛(ài)護(hù)、關(guān)注、鼓勵(lì)及支持的需要。它是更高一級(jí)的需要，包括被人愛(ài)與熱愛(ài)他人，保持友誼，被團(tuán)體接納等。可采取以下辦法：1、在教學(xué)中，根據(jù)這些學(xué)生特點(diǎn)，給予合適機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)自己，提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)；2、多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)3、多關(guān)心愛(ài)護(hù)這些學(xué)生44、單選題 馬斯洛需要層次論中的最高層次是 A:安全需要BC:歸屬與愛(ài)的需要D:自我實(shí)現(xiàn)的需要參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：自我實(shí)現(xiàn)的需要是馬斯洛需要層次中的最高層次的需要45、簡(jiǎn)答題 結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的性格。參考答案:【參考答案】加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育；及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為；充分利用榜樣人物的示范作用；利用集體的教育力量；依據(jù)性格傾向因材施教；提高學(xué)生的自我教育能力。46、單選題 下列哪種需要得不到滿足時(shí)，容易使人產(chǎn)生孤獨(dú)感ABCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：愛(ài)與歸屬需要包括被人愛(ài)與熱愛(ài)他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關(guān)系、被團(tuán)體接納的歸屬感等。47、多選題 一般認(rèn)為動(dòng)機(jī)具有以下哪幾種功能？ A:強(qiáng)化功能BCD:維持與調(diào)節(jié)功能參考答案:BCD本題解釋:【出題思路】本題考查動(dòng)機(jī)的功能。【參考答案】BCD【名師點(diǎn)睛】動(dòng)機(jī)的功能包括激發(fā)、指向、維持和調(diào)節(jié)功能。（1）激發(fā)功能。動(dòng)機(jī)是個(gè)體能動(dòng)性的一個(gè)主要方面，它具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。（2）指向功能。動(dòng)機(jī)不僅能激發(fā)行為，而且能將行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配下，人們?nèi)D書(shū)館或者教室看書(shū)。（3）維持和調(diào)整功能。動(dòng)機(jī)具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。當(dāng)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體的某種活動(dòng)后，這種活動(dòng)能否堅(jiān)持下去，同樣受動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。48、單選題 一些自愿到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)支教的志愿者的行為說(shuō)明 。.A:馬斯洛的需要層次理論是錯(cuò)誤的B:生理和安全的需要并不具有最強(qiáng)大的力量C:低級(jí)需要和高級(jí)需要并不是絕對(duì)對(duì)立的D:不同的人對(duì)低級(jí)需要的需求是不同的參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)馬斯洛需要層次理論的理