教師招聘考試題庫《學生指導》必看知識點(二)3

教師招聘考試題庫《學生指導》必看知識點最新版(二)1、單選題 遺忘曲線的首先提出者是 A:巴甫洛夫BC:斯伯林D參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：艾賓浩斯提出了遺忘曲線。故選B。2、單選題 學生從各種解題方法中篩選出一種最佳解法，從而得出結論，這是一種 A:聚合思維B:發(fā)散思維C:常規(guī)思維D:創(chuàng)造性思維參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：題干是對聚合思維概念的考查。聚合思維又稱求同思維、集中思維，是把問題所提供的各種信息集中起來得出一個正確的或最好的答案的思維，故選A。3、單選題教師審美素養(yǎng)區(qū)別于一般人的審美素養(yǎng)之處在于A:廣泛性BCD本題解釋:【答案】D。4、單選題 人們的生活經(jīng)驗證明，人們由于長期進行某一方面的訓練，就可以使腦的某一方面反應能力提高。如印染工人可以比一般人具有較強的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質的能力。這種現(xiàn)象說明 A:遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提B:遺傳素質的發(fā)展過程制約著年青一代身心發(fā)展的年齡特征C:遺傳素質的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用D:遺傳素質具有可塑性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查影響人的身心發(fā)展因素。材料說明環(huán)境和教育對人的身心發(fā)展的作用，從另一方面說明遺傳素質具有可塑性。D。5、單選題奧蘇伯爾根據(jù)學習材料的復雜程度，將有意義學習分為三種：表征學習、概念學習和A:符號學習B:命題學習C:類屬學習D:上位學習參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查奧蘇伯爾有意義學習的分類。奧蘇伯爾根據(jù)學習材料的復雜程度，將有意義學習分為三種：表征學習、概念學習和命題學習。6、單選題小琛在解題過程中習慣于在眾多解題方法中篩選出一種最佳解法，做出正確答案，其認知方式屬于A:場依存型B:場獨立型C:輻合型D本題解釋:【答案】C。解析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答。7、單選題德育認知模式非常注重A:道德認識BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查德育模式，其中德育的認知模式注重道德認知的培養(yǎng)。故選A。8、單選題 “頭懸梁，錐刺股”，體現(xiàn)了 A:認知對意志的影響作用B:意志對認知的反作用C:情緒對意志的影響作用D:意志對情緒的反作用參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：因為擁有堅強的意志，才能更好地刻苦讀書，體現(xiàn)了意志對認知的反作用。9、單選題 善于迅速地辨明是非、合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質是意志的 ABCD本題解釋:【答案】B。解析：意志的果斷性是指面對復雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實現(xiàn)作出的決定。10、單選題曉紅既想吃蛋糕又害怕發(fā)胖，糾結不已，她面臨的心理沖突是ABCDC本題解釋:【答案】C。解析：趨避沖突是指個體對于同一目標既有趨近又有逃避的心態(tài)。11、單選題小學生的想象多屬于A:空想B:創(chuàng)造性想象C:再造性想象D:批判性想象參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查的知識點是“小學生的認知發(fā)展特點”。小學生的想象多屬于再造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不是很多。故選C。12、單選題音樂課上，老師帶領學生賞析《二泉映月》的藝術表現(xiàn)力，這屬于美育方法中的ABCD本題解釋:【答案】B。13、單選題 在思想品德教育過程中，如果只一味批評學生，認為其無藥可救，這違背了( )的原則。 A:導向性原則B:尊重學生與嚴格要求學生相結合原則C:教育的一致性與連貫性原則D:正面教育積極疏導原則參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查的知識點是“小學德育的原則”。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。貫徹疏導原則的基本要求是：（1）講明道理，疏導思想；（2）因勢利導，循循善誘；（3）以表揚激勵為主，堅持正面教育。題干中一味批評學生的做法有違正面施教的理D。14、單選題“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是指A:消退B:刺激比較C:刺激泛化D:刺激分化參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，這種現(xiàn)象稱之為“刺激泛化”。因此，答案選C。15、單選題 促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是 AB:環(huán)境CD:教育參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：個體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定C。16、單選題“求美先求真”是()近代思想家的主張。A:梁啟超BCD本題解釋:【答案】A。解析：近代思想家梁啟超在談到美術與科學的關系時，提出了“求美先求真”的思想。17、單選題 與意志的自覺性相反的意志品質是 A:優(yōu)柔寡斷B:任性C:頑固D:盲從參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：意志的自覺性是指個體自覺地確定行動目的，并獨立自主地采取決定和執(zhí)行決定。與自覺性相反，就是非自覺、非獨立自主地采取意志行動，是盲從的表現(xiàn)。18、單選題 能力是一種心理特性，以下不屬于能力范疇的是 A:感覺力BC:活潑D本題解釋:【答案】C。解析：能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。活潑形容的是人的性格，不屬于能力的范疇。C。19、單選題小學美育的任務不包括A:培養(yǎng)學生感受美的能力B:形成對于美的愛好C:發(fā)展創(chuàng)造美的才能D:提高邏輯思維能力參考答案:D本題解釋:【答案】D。20、單選題心理輔導的目標有兩個：一是學會調(diào)適；二是A:行為矯正BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。過度的抑郁反應，通常伴隨有嚴重的焦慮感。抑郁癥主要表現(xiàn)為：一是情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；二是消極的認識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，好責難自己，對未來不抱多大希望；三是動機缺失、被動，缺少熱情；四是軀體上疲勞、失眠、食欲不振等。因此，答案選C。21、單選題《喜羊羊與灰太狼》是深受小朋友喜愛的動畫片，有的孩子學到了灰太狼的“不放棄”，也有的小朋友學會了用平底鍋打人，因此，有人提出此類動畫片應修正和改版，因為兒童品德發(fā)展具有()的特點。A:易變性B:模仿性C:自我中心性D:缺乏自律性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：兒童品德發(fā)展的模仿性是指兒童總是模仿“榜樣”的行為，正是因為兒童具有模仿性，才決定了他的思想和言行容易受暗示，易受他人左右，易發(fā)生變化。本題主要強調(diào)兒童的模仿性，所B。2268明選了大杯飲料并說：“這杯多”，小光在一旁說到“其實，兩邊是一樣多的”，可以判斷出小明和小光分別處于的 A:感知運動階段和前運算階段B:前運算階段和具體運算階段C:感知運動階段和具體運算階段D:具體運算階段和形式運算階段參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題目中是液體質量守恒問題，前運算階段（2～7歲）沒有出現(xiàn)守恒概念，具體運算階段（7~11）守恒觀念形成。此題可以根據(jù)兩兄弟的年齡及是否出現(xiàn)守恒概念選出答案，小明處于前運算階段，小光處于具體運算階段。23、單選題王老師幫小紅把桔子剝成一瓣一瓣，可是小紅不高興了，她認為桔子被剝成一瓣一瓣后比原來小很多了，這說明小紅的思維還沒有具備ABCD本題解釋:【答案】A。解析：所謂守恒性是指認識到相同的數(shù)目、長度、面積、體積、重量、質量等盡管以不同的方式或不同的形式呈現(xiàn)，但保持不變。24、單選題學生在課堂上表現(xiàn)的記憶力水平，主要屬于A:創(chuàng)造力B:—般能力C:操作能力D:特殊能力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查能力的分類。記憶力是一般能力。故選B。25、單選題 下列關于注意的描述，錯誤的是 A:注意是一種獨立的心理特征B:注意過程與意識過程緊密相連C:注意是各種心理過程共有的特征D:注意具有選擇、監(jiān)控、調(diào)節(jié)功能參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：注意并非獨立的心理特征，而是各種心理特征的共有屬性。26、單選題“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這是A:嗔覺適應的結果B:嗅覺對比的結果C:嗅覺補償?shù)慕Y果D:嗔覺統(tǒng)合的結果參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查感覺的適應。在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應。適應現(xiàn)象發(fā)生在所.有的感覺中?！叭酥ヌm之室，久而不聞其香，人鮑魚之肆，久而不聞其臭”，是嗅覺的適應。故選A。27、單選題人們常提到“唯女子與小人難養(yǎng)也”，是一種A:首因效應B:暈輪效應C:刻板效應D:第一印象參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：刻板印象，專指人類對于某些特定類型人、事、物的一種概括的看法。這種看法可能是來自于同一類型的人事物之中的某一個個體給旁人的觀感。通常，刻板印象是大多數(shù)是負面而先人為主的，并不能代表每個屬于這個類型的人事物都擁有這樣的特質。28、單選題實施學校美育的途徑不包括A:通過課堂教學實施美育BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。29、單選題以下不是小學生注意發(fā)展的特點的是A:在教學的影響下，有意注意開始發(fā)展，而無意注意仍然發(fā)揮著重要作用B:在教育教學的影響下，小學生對抽象材料的注意正在逐步發(fā)展C:在整個小學學期內(nèi)，教學的抽象性是引起兒童注意的重要條件D:整個小學階段，兒童的注意經(jīng)常帶有情緒色彩參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考査的知識點是“小學生的認知發(fā)展特點”。小學生注意發(fā)展的一般特點：低年級的小學生，無意注意仍起很大作用，他們興奮抑制的產(chǎn)生比較迅速，第二信號系統(tǒng)的抑制作用較弱，容易受外界新鮮、突變和運動的事物所吸引，從而容易分散注意力。隨著教師向學生提出各種要求，特別是學習任務的增多，學習活動僅靠無意注意是無法完成的，所以就迫使小學生由無意注意向有意注意發(fā)展，就整個小學階段而言，無意注意仍起著重要的作用。對具體生動、直觀形象的事物的注意占優(yōu)勢，對抽象材料的注意在發(fā)展。小學生，特別是低年級學生的知識水平和言語水平很有限，具體形象思維占重要地位。因此，具體生動的、直觀形象的事物容易引起他們的注意，學生對具有一定抽象水平的材料的注意也逐步發(fā)展起來。注意有C。30、單選題 上體育課時容易導致傷害事故的做法是 A:聽從教師指揮B:擅自做有危險的器械動作C:在指定區(qū)域內(nèi)有序開展活動D:按照老師的指導完成規(guī)定動作參考答案:B本題解釋:【答案】B。31、單選題 對流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢的正確描述是 AUB:流體智力經(jīng)歷一個倒U形變化趨勢，晶體智力處于不斷上升的趨勢C:流體智力保持不變，晶體智力經(jīng)歷一個倒U形變化趨勢DUB本題解釋:【答案】B。解析：流體智力是在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)的2030U獲得語言、數(shù)學等知識的能力。晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展，25B。32、單選題 依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，具有法制觀念取向者屬于下列( )時期的特征。 A:前習俗水平B:習俗水平C:后習俗水平D:道德成規(guī)前期參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：習俗水平包括遵從權威與維護社會秩序的道德定向階段。處于該階段的兒童以法治觀念判斷是非，以服從法律權威為導B。33、單選題小學德育的最基本方法是A:榜樣教育法BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查德育的方法。其中，小學德育的最基本的方法是說服教育法。34、單選題 小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢査，它的這種行為屬于 A:焦慮癥B:強迫行為C:強迫觀念D:強迫恐懼參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：強迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機械的重復行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣。小王反復檢查門是否上鎖的行為就是強迫行為的表現(xiàn)。因此，正確答案選B。35、單選題下列能力中，屬于一般能力的是A:音樂能力BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查能力的分類。能力分為一般能力和特殊能力，A、B、CD。36、單選題 提出認知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學習的教育學家和心理學家是 A:布魯納B:苛勒CD本題解釋:【答案】A。解析：本題考査的是對學習理論的著名代表人物的區(qū)分。布魯納提出認知發(fā)現(xiàn)理論；苛勒提出格式塔學習理論——完型頓悟說；奧蘇伯爾提出有意義接受學習理論；班杜拉提出社會學習理論。37、單選題趙老師拿了一枚曲別計到課堂上，告訴學生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途，趙老師旨在培養(yǎng)學生的A:形象思維B:抽象思維C:聚合思維D:發(fā)散思維參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案，表現(xiàn)在“一題多解”和“一事多寫”。38、單選題 下列關于性格的描述不正確的是 A:性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度B:性格更多地受到后天環(huán)境的影響C:性格沒有好壞之分D:性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考査對性格的理解。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結合而形成的人格特征。主要表現(xiàn)為人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，容易受后天環(huán)境的影響。性格是可以做善惡評價的，故有好壞之分。39、單選題 外出遇到雷雨天氣不正確的做法是 A:趕快到大樹下躲雨BD:盡量降低身體高度參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：雷雨天氣里站在大樹下面容易導致雷擊。40、單選題品德心理結構中最具有動力色彩的成分是A:道德認識BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構成。其中，道德情感是指人們對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度，是產(chǎn)生品德B。41、單選題 人的心理現(xiàn)象包括( )兩個部分。 A:心理過程和個性心理BCD:個性傾向性與個性心理特征參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考查心理現(xiàn)象的組成部分。心理現(xiàn)象包括心理過程A。42、單選題 心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為 A:經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B:對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關心C:有自己喜歡與不喜歡的人D:接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：一般來說，某個人的心理活動和行為表現(xiàn)正常即為健康。ABD43、單選題對學生進行學習方法指導，最終是要讓學生A:學會生存BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考査的知識點是“小學生學習方法指導”。對學生進行學習方法的指導的最終目的是使學生學會學習。44、單選題美育的最高層次的任務是A:提髙學生感受美的能力B:培養(yǎng)學生鑒賞美的能力C:形成學生創(chuàng)造美的能力D:培養(yǎng)學生的審美觀參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查美育的任務。美育具有培養(yǎng)學生充分感受現(xiàn)實美和藝術美的能力；使學生具有正確理解和善于欣賞現(xiàn)實美和藝術美的知識與能力；形成他們對于美和藝術的愛好；培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)造現(xiàn)實美和藝術美的才能和興趣等任務。其中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力是美育最高層次的任務。45、單選題“新官上任三把火”、初次見面時希望給人留下好印象，都體現(xiàn)了A:首因效應B:投射效應C:暈輪效應D:近因效應參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應，也叫第一印象效應。46、單選題小學生王強缺乏安全感，行為退縮、性格膽怯，經(jīng)常撒謊，做事情消極被動，這可能是由于()教養(yǎng)方式造成的。A:權威型BCD本題解釋:【答案】A。解析：本題考查家庭教育方