天津?yàn)I海新區(qū)情況梳理課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀(guān)是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀(guān)念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀(guān)是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。天津?yàn)I海新區(qū)情況梳理天津?yàn)I海新區(qū)情況梳理36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀(guān)是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀(guān)念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀(guān)是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。天津?yàn)I海新區(qū)情況梳理天津?yàn)I海新區(qū)201602新區(qū)概況①濱海新區(qū)位于渤海灣西a新面成27公里,其圍海成陸30方公里;海岸線(xiàn)281公里。③2012年常住人口達(dá)到河北省263萬(wàn)人,比2006年增加120萬(wàn)人;GDP總量7205億元,年均增幅24%。④2010年,實(shí)施了行政體制改革,濱海新區(qū)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)的規(guī)劃土地管理,河北?、?014年,預(yù)天津商海6新區(qū)全區(qū)生產(chǎn)總值9000乙元比2012年增加1795億元家庭是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，隨著時(shí)代的向前發(fā)展，家庭教育越來(lái)越重要。但就農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀不盡如人意。通過(guò)這次開(kāi)展“走進(jìn)學(xué)生家庭，溫暖學(xué)生心靈”的家庭走訪(fǎng)活動(dòng)，了解到最突出的是普遍存在著的“三偏”傾向。一是教育目標(biāo)的偏離。目前，城鄉(xiāng)還有一定的差別，農(nóng)村勞動(dòng)艱苦，收入偏低，沒(méi)有勞動(dòng)保障待遇，使得部分農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工以增加收入，再加上家長(zhǎng)們的共同心態(tài)，是希望子女“書(shū)包翻身”“跳出農(nóng)門(mén)”。這樣使青少年逐步萌發(fā)厭惡農(nóng)村，離棄農(nóng)村的思想。于是“離農(nóng)”就成為絕大部分學(xué)生奮力拼搏的目標(biāo)，。使部分家長(zhǎng)和學(xué)生的心態(tài)產(chǎn)生了消極、悲觀(guān)的狀態(tài)。二是教育內(nèi)容的偏頗。由于教育目標(biāo)的偏離?！案叻帧笔巧龑W(xué)離開(kāi)農(nóng)村的主要“砝碼”，所以，學(xué)業(yè)成績(jī)成為廣大家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。重視智育，忽視德育，輕視勞動(dòng)教育，已成為所有家庭教育中的通病。農(nóng)村來(lái)城務(wù)工的農(nóng)民工家長(zhǎng)，文化程度較低，有的都無(wú)法檢查和輔導(dǎo)子女的學(xué)習(xí)，只能持續(xù)不斷地“敲木魚(yú)”督促子女學(xué)好文化。在德育方面，較多的灌輸“好馬被人騎，好人被人欺”的觀(guān)念，以及“別人一拳來(lái)，你就一腳去”的處世之道。至于勞動(dòng)，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不須小時(shí)候浪費(fèi)精力。三是教育方法的偏差，現(xiàn)在家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女的唯一“王牌”是物質(zhì)刺激，金錢(qián)誘惑。從過(guò)去的鉛筆、練習(xí)簿發(fā)展到今天的“人頭像”，使得孩子的口氣越來(lái)越大，另外……。針對(duì)這些偏離、偏頗、偏差的三偏現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)采用以下對(duì)策可以逐步糾正家庭教育中的“三偏傾向”1.定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校以講座為主，講座內(nèi)容圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，少兒的身心特點(diǎn)、品行習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，自我服務(wù)于家務(wù)、公益勞動(dòng)的指導(dǎo)。個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，家庭藝術(shù)教育等方面。組織系列專(zhuān)題。既要有一些淺顯的教育理論，又要有生動(dòng)的具體事例的可操作的方法。注意其針對(duì)性、可行性和實(shí)效性。2.組織家庭教育專(zhuān)題研討會(huì)。研討會(huì)的重點(diǎn)在正確的教育思想指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生中存在的普通問(wèn)題和部分學(xué)生中存在的重點(diǎn)問(wèn)題和主要方面，擬完成一個(gè)個(gè)研究課題進(jìn)行討論。研究教育子女的科學(xué)方法，研究的專(zhuān)題課根據(jù)實(shí)際情況確定。如：如何培養(yǎng)孩子自我服務(wù)自立自治能力等。3.開(kāi)展好家長(zhǎng)或優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校與各級(jí)婦聯(lián)、關(guān)協(xié)、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等有關(guān)部門(mén)聯(lián)合起來(lái)，舉辦“為國(guó)教子好家長(zhǎng)，身邊的優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，這樣可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促使社會(huì)環(huán)境優(yōu)化，家庭教育質(zhì)量提高。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)力求公開(kāi)、公正、公平。具有普遍性、先進(jìn)性，顯示榜樣的作用，對(duì)于評(píng)選出來(lái)的“好家長(zhǎng)”或“優(yōu)秀家長(zhǎng)”要利用宣傳陣地進(jìn)行張揚(yáng)，以便收到這樣類(lèi)型活動(dòng)的實(shí)效。4.學(xué)校向家長(zhǎng)、社會(huì)開(kāi)放。學(xué)校向家長(zhǎng)開(kāi)放，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。讓家長(zhǎng)了解，學(xué)校的課程設(shè)置，教育和教學(xué)方法，活動(dòng)的安排，以及子女在校表現(xiàn)等情況。適當(dāng)時(shí)間可請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，參與課堂研究。開(kāi)放的形式可以是全校性的，也可以是年級(jí)性的，運(yùn)用開(kāi)放日是最佳的。我認(rèn)為這樣的做法有利于家校聯(lián)系。溝通信息推動(dòng)學(xué)校管理，是一條加強(qiáng)和改進(jìn)家庭教育的有效途徑。一激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成自主參與的向心力1要善于挖掘教材中的激勵(lì)因素“凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有深厚的興趣?！迸d趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。如在教學(xué)中，老師可以嘗試用故事激趣，直觀(guān)激趣、操作激趣，情境激趣、游戲激趣、懸念激趣、語(yǔ)言激趣等途徑，促成學(xué)生的自主參與。其中直觀(guān)激趣是使用得最多的方法之一。在教學(xué)中我們有效地借助于多媒體聲形圖文并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心理，當(dāng)這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而自主參與課堂教學(xué)。如：從自然數(shù)到分?jǐn)?shù)，有理數(shù)等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)際生活中積累了一些感性生活經(jīng)驗(yàn)，但往往是“知其然”．而難以道其“所以然”。教師在“有理數(shù)”教學(xué)中，可以根據(jù)在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中我們經(jīng)常會(huì)遇到具有相反意義的量，如表示溫度有“零上和零下”，路程有“向東和向西”，水位變化有“升高和降低”等比較熟悉的具有相反意義的量。就讓學(xué)生例舉師板書(shū)并轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言。發(fā)揮學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，加上學(xué)生自己積極主動(dòng)的討論，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)。這樣，不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體功能，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。2要以教師之情導(dǎo)學(xué)生參與之趣首先把自己置身于參與者位置，服務(wù)者“地位”。真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情鼓勵(lì)每個(gè)孩子，實(shí)實(shí)在在地營(yíng)造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其次，尊重學(xué)生，相信每人孩子都能學(xué)好，允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)、異議甚至批評(píng)。正確看待學(xué)生答錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的情況，對(duì)待學(xué)生要多寬容、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)源源不斷的激勵(lì)機(jī)制。二創(chuàng)造主動(dòng)探索空間．促成自主參與學(xué)習(xí)教師要努力創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表達(dá)的解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的時(shí)間與空間，使其外部活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，從而獲取知識(shí)，發(fā)展智能，挖掘潛能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。1教師要?jiǎng)?chuàng)造真正意識(shí)上的讓學(xué)生參與嘗試的機(jī)會(huì)如教學(xué)數(shù)軸特征，有的教師習(xí)慣于先讓學(xué)生看老師畫(huà)，然后得出數(shù)軸三要素的結(jié)論；再讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)。這種教學(xué)表面上看似乎全體參與，全體動(dòng)手，實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生按教師設(shè)計(jì)好的步子一步一步走到終點(diǎn)的。這種流于表面的淺層參與，難以激發(fā)學(xué)生的自主參與熱情。如果讓學(xué)生自己想辦法，數(shù)軸有什么特點(diǎn)，就給全體學(xué)生留有思考的空間，他們會(huì)從不同角度，用不同方法得出結(jié)論的，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2教師要提供讓全體學(xué)生參與的時(shí)機(jī)一般應(yīng)當(dāng)在做好鋪墊，讓學(xué)生在新舊知識(shí)的連接點(diǎn)處嘗試解答新知識(shí)，使所有學(xué)生能夠跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿(mǎn)的熱情參與下面的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，能讓全體學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的就不讓部分人代替，能讓多數(shù)人動(dòng)口、動(dòng)手的就不讓少數(shù)人或個(gè)別人代替。要使全體學(xué)生都能有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)關(guān)鍵，所以要對(duì)“學(xué)困生”有一個(gè)傾斜政策，投其所好，不但要給他們多吃偏飯的機(jī)會(huì)，還要為他們創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會(huì)。例如，教師巡視時(shí)，優(yōu)先關(guān)照顧學(xué)困生。課堂批改，重點(diǎn)批改學(xué)困生的作業(yè)。小組議論，安排學(xué)困生先發(fā)言；課堂提問(wèn)，優(yōu)先考慮讓學(xué)困生回答力所能及的問(wèn)題等。對(duì)他們的每個(gè)微小進(jìn)步及時(shí)予以鼓勵(lì)，維護(hù)他們的自尊心，激起他們的學(xué)習(xí)欲望。三著力于學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)．提高自主參與能力增進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)的關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生由“厭學(xué)”到“要學(xué)”，由“要學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”，最后過(guò)渡到“善學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。1加強(qiáng)直觀(guān)操作，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)抽象概括的思維方法數(shù)學(xué)知識(shí)具有不同程度的抽象性，為適應(yīng)學(xué)生的思維方式．指導(dǎo)學(xué)生抽象數(shù)學(xué)知識(shí)和原理，就需要提供豐富的直觀(guān)材料，通過(guò)觀(guān)察、操作、比較、分析獲得大量感知認(rèn)識(shí)，建立表象，以此作為進(jìn)行抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的支柱。例如：“用字母表示數(shù)”的教學(xué)以?xún)焊瑁阂恢磺嗤芤粡堊?，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水；二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水……作情景導(dǎo)入形象生動(dòng)。很自然的引出問(wèn)題：如果青蛙有更多的只數(shù)，那么這首兒歌該怎么唱呢?如果青蛙的只數(shù)用n表示，那么這首兒歌該怎么唱呢?顯然利用字母表示數(shù)，能把數(shù)和數(shù)量關(guān)系一般化地、簡(jiǎn)明地表示出來(lái)。這些不老師指導(dǎo)學(xué)生就能歸納出來(lái)。通過(guò)以上操作和思考，并讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。這樣．不僅強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)．同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。實(shí)踐證明，綜合的能力，實(shí)踐的能力，確實(shí)比精確地記住一些知識(shí)結(jié)論更重要。這是指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)抽象概括的一個(gè)重要途徑。2訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思維語(yǔ)言是思維的外殼，正確的思維方法離不開(kāi)語(yǔ)言的支持。這就要求教師首先創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)。不同年齡、不同智力基礎(chǔ)、以及不同個(gè)性差異的學(xué)生，他們語(yǔ)言表達(dá)能力差別很大。有的能獨(dú)立說(shuō)明算理，有的需在教師的引導(dǎo)下說(shuō)明算理，有的在教師引導(dǎo)下說(shuō)明算理還很困難，但是不管怎樣，我們都要給全體學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，說(shuō)錯(cuò)了不要緊，只要大膽說(shuō)就可以。特別是對(duì)于那些不善于言語(yǔ)表達(dá)的同學(xué)，更需要熱心鼓勵(lì)。其次，教給方法，使學(xué)生能說(shuō)。要形成能力，需要經(jīng)常性的培養(yǎng)，日積月累。可以讓學(xué)生學(xué)著說(shuō)．試著說(shuō)，自己小聲說(shuō)一說(shuō)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，逐步提高講題說(shuō)理的能力。同時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，提出自己的補(bǔ)充意見(jiàn)或不同意見(jiàn)，使學(xué)生說(shuō)的水平進(jìn)入到一個(gè)新的層次。逐步使學(xué)生從敢說(shuō)到會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)，最后升華到善辯，從而達(dá)到促進(jìn)思維發(fā)展的目的。指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言有條理地表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從生活語(yǔ)言過(guò)渡到數(shù)學(xué)語(yǔ)言。然后借助適當(dāng)?shù)耐獠炕顒?dòng)，如有順序觀(guān)察書(shū)中的插圖、幻燈投影，實(shí)際操作等，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)數(shù)學(xué)含義，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，最后再指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣就可以把用概括的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的思維方法主動(dòng)地遷移到其它問(wèn)題學(xué)習(xí)中去。3精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)思考的方法和習(xí)慣創(chuàng)新能力來(lái)自于良好的思維品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，就能促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成。教學(xué)中，教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，利用各種有效手段，在思維的發(fā)散處，開(kāi)展動(dòng)手操作。如一位特級(jí)教師的公開(kāi)課。這位教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了梯形面積以后，出了這樣一道題讓學(xué)生做：請(qǐng)你用橡皮筋在自制的釘子板上，圍出一個(gè)面積為12平方厘米的圖形。同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，反復(fù)操作，共圍出的圖形：①長(zhǎng)方形有4×3、6×2、l2×1，@平行四邊形有12×1、6×2、4×3、I×12、2×6、3×4。這時(shí)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)他圍出了一個(gè)三角形，面積也是l2平方厘米，算式是6×4÷2。受此啟發(fā)，其他學(xué)生又圍出了另外的三角形，如8×3÷2、4×6÷2、12×2÷2，3×8÷2等等。還有學(xué)生別出心裁地圍出了梯形的面積也是l2平方厘米，如(1+7)×3÷2、(2+6)×3÷2、(1+5)×4÷2、(2+4)×4÷2等等。通過(guò)這么簡(jiǎn)單的操作，學(xué)生不僅牢固地掌握了這些已學(xué)平面圖形的面積計(jì)算公式．理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1天津?yàn)I海新區(qū)201602天津?yàn)I海新區(qū)2新區(qū)概況①濱海新區(qū)位于渤海灣西a新面成27公里,其圍海成陸30方公里;海岸線(xiàn)281公里。③2012年常住人口達(dá)到河北省263萬(wàn)人,比2006年增加120萬(wàn)人;GDP總量7205億元,年均增幅24%。④2010年,實(shí)施了行政體制改革,濱海新區(qū)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)的規(guī)劃土地管理,河北?、?014年,預(yù)天津商海6新區(qū)全區(qū)生產(chǎn)總值9000乙元比2012年增加1795億元新區(qū)概況3發(fā)展歷程1995年9月濱海新2008年3月13日,國(guó)務(wù)院印發(fā)《區(qū)總體規(guī)劃編制完成關(guān)于天津?yàn)I海新區(qū)綜合配套改革試2010年1月11日,規(guī)劃出濱海新區(qū)驗(yàn)總體方案的批復(fù)》,天津?yàn)I海新津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)最終向以港口為中心發(fā)區(qū)(TEDA區(qū)發(fā)展改革、開(kāi)發(fā)開(kāi)放將出現(xiàn)新的府、濱海新區(qū)第泰達(dá))。局面屆人大接牌成立展。天津市政府為2006年,濱海新區(qū)2009年,決定撤銷(xiāo)塘沽、上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略漢沽、大港三區(qū),設(shè)立天國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議研究海新區(qū)。推進(jìn)濱海新區(qū)開(kāi)發(fā)開(kāi)區(qū)的行政區(qū)域?yàn)闉I海新區(qū)當(dāng)時(shí)濱海新區(qū)范國(guó)包括的行政區(qū)域塘沽區(qū)、漢沽區(qū)、大港區(qū)三個(gè)完整的行政區(qū)和東麗區(qū),津南區(qū)的部分,設(shè)立濱海新區(qū)管發(fā)展歷程4發(fā)展歷程十大戰(zhàn)役布局示意圖十大改革深化行政理體制改革2006年,濱海新區(qū)納深化行政審批制度改革入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。七年來(lái)開(kāi)展了“十大戰(zhàn)役和卩深化土地管理制度改革十大改革”,新區(qū)開(kāi)發(fā)深化保障性住房制度改革開(kāi)放和城市發(fā)展取得巨大深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革成績(jī)加快金融改革創(chuàng)刨新加快涉外經(jīng)濟(jì)體制改革加快城鄉(xiāng)一體化改革加快國(guó)企改革和非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展加快社會(huì)管理創(chuàng)新和公共服務(wù)改革發(fā)展歷程5發(fā)展歷程十大戰(zhàn)役①加快南港區(qū)域建設(shè),打造世界級(jí)重石化工業(yè)基地和我國(guó)北方重要的輕紡工業(yè)基地加快臨港工業(yè)區(qū)建設(shè),打造我匡汨海高水平的重型裝夆制造山基地⑥加快核心城區(qū)建設(shè),打造具有改革開(kāi)放蒯汨待點(diǎn)的現(xiàn)代化新城區(qū)加快中心商務(wù)區(qū)建設(shè),打造于家堡金融攻革創(chuàng)新基地和晌螺灣商務(wù)商業(yè)聚集區(qū)⑤加快中新天洼生態(tài)城建設(shè),打造具有國(guó)際先進(jìn)水平,能實(shí)施、能復(fù)制、能毪廣的官居生態(tài)新城⑥加快東疆保稅港區(qū)建設(shè),打造我國(guó)北方對(duì)外開(kāi)放程度最高、功能最齊全的保稅港區(qū)加快濱海旅游區(qū)建設(shè),打慧:知名的國(guó)內(nèi)際游目的地和高品的閑區(qū)◎加快北塘區(qū)建設(shè),打造具有我國(guó)北方鎮(zhèn)待色的國(guó)內(nèi)外劊議舉地和業(yè)總部聚集區(qū)⑩加快西部區(qū)建設(shè),打造具有強(qiáng)大核心競(jìng)爭(zhēng)力的高新技術(shù)產(chǎn)基地和端企業(yè)總部經(jīng)濟(jì)區(qū)⑩加快中心漁港建設(shè),打造我方水產(chǎn)品加物流產(chǎn)業(yè)中心和游艇產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地發(fā)展歷程6城市定位依托京津冀、服務(wù)環(huán)渤海、輻射“三北”、面向東北亞,努力建設(shè)成為我國(guó)扎設(shè)立天津市濱海新區(qū),以原方對(duì)外開(kāi)放的門(mén)戶(hù)、高水平塘沽區(qū)、漢沽區(qū)、大港區(qū)的行政區(qū)域?yàn)闉I海新區(qū)的行政的現(xiàn)代制造業(yè)和研發(fā)轉(zhuǎn)化基天區(qū)域天地、北方國(guó)際航運(yùn)中心和國(guó)津際物流中心,逐步成為經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)和諧、環(huán)境優(yōu)美市市的宜居生態(tài)型新城區(qū)。國(guó)務(wù)院200620號(hào)】文件城市定位7產(chǎn)業(yè)布局新區(qū)產(chǎn)業(yè)園區(qū)布局示意圖2006.2012年濱海新區(qū)經(jīng)濟(jì)總量75005500九大邊能區(qū)新憎輕劑區(qū)工20062007208209201020112012產(chǎn)業(yè)布局8產(chǎn)業(yè)布局九大功能區(qū)和塘漢大城區(qū)及新增功能區(qū)2012年重要數(shù)據(jù)功能區(qū)名稱(chēng)成立時(shí)樓心功能與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)面間建成面積60p工業(yè)總產(chǎn)值財(cái)政稅收開(kāi)發(fā)區(qū)東區(qū)電子信息、食品、醫(yī)藥、商務(wù)辦公、金融服務(wù)汽車(chē)制運(yùn)、電子信息、航天器天津港保稅區(qū)保稅貿(mào)易、保稅物流值空產(chǎn)業(yè)區(qū)含空港經(jīng)濟(jì)區(qū)x02航空運(yùn)輸,航空設(shè)備制造和維修、物流加工,和,的織,126218.4191.2濱海高新區(qū)生物技術(shù)與創(chuàng)新藥物,高端信息技術(shù)、納米及新材枓、新能源1991615.64天津港集團(tuán)際航運(yùn),物流,加工,航運(yùn)貿(mào)易8053419生態(tài)城國(guó)家級(jí)生態(tài)宜居的示花新域107330港經(jīng)濟(jì)臨港重裝備造業(yè)及發(fā)、物流、糧油中心商務(wù)區(qū)金融、貿(mào)易、商務(wù)、航運(yùn)服務(wù)濱海旅游區(qū)主題公園、體閑總部、生態(tài)宜居、游艇海洋高新區(qū)航天設(shè)備制造、電子信息、海洋設(shè)備與新材料81.379海河下游冶金工業(yè)區(qū)見(jiàn)代冶金,金屬制品、重互設(shè)備東稻保稅港區(qū)輕納經(jīng)區(qū)06的工業(yè)地單和化產(chǎn)品地,化下游產(chǎn)業(yè)訂工,商,物北塘經(jīng)濟(jì)區(qū)潛店、會(huì)議、靠器、生態(tài)居住水產(chǎn)品物流加工、游蜒產(chǎn)業(yè)集群10253027產(chǎn)業(yè)布局9城市建設(shè)-現(xiàn)狀建設(shè):以功能區(qū)、老城區(qū)為基本發(fā)展單元的多組團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)逐漸形成。1995、2005、2009年濱海新區(qū)城鎮(zhèn)空間變化情況2012年濱海新區(qū)城鎮(zhèn)空間城市建設(shè)10歷版規(guī)劃(19992010)總規(guī)主要內(nèi)容城市性質(zhì)用地現(xiàn)狀構(gòu)成圖濱海新區(qū)是現(xiàn)代化的工業(yè)基地現(xiàn)代物流中心和m城區(qū)建成224x國(guó)際港口大都市標(biāo)志區(qū)城市布局結(jié)構(gòu)以塘沽地區(qū)為中心,向漢沽城區(qū)大港城區(qū)和河海下游工業(yè)區(qū)輻射形成"一心三點(diǎn)城區(qū)建區(qū)主用地的組合型城市布公共設(shè)用局結(jié)構(gòu)。區(qū)用增設(shè)用歷版規(guī)劃11天津?yàn)I海新區(qū)情況梳理課件12天津?yàn)I海新區(qū)情況梳理課件13天津?yàn)I海新區(qū)情況梳理課件14天津?yàn)I海新區(qū)情況梳理課件15天津?yàn)I海新區(qū)情況梳理課件16天津?yàn)I海新區(qū)情況梳理課件17天津?yàn)I海新區(qū)情況梳理課件18天津?yàn)I海新區(qū)情況梳理課件19天津?yàn)I海新區(qū)情況梳理課件2041、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話(huà)，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話(huà)，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?136、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀(guān)是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀(guān)念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀(guān)是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。天津?yàn)I海新區(qū)情況梳理天津?yàn)I海新區(qū)情況梳理36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀(guān)是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀(guān)念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀(guān)是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。天津?yàn)I海新區(qū)情況梳理天津?yàn)I海新區(qū)201602新區(qū)概況①濱海新區(qū)位于渤海灣西a新面成27公里,其圍海成陸30方公里;海岸線(xiàn)281公里。③2012年常住人口達(dá)到河北省263萬(wàn)人,比2006年增加120萬(wàn)人;GDP總量7205億元,年均增幅24%。④2010年,實(shí)施了行政體制改革,濱海新區(qū)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)的規(guī)劃土地管理,河北?、?014年,預(yù)天津商海6新區(qū)全區(qū)生產(chǎn)總值9000乙元比2012年增加1795億元家庭是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，隨著時(shí)代的向前發(fā)展，家庭教育越來(lái)越重要。但就農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀不盡如人意。通過(guò)這次開(kāi)展“走進(jìn)學(xué)生家庭，溫暖學(xué)生心靈”的家庭走訪(fǎng)活動(dòng)，了解到最突出的是普遍存在著的“三偏”傾向。一是教育目標(biāo)的偏離。目前，城鄉(xiāng)還有一定的差別，農(nóng)村勞動(dòng)艱苦，收入偏低，沒(méi)有勞動(dòng)保障待遇，使得部分農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工以增加收入，再加上家長(zhǎng)們的共同心態(tài)，是希望子女“書(shū)包翻身”“跳出農(nóng)門(mén)”。這樣使青少年逐步萌發(fā)厭惡農(nóng)村，離棄農(nóng)村的思想。于是“離農(nóng)”就成為絕大部分學(xué)生奮力拼搏的目標(biāo)，。使部分家長(zhǎng)和學(xué)生的心態(tài)產(chǎn)生了消極、悲觀(guān)的狀態(tài)。二是教育內(nèi)容的偏頗。由于教育目標(biāo)的偏離?！案叻帧笔巧龑W(xué)離開(kāi)農(nóng)村的主要“砝碼”，所以，學(xué)業(yè)成績(jī)成為廣大家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。重視智育，忽視德育，輕視勞動(dòng)教育，已成為所有家庭教育中的通病。農(nóng)村來(lái)城務(wù)工的農(nóng)民工家長(zhǎng)，文化程度較低，有的都無(wú)法檢查和輔導(dǎo)子女的學(xué)習(xí)，只能持續(xù)不斷地“敲木魚(yú)”督促子女學(xué)好文化。在德育方面，較多的灌輸“好馬被人騎，好人被人欺”的觀(guān)念，以及“別人一拳來(lái)，你就一腳去”的處世之道。至于勞動(dòng)，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不須小時(shí)候浪費(fèi)精力。三是教育方法的偏差，現(xiàn)在家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女的唯一“王牌”是物質(zhì)刺激，金錢(qián)誘惑。從過(guò)去的鉛筆、練習(xí)簿發(fā)展到今天的“人頭像”，使得孩子的口氣越來(lái)越大，另外……。針對(duì)這些偏離、偏頗、偏差的三偏現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)采用以下對(duì)策可以逐步糾正家庭教育中的“三偏傾向”1.定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校以講座為主，講座內(nèi)容圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，少兒的身心特點(diǎn)、品行習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，自我服務(wù)于家務(wù)、公益勞動(dòng)的指導(dǎo)。個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，家庭藝術(shù)教育等方面。組織系列專(zhuān)題。既要有一些淺顯的教育理論，又要有生動(dòng)的具體事例的可操作的方法。注意其針對(duì)性、可行性和實(shí)效性。2.組織家庭教育專(zhuān)題研討會(huì)。研討會(huì)的重點(diǎn)在正確的教育思想指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生中存在的普通問(wèn)題和部分學(xué)生中存在的重點(diǎn)問(wèn)題和主要方面，擬完成一個(gè)個(gè)研究課題進(jìn)行討論。研究教育子女的科學(xué)方法，研究的專(zhuān)題課根據(jù)實(shí)際情況確定。如：如何培養(yǎng)孩子自我服務(wù)自立自治能力等。3.開(kāi)展好家長(zhǎng)或優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校與各級(jí)婦聯(lián)、關(guān)協(xié)、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等有關(guān)部門(mén)聯(lián)合起來(lái)，舉辦“為國(guó)教子好家長(zhǎng)，身邊的優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，這樣可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促使社會(huì)環(huán)境優(yōu)化，家庭教育質(zhì)量提高。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)力求公開(kāi)、公正、公平。具有普遍性、先進(jìn)性，顯示榜樣的作用，對(duì)于評(píng)選出來(lái)的“好家長(zhǎng)”或“優(yōu)秀家長(zhǎng)”要利用宣傳陣地進(jìn)行張揚(yáng)，以便收到這樣類(lèi)型活動(dòng)的實(shí)效。4.學(xué)校向家長(zhǎng)、社會(huì)開(kāi)放。學(xué)校向家長(zhǎng)開(kāi)放，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。讓家長(zhǎng)了解，學(xué)校的課程設(shè)置，教育和教學(xué)方法，活動(dòng)的安排，以及子女在校表現(xiàn)等情況。適當(dāng)時(shí)間可請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，參與課堂研究。開(kāi)放的形式可以是全校性的，也可以是年級(jí)性的，運(yùn)用開(kāi)放日是最佳的。我認(rèn)為這樣的做法有利于家校聯(lián)系。溝通信息推動(dòng)學(xué)校管理，是一條加強(qiáng)和改進(jìn)家庭教育的有效途徑。一激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成自主參與的向心力1要善于挖掘教材中的激勵(lì)因素“凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有深厚的興趣?！迸d趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。如在教學(xué)中，老師可以嘗試用故事激趣，直觀(guān)激趣、操作激趣，情境激趣、游戲激趣、懸念激趣、語(yǔ)言激趣等途徑，促成學(xué)生的自主參與。其中直觀(guān)激趣是使用得最多的方法之一。在教學(xué)中我們有效地借助于多媒體聲形圖文并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心理，當(dāng)這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而自主參與課堂教學(xué)。如：從自然數(shù)到分?jǐn)?shù)，有理數(shù)等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)際生活中積累了一些感性生活經(jīng)驗(yàn)，但往往是“知其然”．而難以道其“所以然”。教師在“有理數(shù)”教學(xué)中，可以根據(jù)在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中我們經(jīng)常會(huì)遇到具有相反意義的量，如表示溫度有“零上和零下”，路程有“向東和向西”，水位變化有“升高和降低”等比較熟悉的具有相反意義的量。就讓學(xué)生例舉師板書(shū)并轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言。發(fā)揮學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，加上學(xué)生自己積極主動(dòng)的討論，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)。這樣，不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體功能，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。2要以教師之情導(dǎo)學(xué)生參與之趣首先把自己置身于參與者位置，服務(wù)者“地位”。真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情鼓勵(lì)每個(gè)孩子，實(shí)實(shí)在在地營(yíng)造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其次，尊重學(xué)生，相信每人孩子都能學(xué)好，允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)、異議甚至批評(píng)。正確看待學(xué)生答錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的情況，對(duì)待學(xué)生要多寬容、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)源源不斷的激勵(lì)機(jī)制。二創(chuàng)造主動(dòng)探索空間．促成自主參與學(xué)習(xí)教師要努力創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表達(dá)的解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的時(shí)間與空間，使其外部活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，從而獲取知識(shí)，發(fā)展智能，挖掘潛能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。1教師要?jiǎng)?chuàng)造真正意識(shí)上的讓學(xué)生參與嘗試的機(jī)會(huì)如教學(xué)數(shù)軸特征，有的教師習(xí)慣于先讓學(xué)生看老師畫(huà)，然后得出數(shù)軸三要素的結(jié)論；再讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)。這種教學(xué)表面上看似乎全體參與，全體動(dòng)手，實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生按教師設(shè)計(jì)好的步子一步一步走到終點(diǎn)的。這種流于表面的淺層參與，難以激發(fā)學(xué)生的自主參與熱情。如果讓學(xué)生自己想辦法，數(shù)軸有什么特點(diǎn)，就給全體學(xué)生留有思考的空間，他們會(huì)從不同角度，用不同方法得出結(jié)論的，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2教師要提供讓全體學(xué)生參與的時(shí)機(jī)一般應(yīng)當(dāng)在做好鋪墊，讓學(xué)生在新舊知識(shí)的連接點(diǎn)處嘗試解答新知識(shí)，使所有學(xué)生能夠跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿(mǎn)的熱情參與下面的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，能讓全體學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的就不讓部分人代替，能讓多數(shù)人動(dòng)口、動(dòng)手的就不讓少數(shù)人或個(gè)別人代替。要使全體學(xué)生都能有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)關(guān)鍵，所以要對(duì)“學(xué)困生”有一個(gè)傾斜政策，投其所好，不但要給他們多吃偏飯的機(jī)會(huì)，還要為他們創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會(huì)。例如，教師巡視時(shí)，優(yōu)先關(guān)照顧學(xué)困生。課堂批改，重點(diǎn)批改學(xué)困生的作業(yè)。小組議論，安排學(xué)困生先發(fā)言；課堂提問(wèn)，優(yōu)先考慮讓學(xué)困生回答力所能及的問(wèn)題等。對(duì)他們的每個(gè)微小進(jìn)步及時(shí)予以鼓勵(lì)，維護(hù)他們的自尊心，激起他們的學(xué)習(xí)欲望。三著力于學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)．提高自主參與能力增進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)的關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生由“厭學(xué)”到“要學(xué)”，由“要學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”，最后過(guò)渡到“善學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。1加強(qiáng)直觀(guān)操作，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)抽象概括的思維方法數(shù)學(xué)知識(shí)具有不同程度的抽象性，為適應(yīng)學(xué)生的思維方式．指導(dǎo)學(xué)生抽象數(shù)學(xué)知識(shí)和原理，就需要提供豐富的直觀(guān)材料，通過(guò)觀(guān)察、操作、比較、分析獲得大量感知認(rèn)識(shí)，建立表象，以此作為進(jìn)行抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的支柱。例如：“用字母表示數(shù)”的教學(xué)以?xún)焊瑁阂恢磺嗤芤粡堊欤谎劬λ臈l腿，撲通一聲跳下水；二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水……作情景導(dǎo)入形象生動(dòng)。很自然的引出問(wèn)題：如果青蛙有更多的只數(shù)，那么這首兒歌該怎么唱呢?如果青蛙的只數(shù)用n表示，那么這首兒歌該怎么唱呢?顯然利用字母表示數(shù)，能把數(shù)和數(shù)量關(guān)系一般化地、簡(jiǎn)明地表示出來(lái)。這些不老師指導(dǎo)學(xué)生就能歸納出來(lái)。通過(guò)以上操作和思考，并讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。這樣．不僅強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)．同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。實(shí)踐證明，綜合的能力，實(shí)踐的能力，確實(shí)比精確地記住一些知識(shí)結(jié)論更重要。這是指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)抽象概括的一個(gè)重要途徑。2訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思維語(yǔ)言是思維的外殼，正確的思維方法離不開(kāi)語(yǔ)言的支持。這就要求教師首先創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)。不同年齡、不同智力基礎(chǔ)、以及不同個(gè)性差異的學(xué)生，他們語(yǔ)言表達(dá)能力差別很大。有的能獨(dú)立說(shuō)明算理，有的需在教師的引導(dǎo)下說(shuō)明算理，有的在教師引導(dǎo)下說(shuō)明算理還很困難，但是不管怎樣，我們都要給全體學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，說(shuō)錯(cuò)了不要緊，只要大膽說(shuō)就可以。特別是對(duì)于那些不善于言語(yǔ)表達(dá)的同學(xué)，更需要熱心鼓勵(lì)。其次，教給方法，使學(xué)生能說(shuō)。要形成能力，需要經(jīng)常性的培養(yǎng)，日積月累?？梢宰寣W(xué)生學(xué)著說(shuō)．試著說(shuō)，自己小聲說(shuō)一說(shuō)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，逐步提高講題說(shuō)理的能力。同時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，提出自己的補(bǔ)充意見(jiàn)或不同意見(jiàn)，使學(xué)生說(shuō)的水平進(jìn)入到一個(gè)新的層次。逐步使學(xué)生從敢說(shuō)到會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)，最后升華到善辯，從而達(dá)到促進(jìn)思維發(fā)展的目的。指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言有條理地表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從生活語(yǔ)言過(guò)渡到數(shù)學(xué)語(yǔ)言。然后借助適當(dāng)?shù)耐獠炕顒?dòng)，如有順序觀(guān)察書(shū)中的插圖、幻燈投影，實(shí)際操作等，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)數(shù)學(xué)含義，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，最后再指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣就可以把用概括的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的思維方法主動(dòng)地遷移到其它問(wèn)題學(xué)習(xí)中去。3精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)思考的方法和習(xí)慣創(chuàng)新能力來(lái)自于良好的思維品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，就能促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成。教學(xué)中，教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，利用各種有效手段，在思維的發(fā)散處，開(kāi)展動(dòng)手操作。如一位特級(jí)教師的公開(kāi)課。這位教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了梯形面積以后，出了這樣一道題讓學(xué)生做：請(qǐng)你用橡皮筋在自制的釘子板上，圍出一個(gè)面積為12平方厘米的圖形。同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，反復(fù)操作，共圍出的圖形：①長(zhǎng)方形有4×3、6×2、l2×1，@平行四邊形有12×1、6×2、4×3、I×12、2×6、3×4。這時(shí)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)他圍出了一個(gè)三角形，面積也是l2平方厘米，算式是6×4÷2。受此啟發(fā)，其他學(xué)生又圍出了另外的三角形，如8×3÷2、4×6÷2、12×2÷2，3×8÷2等等。還有學(xué)生別出心裁地圍出了梯形的面積也是l2平方厘米，如(1+7)×3÷2、(2+6)×3÷2、(1+5)×4÷2、(2+4)×4÷2等等。通過(guò)這么簡(jiǎn)單的操作，學(xué)生不僅牢固地掌握了這些已學(xué)平面圖形的面積計(jì)算公式．理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得22天津?yàn)I海新區(qū)201602天津?yàn)I海新區(qū)23新區(qū)概況①濱海新區(qū)位于渤海灣西a新面成27公里,其圍海成陸30方公里;海岸線(xiàn)281公里。③2012年常住人口達(dá)到河北省263萬(wàn)人,比2006年增加120萬(wàn)人;GDP總量7205億元,年均增幅24%。④2010年,實(shí)施了行政體制改革,濱海新區(qū)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)的規(guī)劃土地管理,河北省⑤2014年,預(yù)天津商海6新區(qū)全區(qū)生產(chǎn)總值9000乙元比2012年增加1795億元新區(qū)概況24發(fā)展歷程1995年9月濱海新2008年3月13日,國(guó)務(wù)院印發(fā)《區(qū)總體規(guī)劃編制完成關(guān)于天津?yàn)I海新區(qū)綜合配套改革試2010年1月11日,規(guī)劃出濱海新區(qū)驗(yàn)總體方案的批復(fù)》,天津?yàn)I海新津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)最終向以港口為中心發(fā)區(qū)(TEDA區(qū)發(fā)展改革、開(kāi)發(fā)開(kāi)放將出現(xiàn)新的府、濱海新區(qū)第泰達(dá))。局面屆人大接牌成立展。天津市政府為2006年,濱海新區(qū)2009年,決定撤銷(xiāo)塘沽、上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略漢沽、大港三區(qū),設(shè)立天國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議研究海新區(qū)。推進(jìn)濱海新區(qū)開(kāi)發(fā)開(kāi)區(qū)的行政區(qū)域?yàn)闉I海新區(qū)當(dāng)時(shí)濱海新區(qū)范國(guó)包括的行政區(qū)域塘沽區(qū)、漢沽區(qū)、大港區(qū)三個(gè)完整的行政區(qū)和東麗區(qū),津南區(qū)的部分,設(shè)立濱海新區(qū)管發(fā)展歷程25發(fā)展歷程十大戰(zhàn)役布局示意圖十大改革深化行政理體制改革2006年,濱海新區(qū)納深化行政審批制度改革入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。七年來(lái)開(kāi)展了“十大戰(zhàn)役和卩深化土地管理制度改革十大改革”,新區(qū)開(kāi)發(fā)深化保障性住房制度改革開(kāi)放和城市發(fā)展取得巨大深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革成績(jī)加快金融改革創(chuàng)刨新加快涉外經(jīng)濟(jì)體制改革加快城鄉(xiāng)一體化改革加快國(guó)企改革和非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展加快社會(huì)管理創(chuàng)新和公共服務(wù)改革發(fā)展歷程26發(fā)展歷程十大戰(zhàn)役①加快南港區(qū)域建設(shè),打造世界級(jí)重石化工業(yè)基地和我國(guó)北方重要的輕紡工業(yè)基地加快臨港工業(yè)區(qū)建設(shè),打造我匡汨海高水平的重型裝夆制造山基地⑥加快核心城區(qū)建設(shè),打造具有改革開(kāi)放蒯汨待點(diǎn)的現(xiàn)代化新城區(qū)加快中心商務(wù)區(qū)建設(shè),打造于家堡金融攻革創(chuàng)新基地和晌螺灣商務(wù)商業(yè)聚集區(qū)⑤加快中新天洼生態(tài)城建設(shè),打造具有國(guó)際先進(jìn)水平,能實(shí)施、能復(fù)制、能毪廣的官居生態(tài)新城⑥加快東疆保稅港區(qū)建設(shè),打造我國(guó)北方對(duì)外開(kāi)放程度最高、功能最齊全的保稅港區(qū)加快濱海旅游區(qū)建設(shè),打慧:知名的國(guó)內(nèi)際游目的地和高品的閑區(qū)◎加快北塘區(qū)建設(shè),打造具有我國(guó)北方鎮(zhèn)待色的國(guó)內(nèi)外劊議舉地和業(yè)總