信息技術與初中英語整合課教學案例課件

信息技術與初中英語

整合課教學案例

——Unit3Teenageproblems

國培2011內容分析

本節(jié)重點講述青少年在生活、學習等方面常出現(xiàn)的問題，通過提出問題、分析問題并通過各種途徑解決問題，從而來減少他們的壓力，讓他們快樂的生活、學習。

除了老師、父母、朋友，學生如果不想公開自己的身份，有很多的網(wǎng)站或聊天室提供平臺供人們談論自己的問題。也可以通過搜索引擎來查找一些建議。國培2011

教學重點：

Keyvocabulary&structures。

listeningskills.

教學難點

Howtosolveproblems.

用Word文件、PowerPoint演示文稿或者網(wǎng)頁的形式表達自己的煩惱。

通過網(wǎng)站或聊天室提供的平臺，談論自己的問題。國培2011在觀察中我發(fā)現(xiàn)這部分學生僅僅是掌握了部分搜索及聊天工具QQ，卻不熟悉怎么樣獲得更多的信息，及其他的交流平臺，像論壇、聊天室、網(wǎng)站留言與咨詢。所以在這節(jié)課的設計上，我考慮首先是要激發(fā)起學生的興趣，通過分組學習，小組競賽，有效協(xié)作、共同學習。

許多學生因為學習、朋友以及家庭關系而產(chǎn)生很大的壓力。隨著青少年生理上的變化，我們不難理解很多學生正面臨一段非常困難的時期。

該話題特別貼近學生們的生活，對此有很多話要說。國培2011教學方法設計

本課旨在運用網(wǎng)絡手段，采取學生交流溝通、網(wǎng)絡交流和自主探究的教學方法，使信息技術真正溶入我們的課堂教學。在設計時首先確立了“學生主體，教師主導”的指導思想。在教學設計中采用學生上機實踐、小組合作、交流、討論的方法。根據(jù)教學內容的需要，安排貼近生活的活動，引導學生積極主動地完成學習任務。逐步總結出網(wǎng)絡信息查找和獲得的方法。教學中還安排實踐性、操作性的內容，使學生在具體活動中理解信息技術的基本知識，掌握信息處理的基本技能，并能夠靈活應用到學習和生活中。

國培2011這堂課的設計緊緊扣住信息技術與學科整合課的特點，在教學上從傳統(tǒng)的以教為中心教學設計轉變到以學為中心的信息化教學設計。讓學生在學習上有主動性，同時也給他們提供與教師或其他學習者共同學習的交互環(huán)境，使學習成為學生主動追尋的樂趣。同時我突破了傳統(tǒng)的課件制作，以網(wǎng)頁形式構成良好的網(wǎng)絡環(huán)境，使學生在英語學科的學習中應用信息技術和學習信息技術，使學生在利用計算機和網(wǎng)絡教學的過程中，開動腦筋、大膽想象，自己動手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。國培2011關于教學流程和教學活動的設計思路

在這節(jié)課中第一部分是“Comicstrip”,第二部分是“Differentproblems”第三部分是“Howtosolveourproblems?”。

針對第一部分，我設計了三個環(huán)節(jié)：

第一、借助本單元的話題，提供幾張圖片，呈現(xiàn)許多同齡孩子不同遭遇的情景，在學生對“提供幫助”的過程中，認識愛心的重要性，同時提出每一個人都會遇到各種問題，導入新課Teenageprobloms.國培2011國培2011第三部分是針對Differentproblems，采取有效地方法Howtosolveourproblems?”通過相互溝通、給父母或朋友打電話或網(wǎng)絡信息查找的方式，獲得幫助，也可以上論壇、給網(wǎng)站留言或咨詢、或在線聊天（如QQ）、或聊天室的方法，解決問題，排解壓力。國培2011（1）本節(jié)課在現(xiàn)代教育理念的指導下，教師比較成功地實現(xiàn)了現(xiàn)代技術技術與課程的有機整合，使本節(jié)課容量大大增加，學生興趣盎然，達到了教師設定的教學目標。首先，在復習舊知識環(huán)節(jié)，教師利用多媒體在屏幕上展示了圖片和動畫引入話題。特別是動畫的利用，很直觀，能有效幫助學生理解所學的內容，突出了教材的重點。這在傳統(tǒng)的教學模式下是根本做不到的。多媒體與教學內容的有機結合提高了學習的效率。其次，教師成功地用英語組織實施教學、創(chuàng)設了用英語學習、交流的課堂環(huán)境，注意到了學生在學習過程中的情感體驗，學生享受到了學習所帶來的快樂。

國培2011（2）本節(jié)課中教師創(chuàng)設了多種情景（問題，看圖說話、在線聊天等）吸引學生的注意力，比較成功地營造了寬松、愉快、生動活潑的學習氛圍。在教學內容的設計中先易后難，由淺入深把學生的思維逐步引向深入，啟發(fā)和引導學生思考、討論、合作學習，有效地突破了教學難點。

國培2011（3）師生、生生互動性強，活動形式多樣化，有個人活動、同伴活動和小組活動。教師對于學生的學習活動給予及時、適當?shù)姆答伵c評價，使學生既看到了自己在學習中的不足，更體驗到了學習的樂趣和來自教師的人文關懷

（4）在信息搜索和獲得的環(huán)節(jié)設計上，把學生分成幾組，每組搜索問題的解決方法，然后和同學分享，引起了學生的興趣，提高了效率。通過同學的互相在線論壇、論壇發(fā)帖方式，提出他們的問題或給他人的問題提供幫助。國培2011不足

（1）這節(jié)課的內容比較多，而且對于策略來說不僅僅是老師教的，更多地應該是通過學生的交流和思考，加深對策略的理解和運用。但限于時間，學生討論展開的不夠。交流時間不