如何上好一節(jié)高中數(shù)學課

如何上好一節(jié)高中數(shù)學課如何上好一節(jié)高中數(shù)學課如何上好一節(jié)高中數(shù)學課V:1.0精細整理，僅供參考如何上好一節(jié)高中數(shù)學課日期：20xx年X月淺談“如何上好一節(jié)高中數(shù)學課”太白中學黃力【摘要】作為一名教學一線的高中數(shù)學教師，如何才能上好一節(jié)高中數(shù)學課？我認為，教師首先要不斷學習，掌握扎實的專業(yè)知識，這是上好課的前提。其次數(shù)學教師要精心備課，創(chuàng)設有效的數(shù)學問題情境；要善于管理，營造良好的課堂教學氛圍；要積極引導，充分發(fā)揮學生的主體地位；要精心設計，合理運用現(xiàn)代信息技術手段進行教學；要激勵相伴，適時對學生的學習情況進行有效評價?！娟P鍵詞】問題情境教學氛圍主體地位教學評價作為一名教學一線的教師，每個人都渴望自己的課堂教學能受到學生的歡迎，能得到學校領導和學生家長的認可。那么，如何才能上好一節(jié)高中數(shù)學課？作為一名常年奮戰(zhàn)在教學第一線的高中數(shù)學教師，下面是自己在平時的教學過程中的一些做法或看法：一、不斷學習，掌握扎實的專業(yè)知識在高中數(shù)學課堂教學中，教師是學生學習的引導者與組織者，教師的作用是十分重大。因此，作為一名高中數(shù)學教師，一定要有扎實的專業(yè)知識，只有這樣，才能夠更好地駕馭課堂教學。所以在平時一定要加強學習，注重自己知識的儲備，及時了解先進的教學思想與教學方法，不斷豐富與充實自己，推動個人綜合素質的迅速提高。教師在教學過程中，需要注重有關環(huán)節(jié)的實踐與探索，迅速地發(fā)現(xiàn)教學當中存在的缺陷與問題，注重補充與完善教學知識，從而推動課堂教學的有效實施。教師要與時俱進，不斷更新教學理念。在以往的高中數(shù)學教學過程中，大多側重于對各種數(shù)學知識的講授。在新課程大背景下，教師要積極的更新教學理念，將教學重點放在培養(yǎng)學生的學習能力上。因此，在具體的教學活動中，教師應該大膽的拋棄以往的“注入式”教學模式，積極開展“問題導引式”高效課堂。引導學生分析各種數(shù)學問題，并啟發(fā)學生思考問題，并運用學過的數(shù)學知識來解決實際問題。同時，教師還要注意對學生的學習過程進行反思，思考學生的學習效果以及存在的問題等，能夠對存在的問題進行及時糾正與引導。二、精心備課，創(chuàng)設有效的數(shù)學問題情境在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學中，教師通常是通過對舊知識的復習引入本節(jié)課的內容，有時直接提出本節(jié)課程要學習的知識點。數(shù)學知識的抽象性較強，理解起來有一定的難度，這種方式使課堂變得枯燥乏味，很難調動學生學習的積極性，不能激發(fā)起學生的興趣。學生只有對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，學習才會有動力，才能主動學習，教學中忽視對學生興趣的培養(yǎng)將會降低教學的最終效果。因此，在備課時，教師要充分利用信息技術，將聲音、動畫和視頻進行有效的結合，為學生設置生動的數(shù)學問題情境，將學生吸引到課堂中，可激發(fā)學生的學習興趣。例如在“等比數(shù)列求和”的教學過程中，借助信息技術為學生講述象棋發(fā)明的小故事，將學生的注意力吸引到教學中，從而引出本節(jié)要學習的等比數(shù)列求和知識。這樣有效地激發(fā)學生對要學習知識的興趣，引導學生進行思考，國王是否有足夠的能力滿足發(fā)明者提出的要求，讓學生自主研究等比數(shù)列的求和方法。三、善于管理，營造良好的課堂教學氛圍高中數(shù)學的教學，其實質是學生在教師的正確引導下，探究解決問題的辦法，并進行創(chuàng)新的過程。在高中數(shù)學教學過程中，良好的教學氛圍十分重要。因此，教師要注意積極的營造出良好的課堂氛圍，這樣才能有效地激發(fā)學生的學習積極性。在高中階段，學生需要學習的科目較多難度較大，整體學習壓力較大。而且，很多學生都認為高中數(shù)學十分枯噪乏味，甚至晦澀難懂，學習積極性不高。加上數(shù)學本身具有較強的嚴謹性，因此實際課堂氣氛往往會流于便沉悶，無法調動起學生的學習積極性。所以，在課堂教學中，教師要善于營造一個寬松、愉悅的教學環(huán)境，民主、平等地對待學生，結合教材內容，聯(lián)系學生日常生活中較為熟悉的各種數(shù)學問題展開教學，使用激勵性語言，努力激發(fā)學生的興趣，切實提高教學效果。四、積極引導，充分發(fā)揮學生的主體地位在教學過程中，學生是學習的主人，所有教學活動的開展都要緊密圍繞學生這個中心。但是，在很多高中數(shù)學課堂教學活動中，教師仍然占據(jù)著主體地位，主宰著整個課堂。在這樣的情況下，學生只能十分被動的、機械的跟隨教師的腳步，接受教師對各種數(shù)學知識的講授。教師這樣做的結果導致學生無法高效地掌握所學內容。所以，教師要注意積極的轉變自身的角色，充分保證學生的主體地位。時刻將自己放在服務者和引導者的位置上，并始終圍繞學生為主體這個中心來開展各項教學活動。并積極的通過各種方式，為學生提供足夠的發(fā)揮主體性的空間。例如，在課堂上，教師要注意和學生進行互動，并鼓勵學生隨時舉手發(fā)表自己的意見。只有充分發(fā)揮學生的主體地位，學生的學習才能變被動為主動，他們才能真正成為學習的主人，學生的學習的積極主動性才能夠得以最大限度的發(fā)揮，也才能夠高效掌握所學知識。五、精心設計，合理運用現(xiàn)代信息技術手段信息技術在高中數(shù)學教學中的運用，能夠形成動態(tài)的數(shù)學知識，幫助學生更好地理解有關知識，提高學生對問題的觀察、分析和解決能力。隨著新課程實驗的深入，它呼喚課堂教學要走向現(xiàn)代化，取而代之的是現(xiàn)代信息技術手段的廣泛應用：多媒體教學平臺的使用、網(wǎng)絡技術的應用等，一改以往只憑“一張嘴、一支粉筆、一本書”的傳統(tǒng)的課堂教學模式。例如，教學必修3中“統(tǒng)計”中的“數(shù)據(jù)收集和整理”的習題時，教師利用電腦設計教學情境，把課本上的插圖變成實景，屏幕上有聲有色地出現(xiàn)一輛輛摩托車、小汽車、大客車、載重車通過一路口，學生在實景中搜集數(shù)據(jù)，解決了課本難以解決的問題，學生的注意力集中，學習興趣高漲，充分體會到實地收集數(shù)據(jù)的快樂，收到事半功倍的效果；再如教學必修4中探究函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象，利用多媒體展現(xiàn)圖象的平移、變換實況，學生能直觀的看到變化的過程情景，自然容易接受。教學實踐證明，運用現(xiàn)代信息技術手段，對改變學生學習數(shù)學的方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高課堂高中數(shù)學教學效率將產(chǎn)生重大的影響。運用現(xiàn)代信息技術手段教學不僅可以幫助學生理解數(shù)學概念、探索數(shù)學結論，還應鼓勵學生使用現(xiàn)代技術手段處理繁雜的計算、解決實際問題，以取得更多的時間和精力去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。六、激勵相伴，適時對學生的學習進行有效評價高中數(shù)學課堂教學中，教師及時對學生的學習情況進行有效評價，有利于學生認知結構的發(fā)展，有利于進一步開發(fā)學生智力水平。在數(shù)學教學過程中，教師要建構多元化的評價方式，激發(fā)學生的學習積極性；要給予學生充分的思維空間，發(fā)展學生的學習能動性；要制定份層次的評價標準，實現(xiàn)評價過程的科學性。教師對學生的評價要建立在知識和技能評價的基礎上,對學生的社會責任感﹑價值判斷力﹑批判性思維能力和人生規(guī)劃能力等狀態(tài)進行評價。同時要考慮到學生的學習結果,要重視學生在此過程中的實踐能力﹑合作交流能力﹑創(chuàng)新能力﹑探索精神等方面的評價。課后要調動學生數(shù)學探究的興趣,鼓勵他們用數(shù)學思想解決生活實際問題,以此評價他們對數(shù)學技能的掌握和運用能力。也只有這樣，數(shù)學課堂教學才能有效促進學生的學習認知能力﹑發(fā)掘智力潛能，為學生綜合素質的提高和發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,才能夠打造出真正的高中數(shù)學高效課堂?？傊?，作為一名高中數(shù)學教師，要不斷加強學習，掌握扎實的專業(yè)知識駕馭課堂；要精心備課，創(chuàng)設有效地數(shù)學問題情境激