寫字教學(xué)工作總結(jié)

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寫字教學(xué)工作總結(jié)1寫好規(guī)范字是素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，全面開展“規(guī)規(guī)則矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動(dòng)，取得了可喜的成果。

一、明確思路

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

寫字是一項(xiàng)“功夫”，需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項(xiàng)內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，需要保證訓(xùn)練到位。一方面，對同學(xué)進(jìn)行須要的教育，在學(xué)習(xí)過程中培育克服困難的技能，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓同學(xué)了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不愿離去等故事。一方面予以時(shí)間上的保證，安排練字專用時(shí)間，制訂須要的規(guī)章制度，老師從中培育同學(xué)自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓舞的習(xí)慣，日積月累，漸漸練就一手好字。

二、大膽改革

主動(dòng)進(jìn)展

〔一〕、開展多樣教育活動(dòng)，

促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展

寫字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過程中活動(dòng)設(shè)計(jì)需要與之匹配，才能達(dá)到教育的目的?；顒?dòng)形式的多樣既能激其趣，又能收其效。為此，在寫字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外，我也著重設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓同學(xué)在廣泛地參加中得到熬煉和提高。班內(nèi)形成“人人寫好字”的……此處隱蔽20439個(gè)字……生的書寫〔當(dāng)然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會告知同學(xué)的〕。對那些書寫水平較差的同學(xué)，在寫字時(shí)有一個(gè)字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚(yáng)他。并讓大家傳看觀賞。這樣，同學(xué)在每次寫字時(shí)都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫立場端正了，質(zhì)量也隨之提高了。

3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜愛聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給同學(xué)們聽，從中告知同學(xué)們練習(xí)書法要有持之以恒的精神，還調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)整了枯燥乏味的課堂氣氛。

〔三〕引導(dǎo)觀測，發(fā)覺寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前，我首先要同學(xué)認(rèn)真觀測每一個(gè)生字，使這個(gè)字在頭腦中留下印象，有一個(gè)完整的輪廓，再引導(dǎo)同學(xué)分析字的部件，最末要同學(xué)記住每個(gè)部件在田字格中的位置。老師所教是有限的，只有常常進(jìn)行這樣的練習(xí)，同學(xué)學(xué)會舉一反三，由寫好一個(gè)字到寫好一類字，才能漸漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的技能。

二、教學(xué)困惑

1、在實(shí)際教學(xué)中，同學(xué)單獨(dú)寫字時(shí)，部分同學(xué)對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌控不是很好，有些筆順寫得也很不到位。

2、部分同學(xué)練字的愛好不夠深厚，需老師督促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的愛好。

三、教學(xué)反思

同學(xué)在上寫字課的時(shí)候，能仔細(xì)把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時(shí)，字寫得沒有上寫字課的字寫得好，也就是說寫字時(shí)有很多同學(xué)都沒有從嚴(yán)要求自己，加上一個(gè)星期才一節(jié)寫字課，部分同學(xué)的練字的愛好不是很深厚。

一學(xué)期結(jié)束了，我翻看著同學(xué)的字，感覺百分之九十五的同學(xué)的書寫或多或少都有進(jìn)步，整個(gè)卷面干凈多了，書寫也比