四年級(jí)下冊(cè)語文教案第一單元1古詩詞三首（部編版）四年級(jí)語文古詩詞

第12頁共12頁四年級(jí)下冊(cè)語文教案-第一單元1古詩詞三首（部編版）四年級(jí)語文古詩詞1古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2．有感情地朗讀詩詞，背誦課文，默寫《宿新市徐公店》。過程與方法1．教師講解重點(diǎn)詞句，展示古詩詞描寫的對(duì)象，讓學(xué)生了解古詩詞大意，揣摩古詩詞的表達(dá)方式。2．引導(dǎo)學(xué)生想象詩(詞)句描繪的景象，并用自己的話描述出來。了解詩意，體會(huì)詩詞的意境。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感悟詩(詞)句中蘊(yùn)含的思想感情，體會(huì)農(nóng)村的美好生活。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀并背誦本文詩詞，默寫《宿新市徐公店》。教學(xué)難點(diǎn)理解古詩大意，感受詩詞描繪的淳樸畫面，體會(huì)詩詞表達(dá)的情感。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)(《四時(shí)田園雜興<其二十五>》)一、導(dǎo)入新課，揭示課題(詩歌導(dǎo)入)人生一世，草木一秋，風(fēng)光美好的田園不僅是我們現(xiàn)代人追求的凈土，在古人心中更是陶冶情操的世外桃。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下關(guān)于田園風(fēng)光的詩詞——《四時(shí)田園雜興<其二十五>》。(板書課題)二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀古詩詞。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“宿、剝”。2.學(xué)生朗讀古詩詞，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蝶、籬、茅、檐、翁”時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“雜、稀、蜻、蜓、徐、剝”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“宿、賴”時(shí)，可以用猜謎語的方法。猜謎識(shí)字示例：一百個(gè)人頂著寶蓋在夜里睡覺。(謎底：宿)受人束縛是因?yàn)樨?fù)債累累。(謎底：賴)(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“雜”上部是“九”，寫得比較扁平，下部豎鉤的左右兩點(diǎn)呼應(yīng)。“稀”的偏旁是“禾”，捺畫變成了一點(diǎn)，右部是“?！?，重心在一條線上?！暗庇疫叺摹笆馈焙汀澳尽鄙舷抡几裣嗟??！八蕖笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，下部右邊是“百”，中間只有一橫?！伴堋笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，偏旁“木”要上下伸展，捺變成點(diǎn)，右部“詹”內(nèi)部為長(zhǎng)短不一的三橫，“口”部扁小?！拔獭钡纳喜俊肮北容^扁寬，下部“羽”兩部相同。“剝”是左右結(jié)構(gòu)，左部的四點(diǎn)向心，右部的“刂”挺直。易錯(cuò)提示：“籬”是上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下部是“離”，注意不要寫漏了“離”最上面的一點(diǎn)?！膀摺钡钠允恰跋x”，右部是“青”，上邊是長(zhǎng)短不一的三橫，中橫最短，底橫最長(zhǎng)，注意不要寫錯(cuò)了，底部的“月”注意留空?！膀选敝胁渴恰佰取?，注意不要錯(cuò)寫成“辶”。“徐”的偏旁為“彳”而非“亻”，注意不要寫漏一撇?！笆琛钡钠允恰啊保⒁獠灰e(cuò)寫成了“”?！百嚒庇也繛椤柏?fù)”，注意不要錯(cuò)寫成“貝”。(3)多音字。宿剝(4)歸類識(shí)字。形近字歸類示例：余：徐(徐徐)—涂(涂鴉)—除(除非)—途(旅途)：雜(雜亂)—?dú)?肅殺)禾：稀(稀少)—和(和平)—私(私自)—秋(秋天)—種(種子)—積(積累)—科(科學(xué))—稱(稱職)—秒(秒表)青：蜻(蜻蜓)—請(qǐng)(請(qǐng)求)—清(清水)—精(精明)—晴(晴天)—情(感情)—睛(眼睛)廷：蜓(蜻蜓)—挺(挺直)—庭(家庭)余：徐(徐徐)—涂(涂鴉)—除(除非)—途(旅途)艸：茅(茅屋)—藝(藝術(shù))—草(小草)—菜(菜花)—蒼(蒼白)—芽(發(fā)芽)錄：剝(剝削)—綠(綠色)—碌(忙碌)三、通讀課文，整體感知1.教師范讀，讓學(xué)生聽清節(jié)奏，初步感知詩(詞)人的心情。朗讀指導(dǎo)：注意節(jié)奏和停頓，讀出韻律?！懊纷?金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長(zhǎng)/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛?！薄盎h落/疏疏/一徑/深，樹頭/新綠/未/成陰。兒童/急走/追/黃蝶，飛入/菜花/無處/尋?！薄懊╅?低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家/翁媼？大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬?！?.讓學(xué)生自由吟誦詩詞，讀準(zhǔn)字音，把握吟誦節(jié)奏。3.了解作者。明確：范成大(1126—1193)，字至能，一字幼元，早年自號(hào)此山居士，晚號(hào)石湖居士。南宋名臣、文學(xué)家、詩人。謚號(hào)文穆，后世遂稱其為“范文穆”。著有《石湖集》《攬轡錄》《吳船錄》《吳郡志》《桂海虞衡志》等。楊萬里(1127—1206)，字廷秀，號(hào)誠齋。南宋文學(xué)家、詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋中興四大詩人”，被譽(yù)為一代詩宗。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。辛棄疾(1140—1207)，原字坦夫，后改字幼安，號(hào)稼軒，謚號(hào)“忠敏”，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。4．詞語釋義。明確：①雜興：隨興而寫的詩，“興”這里讀xìnɡ。②蛺蝶：蝴蝶的一種。③新市：地名，在今湖南攸縣北。④疏疏：稀疏。⑤陰：樹蔭。⑥清平樂：詞牌名?！皹贰边@里讀yuè。⑦村居：詞題。⑧吳音：這首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時(shí)寫的。此地古代屬吳地，所以稱當(dāng)?shù)氐姆窖詾椤皡且簟?。⑨翁媼：老翁、老婦。⑩亡賴：同“無賴”，詩人指頑皮、淘氣，“亡”這里讀wú。5、學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興(其二十五)》，在學(xué)習(xí)過程中完成對(duì)古詩的理解。(1)學(xué)生自由朗讀這首詩，思考這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？并結(jié)合注釋說說它的體裁和大概意思。明確：初夏。這是一首七言絕句，大意是：初夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，麥穗揚(yáng)著白花，油菜花顯得稀稀落落。夏天日長(zhǎng)，籬落邊無人過往，大家都在田間忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飛舞。(2)詩的第一、二句用哪些景物寫出了江南農(nóng)村夏季的特點(diǎn)？明確：梅子、杏子、麥花、菜花。(3)哪一句詩從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況？為什么？明確：日長(zhǎng)籬落無人過。初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。(4)簡(jiǎn)單賞析最后一句“惟有蜻蜓蛺蝶飛”。明確：最后一句的大意是：只有蜻蜓和蝴蝶在款款飛舞。以蜻蜓和蝴蝶的飛舞來襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。(5)簡(jiǎn)單說說本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。明確：這首詩寫初夏江南的田園景色，有花有果，有色有形，表現(xiàn)了一派田園農(nóng)忙的景象，表達(dá)了詩人對(duì)美麗的江南初夏田園景色的熱愛之情。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1、設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。《四時(shí)田園雜興(其二十五)》的作者是________代詩人________，學(xué)者稱其為____________?！肚迤綐贰ご寰印返淖髡呤莀_______代詩人________，原字________，后改字________，號(hào)____________。明確：宋范成大石湖居士宋辛棄疾坦夫幼安稼軒2．總結(jié)?！端臅r(shí)田園雜興》描寫了初夏江南的田園景色，反映了農(nóng)村初夏時(shí)緊張的勞動(dòng)氣氛。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)(《宿新市徐公店》《清平樂·村居》)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．詞語聽寫：雜草稀疏籬落蜻蜓蝴蝶宿舍徐徐行進(jìn)茅檐翁媼無賴剝蓮2.導(dǎo)入新課：我們?cè)谥耙呀?jīng)學(xué)過了《四時(shí)田園雜興》一詩，大家一起來背誦一遍。(學(xué)生背誦)接下來，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)同樣描寫農(nóng)村生活的《宿新市徐公店》和《清平樂·村居》。二、課文研讀，突破重難1、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》，在學(xué)習(xí)過程中完成對(duì)古詩的理解。(1)說出體裁和古詩大意。明確：《宿新市徐公店》是一首七言絕句，大意是：籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹上的新葉長(zhǎng)出卻還尚未形成樹蔭。小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花就再也找不到了。(2)從哪一句詩可以看出此詩描寫的季節(jié)？是什么季節(jié)？明確：“樹頭新綠未成陰”。春季。(3)此詩描寫的是什么地方的景色？哪些景物點(diǎn)明了地點(diǎn)？明確：鄉(xiāng)村?；h笆和小路。(4)這首詩采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，哪兩句詩采用動(dòng)態(tài)描寫？哪兩句詩采用靜態(tài)描寫？明確：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”?！盎h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰”。(5)最后一句詩人為什么說“飛入菜花無處尋”？表達(dá)了什么樣的情感狀態(tài)？(放出油菜花的圖片)明確：因?yàn)椴嘶ㄊ屈S的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飛入這黃色的海洋里，自然是無處尋了。表達(dá)了兒童們東張西望，搜尋無果的焦急狀態(tài)和失望情緒，更表現(xiàn)出兒童們的天真和稚氣。(6)詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？明確：新綠、菜花。(7)此詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？明確：本詩通過對(duì)春末夏初季節(jié)交替時(shí)景色的描寫，表現(xiàn)了一副生機(jī)勃勃的農(nóng)村暮春景象，表達(dá)了詩人對(duì)恬淡自然的農(nóng)村生活和清新寧靜的暮春風(fēng)光的喜愛之情。2．學(xué)習(xí)《清平樂·村居》，在學(xué)習(xí)過程中完成對(duì)古詩的理解。(1)看到“村居”這個(gè)詞，你想到了什么？示例：居住在鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村生活、鄉(xiāng)村人家的生活……(2)自由朗讀這首詞，邊讀詩邊思考：詞中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？明確：翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。(3)詞下片中“臥”字可謂一字千金，試簡(jiǎn)析其妙在何處。明確：“臥”字使小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。(4)你怎樣理解“最喜小兒亡賴”中的“亡賴”？明確：“亡賴”在這里是頑皮的意思，形象地刻畫出小孩無憂無慮、天真活潑的神態(tài)，流露出詞人的歡喜之情。(5)你現(xiàn)在能翻譯這首詞了嗎？明確：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿了翠綠的小草。含有醉意的吳地方音，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的是誰家的老翁、老婦？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。最令人喜歡的是小兒子十分頑皮，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。(6)這首詞作表達(dá)了詞人什么樣的思想感情？明確：詩人描繪了一家五口在鄉(xiāng)村的生活情態(tài)，表現(xiàn)了生活之美和人情之美，體現(xiàn)了詩人對(duì)田園安寧、平靜生活的羨慕與向往。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。①《宿新市徐公店》的作者是________代詩人________，世稱____________。詩中點(diǎn)明地點(diǎn)和季節(jié)的詩句是：__________________，__________________。動(dòng)態(tài)描寫的詩句是：__________________，__________________。②________________，樹頭新綠未成陰。________________，飛入菜花無處尋。③______________，______________。日長(zhǎng)籬落無人過，______________。④________________，溪上青青草。________________，白發(fā)誰家翁媼？________________，________________。最喜小兒亡賴，________________。明確：①宋楊萬里誠齋先生籬落疏疏一徑深樹頭新綠未成陰兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋②籬落疏疏一徑深兒童急走追黃蝶③梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀惟有蜻蜓蛺蝶飛④茅檐低小醉里吳音相媚好大兒鋤豆溪東中兒正織雞籠溪頭臥剝蓮蓬(2)翻譯下面的句子。①籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。②梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。③醉里吳音相媚