小學(xué)教師教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)小學(xué)教師期末個(gè)人總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)小學(xué)教師期末個(gè)人總結(jié)小學(xué)教師教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)本學(xué)期，我承擔(dān)三年級(jí)和六年級(jí)的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，夢(mèng)想能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了專心備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)三年級(jí)和六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：三年級(jí)在培養(yǎng)興趣的根基上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的才能，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;六年級(jí)是在保持興趣的根基上學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安置都作了細(xì)致的記錄，專心寫好教案。對(duì)每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并專心按搜集每課書的學(xué)識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解明顯化，條理化，切實(shí)化，條理化，切實(shí)化，情感化，生動(dòng)化，做到線索明顯，層次清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上更加留神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，根本做到了讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興;留神精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)遇;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映熱愛上英語課，尤其是三年級(jí)的學(xué)生。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏。

四、專心批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)處境，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程展現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，舉行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)處境實(shí)時(shí)提升教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長扶助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish)，并留神所用語言的正確性、純潔性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越提防語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解學(xué)識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大片面學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場(chǎng)所，教師更理應(yīng)提防傳達(dá)學(xué)識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語舉行教學(xué)時(shí)較能留神所用英語語言的可采納性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。概括做法是：

1、給每一個(gè)學(xué)生起英語名字。尤其是三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫學(xué)生回復(fù)問題。

2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大片面一致，我留神不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，體驗(yàn)挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學(xué)識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，留神所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語音、語調(diào)、語言模范和切實(shí)，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和磨練學(xué)生語言運(yùn)用才能的場(chǎng)所，激勵(lì)學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織六年級(jí)學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級(jí)學(xué)生用英語簡(jiǎn)樸議論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說才能，又深化了教材內(nèi)容。

六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對(duì)三年級(jí)的學(xué)生舉行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的才能，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，激勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀才能，為七年級(jí)打下良好的根基。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論勞績(jī)上下，都表達(dá)了我