如何管理班級(jí),班主任班級(jí)管理,班級(jí)管理制度

如何管理班級(jí)，班主任班級(jí)管理，班級(jí)管理制度如何管理班級(jí)，班主任班級(jí)管理，班級(jí)管理制度班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅是班級(jí)工作的重要內(nèi)容，而且是班級(jí)工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的精神和風(fēng)貌，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使人心情愉快、熱愛學(xué)習(xí)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，有一種不可代替的教育作用和教育力量，它是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的搖籃。創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量細(xì)致的工作外，還要有高尚的人格魅力去影響學(xué)生，為學(xué)生們樹立人生觀、世界觀。下面我就個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。一、摸清學(xué)生情況，做到“知己知彼”記得有位教育家曾說：“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書育人這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”，因此班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說過如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。班主任要教育學(xué)生就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實(shí)際出發(fā)采取有效的教育措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我每接管一個(gè)新的班級(jí)，都會(huì)全方位細(xì)致地了解每一個(gè)學(xué)生的情況：學(xué)生的性格特點(diǎn)，知識(shí)基礎(chǔ)情況，愛好特長(zhǎng)是什么，家庭狀況如何……都進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)。這樣，有利于順利開展班級(jí)的各項(xiàng)工作。二、制定具體的班級(jí)計(jì)劃教育家馬卡連柯指出：“真正的集體并不是單單聚起來的一群人，而是在自己前面具有一定共同奮斗目標(biāo)的那樣集體。”這充分說明有集體奮斗目標(biāo)是集體形成的重要標(biāo)志之一。一個(gè)班級(jí)的目標(biāo)很明確那就是讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。因此，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)具體的班級(jí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的具體、有效、可行的計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。我曾接管一個(gè)差班，該班班風(fēng)差、學(xué)風(fēng)差，毫無組織紀(jì)律性，簡(jiǎn)直是一盤散沙。我深入調(diào)查其根源，發(fā)現(xiàn)最大病根是該班沒有具體的班級(jí)計(jì)劃。于是，在班級(jí)里制定遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo)，并要求每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的最大潛能，共同完成這些目標(biāo)。經(jīng)過努力，這個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)工作步入正軌，后來被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。三、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，形成班級(jí)核心班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生條件不一，性格各異，班主任要把這樣一群學(xué)生組織起來，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的、積極向上的班集體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。沒有核心，班級(jí)就會(huì)像一盤散沙。有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。集體核心不能自發(fā)形成，需要班主任認(rèn)真挑選、精心培養(yǎng)。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。在我們班里，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，而且我會(huì)采用以下做法精心培養(yǎng)：首先，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；其次，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”；再次,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶