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教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)習(xí)心理》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、單選題
生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)_____。
A:新的理解
B:不同的見(jiàn)解
C:認(rèn)知策略
D:類(lèi)比或表象
參考答案:D
本題解釋:
【答案】D。解析:生成性學(xué)習(xí)就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類(lèi)比或表象,比如圖形、圖像、表格和圖解等,以加強(qiáng)其深層理解。這種方法最重要的一點(diǎn),就是需要積極的加工,不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地記錄和記憶信息,不是從書(shū)中尋章摘句或稍加改動(dòng),而是要改動(dòng)對(duì)這些信息的知覺(jué)。因此,答案選D。
2、單選題
對(duì)學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早做出系統(tǒng)解釋的是_____。
A:形式訓(xùn)練說(shuō)
B:相同要素說(shuō)
C:概括說(shuō)
D:認(rèn)知觀
參考答案:A
本題解釋:
【答案】A。解析:對(duì)學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早做出系統(tǒng)解釋的是形式訓(xùn)練說(shuō)。
3、填空題
____指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分,調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系,從而應(yīng)用于新情境。
參考答案:重組性遷移
4、填空題
____通常被認(rèn)為是一種通過(guò)練習(xí)和使用某種力量克服障礙,完成某種任務(wù)的愿望或傾向。
參考答案:成就動(dòng)機(jī)
5、多選題&n來(lái)源:91考試網(wǎng)91eXAbsp;
學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練要遵循的原則有_____。
A:內(nèi)化性原則
B:理論聯(lián)系實(shí)際原則
C:特定性原則
D:生成性原則
參考答案:ACD
本題解釋:
【答案】ACD。解析:本題考查的是學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練原則。學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練原則包括:主體性原則、內(nèi)化性原則、特定性原則、生成性原則、有效的監(jiān)控、個(gè)人自我效能感。
6、填空題
____指人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷。
參考答案:阿特金森和麥克里蘭
7、簡(jiǎn)答題
聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,談?wù)勅绾未龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。
參考答案:
【參考答案】
(1)精選教材
要想使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量的有用的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)內(nèi)容就必須精選。教師應(yīng)選擇那些具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容,而每一間學(xué)科中的基本知識(shí)(比如基本概念、基本原理)、技能和行為規(guī)范具有廣泛的適應(yīng)性,其遷移價(jià)值較大。
(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容
精選的教材只有通過(guò)合理的編排才能充分發(fā)揮其遷移的效能,否則遷移效果小,甚至阻礙遷移的產(chǎn)生。從遷移的角度來(lái)看,合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。
(3)合理安排教學(xué)程序
合理編排的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)合理的教學(xué)程序得以體現(xiàn)、實(shí)施的,教學(xué)程序是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。
(4)教授學(xué)習(xí)策略,提高遷移意識(shí)性
“授之以魚(yú),不如授之以漁”。這意味著僅教給學(xué)生組織良好的信息還是不夠的,還必須使學(xué)生了解在什么條件下遷移所學(xué)的內(nèi)容、遷移的有效性如何等等。掌握必要的學(xué)習(xí)策略及其元認(rèn)知策略是達(dá)到這一目標(biāo)的有效手段。
8、多選題
根據(jù)遷移的性質(zhì)(即遷移的影響效果不同),遷移可以分為:_____。
A:正遷移
B:負(fù)遷移
C:一般遷移
D:特殊遷移
E:水平遷移
參考答案:AB
本題解釋:
【答案】AB。解析:這是根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,即遷移的影響效果不同而劃分的。正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。因此,答案選AB。
9、單選題
教師常用表?yè)P(yáng)、稱(chēng)贊等方式,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步,其針對(duì)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是_____。
A:自我效能感理論
B:成就動(dòng)機(jī)理論
C:強(qiáng)化理論
D:動(dòng)機(jī)歸因論
參考答案:C
本題解釋:
【答案】C。解析:所謂強(qiáng)化,是指使個(gè)體的行為頻率出現(xiàn)的可能性增加的結(jié)果。如教師的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、好成績(jī)、他人的認(rèn)可等。
10、填空題
____與定勢(shì)常常是指的同一種現(xiàn)象,即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。
參考答案:心向
11、簡(jiǎn)答題
張嵩非常聰明,但學(xué)習(xí)不用功,每次考不好時(shí)就把原因歸結(jié)于自己的運(yùn)氣不好。請(qǐng)運(yùn)用韋納的歸因理論來(lái)分析:
(1)他的這種歸因正確嗎?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?
(2)如不正確,正確的歸因應(yīng)是怎樣的?
(3)對(duì)教師來(lái)講,正確掌握韋納歸因理論有何意義?
參考答案:
【參考答案】(1)不正確。他將行為的原因歸因?yàn)橥獠康牟豢煽刂频囊蛩兀@樣他就對(duì)自己的行為不用負(fù)責(zé),因此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高,學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)提高,甚至?xí)絹?lái)越差。
(2)他應(yīng)該將其歸因?yàn)樽约簝?nèi)部可控制因素,如不努力。如果他認(rèn)為學(xué)習(xí)失敗是不努力造成的,他就會(huì)相信只要自己努力,學(xué)習(xí)一定可以獲得成功。
(3)有助于教師了解心理活動(dòng)發(fā)生的因果關(guān)系,有助于根據(jù)學(xué)生行為及其結(jié)果推斷出個(gè)體的穩(wěn)定心理特征和個(gè)性差異,有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對(duì)于改善學(xué)習(xí)行為,提高其學(xué)習(xí)效果也會(huì)產(chǎn)生一定的作用。此外,歸因訓(xùn)練還有助于提高自我認(rèn)識(shí)。教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生的正確歸因,對(duì)消極的歸因進(jìn)行輔導(dǎo)。如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期處于消極的歸因心態(tài)就有礙于人格的成長(zhǎng),如習(xí)慣于逃避的學(xué)生,他們經(jīng)常將失敗歸為能力不足,將成功歸于運(yùn)氣或任務(wù)容易,長(zhǎng)此以往,成為一種習(xí)慣,就會(huì)演變成一種習(xí)得無(wú)助感。
12、單選題
下面四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中,哪一個(gè)是典型的遷移現(xiàn)象_____。
A:思維敏捷
B:聰明過(guò)人
C:觸類(lèi)旁通
D:物以類(lèi)聚
參考答案:C
本題解釋:
【答案】C。解析:學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)訓(xùn)練遷移,是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響,如通常所說(shuō)的“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”。故選C。
13、單選題
一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,這種遷移是_____。
A:正遷移
B:橫向遷移
C:特殊成分遷移
D:非特殊成分遷移
參考答案:D
本題解釋:
【答案】D。解析:本題考查的是遷移的分類(lèi)。根據(jù)遷移的內(nèi)容,遷移可以分為一般遷移(又叫“非特殊遷移”)和具體遷移(又叫“特殊遷移”)。一般遷移是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,即習(xí)得的一般原理遷移到具體學(xué)習(xí)情境。具體遷移是指只是將習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。即具體經(jīng)驗(yàn)遷移到另一種學(xué)習(xí)。
14、判斷題
學(xué)生的學(xué)習(xí)行為取決于需要與誘因的相互作用。_____
參考答案:正確
本題解釋:
【答案】√。解析:沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)需要,學(xué)生就不會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)去追求一定的學(xué)習(xí)目標(biāo);反過(guò)來(lái),沒(méi)有學(xué)習(xí)行為的目標(biāo)或誘因,學(xué)生也就不會(huì)產(chǎn)生某種特定的需要。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了某種學(xué)習(xí)目標(biāo),滿足了相應(yīng)的需要后,相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)有所降低。
15、多選題
影響遷移的因素_____。
A:相似性
B:原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C:學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)
D:智力
E:教學(xué)指導(dǎo)
參考答案:ABCDE
本題解釋:
【答案】ABCDE。解析:影響遷移因素考查。包括:相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)、智力、教學(xué)指導(dǎo)。
16、單選題
_____是加工信息的一些方法和技術(shù),有助于有效地從記憶中提取信息。
A:認(rèn)知策略
B:元認(rèn)知策略
C:基本策略
D:輔助性策略
參考答案:A
本題解釋:
【答案】A。解析:認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù),有助于有效地從記憶中提取信息。
17、單選題
動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是_____。
A:成正比關(guān)系
B:成反比關(guān)系
C:沒(méi)有關(guān)系
D:成倒U形曲線關(guān)系
參考答案:D
本題解釋:
【答案】D。解析:本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系。
18、填空題
利用表格是常用的組織策略,表格一般有____和____。
參考答案:一覽表雙向表
19、簡(jiǎn)答題
簡(jiǎn)述影響遷移的主要因素。
參考答案:
【參考答案】
(1)相似性;
(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu);
(3)學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。
除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外,諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。
20、單選題
學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)者利用一定的記憶術(shù)幫助掌握知識(shí),這種學(xué)習(xí)策略屬于_____。
A:復(fù)述策略
B:精加工策略
C:組織策略
D:元認(rèn)知策略
參考答案:B
本題解釋:
【答案】B。解析:利用記憶術(shù)的策略為精細(xì)加工策略。
21、單選題
一般而言,把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大_____。
A:努力程度
B:能力高低
C:任務(wù)難度
D:運(yùn)氣好壞
參考答案:A
本題解釋:
【答案】A。解析:根據(jù)成敗歸因論,只有將成敗歸因?yàn)閮?nèi)部、可控制的因素時(shí),產(chǎn)生的激勵(lì)性最強(qiáng)。四個(gè)選項(xiàng)中只有A是內(nèi)部、可控制的因素,因此,將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度所能產(chǎn)生的激勵(lì)性最強(qiáng)。
22、多選題
常用的精細(xì)加工策略有_____。
A:記憶術(shù)
B:做筆記
C:提問(wèn)
D:生成性學(xué)習(xí)
E:利用背景知識(shí),聯(lián)系實(shí)際
參考答案:ABCDE
本題解釋:
【答案】ABCDE。解析:精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái),從而增加新信息的意義的深層加工策略。一些常用的精細(xì)加工策略有:記憶術(shù);做筆記;提問(wèn);生成性學(xué)習(xí);利用背景知識(shí),聯(lián)系實(shí)際。因此,答案選ABCDE。
23、判斷題
元認(rèn)知策略就是個(gè)體調(diào)節(jié)和控制認(rèn)知行為的方法與規(guī)則,它是個(gè)體在學(xué)習(xí)中,隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展起來(lái)的。_____
參考答案:正確
本題解釋:
【答案】√。
24、單選題
由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱(chēng)作_____。
A:外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B:誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C:強(qiáng)化性動(dòng)機(jī)
D:激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
參考答案:A
本題解釋:
【答案】A。解析:外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。比如,某些學(xué)生為了得到老師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)或避免受到老師或父母的懲罰而努力學(xué)習(xí),他們從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不在學(xué)習(xí)任務(wù)本身,而在學(xué)習(xí)活動(dòng)之外。因此,答案選A。
25、單選題
由于生物老師講課富有激情,喚起學(xué)生對(duì)生物的興趣,此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于_____。
A:近景間接性
B:遠(yuǎn)景直接性
C:遠(yuǎn)景間接性
D:近景直接性
參考答案:D
本題解釋:
【答案】D。解析:本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起作用時(shí)間的長(zhǎng)短可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)劃分為遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī),“教師講課喚起學(xué)生的情趣”是近景性動(dòng)機(jī),近景性動(dòng)機(jī)又分為近景的直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)。近景性直接性表現(xiàn)為對(duì)所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)的直接興趣和愛(ài)好;而遠(yuǎn)景性間接動(dòng)機(jī)是社會(huì)觀念、父母意愿以及教師期望在學(xué)生頭腦中的反映;題干中是學(xué)生對(duì)生物的興趣,故應(yīng)選D。
26、填空題
成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是____。
參考答案:阿特金森和麥克里蘭
27、簡(jiǎn)答題
甲同學(xué)在小學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良,對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣,還在數(shù)字競(jìng)賽中得過(guò)獎(jiǎng),升入初中后,在第一次摸底測(cè)驗(yàn)中,他的成績(jī)很不理想,在班級(jí)的排名在30幾名,回家又受到父母的責(zé)罵,使他很有挫敗感。他很想取得好成績(jī),但又認(rèn)為自己做不到,甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次,老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草,思維混亂,簡(jiǎn)直不是人寫(xiě)的”。久而久之他便對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心,上課不認(rèn)真,拖欠作業(yè),對(duì)考試成績(jī)也抱無(wú)所謂的態(tài)度。
(1)分析甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因。
(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
參考答案:
【參考答案】
(1)甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因主要有:
①興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)
興趣和好奇心是內(nèi)部動(dòng)機(jī)最為核心的成分,它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。甲同學(xué)本來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣,還在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得過(guò)獎(jiǎng),但是由于其興趣和好奇心未得到充分地激發(fā),最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣喪失。
②不良的家庭教育環(huán)境
家長(zhǎng)并未對(duì)孩子成績(jī)不理想的原因進(jìn)行了解和分析,而是一味地責(zé)罵,降低了甲同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,甚至扭曲了孩子的個(gè)性,不利于他的健康成長(zhǎng)。
③不正確的學(xué)習(xí)歸因
甲同學(xué)對(duì)自己成績(jī)不佳進(jìn)行了錯(cuò)誤的歸因,想取得成績(jī)又認(rèn)為自己做不到,導(dǎo)致喪失了學(xué)習(xí)信心。
④教師對(duì)其進(jìn)行錯(cuò)誤的反饋
教師對(duì)甲同學(xué)試卷的評(píng)判過(guò)于激進(jìn),給予甲同學(xué)錯(cuò)誤的信息反饋,導(dǎo)致其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
(2)教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),應(yīng)做到如下幾點(diǎn):
①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)
②根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平
③正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力
④充分利用反饋信息,妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲
28、單選題
具有英語(yǔ)基礎(chǔ)的人比其他人更容易學(xué)習(xí)德語(yǔ)的現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)中的_____。
A:定勢(shì)
B:正遷移
C:記憶
D:負(fù)遷
參考答案:B
本題解釋:
【答案】B。解析:正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)有積極影響。
29、判斷題
元認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程和結(jié)果的意識(shí),即對(duì)自己認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)知。_____
參考答案:正確
本題解釋:
【答案】√。
30、判斷題
只有低層次的需要全部得到滿足才會(huì)產(chǎn)生高層次的需要。_____
參考答案:錯(cuò)誤
本題解釋:
【答案】×。解析:所謂需要的滿足不是指絕對(duì)的滿足,而是從相對(duì)意義上說(shuō)的。一般說(shuō)來(lái),低級(jí)需要只要有部分滿足,較高的需要就有可能出現(xiàn),人的動(dòng)機(jī)就有可能受新的需要支配。
31、單選題
由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)稱(chēng)作_____。
A:外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B:需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C:內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D:隱蔽性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
參考答案:C
本題解釋:
【答案】C。解析:內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如,學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素,會(huì)促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此,答案選C。
32、單選題
以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是_____。
A:設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B:對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)
C:測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)單題目
D:考試時(shí)監(jiān)視自己速度和時(shí)間
參考答案:A
本題解釋:
【答案】A。解析:元認(rèn)知計(jì)劃是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo),在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng),預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略,想出各種解決問(wèn)題的方法,并預(yù)估其有效性。元認(rèn)知計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,答案選A。
33、填空題
常用的組織策略有列提綱、利用圖示和____。
參考答案:表格
34、填空題
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和____兩個(gè)基本成分構(gòu)成。
參考答案:學(xué)習(xí)期待
35、單選題
人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是_____。
A:學(xué)習(xí)需要
B:動(dòng)機(jī)歸因
C:成就動(dòng)機(jī)
D:自我效能感
參考答案:D
本題解釋:
【答案】D。解析:自我效能感是指人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷。這一概念最早由班杜拉提出。
36、填空題
____也稱(chēng)“普遍遷移”、“非特殊遷移”,是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。
參考答案:一般遷移
37、單選題
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,當(dāng)學(xué)完單詞“eye”(眼睛)和“ball(球)”后,再學(xué)習(xí)“eyeball”(眼球)時(shí),即可以產(chǎn)生_____。
A:正遷移
B:負(fù)遷移
C:一般遷移
D:特殊遷移
參考答案:D
本題解釋:
【答案】D。解析:具體遷移也稱(chēng)為“特殊遷移”,指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去,或經(jīng)過(guò)某種要素的重新組合,以遷移到新情境中去。比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,當(dāng)學(xué)完單詞“eye”(眼睛)和“ball(球)”后,再學(xué)習(xí)“eyeball”(眼球)時(shí),即可以產(chǎn)生特殊遷移。因此,答案選D。
38、單選題
有的中學(xué)生“為老師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”、“為家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”、“為同學(xué)們瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)”等,這類(lèi)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于_____。
A:直接的近景性動(dòng)機(jī)
B:間接的近景性動(dòng)機(jī)
C:直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
D:間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
參考答案:B
本題解釋:
【答案】B。解析:間接近景性動(dòng)機(jī)是社會(huì)觀念、父母意愿以及教師期望在學(xué)生頭腦中的反映。比如,有的中學(xué)生“為老師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”、“為家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”;“為同學(xué)們瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)”等,就屬于間接近景性動(dòng)機(jī),這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不穩(wěn)定的特性,持久性差。因此,答案選B。
39、簡(jiǎn)答題
學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練要遵循哪些原則?
參考答案:
【參考答案】學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循以下原則:
(1)主體性原則
主體性原則是指任何學(xué)習(xí)策略的使用都有賴(lài)于學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性的充分發(fā)揮。主體性原則既是學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的目的,又是必要的方法和途徑。
(2)內(nèi)化性原則
內(nèi)化性原則是指訓(xùn)練學(xué)生不斷實(shí)踐各種學(xué)習(xí)策略,逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)能力,并能在新的情境中加以靈活應(yīng)用。
(3)特定性原則
學(xué)習(xí)策略一定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類(lèi)型。
(4)生成性原則
生成性原則是指學(xué)習(xí)者要利用學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工,生成某種新的東西。
(5)自我監(jiān)控原則
自我監(jiān)控原則是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道何時(shí)、如何應(yīng)用他們的學(xué)習(xí)策略,并能反思和描述自己對(duì)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用過(guò)程。
(6)個(gè)人自我效能感原則
個(gè)人自我效能感原則是指教師給學(xué)生一些機(jī)會(huì)使他們感覺(jué)到策略的效力以及自己使用策略的能力。
40、單選題
小劉為了得到老師和父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí),他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是_____
A:高尚動(dòng)機(jī)
B:內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C:外部動(dòng)機(jī)
D:低級(jí)動(dòng)機(jī)
參考答案:C
本題解釋:
【答案】C。解析:本題考查的是動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是人們由于外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)地位等。小劉為了獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí),是由于外部誘因所引起的動(dòng)機(jī),所以是外在動(dòng)機(jī)。
41、多選題
相同要素說(shuō)是由_____共同提出,是對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)的一種挑戰(zhàn)。
A:桑代克
B:賈德
C:伍德沃斯
D:奧蘇貝爾
參考答案:AC
本題解釋:
【答案】AC。解析:相同要素說(shuō)是由桑代克、伍德沃斯共同提出的。
42、單選題
附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時(shí)期是_____。
A:兒童早期
B:少年期
C:青年初期
D:青年晚期
參考答案:A
本題解釋:
【答案】A。解析:在兒童早期,附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出,他們努力學(xué)習(xí)獲得學(xué)業(yè)成就,主要是為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的期待,并得到家長(zhǎng)的贊許。
43、單選題
有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時(shí),聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”,這是使用了_____。
A:組織策略
B:精細(xì)加工策略
C:元認(rèn)識(shí)策略
D:復(fù)述策略
參考答案:B
本題解釋:
【答案】B。解析:精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義深層加工策略。它包括位置記憶法、縮簡(jiǎn)和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法等記憶術(shù)。有人記憶馬克思的生日1818年5月5日”時(shí),聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”,這屬于諧音聯(lián)想法。因此,答案選B。
44、單選題
與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相聯(lián)系的一類(lèi)動(dòng)機(jī),具有較高的穩(wěn)定性和持久性,可稱(chēng)為_(kāi)____。
A:直接的近景性動(dòng)機(jī)
B:間接的近景性動(dòng)機(jī)
C:遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
D:直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
參考答案:C
本題解釋:
【答案】C。解析:遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)是與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相聯(lián)系的一類(lèi)動(dòng)機(jī),具有較高的穩(wěn)定性和持久性。比如,我國(guó)多數(shù)的中學(xué)生都能把自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)與祖國(guó)的未來(lái)相聯(lián)系,樹(shù)立起為祖國(guó)爭(zhēng)光、為人民作貢獻(xiàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此,答案選C。
45、多選題
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng),并將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制,這種動(dòng)力機(jī)制表現(xiàn)為幾種動(dòng)力因素之間的相互作用,這幾種動(dòng)力是_____。
A:浮力
B:推力
C:拉
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