教師資格《高中美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》全真模擬卷

教師資格《高中美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》全真模擬卷1[單選題]（江南博哥）如圖1，蓮鶴方壺是（）時期的青銅器。A.夏商B.西漢C.春秋D.戰(zhàn)國正確答案：C參考解析：圖示作品為蓮鶴方壺。蓮鶴方壺是春秋時期最有特色的青銅器。主體部分為西周后期以來流行的方壺造型，有蓋、雙耳、圈足，重心在下腹部。遍飾于器身上下的各種附加裝飾，不僅具有異常瑰麗的裝飾效果，而且反映了在春秋時期青銅器藝術(shù)審美觀念的重要變化。2[單選題]如圖1，與該作品相關(guān)的描述，不正確的是（）。A.蔣兆和B.《流民圖》C.中國畫D.油畫正確答案：D參考解析：圖示作品是蔣兆和的中國畫《流民圖》。作品描繪了日本侵略者給中華民族帶來的深重災(zāi)難和戰(zhàn)爭中民眾的悲慘生活，傾瀉著畫家對戰(zhàn)爭的憤怒，表達了他對正義與和平的呼喚。該畫稱得上是20世紀上半葉最大的一幅真實反映民族悲劇的人物畫卷。3[單選題]圖1是我國（）朝的繪畫作品。A.唐B.宋C.明D.元正確答案：A參考解析：《歷代帝王圖》是唐朝閻立本的作品，表現(xiàn)了歷史上漢至隋間有不同作為的13位帝王的形象。4[單選題]如圖2，《開國大典》的作者是（）。A.王式廓B.蔣兆和C.詹建俊D.董希文正確答案：D參考解析：圖示作品為董希文的油畫《開國大典》。《開國大典》充分發(fā)揮了油畫家獨特的藝術(shù)表現(xiàn)才華，作品在構(gòu)圖、設(shè)色、光影處理和人物刻畫等方面都突出體現(xiàn)了民族藝術(shù)的中國作風(fēng)和中國氣派?！堕_國大典》氣概非凡、真實莊重，鮮明熱烈。5[單選題]（）亦稱“士大夫畫”，屬于中國畫的一種，泛指中國古代封建社會中文人、士大夫所作的畫。A.花鳥畫B.院體畫C.山水畫D.文人畫正確答案：D參考解析：文人畫亦稱“士大夫畫”，屬于中國畫的一種，泛指中國古代封建社會中文人、士大夫所作的畫，區(qū)別于民間畫工和宮廷畫院職業(yè)畫家的繪畫，是帶有文人情趣、流露著文人思想的中國傳統(tǒng)繪畫樣式之一。6[單選題]《青卞隱居圖》是（）畫家王蒙的代表作品。A.明代B.清代C.宋代D.元代正確答案：D參考解析：《青卞隱居圖》“元四家”之一王蒙的代表作品?！肚啾咫[居圖》描繪的是浙江卞山的景色。此圖技法豐富多樣，集中體現(xiàn)了王蒙的藝術(shù)風(fēng)格，明董其昌稱其為“天下第一”。此畫境界深邃優(yōu)雅，采用高遠法構(gòu)圖，畫出了卞山自下而上的美景。7[單選題]《屈子行吟圖》是（）的作品。A.陳洪綬B.梁楷C.清代D.明代正確答案：A參考解析：陳洪綬，明末清初畫家。他的代表作品有絹本設(shè)色《歸去來辭圖》，版畫作品《九歌圖》《水滸葉子》《博古葉子》《張深之<正北西廂記>插圖》等?！毒鸥鑸D》中的《屈子行吟圖》以仰視的角度、夸張的手法，塑造了紀念碑式的屈原形象。8[單選題]如圖1，該作品是顏真卿的書法代表作（）。A.《玄秘塔碑》B.《祭侄文稿》C.《蘭亭序》D.《醉翁亭記》正確答案：B參考解析：圖示作品是顏真卿的行書代表作《祭侄文稿》。顏真卿，盛唐書法家，擅楷書、行書。他的行書，雄渾遒勁、真情流露，結(jié)構(gòu)沉著，點畫飛揚，象征著盛唐帝國的氣魄。9[單選題]如圖1，《瀟湘圖》是（）的代表作品。A.展子虔B.董源C.范寬D.郭熙正確答案：B參考解析：圖示作品為董源的《瀟湘圖》。董源擅長用披麻皴、點子皴等畫法。隋代畫家展子虔的代表作品是《游春圖》。北宋畫家范寬的代表作品是《溪山行旅圖》北宋畫家郭熙的代表作品是《早春圖》。10[單選題]《冬獵》(《雪中獵人》)是尼德蘭畫家（）的作品。A.老彼得·勃魯蓋爾B.丟勒C.揚·凡·艾克D.米勒正確答案：A參考解析：老彼得·勃魯蓋爾是16世紀尼德蘭最偉大的畫家。他一生以農(nóng)村生活作為藝術(shù)創(chuàng)作題材，人們稱他為“農(nóng)民的勃魯蓋爾”。其代表作品有《冬獵》《收割干草》《農(nóng)民的婚禮》《農(nóng)民的舞蹈》等?！抖C》又稱《雪中獵人》，是一幅表現(xiàn)人物活動的風(fēng)景畫。畫家似乎是站在山頂上看著山下的獵人，透過獵人遠視全景。11[單選題]《尼多斯的阿芙洛蒂忒》是古希臘雕塑家（）的代表作品。A.普拉克西特列斯B.皮弗格拉斯C.米隆D.菲迪亞斯正確答案：A參考解析：普拉克西特列斯是古希臘鼎盛時期的雕塑家。他的雕塑人物總是處在恬靜、愉悅的氣氛中，但又充滿青春活力，給人以親切、詩意的感受。他喜歡描寫神話人物，塑造了古希臘第一件全裸女性人體雕像《尼多斯的阿芙洛蒂忒》。12[單選題]《伏爾加河上的纖夫》是批判現(xiàn)實主義畫家（）的代表作品。A.列賓B.蘇里科夫C.博巴D.杜尚正確答案：A參考解析：《伏爾加河上的纖夫》是19世紀俄國畫家列賓的作品。列賓堅持批判現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，反映社會現(xiàn)實和人民疾苦，擅長各種題材。13[單選題]印象派的代表畫家有（）。A.雷諾阿、莫奈、塞尚B.莫奈、畢加索、達利C.莫奈、馬蒂斯、杜尚D.莫奈、雷諾阿、德加正確答案：D參考解析：印象派的代表畫家有馬奈、莫奈、雷諾阿、德加等。塞尚是后印象派的代表畫家，畢加索是立體主義的代表畫家，達利是超現(xiàn)實主義的畫家，馬蒂斯屬于野獸派，杜尚是達達主義的代表人物。14[單選題]普桑的代表作品是（）。A.《阿卡迪亞的牧人》B.《廚娘》C.《梅杜薩之筏》D.《巴爾扎克》正確答案：A參考解析：普桑是17世紀法國古典主義繪畫的奠基人。他雖然大部分職業(yè)生涯都在意大利度過，但其風(fēng)格深深影響了包括塞尚和安格爾在內(nèi)的眾多法國后輩畫家。普桑的代表作品是《阿卡迪亞的牧人》。15[單選題]（）是在一個整體，即各個部分之間的有機聯(lián)系中把握作品總體傾向的藝術(shù)學(xué)范疇，是使形式與內(nèi)容以特定方式統(tǒng)一起來的一種核心力量。A.風(fēng)格B.意境C.格調(diào)D.品位正確答案：A參考解析：風(fēng)格是在一個整體，即各個部分之間的有機聯(lián)系中把握作品總體傾向的藝術(shù)學(xué)范疇。它雖然與作品的形式與內(nèi)容都有關(guān)系，但從根本上說，它是使形式與內(nèi)容以特定方式統(tǒng)一起來的一種核心力量。16[單選題]下列選項中，具有曲線美的構(gòu)圖方式是（）。A.三角形構(gòu)圖B.L形構(gòu)圖C.平行四邊形構(gòu)圖D.S形構(gòu)圖正確答案：D參考解析：S形構(gòu)圖具有較強的律動感，能使畫面中的優(yōu)美感得到充分的發(fā)揮，這首先體現(xiàn)在其曲線的美感上。17[單選題]《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版)》指出，每位學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程（）學(xué)時，以獲得（）個基本學(xué)分。A.18：1B.36；2C.54；3D.72；4正確答案：C參考解析：《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版)》指出，每位學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時，以獲得3個基本學(xué)分。其中美術(shù)鑒賞內(nèi)容系列為必修，1學(xué)分；美術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容系列為選擇性必修，2學(xué)分。選擇一個模塊，修習(xí)18學(xué)時可獲得1學(xué)分。18[單選題]《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版)》中的“繪畫”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容不包括（）。A.油畫B.丙烯畫C.版畫D.雕塑正確答案：D參考解析：繪畫是運用線條、明暗、色彩等手段進行描繪，創(chuàng)造出不同形態(tài)的藝術(shù)形象，以反映和表達作者的思想、情感和審美理想的美術(shù)門類?！袄L畫”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容由速寫、素描、油畫、丙烯畫、水彩畫和版畫等組成。19[單選題]王老師上《紙浮雕工藝》一課時，應(yīng)設(shè)定的“知識與技能”目標，恰當?shù)氖牵ǎ.熟悉紙浮雕的基本技法，制作一件紙浮雕作品B.了解各種紙張的材質(zhì)與特點，選擇合適的紙張C.熟悉與掌握運用紙張造型的各種技法D.欣賞紙浮雕造型的各種作品正確答案：A參考解析：A項最適合作為“知識與技能”目標。B項屬于制作過程，C項過于寬泛，D項適用于美術(shù)鑒賞課。20[單選題]在一次美術(shù)比賽中，學(xué)習(xí)成績一般的小麗取得了優(yōu)異成績，班會上，班主任吳老師表揚了她：“每個人都有自己的精彩?！边@表明吳老師關(guān)注（）。A.學(xué)生的個性發(fā)展B.學(xué)生的品行發(fā)展C.學(xué)生的知識習(xí)得D.學(xué)生的身心健康正確答案：A參考解析：小麗雖然學(xué)習(xí)成績一般，但在美術(shù)比賽中取得優(yōu)異成績時，吳老師表揚其有自己的精彩，正是關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的表現(xiàn)。21[單選題]李老師在《時代風(fēng)采》的課上，讓同學(xué)們欣賞齊白石的《蝦》《青蛙》等作品，幫助學(xué)生了解中國畫的現(xiàn)代形態(tài)，體會優(yōu)秀作品的創(chuàng)作風(fēng)采。這種教學(xué)模式屬于（）。A.講授教學(xué)B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)C.引導(dǎo)教學(xué)D.范例教學(xué)正確答案：D參考解析：李老師讓同學(xué)們欣賞齊白石的作品，是采用范例教學(xué)的模式讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。22[單選題]下列選項中，對高中美術(shù)教學(xué)運用示范法敘述不正確的是（）。A.教師示范應(yīng)控制在15分鐘內(nèi)B.示范法是為了讓學(xué)生更形象直觀地看到整個示范的過程，因此要做到程序清晰，方法明確，要點突出C.示范法有利于鍛煉學(xué)生的觀察能力、感受能力和想象能力D.示范時應(yīng)該選取典型的作品、實物正確答案：A參考解析：美術(shù)技法教學(xué)示范時間應(yīng)當視學(xué)生的具體水平和技法難度等來確定。23[單選題]某教師準備在課堂上組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但班里有“小團體”現(xiàn)象，尤其是四五位臨近的同學(xué)坐在一起就會很吵。針對這一現(xiàn)象，教師采取的下列教學(xué)策略不適合的是（）。A.用抽簽隨機編組B.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)編組C.由教師事先編組D.根據(jù)學(xué)生座位就近編組正確答案：D參考解析：針對課堂上的情況，座位臨近的同學(xué)結(jié)成一組可能會影響課堂紀律，因此在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，教師要把握好小組的分組方式。就近分組的方式雖然最快最方便，但不宜采用。24[單選題]沈老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生創(chuàng)作一幅山水畫作，配上詩詞題跋，開展詩詞品鑒大會。學(xué)生介紹自己的作品，朗誦作品的詩詞提跋。桂老師采用的評價方式屬于（）。A.教師評價B.自我評價C.組合評價D.互相評價正確答案：B參考解析：沈老師讓學(xué)生介紹自己的作品，朗誦作品的詩詞提跋，這是采用了學(xué)生自評的方式。25[單選題]（）是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、逐步深入并獲得成功的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要標志。A.教師評價B.相互評價C.同學(xué)評價D.自我評價正確答案：D參考解析：自我評價包括自我分析、自我反思、自我判斷和自我決策等，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、逐步深入并獲得成功的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要標志。26[單選題]在一個學(xué)期結(jié)束時，教師采取的如下評價方式，不恰當?shù)氖牵ǎ?。A.綜合美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋B.根據(jù)期末作品優(yōu)劣打分C.綜合各階段作業(yè)D.給出描述性評語正確答案：B參考解析：當一個模塊的教學(xué)或一個學(xué)期結(jié)束時，教師應(yīng)綜合學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、各階段作業(yè)和綜合表現(xiàn)的得分，或加上對學(xué)生的描述性評語，做出終結(jié)性評價，恰當?shù)嘏袛鄬W(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。27[簡答題]簡述威尼斯畫派。參考解析：(1)威尼斯畫派是16世紀以意大利威尼斯畫家喬爾喬涅和提香為代表的畫派。該畫派受人文主義影響，題材愈益走向世俗化，其突出特征是對色彩的崇尚、對人體美的贊頌和對自然風(fēng)景的生動描繪。他們在色彩上大膽創(chuàng)新，使畫作更為生動明快，同時人物背景的風(fēng)景比例更大。(2)威尼斯畫派的藝術(shù)特色：①十分強調(diào)色彩的運用，畫面絢麗，注重視覺效果。②宗教題材中的人物完全世俗化了，具有享樂主義情調(diào)。③注重對自然風(fēng)光的描繪，充滿抒情的詩意。④威尼斯氣候潮濕，濕壁畫的創(chuàng)作被遏制，因此布面油彩得到發(fā)展。威尼斯畫派對油畫的影響遠遠大于佛羅倫薩畫派，其精湛技藝給即將閉幕的意大利文藝復(fù)興寫下了輝煌的結(jié)尾，對其后的巴洛克藝術(shù)有很大影響。28[簡答題]簡述佛羅倫薩畫派的藝術(shù)特色及其代表人物。參考解析：(1)藝術(shù)特色：佛羅倫薩畫派有三個特點：第一，以人文主義為主導(dǎo)，繼承希臘、羅馬的藝術(shù)傳統(tǒng)，探索在平面上真實地再現(xiàn)立體造型；第二，將自然科學(xué)的成就運用在藝術(shù)領(lǐng)域，發(fā)展了透視畫法、明暗畫法和藝用解剖學(xué)；第三，在宗教題材作品中，將中世紀抽象的神的形象表現(xiàn)為世俗的人，創(chuàng)立了新的藝術(shù)風(fēng)格。(2)代表人物：①馬薩喬是15世紀現(xiàn)實主義藝術(shù)的奠基者。他繼承和發(fā)展了喬托的藝術(shù)傳統(tǒng)，以科學(xué)的探究精神，在畫中首次引入滅點，將解剖學(xué)和透視學(xué)運用于繪畫中。他的代表作品是《失樂園》等。②多納泰羅(又譯多納太羅)，是意大利文藝復(fù)興時期雕塑家、畫家。他是現(xiàn)實主義美術(shù)的重要開拓者之一，被稱為“文藝復(fù)興雕塑之父”。其代表作品有《大衛(wèi)》《圣喬治像》《加塔梅拉塔騎馬像》《赫丘利與安泰俄斯》等。③布魯內(nèi)萊斯基是建筑師、工程師，是意大利文藝復(fù)興時期建筑方面的先驅(qū)之一，其代表作為佛羅倫薩大教堂的穹頂。29[簡答題]教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上，教師應(yīng)怎樣幫助學(xué)生理解具象藝術(shù)?參考解析：(1)教學(xué)方法方面：教師以講授法為基礎(chǔ)，以情境創(chuàng)設(shè)法來營造立體的學(xué)習(xí)氛圍(如播放音樂)。以演示法(如播放有關(guān)具象藝術(shù)的視頻、圖片)直觀地引導(dǎo)學(xué)生對具象藝術(shù)含義進行初步了解，并靈活運用提問法，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生理解具象藝術(shù)的內(nèi)涵與藝術(shù)特色。以學(xué)生為主體，運用討論法等給予學(xué)生足夠的空間思考、賞析具象藝術(shù)作品。(2)學(xué)習(xí)方法方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法對具象藝術(shù)的內(nèi)涵、藝術(shù)特色以及具象藝術(shù)的欣賞要素和語言美有一個整體的認識。30[簡答題]簡述美術(shù)教學(xué)評價的種類。參考解析：美術(shù)教學(xué)評價具體評價標準不同，種類多樣，具體如下：(1)按評價功能的不同，美術(shù)教學(xué)評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。(2)按照評價性質(zhì)的不同，美術(shù)教學(xué)評價可分為定性評價與定量評價。(3)按照評價主體的不同，美術(shù)教學(xué)評價可分為自我評價與外部評價。(4)按照評價標準的不同，美術(shù)教學(xué)評價可分為相對評價與絕對評價。31[簡答題]案例：王老師在上《居住空間的綠化與陳設(shè)》一課前的周末，將同學(xué)們帶到了宜家家居購物體驗廣場，帶領(lǐng)同學(xué)們邊走邊記錄，對自己喜歡的陳設(shè)和設(shè)置進行拍照。在周一的課上，讓學(xué)生們展示拍攝的照片，自己說出對居住空間的綠化與陳設(shè)的感受，然后讓學(xué)生為自己的家設(shè)計綠化和陳設(shè)，用手繪的形式表現(xiàn)，學(xué)生畫完后，就結(jié)束了本堂課。問題：從教學(xué)設(shè)計和課標理念等方面，對王老師教學(xué)的優(yōu)缺點進行評價，并給出改進意見。參考解析：(1)優(yōu)點：王老師運用參觀法的方式將學(xué)生帶到宜家家居廣場，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞家居的陳設(shè)，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面將生活引入到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，幫助學(xué)生更好地理解生活與功能的關(guān)系。(2)缺點：①教學(xué)的重難點不突出，教學(xué)目標未達成。本課的教學(xué)重點為掌握居住空間設(shè)計的方法并用手繪的方法進行表現(xiàn)，而王老師在課程中并未講解綠化和陳設(shè)的方法，以及手繪的表現(xiàn)形式。②教學(xué)實踐的要求不夠明確，王老師讓學(xué)生為自己的家設(shè)計綠化和陳設(shè)并未提出具體的要求以及技巧。(3)建議：①欣賞與講解相結(jié)合，在展示學(xué)生拍攝的照片時，在學(xué)生說出感受后，引導(dǎo)學(xué)生從空間、色彩等綠化陳設(shè)等方面進行分析，講解居住空間綠化與陳設(shè)的方法。②展示手繪設(shè)計作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞并講解手繪形式的創(chuàng)作手法，引導(dǎo)學(xué)生認識線條的粗細、長短等。③明確課堂創(chuàng)作的要求，從空間設(shè)計的要點、手繪表現(xiàn)方法等方面。在學(xué)生創(chuàng)作完成后展示作品并且引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評。32[簡答題]案例：馬老師在上《草書書寫指導(dǎo)》這一課時，讓學(xué)生按照之前講的點畫、橫畫、豎畫等基本筆畫的書寫要領(lǐng)，在一個四格紙中，完成一幅書法作品。有位同學(xué)在寫的時候，沒有掌握好字的大小，于是在這張四格紙上只寫完了兩個字。馬老師認為這位同學(xué)沒有按照老師的作業(yè)要求完成作業(yè)，于是讓這位同學(xué)重新書寫了一張。在評價的時候，馬老師對每位同學(xué)的作品一一進行點評，指出每個人書寫當中的不足。問題：你認為馬老師的教學(xué)評價存在哪些問題?并給出改進建議。參考解析：(1)問題：①馬老師對于未能按照作業(yè)要求完成作業(yè)的學(xué)生進行評價時，只是讓學(xué)生重新書寫了一張，對于字體大小把握不好的問題并未給予指導(dǎo)。②馬老師對每位學(xué)生的作品一一進行點評，指出了不足，但是并未突出評價的激勵功能，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。③馬老師只是對每位學(xué)生的作品進行了點評，過于注重知識與技能的評價，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表達等美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面的評價。④評價主體較為單一，本課中馬老師只是運用了師評的方式，并未注重發(fā)展學(xué)生自評和互評的能力。(2)改進建議：①對于未能按照作業(yè)要求完成作業(yè)的學(xué)生，要對于學(xué)生書寫存在的問題給予指導(dǎo)，做到評價與指導(dǎo)相結(jié)合。②馬老師在評價時要注重以激勵為主，對于學(xué)生書寫的優(yōu)點適當進行表揚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并在指出不足的同時給予改正建議。③對學(xué)生在美術(shù)過程中的表現(xiàn)也應(yīng)予以評價。④馬老師可以采用多主體評價的方式，展示學(xué)生的作品并且引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評，發(fā)展學(xué)生的綜合評價能力。33[簡答題]請按所提供的教材內(nèi)容，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。(2)恰當設(shè)定本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點。(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至少三個課堂提問。參考解析：【課題】各異的風(fēng)土人情——中國民間美術(shù)【課型】新授課【課時】1課時【教學(xué)目標】知識與技能：了解民間美術(shù)的主要類別，掌握民間