歷史課堂效率保障Word版

整理為word格式整理為word格式整理為word格式當(dāng)前環(huán)境下歷史科課堂教學(xué)效率效果保障王志軍當(dāng)前我們面臨的教育管理環(huán)境的特點(diǎn),一是存在教育方針“德智體美全面發(fā)展”的要求、“素質(zhì)教育”要求與當(dāng)前考試制度發(fā)展滯后的之間的矛盾；二是存在課程標(biāo)準(zhǔn)提出的刪除“繁”“難”“偏”“刁”“冗”等要求與當(dāng)前質(zhì)量測(cè)試題的“難”“刁”“偏”“繁”的矛盾；三是存在全面執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和獲取超高質(zhì)量測(cè)試“分?jǐn)?shù)”之間的矛盾。做為授課老師，必須適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)環(huán)境，既要盡力實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，還要適應(yīng)當(dāng)前的考試、評(píng)價(jià)制度。哪在當(dāng)前環(huán)境下如何保障歷史科課堂教學(xué)效率效果呢？一、準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和每課三維目標(biāo)，精心準(zhǔn)備好每一課課堂教學(xué)即符合教學(xué)規(guī)律，是能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)。歷史課堂教學(xué)必須是教師遵循個(gè)體發(fā)展和歷史教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求的教學(xué)活動(dòng)。歷史的考試緊扣課標(biāo)出題，所以要提高教學(xué)有效性，必須準(zhǔn)確把握歷史課程標(biāo)準(zhǔn)。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)不同于其他學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，它非常具體，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)地規(guī)定了中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史六本書每個(gè)單元每一課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)共44個(gè)學(xué)習(xí)主題，分布在每一冊(cè)書共有37個(gè)單元。因此，我們?cè)谥v課之前必須參照課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來備課，這樣，教學(xué)才能做到有的放矢。新課程是一標(biāo)多本，圍繞一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，使用多個(gè)版本的歷史教科書，有北師大版，人教版，不管是哪一版本的教科書，我們都要熟悉教材內(nèi)容，做好：（1）教材內(nèi)容分析，了解現(xiàn)行教科書的結(jié)構(gòu)（2）了解課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與前后課之間的聯(lián)系及其在全冊(cè)教科書中的地位（3）了解本課教學(xué)內(nèi)容中各子目的內(nèi)在聯(lián)系明確每一課的課標(biāo)要求以及三維目標(biāo)對(duì)本課要學(xué)生掌握的知識(shí)做到心中有數(shù)。教學(xué)目標(biāo)是判斷歷史課堂教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。準(zhǔn)確全面地理解教學(xué)目標(biāo)的真正含義，是提高課堂教學(xué)有效性的根本保證。整理為word格式整理為word格式整理為word格式“知識(shí)與技能”是三維目標(biāo)中的主線，貫穿于學(xué)科教學(xué)的始終。它既是學(xué)生發(fā)展的根本保證，也是學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的堅(jiān)強(qiáng)基石?！爸R(shí)與技能”以“過程與方法”作為生成保障。情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育以“知識(shí)與技能”、“過程與方法”作為培育的憑借與途徑。備課要以課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要全面落實(shí)“三維目標(biāo)”，教師還須轉(zhuǎn)變角色，在備課過程中多從學(xué)生的角度去考慮教材，以一個(gè)學(xué)生的眼光去閱讀教材，分析教材，審視教材，作好學(xué)情分析：（1）了解所教班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況；（2）了解學(xué)生已經(jīng)具有的與本課有關(guān)的知識(shí)；（3）了解學(xué)生在思維、情感等年齡心理上的差異，使備課符合學(xué)生的身心發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生知道要學(xué)什么課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新、活、美、樂、自然的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，撥動(dòng)其思維之弦，總的原則是要注意啟發(fā)性，知識(shí)性、靈活性、趣味性。讓學(xué)生以最佳的興奮狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這就是需要做好成功的導(dǎo)入教學(xué)。一個(gè)成功的導(dǎo)入，可以馬上引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，如同徐徐拉開的帷幕，讓同學(xué)們一眼看到精美的景致，又如樂章的序曲，使學(xué)生們一開始便受到強(qiáng)烈的感染，從而為整堂課的成功打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。首先要把握歷史課堂導(dǎo)入藝術(shù)的設(shè)計(jì)原則。歷史課堂的導(dǎo)入，要具有一定的科學(xué)性和技巧性，以達(dá)到在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中的功效性，這樣的導(dǎo)入才具有藝術(shù)性。因此在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的時(shí)候，應(yīng)該注重把握一定的原則性。中學(xué)歷史課堂導(dǎo)入藝術(shù)的設(shè)計(jì)原則主要有以下四點(diǎn)：（1）貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣的原則。（2）導(dǎo)入內(nèi)容的篇幅要適中、恰當(dāng)原則。（3）從新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)找導(dǎo)入語的突破口的原則。新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，是本課內(nèi)容的高度概括和精髓核心所在，也是該課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)也是高考命題趨勢(shì)的重要出發(fā)點(diǎn)，在講授課程的同時(shí)，如果能夠滲透對(duì)考點(diǎn)的加強(qiáng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率有著重要的幫助，而這一類的導(dǎo)入的方法一般建議是復(fù)習(xí)式的導(dǎo)入為主。（4）能夠幫助學(xué)生積累歷史學(xué)習(xí)素材，理清學(xué)習(xí)脈絡(luò)為準(zhǔn)的原則。歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知?dú)v史到積累歷史知識(shí)、從積累歷史知識(shí)到理解歷史的過程，因此歷史課堂不應(yīng)該為上歷史課而上，在幫助學(xué)生了解歷史發(fā)展脈絡(luò)的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教育的感化。雖然在教學(xué)過程中，這一種教育的感化可以貫穿整個(gè)課堂，但是，如果能夠在課堂導(dǎo)入的時(shí)候來一個(gè)先聲奪人的效果，奠定整一節(jié)課的基調(diào)的話，這樣可以達(dá)到事半功倍的作用。整理為word格式整理為word格式整理為word格式導(dǎo)入教學(xué)的方法有多種：問題導(dǎo)入法、舉例導(dǎo)入法、討論導(dǎo)入法、圖示導(dǎo)入法等在教學(xué)中自己的具體做法是：(1)注意新舊知識(shí)的銜接過渡。復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課。便于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，便于將就舊知識(shí)邏輯地，有機(jī)地聯(lián)系起來，循序漸進(jìn)地展開教學(xué)。通常通過提問、練習(xí)，講述，誦讀等方式進(jìn)行。使學(xué)生“溫故”的基礎(chǔ)上知新，促使學(xué)生積極思維，引發(fā)探索問題奧妙的興趣。我在教學(xué)《明清帝國的專制統(tǒng)治》一課時(shí)這樣導(dǎo)入：中國是一個(gè)有著五千年文明史的泱泱大國，兩千多年的封建社會(huì)中，歷代帝王為了鞏固統(tǒng)治采取了各種措施，秦始皇推行郡縣制，漢武帝頒布推恩令，唐太宗完善科舉制，重視人才，虛心納諫，社會(huì)歷史發(fā)展到明清時(shí)期，明清時(shí)期統(tǒng)治者在政治、思想方面采取了哪些具體措施呢？這些措施又造成了什么影響呢？今天，讓我們共同學(xué)習(xí)《明清帝國的專制統(tǒng)治》。通過這一導(dǎo)入，學(xué)生既回顧了舊知識(shí)：秦始皇、漢武帝、唐太宗的措施，又明確了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是明清時(shí)期政治、思想方面的措施及影響。（2）注意歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，從而融入情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)，讓學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀以及正確的歷史思維能力、辨別是非的能力。我是這樣導(dǎo)入的：播放奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》，我接著說，2008年8月，我國成功舉辦了第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是一次全世界人民體育的盛會(huì)，團(tuán)結(jié)的盛會(huì)，一首《我和你》拉近了全世界人民心靈的距離，唱出了全世界人民熱愛和平、向往和平的心聲，但是，在20世紀(jì)先后爆發(fā)的兩次世界大戰(zhàn)，不僅造成了世界性人力物力的損耗，也給全世界人民帶來了沉重的災(zāi)難。特別是第二次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上罕見的、最殘酷的、規(guī)模最大的戰(zhàn)爭(zhēng)，給各國人民帶來了無盡的痛苦與災(zāi)難，并且戰(zhàn)爭(zhēng)的傷痛至今仍在延續(xù)，為了避免世界大戰(zhàn)的悲劇再次發(fā)生今天，我們一起來復(fù)習(xí)《兩次世界大戰(zhàn)》的歷史。整理為word格式整理為word格式整理為word格式（3）充分利用教材資源我在教學(xué)《祖國統(tǒng)一的歷史大潮》一課時(shí)，我說，今天老師想送給大家一首歌，你聽聽唱的是哪個(gè)地區(qū)？于是，我就唱；你可知媽港，不是我真名姓，我離開你太久了，母親！但是他們擄去的我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，你可知“MACAU”不是我真名姓，我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，三百年來夢(mèng)寐不忘的生母啊，請(qǐng)叫兒的乳名：叫我一聲--澳門。母親！母親！我要回來，母親！母親！同學(xué)們一聽就知道是澳門，我接著說，是的，這是聞一多先生《七子之歌》中的澳門，那么澳門曾被哪個(gè)國家占領(lǐng)，又在什么時(shí)候回歸了祖國的呢？這一地區(qū)實(shí)行什么制度呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《祖國統(tǒng)一的歷史大潮》。（4）采用多媒體手段教學(xué)歷史學(xué)科有很多影視資料可供使用，各個(gè)不同的歷史階段發(fā)生的大事，重要人物都被拍攝成電視、電影作品，在教學(xué)中可以選擇使用?？傊?，通過導(dǎo)入教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)在學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)的心理